五育并举德育为首育人模式.docx

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五育并举德育为首育人模式

“五育并举,德育为首”育人模式

　　富洲学校位于麻阳县城北，毗邻美丽的锦江河。

学校前身是1928年建立的县立第二高等小学。

2002年与县教师进修学校合并，同时设立初中部，定名为麻阳教师进修学校；2006年3月，学校更名为麻阳富洲学校。

学校与麻阳八大景观之一的“浮石烟村”隔河相望，环境优美宜人，校园景观雅致，布局精巧合理，现为全县最大规模义务教育九年一贯制学校。

学校以“为幸福的人生做准备”为理念，推行“五育并举，德育为首”育人模式，“博学、勤学、自强、不息”的校风与“敬业、树人、勤教、善教”的教风相结合，营造乐学、善学、勤学、博学的富洲学子，培养全面发展的高素质湘西人才。

　　特色教育成为办学亮点

　　学校坚持“五育并举，德育为首”的育人模式，秉承“为幸福的人生做准备”办学理念，围绕创建“课改样板学校”，巩固“省安全文明校园”成果，以提高教学质量与开展特色教育为前提，坚持以教学质量为中心，不断深化教育教学研究和特色教育，加强教师队伍建设，教育教学取得了显著成绩。

　　学校注重学生全面、终身发展，定期举办校园文化艺术节、读书节、田径运动会、球类运动会、生活技能大赛等，活动已成为学生在校期间最美好的回忆。

学校参加全县“中小学生篮球运动会”并取得优异成绩（小学男子队、女子队均获冠军；初中男子队获第四名；初中女子队荣获亚军），培养了学生坚持健身与教育的意识。

学校科技创新成绩显著：

多个作品获国家级一等奖、省级金奖、市级一等奖；学校也多次被评为省、市、县“科技创新先进单位”。

学校坚持“养成教育月”活动，从小培养学生良好行为习惯，每学年举行“生活技能大赛”，培养学生学会生活、懂得生活、珍惜生活的美好品德。

学校定期开展社团活动、文艺演出，利用国旗下讲话、主题班会等多种形式，培养学生优良学习品质。

　　学校开设舞蹈、书法、篮球、美术、器乐等兴趣班培养了大量优秀人才，如黄蒂诚、策等同学书法作品获全省少年儿童书法大赛一等奖；静文、高周亮、莫杭程等同学书画及摄影作品分别获省、市一等奖；学校舞蹈队多次在县文艺汇演中获一等奖；校篮球队获全县中小篮球比赛第一名；大量学生的美术作品、手工小制作荣获各级各类奖励。

学校以教育质量为中心，突出特色办学，面向全体学生，注重学生的全面发展，特色教育已成为学校办学亮点。

　　新课改样板

　　富洲学校不断推进新课程改革，2015年与学景教育合作，在高效课堂流程培训、导学案编写、学习小组建设、班级文化建设等方面取得实质进展。

学校实行学景专家“示课”与学校骨干教师“示课”相结合，将新课改落实到课堂，教学质量得到稳步提升。

　　学校落实“以人为本”教育理念，突出特色办学，面向全体学生，注重学生全面发展。

2015年9月12日，县校车运营启动仪式在富洲学校举行，首批40台国家标准专用校车开赴阁、岩门、锦和等部分乡镇，切实解决了农村2400多名学生上下学乘车难问题。

学校教导处落实教学流程管理，实行教学常规大检查，通过规管理提高课堂教学效率，促进教学质量提升；学校在改革中，把课堂还给学生，强调“主动参与、师生互动、逐步生成”的课堂教学模式。

教研组通过汇报课、研讨课、示课做到全组参与；教务处、教科室指导教研组评课，强化听课意识，提高教师互学能力。

学校争创“教学质量先进学校”，通过学校教师会及年级组会议，明确教学目标和任务；落实各年级组教学管理制度，督促、监测各年级组教学情况。

上学期全县调研抽考中，富洲中小学各科成绩均取得较大进步，进入了全县先进行列。

　　2013年，学校被授予市“新课改样板校”。

教师在各级各类教学比武中成绩辉煌：

立源获市“英语说课比武”一等奖；聂小丽获市“中学语文教学比武”一等奖；向阳获市“心理健康教学比武”一等奖；向莉获市“评课比赛”一等奖；滕玮获市“中学英语教学比武一等奖”；多名教师获县级各类教学比武奖励。

如今，学校在学景教育专家的精心指导下，全力构建特色鲜明的“高效课堂”教学模式，争创国家级“课程改革示校”。

教师黄霞、唐群艳、郭美英、立源等被授予市“教学名师”；滕召英、田孟均、曾菊香、湘红、田水艳、聂小丽、滕召友、田连丰等百余名教师，先后获全国、省、市、县教学能手、优秀教师、优秀班主任称号；教师雪梅、向莉、聂小丽、江文、向阳等在全国骨干教师培训中获奖。

　　学校建立健全德育网络，德育领导小组与班主任共同构建学校德育网，以活动为载体，通过调查、座谈、检查等形式，共同探讨学校德育方式方法的改革与创新，针对发现的问题或薄弱环节，做出具体改进与决策。

