苏教版科学三年下册第一单元《植物的一生》教案单元概要知识点归纳.docx
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苏教版科学三年下册第一单元《植物的一生》教案单元概要知识点归纳
苏教版（2017）科学三年下册第一单元教案、单元概要、知识点归纳
第1单元《植物的一生》目录
1.种子发芽了
2.幼苗长大了
3.植物开花了
4.植物结果了
第1单元《植物的一生》单元概要分析
一、单元整体解读与学情分析
植物是生命世界的重要组成部分，植物对自然界中物质和能量的循环起着不可替代的作用，是动物和人类赖以生存的基础。
植物遍布我们的周围，为我们提供食物、氧气和美好的环境，研究植物是我们认识自然、利用自然的重要内容。
对于儿童来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物的存在，却很少有目的地去观察和了解植物，对植物的构造和各部分的形态与功能缺乏研究与认识。
儿童对植物的认识是一个长期的过程。
一年级下学期，学生认识了形形色色的植物，初步了解了植物、动物和人之间的关系。
二年级下学期，学生栽小葱，通过观察并记录小葱每天的喝水情况，了解到水是小葱生长的基本需求，也初步了解到盆栽植物的生长有不一样的基本需求。
本单元要让学生在低年段栽小葱活动的基础上，以种为载体，从观察植物生命的某个阶段延伸到观察植物的一生，实现对植物生命历程的认识。
学生将通过亲手种植番茄或黄瓜，观察并记录植物的生长过程，了解植物的生命周期，认识植物的构造和各部分的功能，为四年级学习植物的营养与繁殖，六年级学习生态平衡打下基础。
本单元精选了番茄和黄瓜这两种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象，按照自然顺序编排内容，从播种到收获，按照两种植物的生长过程依次展开对其根、茎、叶形态的观察和作用的探究，最后抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。
从学习目标上看，本单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升，也注重学生抽象概括能力的培养
二、单元目标解读与概念分析
（1）本单元通过种植、观察、探究、归纳等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：
初步了解植物体的主要组成部分。
科学探究：
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
科学态度：
能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境：
了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。
7.3 说出植物的某些共同特征，列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。
8.1 描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
8.2 说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
三、单元构成与逻辑分析
本单元分为四课，分别是《种子发芽了》《幼苗长大了》《植物开花了》《植物结果了》，按照植物自然生长的顺序编排。
从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生长过程的观察和记录，对植物各部分的观察和探究。
四、单元教学目标
（1）能通过种植、观察、记录与探究，认识植物的生长过程以及植物各部
分的形态与功能。
（2）能用图画、文字、数据记录植物的生长过程。
（3）能抽象概括出植物生长过程的共同特征。
