插画设计课程标准.docx
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插画设计课程标准
中州大学
课程标准制定审批表
学院艺术设计学院
教研室视觉传播艺术设计
课程名称插画设计
课程代码1176
负责人
申请时间2017-2-17
二O一七年二月十七日
学院
艺术设计学院
负责人
周海峰
课程名称
插画设计
E-mail
电话、手机
标准
内容
及拟
达到
目标
插画设计是广告与设计专业的必修专业课。
插画设计既可以是单独的学科专业，也可以是平面设计其他设计学科中不可分割的一部分。
它不仅在广告设计与制作专业教学中有着重要的地位。
在今后的实践运用中也有着很高的实际价值。
在商业设计中占有重要地位置。
通过本课程的学习，旨在促进学生理解和掌握插画设计的基本概念、基本知识、基本原理和设计的基本方式方法。
传递设计新理念、新思维。
提高学生单独从事设计和单独对设计作品进行鉴赏的能力。
制
定
组
成
员
姓名
职称
分工
方丹
助教
课程标准、理念和教学内容的制定
曹又允
副教授
教学方法和考核方式的制定
高云
讲师
实践、实验环节的制定
教研室
意见
签字：
年月日
专业建
设指导
委员会
意见
签字：
年月日
学院
意见
签字：
年月日
教务处
意见
签字：
年月日
教学工
作委员意见
签字：
年月日
《插画设计》课程标准
课程编号：
1176
课程名称：
插画设计
适用专业：
视觉传播艺术设计专业
教学模式：
“教、学、做”一体化教学
计划学时：
48
第一部分前言
一、课程的性质
《插画设计》是广告与设计专业的专业基础课。
插画设计从原有的附着型设计形式脱离出来，在现代社会里成为具有强烈风格的新兴艺术，它融合了绘画和设计的多种手段，并可加上计算机的艺术创作，它强调科学性和系统性，坚固原创和商业实践，具有实用、时尚的特点。
本课程教学采用“教、学、做”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：
1.掌握插画设计的基本理论知识。
2.熟悉和掌握插画设计的造型规律。
3.具有较强的手绘能力和初步设计创意的能力。
4.具有一定的审美修养。
由于《插画设计》课程具有较强的实际应用性，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。
先修课：
《版式设计》、《创意设计与思维》、《形态构成》、《基础图案》等。
二、课程的基本理念
1.坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。
2.注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。
3.把创新素质的培养贯穿于教学中。
采用行之有效的教学方法，注意发展学生专业思维和专业应用能力。
4.培养学生审美能力。
三、课程的设计思路
《插画设计》课程在设计思想上充分体现一体化，即：
理论与实践内容一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实路教师为一人的“一体化”。
《插画设计》的课程内容的设定强调与市场需求紧密接轨，重在研究插画在实际中的应用，通过对实际案例的讲解和分析，并加强创意过程和设计技法的学习，强调新概念、新技术与插画设计的结合，使学生在既能注重设计过程的前提下，又能尽快的掌握主要技能与相应的步骤和方法。
第二部分课程目标
一、课程目标
插画设计是应用型学科，是现代社会里一种新兴的艺术，也是现代文化、商业销售的一种手段。
更是当代艺术设计教学中重要环节之一。
依据高职高专的教育要求，本课程的教学目标和总体要求是：
通过本课程的教学与练习，使学生熟悉相关插画设计的理论和步骤，掌握插画设计的造型规律和设计理念，具备较强独立鉴赏和创作能力。
通过以实际案例为导向的教学，加强学生实践和创新技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；与他人沟通及合作等方面的态度和能力。
并在课程建设一开始就注意将相关职业资格标准融入课程标准，经过本课程学习有利于通过相关职业考证。
二、职业能力目标
（一）知识目标
1.了解和掌握插画的基本知识。
2.系统地掌握设计知识。
4.掌握相应的文学修养和传播知识。
5.熟练掌握相关软件。
（二）能力目标
1.具备扎实的绘画功底。
2.能通过绘图正确表达自己或客户的设计意图的能力。
3.熟知插画设计的制作过程并有一定的创意设计能力。
（三）素质目标
1.既有独立的创新、创作意识和能力，又具有团队合作能力、专业技术交流的表达能力。
2.获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。
3.具备一定的审美素养。
第三部分课程内容与要求
通过实际制作过程完成教学内容，课程建议总课时为48。
理论课时28学时，实践学时20学时
工作阶段1：
插画设计的基本知识（约4学时）
教学目的与要求：
通过教学使学生了解插画设计的基本，了解和掌握插画设计的历史及现状，熟悉插画设计的种类及应用。
知识点：
（1）插画设计的定义及特点
（2）插画设计的历史及现状研究
（3）插画设计的种类及应用
技能点：
（1）对插画现状进行社会调研的一般方法。
（2）对不同种类插画设计的进行分析的方法。
工作阶段2：
插画设计的前提要求（约12学时）
教学目的与要求：
对于插画技法及工具的使用是插画设计的前提条件。
如何进行画面构图以及点线面在画面上的处理，是进行插画设计首要考虑的，因为本节内容旨在让学生通过学习掌握相关的设计技法及工具的使用。
知识点：
（1）绘画基本理论
（2）系统掌握设计知识
（3）相应的文学修养和传播知识
（4）画面构图的处理与安排
（5）手绘工具及技法
（6）计算机绘图工具及技法
技能点：
（1）软件制作的技法
（2）手绘工具的使用及技法
（3）处理画面的能力
工作阶段3：
插画设计的创意方法（约12学时）
教学目的与要求：
插画设计的核心就是如何进行创意，因此对创意方法的训练是至关重要的，本阶段的学习就通过对插画各种形式与风格分析，对创意过程的训练，让学生掌握插画设计的创意步骤。
知识点：
（1）构思主题创意
（2）设定图文内容
（3）处理形式与风格
（4）调整构图与节奏
（5）合理运用表现手法
技能点：
（1）恰当处理插画与形式的手法
（2）综合运用各种知识完善构图与节奏