本学期，学校组织学生进行防火灾疏散演练、开展“交通安全知识讲座”、设置校园安全提示牌、划定交通安全标识线，并联合城北公安派出所进行校园周边环境整治，组织学生参观县“禁毒教育基”。

各班级还召开“食品安全教育主题班会”，邀请搏击名将周志鹏到校作励志报告，共同构建平安、和谐、文明校园。

　　“教育移民班”项目

　　富洲学校的“教育移民班”，是中华思源工程扶贫基金会扬帆计划项目组发起的资助贫困地区优秀学生学业的公益慈善项目。

该项目由中国建国会省委配合民建中央在武陵山区实施，意为“一人获得良好教育，可带动一家走出贫困”。

“教育移民班”在富洲学校连续开办了5年，学校分别为这5个班级命名为“扬帆班”“思源班”“佑华班”“富翔班”和“励志班”。

为了担起这份责任，学校成立专门领导小组，对“教育移民班”学生进行一对一帮扶。

如今，“扬帆班”“思源班”学生均以优异成绩毕业，全部达到重点高中录取分数线，“思源班”舒家旋同学以总分545分获全市第一名。

其中“扬帆班”有18位同学、“思源班”有16位同学主动报考县农村教师定向委培班，以报答学校“培养之恩”。

　　移民班采取双班主任（班务班主任、生活班主任）制，学生在校免费食宿，享受国家寄宿生补助与营养餐补助，食堂安排专门就餐区，实行8人一桌，生活班主任维持就餐纪律；就寝为8人一室，单人单铺。

双休日生活班主任安排学生整理务，参加“驿站”文体活动并按时与家长取得联系。

移民班在学校始终保持先进，学风浓厚，学生积极向上。

学校配备优秀教师担任“教育移民班”各科教学任务，教科室、教导处对这两个班的各学科成绩进行全程跟踪记载，建立《学习跟踪档案》，关注每名学生学习动态，确定教学培养目标，对学科教学实施目标管理，确保各科均衡发展和班级成绩的整体提高。

　　2015年6月，“思源班”在市初中毕业考试中，全班5门功课总分达500分以上34人，其中3人进入全县前10名。

移民班学生参加学校组织大课间手语操比赛、学校球类运动会、演讲比赛的整体水平明显优于其他班级。

2015年上学期，“佑华班”佳同学获全县“真善美伴我行”演讲比赛一等奖；在学校开展的“养成教育月”活动评比中，“佑华班”“励志班”被评为先进班级。

　　移民班的教育成功，来源于对学生的心存感恩教育，用励志向上的学习精神培养学生良好品德。

学校利用“教育移民班”自身优势，发挥受助学生的榜样作用，挖掘“教育移民班”学生中的典型事例，通过班团会、国旗下讲话、事迹报告会等形式，培养学生自立自强、艰苦奋斗、吃苦耐劳、刻苦向上的奋斗精神，自觉形成“爱我麻阳，建美丽家乡”的远想。

　　人物：

苗乡教坛的时代新蕾

　　黄霞，女，1978年生，本科学历，富洲学校小学语文高级教师。

“人格是最高学位”是黄霞的口头禅，也是她做人的真实写照。

三尺讲台，一颗爱心；勤学不辍，不断探索，是黄霞从教20年来的真实写照。

有人说，别看黄霞身体单薄，看似弱不禁风，却有一个与其外表极不相称的称谓――“拼命三郎”。

她作为一名一线教师，又承担全县小学语文学科带头人职责；她是本校教学研究小学段负责人，又是县教师进修学校特聘教师，被当地教育誉为“苗乡教坛的时代新蕾”。

　　1996年7月，黄霞从芷江师毕业并走上了教育岗位，从一个纯真的女孩变成了学生的老师；那时，她时尚、漂亮，同事称她是“不折不扣的完美主义者”。

刚参加工作时，她总是认真分析教材、查阅资料、撰写教案，往往花好几个小时才备好一节课。

她以湘西女孩特有的倔劲，累并快乐着。

她说：

“富洲学校就是我成长的沃土，课堂就是我展示生命价值的绿洲。

”黄霞的课堂教学，遵循教材但不拘泥于教材。

教学思路清晰，教学方法灵活。

她常常会尝试将课堂教学与自己的教研成果有机融合，尽量做到深入浅出，通俗易懂，因此深受学生爱戴。

黄霞乐于收集生活中的事例穿插到教学中，根据学生水平的不同层次，设计不同的作业。

课余组织学生参加社会实践，让学生学有所用，学有所乐。

她鼓励学生提问题。

她说：

“我喜欢小手如林的课堂。

学习过程中没有问题那就是最大的问题。

只有在问题不断被解决，才会有进步。

”