（4） 乐于探究植物的奥秘，坚持对植物进行照料、观察、记录与探究。
五、单元活动导图
六、课时安排
序号
课题
课时
1
种子发芽了
2
2
幼苗长大了
2
3
植物开花了
2
4
植物结果了
2
总课时
8
第一单元教案
课题
1、种子发芽了
课时
1
日期
教学目标
1、观察并描述番茄和黄瓜的种子，了解番茄和黄瓜种子的外形特点。
2、指导学生动手种植番茄和黄瓜，了解一些番茄和黄瓜种植的知识。
3、引导学生收集各种不同植物的种子，并观察它们的特点。
4、动手做探究种子发芽条件的实验，了解种子发芽的条件。
教学重点
1、认识各种不同植物的种子，了解种子的特点，并动手种植番茄或黄瓜，获得更多的种植番茄或黄瓜的知识。
2、动手做探究种子发芽条件的实验，了解种子发芽的条件。
教学难点
做探究种子发芽条件的实验，懂得种子发芽的条件一是温度，二是水分。
教学准备
黄瓜和番茄等各种植物的种子，种植番茄或者黄瓜的花盆、土壤、水等等，探究种子发芽条件的实验材料：
玻璃瓶、种子、水等等。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、出示课本第1页的小诗：
用你勤劳的双手，
播下一颗种子吧！
然后
像妈妈一样，
细心照顾它。
看着它
生根发芽，
盼着他
快快长大……
你的心里呀，
定会乐开了花！
2、学生朗诵这首小诗，初步了解植物种子生根、发芽、开花、结果的过程。
3、教师引导：
同学们，生根、发芽、开花、结果，这就是植物的一生。
从今天开始，我们就来学习第一单元：
探究植物的一生。
这节课，我们先来探究种子的发芽。
板书课题：
1、种子发芽了
二、观察并描述番茄和黄瓜的种子
1、出示番茄和黄瓜这两种植物的种子，引导学生看一看，问：
同学们，你们知道这是什么吗？
（种子）
2、那你们知道这是什么植物的种子吗？
学生分别说一说哪一个是番茄的种子，哪一个是黄瓜的种子。
3、下面请大家仔细观察比较番茄和黄瓜的种子，看一看这两种种子有什么不一样。
4、学生仔细观察两种植物的种子，然后说一说这两种种子不同之处。
5、教师引导学生从颜色、形状、大小、厚薄等各方面说一说番茄和黄瓜种子的不同之处。
6、教师小结：
刚刚大家比较了番茄和黄瓜的种子。
其实大自然中有各种各样的不同的种子，这些种子在颜、形状、大小等各方面都存在差异，课后大家可以去仔细观察比较。
三、一起来种番茄
1、教师引导：
同学们，大家想不想把这些番茄和黄瓜的种子种下去，然后结出小番茄和小黄瓜呢？
下面，老师就和大家一起来种番茄，种黄瓜。
2、全班交流：
种植黄瓜和番茄需要准备哪些东西呢？
学生根据平时的生活经验回答问题，说一说种植黄瓜和番茄需要准备的东西——花盆一个，盆中放一些土壤，准备一些黄瓜和番茄的种子，还要准备一些水和肥料。
3、了解了这些，下面我们就来种番茄或者黄瓜吧。
出示课本第2页的种植番茄的步骤图，引导学生看一看，了解种植番茄的步骤。
第1步：
在花盆土中挖一个小坑，在里面放两粒种子。
第2步：
盖上一层薄土，浇上水。
4、教师引导：
同学们，种植番茄是不是看起来非常简单，不过操作起来，也需要大家认真仔细哦。
特别提醒：
大家可以种植番茄，当然你也可以种植黄瓜。
课后大家可以在家长的帮助之下，将自己的番茄或者黄瓜种植下去。
5、同学们，番茄或者黄瓜种植下去是不是就没有事情了呢？
不是的，种植番茄或者黄瓜的事情很多，这才刚刚开始。
种完之后，我们要做哪些事情呢？
全班交流，教师相机引导，并加以小结。
第1件事情：
做好栽种记录。
出示栽种记录表：
日期
生长情况
高度
种植处理
教师提醒：
同学们，番茄或者黄瓜种植下去，我们要时刻关注他们，仔细观察他们。
第2件事情：
要想让我们的小番茄或者小黄瓜更好的生根、发芽、长大，我们还需要了解更多的种植番茄或者黄瓜的知识，对我们种植的小番茄或者小黄瓜进行仔细护理。
出示课本第2页种植番茄的小知识。
番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光，60-100天可以成熟，适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。
