三年级语文下册第五单元教案定稿.docx

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三年级语文下册第五单元教案定稿

庙上中心学校集体备课教案

学科

语文

年级

三

单元

五

时间

主备教师

任颖

课题

17《可贵的沉默》

课型

讲读课

使用教师

课时安排

总

（2）课时本节第

（1）课时

学习

目标

1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习

重点

难点

教具

准备

教学流程

一、板题示标

师：

大家认真听!

（放生日快乐歌）.知道这是什么歌吗?

再听,什么歌?

（生日快乐歌）.熟悉吗?

那么听到这首<<生日快乐>>,你想到了什么?

　　　　（指名说:

过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..）的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.（板书课题:

17.可贵的沉默）第十七课,可贵的沉默.请看本课的的学习目标：

1.认识10个生字，会写14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

师：

目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:

读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举

个性化修改

手纠正。

1、指名读，生纠错，师板书易错字。

霎（sha）时赦（she）免蕴（yun）藏

2、齐读易错字巩固

三、第二次“先学后教”（会认字）

接下来，我们来进行第二场比赛：

比谁最先把“会认字”读准，记牢。

1、生自己读。

（时间：

2分钟）

2、同桌读。

（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）

3、指名读。

四、第三次“先学后教”（流利地朗读）

“会认字”读得这么准确。

接下来，我们进行第三场比赛：

看谁课文读得最流利。

1、自由读（3分钟）

2、指名读

五、第四次“先学后教”（会写字）

课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。

自学指导：

请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。

1、生自己看。

2、老师听写（两名同学到黑板上写）。

3、小老师改。

4、同桌对照答案对改。

补错（师收集错题）

六、作业：

抄写词语2遍。

教

后

反

思

庙上中心学校集体备课教案

学科

语文

年级

三

单元

五

时间

主备教师

 任颖

课题

17《可贵的沉默》

课型

新授课

使用教师

课时安排

总

（2）课时本节第

（2）课时

学习

目标

1、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

2、体会抓住人物的神态，动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语和句子。

学习

重点

难点

教具

准备

教学流程

一、板题示标

3、师：

同学们，这节课我们继续来学习第17课《可贵的沉默》（板书课题），请看本节课的学习目标：

 1、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

4、2、体会抓住人物的神态，动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语和句子。

师：

目标大家都清楚了，你有信心完成吗？

（生：

有！

）声音很洪亮，说明你们信心十足。

二、第一次“先学后教”

为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导：

出示自学指导

（一）读课文第1-9自然段。

边读边想象当时教室里是怎样的场面？

从同学们的表现大家可以体会到什么？

1.指名朗读。

2.指名回答并补充。

3.教师总结:

教室里场面是非常热闹，每个同学都很兴奋。

从而可以体现父母非常爱自己的孩子。

个性化修改

三、第二次“先学后教”

接下来请看自学指导

（二）：

读课文第10-13自然段，思考：

1、老师提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？

2、找出描述此时课堂气氛的句子。

3、沉默不代表孩子们此时不在思考，想像一下他们在想什么？

如果是你，你会想些什么？

1、指名朗读。

2、小组讨论，教师总结。

四、第三次“先学后教”

