人教精通版英语四年级下册教案教学设计.docx
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人教精通版英语四年级下册教案教学设计
人教精通版英语四年级下册教案
Unit1Welcometomynewhome.（Lesson1）
教学内容
Unit1Welcometomynewhome.Lesson1
教学目标
能听、说、认、写home,bed,desk,和chair；能够听、说、认bedroom。
并掌握thereis...的句型，如：
Thereisanewbed.并能在真实的语境中灵活运用
教学重点
thereis...的句型
教学难点
能在实际生活中运用英语交流。
教具准备
准备家、卧室、床、课桌、椅子图
课时安排
1课时
预设过程
二次备课
Step1Greetings
1、齐唱上学期所学的歌曲。
2、组织学生复习26个字母的写法。
将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。
Step2Presentation
1、Guessthewords:
教师拿出本课的生词卡片：
home,bedroom,bed,desk和chair展示图片并示范朗读单词：
Thisisahome／bedroom／bed／desk/chair．让学生猜出单词意思。
2、教师向学生说明、讲解单词后，进行带读。
然后老师说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。
反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。
首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。
通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。
3、句型教学：
（1）教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。
（2）教师可用提示性语言来问学生：
Isthereanewdesk?
Isthereanewchair?
学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。
当学生听到Isthereanewdesk?
的问题时，他们会回答Yes.教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子：
Thereisanewbed/anewcomputer/anewhome.
（3）教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句子。
如：
Thereisanewbook／pencil／pen…
Thereisanewbed,anewdeskandanewchair.
Thereisanewcomputer.
4、播放教学录像，让学生跟读对话。
5、两人一组分角色进行情景对话。
Step3Practice
1、以小组为单位，学做生词卡home,bed,bedroom,desk,chair。
2、Let’spaste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。
学生也可以自己画图。
3、各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。
Step3Summary
Step4Homework
1.Listenandreadthedialogues.
2.Copythenewwordsfivetimes.
板书：
Welcometomynewhome!
Lesson1
Thereisa…
homebeddeskchair
教学反思
Unit1Welcometomynewhome.（Lesson2）
教学内容
Unit1Welcometomynewhome.Lesson2
教学目标
通过真实的语境，引导学生用Thereis/are…等语句询问或叙述某处有什么东西。
教学重点
正确听、说、读、写单词：
TV,ball,kite
教学难点
正确听、说、认读新词：
livingroom,armchair,sofa
教具准备
PPT、图片
课时安排
1课时
预设过程
二次备课
Step1.热身／复习（Warm-up／Revision）
1）发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。
教师：
Drawabedroominyourhome./Drawabedinyourbedroom./Drawadeskinyourbedroom…
2）教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：
Thisismyhome./Thisismybedroom./Thereisanewbedandanewchairinmybedroom...
Step2.新课导入（Presentation）
1）初步感知本课词汇。
教师拿出本课的生词汇卡片：
TV,sofa,armchair,让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom。
2）巩固本课词汇。
教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：
双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂坐下动作来表示sofa；双臂架起坐下动作来表示armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇：
教师读出单词，让学生来做相对应的动作。
此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。
然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。
3）初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。
T:
WhereareKateandLiYan?
Aretheyathome?
Ss:
Yes.
T:
Aretheyinthebedroom?
Ss:
No.
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareinthelivingroom.
（此段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom。
）
T:
What’sinthelivingroom?
Ss：
ThereisanewTV．
（此段对话学习句式What’sin…?
同时复习句式：
Thereisanew…）
T:
What’sinthelivingroom?
Ss:
Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Ball/TV．
（教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。
）
T:
Howmanysofa?
Let’scount.
T&Ss:
One,two．Twosofas.
T:
Therearetwosofasinthelivingroom．
T&Ss:
Therearetwosofasinthelivingroom．
（教师以同样方式，让学生跟读以下句子：
Therearefourarmchairs．/Therearethreekites./Therearefourballoons．/ThereisabigTV.）
4）巩固本课课文内容。
教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。
5）教师板书单词ball,kite的写法，让学生在各自练习册上练习。
6）让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。
Step3.趣味操练（Practice）
1）以小组为单位，学做单词卡片。
2）学习歌谣。
Step4教学总结（Summary）
作业设计：
（1）Listenandreadthedialogues.
（2）Copyandrecitethewords.
教学反思
Unit1Welcometomynewhome.（Lesson3）
教学内容
Unit1Welcometomynewhome.Lesson3
教学目标
运用Thereis/are…句型描述某处存在什么
教学重点
正确听、说、读、写单词：
table
教学难点
正确听、说、认读新词：
kitchen,fridge
教具准备
录音机、PPT、图片
课时安排
1课时
预设过程
二次备课
Step1.热身／复习（Warm-up／Revision）
1）大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2）学生展示上节课自己设计的客厅。
并用所学单词和句子简单讲解。
如：
Thisismylivingroom.What’sinthelivingroom?