（3）不同质地绘画颜料的使用在插画中的表现方法
工作阶段4：
插画设计的基本方法（约18学时）
教学目的与要求：
本阶段教学旨在教学生会运用基本方法进行插画设计的创作，学生应知晓故事脚本的选定及策划，以及后期的选择和制作。
知识点：
（1）故事脚本的定位及策划
（2）整体风格的确定
（3）角色的设定
（4）场景设定
（5）发布媒体的选择
技能点：
（1）不同媒介的故事脚本的选择和策划
（2）角色形象、动作、心理的设定的手法
（3）环境、道具细节设定的方法
（4）媒体分类的选择方法
工作阶段5：
插画设计欣赏
教学目的与要求：
通过让学生搜集、欣赏国内外优秀的插画设计，提高学生审美素养。
第四部分实施建议
一、学时分配
学时分配表
序号
学习内容
总学时
理论学时
实践学时
备注
1
插画的基本知识
4
2
2
2
插画设计的前提要求
12
4
8
3
插画设计的创意方法
12
4
8
4
插画设计的基本方法
18
6
12
5
插画设计欣赏
2
1
1
二、教学方法与手段
采用讲授法、案例法、示范法、多媒体教学。
1.本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。
采取灵活的教学方法，启发、示范、因材施教，注意给学生更多的思维空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。
在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。
2.教学过程中，了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，认真指导。
3.教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习与制作的习惯，努力提高学生的动手能力和创新精神，并学会分析原因，找到解决问题的方法和技巧。
4.重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神。
5.加强对学生掌握技能的指导，教师要手把手的教，多作示范。
6.教学中注重行为引导式教学方法的应用。
三、教学评价与考核方式
1.采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式。
2.关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、学生实践教学体会、与同学、老师合作沟通情况，综合评价学生成绩。
3.应注意学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
4.考核知识点与技能点全面开放，以课题带动知识点的学习。
（一）对学生的评价
以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和最后考试成绩相结合的形式。
考试课考核方式：
平时占30%；实际制作能力占60%；理论考核占10%
1.平时成绩（课堂提问、出勤情况）30%
2.实践制作（学生实践制作作能力、课题作业完成情况和基本美感）60%
3.理论考核（专业理论的理解与交流沟通能力）10%
以上比例可以根据实际情况调整。
（二）对教师的评价
按照学校相关规定进行。
（三）对课程体系的评价
按照《课程建设工作条例》评价。
四、建议教材与主要参考书
1.教材编写
《插画设计》由资深教师编写，教材突出指导性，实用性和可操作性，着重培养学生的动手能力和创造性思维能力。
图文并茂讲述通俗易懂，训练内容精典，达到培养具有动手能力的创新型技能人才目的。
2.建议教材及主要参考书
王如仪《商业插画》上海交通大学出版社2011
张鸿博张萌《插画设计》清华大学出版社2010
五、职业资格证书的取得
为相关专业学生获取资格证书。
六、课程资源的开发与利用
1.教材编写
（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现课题引领、实践导向课程的设计思想。
（2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对形态艺术的认识和理解。
教材表达必须精炼、准确、科学。
（4）教材内容应体现艺术性、适用性、示范性、可操作性，要将本专业新理念、新方法及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
（5）教材中的实训设计的内容要具体，并具有可操作性。
2.信息技术应用
（1）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
（2）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等岗上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递和双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
（3）运用现代教育技术，优化教学过程，提高教学质量和效率，有利于培养学生专业素质。
（4）建立学习资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。
3.工作规范
（1）认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，认真落实各项安全措施，坚持安全工作是一切工作的基础，积极完成各项工作任务。
（2）有计划地组织对学生进行安全思想、安全制度和安全技术的教育培训，不断提高学生的安全技能和意识。
（3）进入实训场地，认真组织各种安全活动，构筑安全文化，强化安全意识。
（4）学生应做好预先复习，指导教师不得擅自脱岗，应记好考勤。
（5）凡违反操作规程、损坏设备者，应按规定赔偿损失。
七、说明
1.授课：
理论讲授与实践教学结合在一起进行教学。
2.环境：
一体化教室。
3.能力培养要求：
着重培养学生的审美能力，动手制作作能力和分析问题、解决问题的能力。
4.先修课程：
《版式设计》、《创意设计与思维》、《形态构成》、《基础图案》等。
5．主讲教师根据本课程标准制定具体的授课计划。
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