出示自学指导（三）：

读第十四自然段，回答：

1、教师再次使气氛热闹用了什么方法？

学生反应如何？

2、画出表示学生兴奋不已的句子。

1、学生自由读。

2、指名回答。

3、教师总结：

学生领悟到自己做的不对，很难为情，内心产生了回报父母之爱的朦胧意识。

这也正是作者所要寻找的“那极为可贵的东西”。

回顾前文，解决文中的第一个泡泡。

：

五、当堂训练

   填空：

（异口同声地）回答，（神气十足地）左顾右盼、（快乐地）交谈、（迅速地）传染、（沉静地）举起手、（轻轻地）问、（躲闪的）目光、（稚拙的）礼物、（不约而同地）说、

六、板书设计

17可贵的沉默

快乐，兴奋——沉默——快活，高兴

（回报父母，关爱父母）

教

后

反

思

庙上中心学校集体备课教案

学科

语文

年级

三

单元

五

时间

主备教师

 任颖

课题

18《她是我的朋友》

课型

讲读课

使用教师

课时安排

总

（2）课时本节第

（1）课时

学习

目标

1、认识8个生字，会写13个生字。

2、正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。

学习

重点

难点

理解课文内容。

教具

准备

教学流程

一、板题示标

师：

同学们，这节课我们来学习第18课《她是我的朋友》（板书课题），请看本节课的学习目标：

1、认识8个生字，会写13个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。

师：

目标大家都清楚了，你有信心完成吗？

（生：

有！

）声音很洪亮，说明你们信心十足

二、第一次“先学后教”（读课文，读准确）

出示自学指导一：

请同学们自由读课文，画出不认识的生字词。

三分钟后老师来检测。

1、学生自由读。

2、指名读，请其他同学更正。

师板书学生读错的生字词

3、集体认读所板书内容。

三、第二次“先学后教”（会认字）

出示自学指导二：

比谁最先把“会认字”读准，记牢。

两分钟后老师来检测。

1、生自己读。

（时间：

2分钟）

2、同桌读。

（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。

）

3、指名读。

四、第三次“先学后教”（流利地朗读）

出示自学指导三：

看谁课文读得最流利。

1、自由读（3分钟）

2、指名读

五、第四次“先学后教”（会写字）

出示自学指导四：

请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。

1、生自己看。

2、老师听写（两名同学到黑板上写）。

3、小老师改。

师提示：

写的时候注意字的笔画和书写顺序。

六、当堂训练

Pozaimeijiecaodian

（）（）

Wuyequantou

（）（）

个性化修改

七、板书设计

Pozaimeijiewuye

迫在眉睫呜咽

教

后

反

思

庙上中心学校集体备课教案

学科

语文

年级

三

单元

五

时间

主备教师

 任颖

课题

18《她是我的朋友》

课型

新授课

使用教师

课时安排

总

（2）课时本节第

（2）课时

学习

目标

1、能有感情地朗读课文。

2、从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

3、体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。

学习

重点

难点

抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

教具

准备

教学流程

一、板题示标

师：

同学们，这节课我们继续来学习第18课《她是我的朋友》（板书课题），请看本节课的学习目标：

   1、能有感情地朗读课文。

2、从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

3、积累文中好的词语。

师：

目标大家都清楚了，你有信心完成吗？

（生：

有！

）声音很洪亮，说明你们信心十足。

二、第一次“先学后教”

为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导：

出示自学指导

（一）读课文第1-4自然段，思考：

当时的情况是怎样的？

用哪个词可以形容？

1.指名朗读。

2.指名回答并补充。

3.教师总结

三、第二次“先学后教”

同学们读得真棒，接下来请看自学指导

（二）：

读课文第5自然段，思考：

“一阵沉默”表明了什么？

就在大家一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下来，然后又举起来。

（阮恒举手时为什么"颤抖"？

为什么把手"放下去"又"举起来"？

）

1、指名朗读。

2、小组讨论

3、指名回答

4、老师总结

四、第三次“先学后教”

出示自学指导（三）：

读课文第8-11自然段。

思考：

画出描写抽血过程中，阮恒的表情、动作，体会他当时的性情是怎样激动地？

1、）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。

"疼吗？

阮恒？

"医生问道。

阮恒摇摇头。

（阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖；他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。

）

2、）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。

阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？

为什么迅速用一只手捂住脸？

（阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。

他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。

）

3、）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

阮恒过了一会儿，为什么又哭了？

为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？

（阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。

）

4、）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？

为什么用牙咬着自己的小拳头？

（阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。

）

五、第四次“先学后教”

读第12-14自然段，思考小男孩献血的原因是什么？

4.指名朗读。

5.指名回答并补充。

6.教师总结

五、当堂训练

 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

（他想：

________________。

）

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

（他心里________________，此时他想：

________________。

）

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

（他越来越________________，

他越来越________________，他越来越________________，但他下定决心________________。

）

六、板书设计

20、她是我的朋友

　　神情动作　　　　内心活动

　　举　放　举　　　犹豫

　　啜泣　捂　　　　害怕　掩饰

　　呜咽　掩盖　　　更害怕　又掩饰

　　哭泣　咬　　　　非常害怕　竭力掩饰

个性化修改

教

后

反

思

庙上中心学校集体备课教案

学科

语文

年级

三

单元

五

时间

主备教师

 任颖

课题

19《七颗钻石》

课型

讲读课

使用教师

课时安排

总

（2）课时本节第

（1）课时

学习

目标

1、认识个8生字，会写15个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

学习

重点

难点

理解课文内容。

教具

准备

教学流程

一、板题示标

师：

同学们，同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，让我们产生了许多美妙的遐想。

在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星。

在这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自大文豪托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。