　　作为一名教研员，黄霞常与同事探讨教学新方法，帮助学校新教师提高教育教学水平。

她指导的青年教师群英、吴必英等多次参加县级教学比武均获奖。

她所任教班级2009年小学毕业水平测试中合格率100%，优秀率达70%以上。

她辅导学生参加全县小学语文知识能力竞赛，获一等奖学生占全县获奖总人数的一半。

她辅导学生参加省、市、县级征文及演讲比赛，每次都能获得好成绩，她也因此被评为优秀辅导教师。

　　课堂教学改革中，黄霞尝试将“课堂教学与创造能力培养”理论运用于教学实践。

她说：

“语文教师应高度重视发展学生的语言能力。

从生活中学习语文，有助于提高学生语文综合能力，也能提高学生的学习兴趣。

”她一改过去过分强调识记、背诵的做法，把学生从习题和知识细节中解放出来；她鼓励学生自己勇于尝试、感悟，重视学生个性化体验。

作为一名教改前沿的语文教师和主导学校语文教学方向的教研员，黄霞认为：

重视课堂生成，从发展学生的自信和勇气中，培养学生的发散思维，让学生学会学习。

她率先试行“今天我当小老师”教学模式，打破“一言堂”教学规，把有效时间还给学生。

问题由学生提出，疑难由师生共同讨论，真正体现了学生的主体地位，取得了很好的教学效果。

应教育部语文教材研究中心之邀，黄霞为试验区讲授观摩课《打》，得到专家的高度评价；全县小学班主任培训，她主讲的“班主任――学生的精神关怀者”，让与会者感动至深。

黄霞深知：

作为一名骨干教师，应是学校教学构架的一根支柱，应做灵魂工程师的排头兵。

她以火热的教育之心，为当地教育默默耕耘，她被授予麻阳县“十五佳教师”荣誉称号，被评为市“教学能手”。

在麻阳，她用高尚的个人情操，谱写了一曲动人的红烛之歌。

　　故事：

留守儿童的“驿站”

　　富洲学校学生大都来自偏远农村，其中留守儿童居多。

对此，学校将关爱留守儿童作为教学管理的第一要务。

学校已创立10年的“爱心银行”共募集资金34万余元，先后为学校贫困生、留守儿童献爱心共计28万多元，得到社会广泛认可，并获得市“未成年人思想道德建设创新案例”奖。

　　学校设立关爱留守儿童“驿站”，完善留守儿童档案信息。

学校将留守儿童登记造册，准确掌握留守儿童的个人信息及学习、生活情况，特别针对困难户家庭的留守儿童进行专门走访，加强信息的沟通与交流，及时掌握反馈信息。

建立学校班主任和监护人协同管理的“双管理”机制。

利用学校优势，关注留守儿童的心理健康，开展心理教育和心理咨询活动，配合留守儿童监护人，改变“重养轻教”现象。

学校创办“爱心书屋”，结合美好乡村建设，依托“农家书屋”“留守儿童爱心书屋”等，让留守儿童有属于自己的生活与学习园地。

　　学校通过“爱心银行”先后到偏远乡镇的板栗树小学、谭家寨小学为留守儿童献爱心，传承了学校“爱心银行”的大爱精神；通过“爱心银行”资助、党员教师结对帮扶，设立关爱留守儿童“驿站”等一系列卓有成效的帮扶措施，为留守儿童营造学校大家庭的温暖。

　　校长对话

　　龙志鹏，男，1974年12月出生，中共党员，本科学历，富洲学校校长。

曾荣获市“优秀教师”、市首届“教学能手”、市“优秀校长”等称号；辅导学生参加全国化学知识竞赛获“优秀辅导员”奖；承担省教育科学“十一五”规划重点课题《中小学实验教学与实验室建设研究》子课题《农村中学学生化学实验技能的基本要素与考核研究》，获省二等奖。

　　《教育》：

您认为学校学科教学应如何管理？

　　龙志鹏：

作为一名校长，严格执行课程计划，加强学科管理是应尽的“守土之责”。

学校推行“五育并举，德育为首”育人模式，按照国家课程教学计划，开全学科，开足课时，不随意删减学科和课时，严格按教学进度上课，同时加强音体美、信息、研究性学习及综合实践课学科的教学管理，采取有效措施保障各学科质量监测，杜绝教师随意任意丢课、改课、缺课现象，全面提高教学质量。

　　《教育》：

您是如何理解创建“安全文明校园”的？

　　龙志鹏：

落实综治安全指标，巩固省“安全文明校园”成果。

学校以德育为先导，坚持德育为首，加强学生德育进步的同时创建国家级安全文明校园；学校把创建“安全文明校园”放在重要地位，做到综治安全常抓不懈，学校管理井井有条。

　　《教育》：

您对学校走过的历程如何评价？

　　龙志鹏：

学校健康、和谐、稳步发展，全体教师团结奉献，锐意进取，教育教学质量稳步提升，累累硕果见证了学校辉煌的发展历程。

近年来，学校先后获得省“五四红旗团委”“四星级红领巾示学校”“文明卫生单位”“体育工作优秀学校”及市“廉政文化进校园示点”“教育教学常规管理先进学校”“依法治校先进单位”等荣誉。

我们坚信，富洲学校将踏上更加宽广的大道，走向更加美好的明天。