除了书上提到的这些，大家还了解哪些种植番茄或者黄瓜的知识呢？
全班交流，分享更多种植番茄或者黄瓜的知识。
番茄对于土壤的要求并不是特别的高，一般选择疏松的肥沃的土壤来种植就可以了，土壤如果不够疏松，长得会很慢，我们需要翻土处理。
番茄对于阳光的需求是非常高的，一定要种植在有充足阳光的环境下，如果没有阳光的话，那样番茄是很难生长得很好的，而且番茄会长得很小。
番茄在长大到一定程度后是需要进行剪枝的，一般主要将一些分枝给剪掉，这是有利于番茄结比较大的果实，如果番茄的分枝特别多的话，那样结出来的果实会比较小。
6、教师小结：
同学们，种植番茄或者黄瓜并不是把它种下去就没事了，我们还要认真护理他们，不懂的话我们还要请教他人或者上网查阅资料，在这个过程中我们可以学到很多种植番茄或者黄瓜的有关知识，相信大家一定能够把我们的小番茄或者小黄瓜护理得非常好。
四、观察植物种子的特点
1、教师引导：
同学们，在自然界中有各种各样的植物的种子，这些种子形态各异，大小不一。
下面我们就来看一看不同植物的种子，他们有哪些不同的特点。
2、教师分别出示课本第3页上面苹果、蚕豆、红松、冬瓜、枣子等5种植物的种子，引导学生分别看一看，观察他们的特点。
3、全班交流，学生根据自己的观察，说一说这5种植物种子的特点。
4、教师引导：
同学们，自然界中还有很多植物的种子，让我们也来看一看吧。
5、教师相机出示黄豆、绿豆、油菜、稻子、麦子、高粱等植物的种子，引导学生看一看，让学生认识更多植物的种子。
五、探究种子发芽的条件
1、教师引导：
同学们,种子在土壤中会发芽生根，长叶开花。
那么，种子发芽究竟需要哪些条件呢？
下面我们通过一个实验来探究种子发芽的条件。
2、实验材料：
4个带盖子的瓶子（分别标上1号、2号、3号、4号）、纸巾、一些种子、勺子、水等。
3、实验过程：
出示课本第3页下面的实验操作过程图，学生仔细看一看，并读一读下面的文字，了解本次实验的过程。
4、实验步骤：
第1步：
在4个瓶子里各放入两张纸巾，撒上同样多的种子，将1号瓶的瓶盖拧紧。
第2步：
分别在2号、3号瓶里洒一点水，将4号瓶里的种子完全浸泡在水中，然后拧紧2、3、4号瓶的瓶盖。
第3步：
将1号、3号、4号瓶放在常温下，将2号瓶放在冰箱里，5到6天后观察4个瓶里的种子。
5、教师强调实验注意点：
在进行这个实验的时候，注意实验中的不变量，如每个瓶里都放两张纸巾，都洒同样多的水，都要拧紧瓶盖。
还要注意实验中的变量，1号瓶中只有纸巾和种子，没有水，放在常温下。
2号瓶有纸巾、种子，并洒了一点水，放在冰箱里。
3号瓶有纸巾，洒了一点水，放在常温下。
4号瓶有纸巾和种子，洒的水很多，种子完全浸泡在水中，放在常温下。
6、学生按照实验要求及实验注意点分小组开始实验操作，教师巡视，相机了解学生实验情况，并且对学生操作不当的行为加以纠正。
7、展示学生操作好的实验瓶子，引导大家进行比较，看一看各小组有没有按照实验要求进行操作。
教师将各小组做好的实验瓶贴好标签，摆放在教室的实验桌上，并且将2号瓶放入冰箱里。
教师引导：
同学们，本次实验时间跨度比较长，要一个星期左右，因此大家要耐心等待，等一个星期之后，我们再来看一看大家的实验结果。
（一个星期之后）
8、教师将各小组的实验瓶分别发放给各小组，引导各小组同学观察本小组的实验瓶，看一看本小组的实验结果，并做好实验记录。
教师巡视，了解各小组学生实验记录情况。
9、教师有选择的指1-2组学生汇报本小组的实验记录，教师相机展示这两小组的实验瓶。
10、全班交流问题一：
种子发芽的条件是什么？
种子发芽的条件有两个，第1个是温度，种子发芽需要适宜的温度，过冷或者过热都不适宜种子发芽。
因此放在冰箱里的种子很难发芽。
第2个是水分，种子发芽需要适宜的水分，水分过多或者过少，种子都很难发芽，第1个瓶子里没有水，种子无法发芽，第4个瓶子中的种子完全浸泡在水中，水分过多，种子也无法发芽。