Come,I’llshowyou.ThereisanewTV,twosofas,fourarmchairs…
Step2.新课导入（Presentation）
1）教师给学生提出一项任务，设计出理想中的厨房。
要求学生分组进行设计。
教师将准备好图片发给各组。
图片包括：
厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。
发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。
2）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。
3）学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。
4）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。
教师重点强调：
Lookatthekitchen,Kate./Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。
5）学生用所学单词和句子来展示的厨房设计。
6）教学四会单词。
教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。
Step3.趣味操练（Practice）
1）以小组为单位学做生词卡片。
向全班展示，师生共同进行评价。
2）趣味游戏：
Let’splay.
教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习
StudentA:
Gointothekitchen.
StudentB:
Look!
Thereisa…
StudentA:
Gointothelivingroom.
StudentB:
Look!
Thereisanew...
Step4教学总结（Summary）
板书设计：
Lesson3
bedtable
Gointothekitchen.
Look!
Thereis/area…
教学反思
Unit1Welcometomynewhome.（Lesson4）
教学内容
Unit1Welcometomynewhome.Lesson4
教学目标
能用What’sin…?
Thereis/are…的句型来进行对话。
教学重点
正确听、说、读、写单词：
computer,study
教学难点
正确听、说、认读新词：
picture
教具准备
PPT、录音机、图片
课时安排
1课时
预设过程
二次备课
Step1.热身／复习（Warm-up／Revision）
1）教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
2）学生一起口头拼读Lesson1-Lesson3的四会单词。
Step2.新课导入（Presentation）
1）教师将本课生词融人到词组中进行教学。
需要准备的词组是：
takeapicture，playthecomputer等。
2）教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。
学生齐读，并猜出词组的含义。
教师重点强调本课的生词。
3）教师将新词放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个单词。
学生会在猜测的过程中直接输出这个单词，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个单词，让其他学生来猜。
此游戏目的是让学生熟读本课重点单词，为课文教学打下基础。
4）教学四会单词。
教师板书单词home，study的写法，学生在各自练习册上练习。
5）出示课件卧室图片,教师提问：
What’sinthestudy?
首先向学生明确what’sin...的含义和用法，并让学生作相应回答。
（Ss:
Thereisanewcomputer. ）接着让学生用此句型造句，重复几次，使该学生理解含义后，说出今天所学新内容：
—What’sinmystudy?
—Thereisanewcomputer.
6）播放录像，使学生了解本课的内容。
重点讲解句子。
放录音，让学生跟读，并分角色朗读。
Step3.趣味操练（Practice）
1）以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。
2）学习Let’schant。
通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。
Step4教学总结（Summary
板书设计：
Lesson4
studycomputer
—What’sinmystudy?
—Thereisanewcomputer.
教学反思
Unit1Welcometomynewhome.（Lesson5）
教学内容
Unit1Welcometomynewhome.Lesson5
教学目标
能用What’sin…?
和Thereis/are…的句型来进行对话。
教学重点
正确听、说、读、写单词：
clock
教学难点
正确听、说、认读新词：
bathroom,DVDplayer
教具准备
录音机、PPT、图片
课时安排
1课时
预设过程
二次备课
Step1.热身／复习（Warm-up／Revision）
1）学生一起说唱第4课中的歌谣。
2）一个学生不出声音说单词，其他学生猜单词。
Step2.新课导入（Presentation）
1）教师将单词卡贴放在黑板上：
computer,clock,bathroom,DVDplayer
2）逐一介绍并明确单词的读音和含义。
3）教师将他们编号为1—4。
教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：
教师读出clock，学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。
然后教师说出某一数字，如“4”，学生要读出相对应的单词“DVDplayer”。
4）同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词。
5）播放录像，让学生注意看，并重点练习句型。
6）放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。
7）教学四会单词。
8）教师板书单词computer，clock的写法，学生在各自练习册上练习。
Step3.趣味操练（Practice）
1）以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。
2）引导学生采用多种方式模仿Justtalk的语句。
3）引导学生分角色表演对话，巩固语言。
4）学唱歌谣，巩固主要目标语言。
5）学唱英文歌曲Myhome，男、女同学比一比谁唱得好。
Step4教学总结（Summary）
板书设计：
Lesson5
bathroomDVDplayerclock
What’sinthelivingroom?
ThereisaDVDplayer.
教学反思
Unit1Welcometomynewhome.（Lesson6）
教学内容
Unit1Welcometomynewhome.Lesson6
教学目标
学生能熟练掌握本单元的单词，句型和句子结构。
学生能根据自己对本单元的语言知识的掌握情况，达到操练和巩固所学知识的目的
教学重点
学生能熟练掌握本单元单词，句子。
教学难点
将therebe句型根据实际情况熟练运用。
教具准备
PPT、词卡、头饰
课时安排
1课时
预设过程
二次备课
1.热身复习
1）复习上一课的ChantMyhome
2）运用本单元所学词句，师生共同编写新的chant，复习运用核心语言。
Hello,hello!
