三年级语文下册第五单元教案定稿.docx
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三年级语文下册第五单元教案定稿
庙上中心学校集体备课教案
学科
语文
年级
三
单元
五
时间
主备教师
任颖
课题
17《可贵的沉默》
课型
讲读课
使用教师
课时安排
总
(2)课时本节第
(1)课时
学习
目标
1、认识10个生字,会写14个生字,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习
重点
难点
教具
准备
教学流程
一、板题示标
师:
大家认真听!
(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗?
再听,什么歌?
(生日快乐歌).熟悉吗?
那么听到这首<<生日快乐>>,你想到了什么?
(指名说:
过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:
17.可贵的沉默)第十七课,可贵的沉默.请看本课的的学习目标:
1.认识10个生字,会写14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文理解词语,初步理解课文内容。
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)
师:
目标明确了,现在我们来比赛读课文,要求:
读的同学声音洪亮,不丢字,不加字,听的同学认真听,有错及时举
个性化修改
手纠正。
1、指名读,生纠错,师板书易错字。
霎(sha)时赦(she)免蕴(yun)藏
2、齐读易错字巩固
三、第二次“先学后教”(会认字)
接下来,我们来进行第二场比赛:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
1、生自己读。
(时间:
2分钟)
2、同桌读。
(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了)
3、指名读。
四、第三次“先学后教”(流利地朗读)
“会认字”读得这么准确。
接下来,我们进行第三场比赛:
看谁课文读得最流利。
1、自由读(3分钟)
2、指名读
五、第四次“先学后教”(会写字)
课文同学们读得很流利啦,那接下来我们进行最后一次比赛,比谁的会写字写得既正确又漂亮。
自学指导:
请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画,三分钟后开始听写。
1、生自己看。
2、老师听写(两名同学到黑板上写)。
3、小老师改。
4、同桌对照答案对改。
补错(师收集错题)
六、作业:
抄写词语2遍。
教
后
反
思
庙上中心学校集体备课教案
学科
语文
年级
三
单元
五
时间
主备教师
任颖
课题
17《可贵的沉默》
课型
新授课
使用教师
课时安排
总
(2)课时本节第
(2)课时
学习
目标
1、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。
2、体会抓住人物的神态,动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语和句子。
学习
重点
难点
教具
准备
教学流程
一、板题示标
3、师:
同学们,这节课我们继续来学习第17课《可贵的沉默》(板书课题),请看本节课的学习目标:
1、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。
4、2、体会抓住人物的神态,动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语和句子。
师:
目标大家都清楚了,你有信心完成吗?
(生:
有!
)声音很洪亮,说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”
为了更好地完成教学目标,老师为大家准备了自学指导,请看自学指导:
出示自学指导
(一)读课文第1-9自然段。
边读边想象当时教室里是怎样的场面?
从同学们的表现大家可以体会到什么?
1.指名朗读。
2.指名回答并补充。
3.教师总结:
教室里场面是非常热闹,每个同学都很兴奋。
从而可以体现父母非常爱自己的孩子。
个性化修改
三、第二次“先学后教”
接下来请看自学指导
(二):
读课文第10-13自然段,思考:
1、老师提了什么问题,使这热烈的场面一下子变得沉默无声?
2、找出描述此时课堂气氛的句子。
3、沉默不代表孩子们此时不在思考,想像一下他们在想什么?
如果是你,你会想些什么?
1、指名朗读。
2、小组讨论,教师总结。
四、第三次“先学后教”
出示自学指导(三):
读第十四自然段,回答:
1、教师再次使气氛热闹用了什么方法?
学生反应如何?
2、画出表示学生兴奋不已的句子。
1、学生自由读。
2、指名回答。
3、教师总结:
学生领悟到自己做的不对,很难为情,内心产生了回报父母之爱的朦胧意识。
这也正是作者所要寻找的“那极为可贵的东西”。
回顾前文,解决文中的第一个泡泡。
:
五、当堂训练
填空:
(异口同声地)回答,(神气十足地)左顾右盼、(快乐地)交谈、(迅速地)传染、(沉静地)举起手、(轻轻地)问、(躲闪的)目光、(稚拙的)礼物、(不约而同地)说、
六、板书设计
17可贵的沉默
快乐,兴奋——沉默——快活,高兴
(回报父母,关爱父母)
教
后
反
思
庙上中心学校集体备课教案
学科
语文
年级
三
单元
五
时间
主备教师
任颖
课题
18《她是我的朋友》
课型
讲读课
使用教师
课时安排
总
(2)课时本节第
(1)课时
学习
目标
1、认识8个生字,会写13个生字。
2、正确、流利地朗读课文,读懂课文内容。
学习
重点
难点
理解课文内容。
教具
准备
教学流程
一、板题示标
师:
同学们,这节课我们来学习第18课《她是我的朋友》(板书课题),请看本节课的学习目标:
1、认识8个生字,会写13个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文理解词语,初步理解课文内容。
师:
目标大家都清楚了,你有信心完成吗?
(生:
有!