11、全班交流问题二：
在寒冷的冬天，种子会发芽吗？
预设：
在寒冷的冬天，气温很低，一部分种子很难发芽，这也是冬天植物生长缓慢的原因之一。
六、课堂总结
今天这节课，我们探究了种子发芽的条件，懂得了种子发芽，需要两个条件，一是适宜的温度，温度过低或者过高，种子都不易发芽，二是水分，种子发芽需要适宜的水分，水分过多或过少，种子也不易发芽。
课后，请各位同学仔细观察我们周围各种植物的种子。
教
后
记
课题
2、幼苗长大了
课时
1
日期
教学目标
1、观察番茄或黄瓜的幼苗，描述幼苗每个部分的样子。
2、通过查阅资料、观察、讨论等方式探究植物的根、茎和叶子的作用。
3、知道植物的根茎叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。
4、认识植物的根和茎，知道植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。
5、仔细观察树叶，了解叶子由叶柄、叶片和叶脉这几部分组成。
教学重点
通过查阅资料、观察、讨论等方式，探究植物根茎叶的作用，知道植物的根茎叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。
教学难点
探究植物的根茎叶的作用。
教学准备
多媒体课件、各种各样的树叶、番茄和黄瓜的幼苗等等。
预习要求
观察番茄和黄瓜的幼苗，能够做到每周测量一次幼苗的高度。
查阅资料，初步了解植物的根茎叶的作用。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、同学们，上一课我们动手种植了番茄和黄瓜的种子。
大家的番茄或者黄瓜应该发芽了吧？
今天这节课，我们就来观察植物的幼苗。
2、板书课题：
2、幼苗长大了
二、观察植物的幼苗
1、教师引导：
同学们，老师让大家种下的番茄或者黄瓜的种子发芽了吗？
谁来描述一下自己种植的番茄和黄瓜幼苗的样子。
教师引导：
因为时间比较短，可能有同学的幼苗还没有长出来，大家不要着急，慢慢等待，记住要坚持观察，仔细护理，做到每周测量一次幼苗的高度。
2、出示事先准备好的黄瓜和番茄的幼苗，引导学生看一看，仔细描述幼苗每个部分的样子。
3、教师引导：
同学们，幼苗虽然比较弱小，但是这也是生命的象征，随着时间的不断推移，这些幼苗也会慢慢长大，开花结果。
4、教师相机出示一些不同植物幼苗的图片，引导学生欣赏，感受幼苗的生命力。
三、探究根茎叶的作用
教师引导：
同学们，每一棵植物都有根、茎、叶。
那么植物的根茎叶又有哪些作用呢？
下面我们继续来探讨
（一）探讨根的作用
1、同学们，你们知道根的样子吗？
2、出示课本第4页试管栽种小葱的图片，引导学生看一看，了解小葱的根。
3、再出示课本第4页右下方的图片，引导学生了解玉米的根。
4、教师相机出示大树、小草、玫瑰花等植物的根，引导学生认识不同植物的根。
5、不同的植物，根的形状、大小也不一样，这些植物的根又有什么作用呢？
6、学生根据自己课前查阅资料和实际经验，说一说根的作用，教师相机补充并加以小结，引导学生进一步了解根的作用。
植物的根是营养器官，通常位于地下，来吸收土壤中的水分和养分等，供给植物的生长。
并且有些植物的根具有繁殖或者储存营养的作用。
种子萌发最先长出来的就是根部，它长入土壤具有固定植株的作用。
（二）探究茎的作用
1、认识植物的茎
教师引导：
同学们，每种植物的茎是不一样的。
出示课本第5页左上方的图片，引导学生看一看，了解这株植物的茎。
出示课本第5页右上方大树的图片，引导学生看一看，懂得树干和树枝都是大树的茎。
教师再相机出示一些植物，如马铃薯、油菜、玫瑰花等等的茎，引导学生了解更多植物的茎。
2、教师引导：
同学们，每种植物的茎是不一样的，那么植物的茎到底有什么作用呢？
3、教师进行演示实验
取一株有茎有叶的植物插入红色墨水中，过一段时间，取出来，引导学生观察茎和叶的变化。
4、全班交流讨论：
通过这个实验，同学们知道植物的茎有什么作用了吗？