Welcometomyhome.
Thereisabedinmyroom.
Thereisadeskinmyroom.
Therearetwochairsinmyroom.
Oh,yousee.Thisismybedroom.
设计意图：
以说唱的形式开始本课的教学，将学生们带入了欢快的英语氛围中，又复习了所学句型及单词。
2.新课呈现
1）教师出示一张自己家的照片，然后做介绍，Thisismyhome,thereisaTVinmylivingroomandasofa.Thereisabigfridgeandatableandfourchairsinmykitchen.然后让生也拿出事先准备好的自己家的照片进行描述。
设计意图：
将本单元所学内容结合真实语境加以运用，达到学以致用的效果。
2）教师出示Funstory插图，让学生说说看到的内容。
T:
Whoarethey?
Whatcanyouseeinthepictures?
What’sinthebedroom?
Isthisthemonkey’shome?
让学生尽量用英语，不会说可用中文。
设计意图：
通过学生自己的观察，理解课文大意。
3）播放Funstory动画，让学生整体感知对话内容。
然后师生共同解读文本，突破重难点。
按照图片顺序逐一解读。
4）听录音，跟读Funstory，齐读并模仿Funstory，后生练习自读。
设计意图：
通过反复的听读说模仿，训练了孩子们正确的听力，语音语调。
5）分角色读并表演。
6）Let’scheck本部分安排了听力活动，要求学生按录音顺序给词汇编号。
在播放听力之前先让学生将图上内容仔细观察一下，然后师播放录音，在学生听过录音之后，可以现在小组内讨论，然后每个小组派一名代表进行汇报，教师后公布答案并总结。
7）小小设计师活动。
让学生们分组设计理想的新家并创编对话。
教师给出相应的语言支持：
Hello,mynameis…Thisismynewhome.Thereare…/Thereisa…
也可以采用一问一答的形式：
A:
What’sinthekitchen?
What’sinthestudy?
What’sinthelivingroom?
B:
Thereis/are…
设计意图：
让学生发挥自己的想象力，激发他们的思维，丰富他们的想象力。
8）让学生小组讨论总结本单元都学到了哪些单词句子，然后汇报。
此环节中讲解总结一下therebe句型，thereis和thereare的区别再强调therebe句型就近原则，并出示相应问题。
There____aballonthedesk.
There_____twochairsinthekitchen.
There______asofaandfourarmchairsinthelivingroom.
对于单词的检测：
大屏幕出示本单元单词每个单词都去掉一部分字母让学生们补充完整并说出汉语意思。
d__sk（）ch____r（）ki___e（）
__t__dy（）c__mputer（）cl__ck（）
将下列单词写在对应的位置上。
deskbedroomcomputersofaarmchairkitchenchairlivingroombedbathroomstudytablefridgeDVDplayerTV
desk:
_________________________________________________
bedroom:
___________________________________________________
computer:
___________________________________________________
设计意图：
此环节对本单元单词达到进一步的巩固
9）布置作业：
模仿Funstory，编写一个小对话。
将本单元重点单词句型掌握好。
板书设计：
Lesson6
What’sinthe…?
Thereis/are…
教学反思
Unit2Therearefortystudentsinourclass.（Lesson7）
教学内容
Unit2Therearefortystudentsinourclass.Lesson7
教学目标
能够听、说、读、写eleven,twelve，并能在四线格中规范书写；进一步巩固Howmanystudentsarethereinyourclass?
Twenty-nine.等结构，并把词汇学习融入句子中进行复习、操练，通过对话完成目标词汇的复习巩固。
教学重点
听、说、认读twenty-one至twenty-nine，能够听、说、读、写eleven,twelve，并能在四线格中规范书写
教学难点
学生能够掌握目标语言并运用目标语言进行交际。
教具准备
PPT、卡片
课时安排
1课时
预设过程
二次备课
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
1）师生问好。
T:
Goodmorning/afternoon,children.
Class:
Goodmorning/afternoon,MissXXX.
T:
Nicetoseeyouagain!
Class:
Nicetoseeyou,too!
2）让学生按顺序报数，复习数字1至50的英语说法。
2.新课呈现（Presentation）
1）用PPT显示老师和11名学生。
2）教师指着PPT中的学生问Howmanystudents?
学生数一数并回答Eleven.复习eleven一词。
教师拿出数字卡片，引导大家复习eleven，并在四线格中板书eleven，贴数字卡片。
3）接着教师指着PPT上的老师和学生问Howmanystudents?
学生回答Twelve。
复习twelve一词。
教师拿出数字卡片，引导大家复习twelve，并在四线格中板书twelve，贴数字卡片。
4）Justtalk环节。
教师引导学生看主题图，引导学生根据图片复习对话。
5）复习单词twenty-one至twenty-nine和句型Howmanystudentsarethereinyourclass?
3.趣味操练（Practice）
1）引导学生模仿Justtalk中的语句。
2）引导学生分角色
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