)声音很洪亮,说明你们信心十足
二、第一次“先学后教”(读课文,读准确)
出示自学指导一:
请同学们自由读课文,画出不认识的生字词。
三分钟后老师来检测。
1、学生自由读。
2、指名读,请其他同学更正。
师板书学生读错的生字词
3、集体认读所板书内容。
三、第二次“先学后教”(会认字)
出示自学指导二:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
两分钟后老师来检测。
1、生自己读。
(时间:
2分钟)
2、同桌读。
(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了。
)
3、指名读。
四、第三次“先学后教”(流利地朗读)
出示自学指导三:
看谁课文读得最流利。
1、自由读(3分钟)
2、指名读
五、第四次“先学后教”(会写字)
出示自学指导四:
请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画,三分钟后开始听写。
1、生自己看。
2、老师听写(两名同学到黑板上写)。
3、小老师改。
师提示:
写的时候注意字的笔画和书写顺序。
六、当堂训练
Pozaimeijiecaodian
()()
Wuyequantou
()()
个性化修改
七、板书设计
Pozaimeijiewuye
迫在眉睫呜咽
教
后
反
思
庙上中心学校集体备课教案
学科
语文
年级
三
单元
五
时间
主备教师
任颖
课题
18《她是我的朋友》
课型
新授课
使用教师
课时安排
总
(2)课时本节第
(2)课时
学习
目标
1、能有感情地朗读课文。
2、从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
3、体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的,体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。
学习
重点
难点
抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,体会阮恒献血时的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教具
准备
教学流程
一、板题示标
师:
同学们,这节课我们继续来学习第18课《她是我的朋友》(板书课题),请看本节课的学习目标:
1、能有感情地朗读课文。
2、从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
3、积累文中好的词语。
师:
目标大家都清楚了,你有信心完成吗?
(生:
有!
)声音很洪亮,说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”
为了更好地完成教学目标,老师为大家准备了自学指导,请看自学指导:
出示自学指导
(一)读课文第1-4自然段,思考:
当时的情况是怎样的?
用哪个词可以形容?
1.指名朗读。
2.指名回答并补充。
3.教师总结
三、第二次“先学后教”
同学们读得真棒,接下来请看自学指导
(二):
读课文第5自然段,思考:
“一阵沉默”表明了什么?
就在大家一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下来,然后又举起来。
(阮恒举手时为什么"颤抖"?
为什么把手"放下去"又"举起来"?
)
1、指名朗读。
2、小组讨论
3、指名回答
4、老师总结
四、第三次“先学后教”
出示自学指导(三):
读课文第8-11自然段。
思考:
画出描写抽血过程中,阮恒的表情、动作,体会他当时的性情是怎样激动地?
1、)过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。
"疼吗?
阮恒?
"医生问道。
阮恒摇摇头。
(阮恒心里越来越害怕,所以他突然啜泣一下,而且全身发抖;他想掩饰自己的害怕,所以迅速用一只手捂住脸。
)
2、)但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦,医生又问是不是针剌疼了他,他又摇了摇了头。
阮恒为什么突然啜泣了一下,全身发抖?
为什么迅速用一只手捂住脸?
(阮恒心里越来越害怕,越痛苦,所以又哭了。
他不想影响给小女孩输血,所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。
)
3、)接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
阮恒过了一会儿,为什么又哭了?
为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦?
(阮恒心里更害怕,更痛苦,所以总是不停地哭,但是他仍然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩饰自己的害怕。
)
4、)接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣?
为什么用牙咬着自己的小拳头?
(阮恒心里更害怕,更痛苦,所以总是不停地哭,但是他仍然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩饰自己的害怕。
)
五、第四次“先学后教”
读第12-14自然段,思考小男孩献血的原因是什么?
4.指名朗读。
5.指名回答并补充。
6.教师总结
五、当堂训练
过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
(他想:
________________。
)
但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
(他心里________________,此时他想:
________________。
)
他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
(他越来越________________,
他越来越________________,他越来越________________,但他下定决心________________。
)
六、板书设计
20、她是我的朋友
神情动作 内心活动
举 放 举 犹豫
啜泣 捂 害怕 掩饰
呜咽 掩盖 更害怕 又掩饰
哭泣 咬 非常害怕 竭力掩饰
个性化修改
教
后
反
思
庙上中心学校集体备课教案
学科
语文
年级
三
单元
五
时间
主备教师
任颖
课题
19《七颗钻石》
课型
讲读课
使用教师
课时安排
总
(2)课时本节第
(1)课时
学习
目标
1、认识个8生字,会写15个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
学习
重点
难点
理解课文内容。
教具
准备
教学流程
一、板题示标
师:
同学们,同学们,当我们仰望夜空,会看见满天璀璨的星星,它们闪闪烁烁,让我们产生了许多美妙的遐想。
在夜空的正北方,有排列成斗形的七颗星,我们称它们为北斗七星。
在这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事,它就是来自大文豪托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。
(板书课题),请看本节课的学习目标:
1、认识13个生字,会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文理解词语,初步理解课文内容。
师:
目标大家都清楚了,你有信心完成吗?