5、全班交流，教师相机引导并加以小结，引导学生进一步了解植物茎的作用。
植物的茎是植物的五大器官之一，作用是将根部吸收的水分、无机盐等传递到叶子和花朵上，将叶子光合作用形成的养分传递到其他部分，主要是通过茎里面的导管来完成。
（三）探究叶的作用
1、教师引导：
同学们，大家对于植物的叶子并不陌生，每天我们都会看到各种各样的植物的叶子。
下面请同学们来说一说，你看到过哪些植物的叶子？
并且来描述一下它们的形状和样子。
2、学生说一说自己见过的植物的叶子，描述一下它们的形状和样子。
教师相机展示各种植物的叶子，引导学生看一看，了解不同植物的叶子形状不同，大小不一，颜色各异。
3、那么，叶子究竟由哪几部分组成呢？
下面我们来看一看。
学生拿出自己带来的叶子，仔细观察，想一想叶子由哪几部分组成？
全班交流，教师相机用图片展示叶子的各个部分。
4、教师引导：
每一片叶子都由叶柄、叶片和叶脉组成，不过不同的植物，他们的叶子外形看起来是不一样的。
大家知道这些植物的叶子又有哪些作用呢？
学生根据自己的生活经验，说一说植物叶子的作用。
5、教师相机引导并加以小结，引导学生进一步了解叶子的作用。
叶子的作用有以下四点：
A呼吸作用：
植物和动物都一样，都需要呼吸。
叶子上的气孔像动物的鼻孔和嘴巴一样，空气可以从气孔进进出出。
吸进来的气体可以扩散到树木的各个部位，以满足生长的需求；
B光合作用：
植物的叶子里有一种绿色的小颗粒，叫做叶绿体。
它具有一种特殊的力量能够进行光合作用，为自己制造食物，这也是植物与动物不一样的地方；
C养分转化作用：
植物通过叶子上的气孔从空气中吸入二氧化碳，通过根从土壤中吸来水分，然后又把水分输送给叶子。
二氧化碳和水分在叶绿体中相遇，在阳光的照射下转化成淀粉等营养物质，供植物生长用，因此说，树叶是植物的绿色工厂；
D蒸腾作用：
是植物对水分的吸收和运输的一个主要动力，特别是高大的植物，假如没有蒸腾作用，由蒸腾拉力引起的吸水过程便不能产生，植株较高部分也无法获得水分。
6、全班交流：
在幼苗生长的过程中，如果把幼苗的叶子全都摘光，幼苗还能成活吗？
把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除,幼苗既失去了子叶储存的“营养”供给,又不能利用叶进行光合作用,生产“营养”,供自己消耗,因此,结果只能是死亡。
四、课堂总结
1、出示课本第5页最后一句话：
植物的根茎叶分别负责吸收、输送和制造养料，它们都属于植物的营养器官。
2、学生齐读这句话，进一步了解植物的根茎叶的作用。
3、教师小结：
同学们，通过今天这节课的学习，我们初步观察了植物的根茎叶，了解了不同植物的根茎叶的样子和作用。
课后，请大家仔细观察大自然中的各种植物的根茎叶，进一步了解植物的根茎叶的样子，了解它们的作用。
教
后
记
课题
3、植物开花了
课时
1
日期
教学目标
1、通过观察，比较番茄花和黄瓜花有什么不一样的地方，学会分辨番茄花上的雄蕊和雌蕊以及黄瓜的雄花和雌花。
2、了解雄花和雌花的作用，知道植物的雌花要经过雄花的授粉，才能结出果实。
3、知道植物有多种传粉的方式，初步了解昆虫传粉、风力传粉、自花传粉、人工辅助授粉等一些传播花粉的方式。
4、了解什么是人工辅助授粉，知道人工辅助授粉的方法和作用，并动手操作，学习人工辅助授粉。
教学重点
学会辨别植物的雄花和雌花，以及雄蕊和雌蕊，了解植物昆虫传粉、风力传粉、自花传粉等一些传粉方式。
教学难点
了解植物的传粉方式，知道不同的植物有不同的传粉方式。
教学准备
多媒体课件等等。
预习要求
观察植物的花，初步了解雌花和雄花以及雌蕊和雄蕊。
通过查阅资料等方式，了解植物的传粉方式。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、教师引导：
同学们，一颗种子播种下去，过了一段时间之后就会生根、发芽，然后慢慢长大，等到长到一定的程度的时候，它就会开花。
那么植物的花是什么样子的？
由哪几部分组成？
又有什么作用？