（板书课题），请看本节课的学习目标：

1、认识13个生字，会写14个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。

师：

目标大家都清楚了，你有信心完成吗？

（生：

有！

）声音很洪亮，说明你们信心十足。

二、第一次“先学后教”（读课文，读准确）

出示自学指导一：

请同学们自由读课文，画出不认识的生字词。

三分钟后老师来检测。

1、学生自由读。

2、指名读，请其他同学更正。

师板书学生读错的生字词

瞬（shun）间唾沫（tuomo）

3、集体认读所板书内容。

三、第二次“先学后教”（会认字）

出示自学指导二：

比谁最先把“会认字”读准，记牢。

两分钟后老师来检测。

1、生自己读。

（时间：

2分钟）

2、同桌读。

（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。

）

3、指名读。

四、第三次“先学后教”（流利地朗读）

出示自学指导三：

看谁课文读得最流利。

 1、自由读（3分钟）

2、指名读

五、第四次“先学后教”（会写字）

出示自学指导四：

请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。

1、生自己看。

2、老师听写（两名同学到黑板上写）。

3、小老师改。

师提示：

写的时候注意字的笔画和书写顺序。

六、当堂训练

zuanshijiaokeshuiguan

（）（）（）

Bandaotuomoshunjian

（）（）（）

Yongchuqingchexinxian

（）（）（）

个性化修改

2、考考你的眼神。

干涸（hé gù）   凑上去（còu chòu）  忍住（rěn yǐng）

一瞬间（shùn shà）  清澈（qing chè） 涌出（yǒng rǒng）

七、板书设计

19七颗钻石

Shunjiantuomo

瞬间唾沫

教

后

反

思

庙上中心学校集体备课教案

学科

语文

年级

三

单元

五

时间

主备教师

 任颖

课题

19《七颗钻石》

课型

讲读课

使用教师

课时安排

总

（2）课时本节第

（2）课时

学习

目标

1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

学习

重点

难点

教具

准备

多媒体课件

教学流程

一、板题示标

师：

同学们，这节课我们继续来学习第19课《七颗钻石》（板书课题），请看本节课的学习目标：

  1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

 师：

目标大家都清楚了，你有信心完成吗？

（生：

有！

）声音很洪亮，说明你们信心十足。

二、第一次“先学后教”

为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导：

出示自学指导

（一）自由读课文第1自然段，这一自然段主要讲了什么？

1、指名回答并补充。

三、第二次“先学后教”

同学们回答得真棒，就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，接下来请看自学指导

（二）：

自由读课文第2自然段，思考：

木水罐怎么变成了有水木水罐？

1、自由朗读。

2、指名回答。

3.教师总结。

四、第三次“先学后教”

出示自学指导（三）：

读第3自然段，思考：

有水木水罐，变成了什么？

为什么？

1指名朗读。

2.指名回答并补充。

3.教师总结。

五、第四次“先学后教”

出示自学指导（四）：

读第4自然段，思考：

银水罐又变成什么，为什么？

1、学生自由读。

2、指名回答。

3、教师总结。

六、第五次“先学后教”

个性化修改

出示自学指导（四）：

读第5自然段，思考：

是什么使金木水罐涌出钻石？

1、学生自由读。

2、指名回答。

3、教师总结。

五、当堂训练

水罐的变化：

空木水罐---（）---（）---（

）---（）---七颗钻石

六、板书设计

19七颗钻石

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

教

后

反

思

庙上中心学校集体备课教案

学科

语文

年级

三

单元

五

时间

主备教师

 任颖

课题

20《妈妈的账单》

课型

讲读课

使用教师

课时安排

总

（1）课时本节第

（1）课时

学习

目标

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2．读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3．培养独立的阅读能力。

学习

重点

难点

教具

准备

多媒体课件。

教学流程

一、板题示标

师：

同学们，这节课我们来学习第20课《妈妈的账单》（板书课题），请看本节课的学习目标：

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

师：

目标大家都清楚了，你有信心完成吗？

（生：

有！

）声音很洪亮，说明你们信心十足

二、第一次“先学后教”（读课文，读准确）

出示自学指导一：

请同学们接读课文，要求读的同学读准字音，声音洪亮，听的同学认真听，发现问题及时举手纠正

1、抽生接读课文。

三、第二次“先学后教”（再读课文，出示自学指导）

自学指导二：

请同学们自由朗读课文，思考：

1、小彼得给妈妈写的账单是怎样的，为什么要给妈妈这份账单？

2、妈妈的账单又是怎样的，为什么要写这份账单

3、你发现两份账单有什么不同？

你从中体会到了什么？

4、看到这份充满爱的账单，彼得是怎么想的，又是怎么做的呢？

（15分钟后，比谁回答得好。

）

1、学生自由读。

2、学生讨论。

3、指名回答。

4、教师总结。

四、当堂训练

同学们，学到这里我想你们一定有许多话想对大家说。

请大家选择一句，想一想，说一说。

1、我想对彼得说

2、我想对彼得的妈妈说

3、我想对自己说

4、我想对自己的妈妈说

个性化修改

五、板书设计

20妈妈的账单

爱＞60分尼

母爱伟大、无私

教

后

反

思