(生:
有!
)声音很洪亮,说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”(读课文,读准确)
出示自学指导一:
请同学们自由读课文,画出不认识的生字词。
三分钟后老师来检测。
1、学生自由读。
2、指名读,请其他同学更正。
师板书学生读错的生字词
瞬(shun)间唾沫(tuomo)
3、集体认读所板书内容。
三、第二次“先学后教”(会认字)
出示自学指导二:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
两分钟后老师来检测。
1、生自己读。
(时间:
2分钟)
2、同桌读。
(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了。
)
3、指名读。
四、第三次“先学后教”(流利地朗读)
出示自学指导三:
看谁课文读得最流利。
1、自由读(3分钟)
2、指名读
五、第四次“先学后教”(会写字)
出示自学指导四:
请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画,三分钟后开始听写。
1、生自己看。
2、老师听写(两名同学到黑板上写)。
3、小老师改。
师提示:
写的时候注意字的笔画和书写顺序。
六、当堂训练
zuanshijiaokeshuiguan
()()()
Bandaotuomoshunjian
()()()
Yongchuqingchexinxian
()()()
个性化修改
2、考考你的眼神。
干涸(hé gù) 凑上去(còu chòu) 忍住(rěn yǐng)
一瞬间(shùn shà) 清澈(qing chè) 涌出(yǒng rǒng)
七、板书设计
19七颗钻石
Shunjiantuomo
瞬间唾沫
教
后
反
思
庙上中心学校集体备课教案
学科
语文
年级
三
单元
五
时间
主备教师
任颖
课题
19《七颗钻石》
课型
讲读课
使用教师
课时安排
总
(2)课时本节第
(2)课时
学习
目标
1、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
2、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
学习
重点
难点
教具
准备
多媒体课件
教学流程
一、板题示标
师:
同学们,这节课我们继续来学习第19课《七颗钻石》(板书课题),请看本节课的学习目标:
1、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
2、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
师:
目标大家都清楚了,你有信心完成吗?
(生:
有!
)声音很洪亮,说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”
为了更好地完成教学目标,老师为大家准备了自学指导,请看自学指导:
出示自学指导
(一)自由读课文第1自然段,这一自然段主要讲了什么?
1、指名回答并补充。
三、第二次“先学后教”
同学们回答得真棒,就在这样恶劣的环境中,一个动人而又神奇的故事发生了,接下来请看自学指导
(二):
自由读课文第2自然段,思考:
木水罐怎么变成了有水木水罐?
1、自由朗读。
2、指名回答。
3.教师总结。
四、第三次“先学后教”
出示自学指导(三):
读第3自然段,思考:
有水木水罐,变成了什么?
为什么?
1指名朗读。
2.指名回答并补充。
3.教师总结。
五、第四次“先学后教”
出示自学指导(四):
读第4自然段,思考:
银水罐又变成什么,为什么?
1、学生自由读。
2、指名回答。
3、教师总结。
六、第五次“先学后教”
个性化修改
出示自学指导(四):
读第5自然段,思考:
是什么使金木水罐涌出钻石?
1、学生自由读。
2、指名回答。
3、教师总结。
五、当堂训练
水罐的变化:
空木水罐---()---()---(
)---()---七颗钻石
六、板书设计
19七颗钻石
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正,水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
教
后
反
思
庙上中心学校集体备课教案
学科
语文
年级
三
单元
五
时间
主备教师
任颖
课题
20《妈妈的账单》
课型
讲读课
使用教师
课时安排
总
(1)课时本节第
(1)课时
学习
目标
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2.读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力。
学习
重点
难点
教具
准备
多媒体课件。
教学流程
一、板题示标
师:
同学们,这节课我们来学习第20课《妈妈的账单》(板书课题),请看本节课的学习目标:
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。
师:
目标大家都清楚了,你有信心完成吗?
(生:
有!
)声音很洪亮,说明你们信心十足
二、第一次“先学后教”(读课文,读准确)
出示自学指导一:
请同学们接读课文,要求读的同学读准字音,声音洪亮,听的同学认真听,发现问题及时举手纠正
1、抽生接读课文。
三、第二次“先学后教”(再读课文,出示自学指导)
自学指导二:
请同学们自由朗读课文,思考:
1、小彼得给妈妈写的账单是怎样的,为什么要给妈妈这份账单?
2、妈妈的账单又是怎样的,为什么要写这份账单
3、你发现两份账单有什么不同?
你从中体会到了什么?
4、看到这份充满爱的账单,彼得是怎么想的,又是怎么做的呢?
(15分钟后,比谁回答得好。
)
1、学生自由读。
2、学生讨论。
3、指名回答。
4、教师总结。
四、当堂训练
同学们,学到这里我想你们一定有许多话想对大家说。
请大家选择一句,想一想,说一说。
1、我想对彼得说
2、我想对彼得的妈妈说
3、我想对自己说
4、我想对自己的妈妈说
个性化修改
五、板书设计
20妈妈的账单
爱>60分尼
母爱伟大、无私
教
后
反
思