今天这节课，我们就来研究植物的花。
2、板书课题：
3、植物开花了
二、比较番茄花与黄瓜花的不同之处
1、教师引导：
同学们，很多植物都会开花。
这些植物开出的花会相同吗？
其实，每种植物开出的花都不一样。
下面我们来比较一下番茄花和黄瓜花的不同之处。
2、多媒体出示番茄花和黄瓜花，引导学生仔细观察，比较番茄花和黄瓜花有什么不同之处？
教师相机引导学生从外形、颜色、大小等各方面比较两种花的不同。
3、引导学生观察番茄花的雄蕊和雌蕊。
出示课本第6页番茄花的放大图，引导学生认识雄蕊和雌蕊。
引导学生观察黄瓜花，分辨黄瓜的雄花和雌花。
教师特别提醒学生注意：
番茄花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上，而黄瓜花的雄蕊和雌蕊不在同一朵花上，拥有雄蕊的花就是雄花，拥有雌蕊的花就是雌花。
出示课本第6页下面两幅插图，引导学生仔细观察这两幅插图中的黄瓜花，辨别哪一朵是雄花，哪一朵是雌花。
4、拓展
教师引导：
同学们，其实，不单是黄瓜花有雄花和雌花，其他的很多花都分雄花和雌花，大家能列举出一些例子来吗？
学生联系生活实际，分别列举一些例子。
教师相机出示图片，引导学生看一看，进一步引导学生认识不同植物的雄花和雌花。
预设：
黄瓜、南瓜、丝瓜的雄花和雌花是不一样的。
还有一些植物，就像番茄花一样，花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上，这样的例子，你们能够列举出来吗？
5、学生联系生活实际，列举花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上的植物。
教师相机出示一些图片，引导学生看一看，进一步了解雄蕊和雌蕊在同一朵花上的植物，如郁金香、月季花、桃花、白菜、萝卜、樱花、蔷薇、百合、油菜、西红柿等。
6、花粉的作用
同学们，植物开花了，并不是所有的花都能结出果实，那么怎样才能结出果实呢？
（就需要授粉。
）
当雄蕊上的花粉受到雌蕊上，或者雄花上的粉授到雌花上的时候，植物就会结果。
那么，植物又是怎样传授花粉的呢？
下面我们继续学习。
三、植物的传粉方式
1、教师引导：
在自然界，各种植物都有自己独特的传粉方式，总的来说，有这样几种方式。
2、学生自由读一读课本第7页“植物有多种传粉方式”这一部分的内容，了解植物的传粉方式。
预设：
昆虫传粉，风力传粉，自花传粉和人工辅助授粉。
3、昆虫传粉
什么是昆虫传粉？
顾名思义，就是依靠昆虫传播花粉。
哪些花依靠昆虫传粉？
桃花、油菜花等等。
这类花有鲜艳的花瓣、芬芳的气味或者甜美的花蜜吸引昆虫，因此被称为虫媒花。
这类花依靠哪些昆虫传粉？
常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等等。
出示蜜蜂采蜜的图片，引导学生看一看，教师讲解：
同学们，蜜蜂采蜜对于蜜蜂来讲是采集花蜜，蜜蜂在采蜜的同时又将花粉传播到别的花朵上，这样就，实现了植物的传粉工作。
4、风力传粉
什么是风力传粉？
风力传粉，顾名思义就是依靠风力传授花粉，这一类花被称为风媒花。
在日常生活中，哪些花是风媒花呢？
玉米、杨树等等。
风媒花一般有哪些特点呢？
风媒花一般都很小，花粉多而轻，没有花香，也没有花蜜，风力越大，花粉传播的距离越远。
当风吹起的时候，这些花的花粉就随风飘扬，传播到很远很远的地方。
教师出示风媒花的一些植物，引导学生看一看，进一步了解植物的风力传粉方式。
5、自花传粉
教师引导：
在自然界，除了依靠昆虫和风力传粉之外，神奇的大自然让一些植物还拥有了自己给自己传粉的能力，就是不需要风和昆虫的帮忙，自己给自己传粉，这种方式叫自花传粉方式。
教师出示自花传粉方式的一些植物，比如番茄花、银杏花等等。
学生看一看，同时弄明白这些花是既有雄蕊，也有雌蕊，也就是雄蕊和雌蕊在同一朵花上。
前面我
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