电脑绘图教案.docx
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电脑绘图教案
第一册第一单元备课备课人：
单元名称
初识画图
教时数
1
教
材
分
析
在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作，培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。
教
学
目
标
1.知识与技能：
（1）学习启动与退出“画图”程序的方法。
（2）了解“画图”窗口的组成
（3）初步认识绘图工具箱
2.过程与方法：
在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
3.情感与价值观：
通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作，培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。
教
后
效
果
分
析
目标达成情况
存在问题与改进办法
教学程序
师生活动
教学手记
对比引入，初步尝试
一、对比引入，初步尝试。
师：
同学们，你们喜欢画画吗？
（喜欢）看过在电脑里画的画吗？
师：
课件出示往届学生作品。
这是一幅在电脑里完成的作品，请你仔细观察一下，在这幅图中有哪些你熟悉的形状？
（提示学生观察作品中的简单形状）
师：
其实用一些简单的形状就可以在电脑里拼出一幅漂亮的画，想学吗？
（出示课题）
二、认识“画图”
师：
在电脑里画画，我们可以使用“画图”这个程序，也许有些同学以前用这个程序，如果你是第一次用，请你打开书，按照书上的方法打开画图程序，比一比谁的动作快！
师（指名演示操作，边做边说）你打开画图软件了吗？
是怎样打开的？
生：
开始——程序——附件——画图
师：
（教师根据学生口答启动画图并逐一介绍窗口的组成），大家的动作都挺快的，一下就打开了画图这个程序，还有些同学已经迫不及待地在电脑里画开了，看到他们画得那么开心，老师也忍不住想画两笔了，想看看吗？
（老师演示）
师：
从刚才的操作中，你看出了什么？
生：
基本上都是在工具箱里使用了一些工具来完成的。
师：
工具箱里的各种工具都能为我们的创作提供方便。
请对照书本，和你的同座位一起来认一认所有的工具，并在画图区里试试它们的作用。
师：
哪位同学想和大家分享一下自己的收获？
（指名用介绍工具。
学生演示，说名称，自己会用的工具，自己想知道或还不太了解的工具）
师：
（回到开头学生习作）现在再请你观察一下这幅画（习作1），你能说说在这幅画里，使用了哪些工具吗？
生:
口答工具
师：
这是一幅很简单的画,用的工具也很少,你还想给它添上些什么?
生：
口答（添加内容）
师：
大家说的都很好,可是在这幅画上,没地方添加了,你能帮我解决这个问题吗？
找一找，书本知识屋也许对你有帮助。
生：
演示并口答调整画图区大小的方法。
师：
这种方法可不可以？
我们一起来试试！
（分类板书：
拖动法、菜单法）有没有（简单些/更精确些）的办法呢？
生：
补充回答。
师：
这两个方法各有优点，我们可以针对不同的要求，用不同的方法来调整画布的大小。
师：
画布大了，我们就可以用更多的工具画更多的内容了，（出示习作2），看一看这幅图，它用了哪些工具呢？
师：
大家说的都很好，你想不想自己试着画一幅呢？
生：
完成学习笔记第二项说说画画
师：
展示学生作品
三、小结归纳
师：
在今天的学习中，我们学会了启动画图程序，认识了画图窗口中的各个部分，通过交流合作认识了各种工具和调整画布的大小（逐一出示板书）。
大家学的真棒！
时间过得真快，虽然舍不得，我们还是得暂时告别画图，如果你想保存你的作品，可以要在关闭时选择保存就行了。
生：
退出画图。
四、教师总结：
今天我们认识了画图软件，并且用它尝试完成了一幅自己的作品。
现在请你花一分钟时间，对照学习笔记第三项，给自己今天的学习打个分。
师：
电脑中可以画画的程序很多，要想画出漂亮的作品，就需要你不断的学习，如果看到别人的优秀作品，不妨想一想、问一问他是怎么画的，希望下次你们再回到这里时，能给同学、给老师带来更好的作品，有信心吗？
单元名称
画圆
教时数
2
教
材
分
析
通过绘制椭圆和线条，使学生切身感受使用“画图”程序带来的乐趣，进一步培养学生对“画图”程序的热爱。
逐步培养学生对计算机绘画的审美能力。
教
学
目
标
（1）学习“椭圆”、“刷子”等工具的使用。
（2）能用“椭圆”、“刷子”等工具绘制简单的图形。
（3）在绘制基本图形的过程中掌握“椭圆”、“刷子”等工具的使用方法，培养学生的操作技能。
教
后
效
果
分
析
目标达成情况
存在问题与改进办法
教学程序
师生活动
教学手记
一、导入新课
二、讲授新课
（一）导入新课：
出示用“椭圆”和“刷子”工具画的简单的图形，如狮子、小熊、毛毛虫、机器猫等，同学们，这些图片画得怎么样啊？
可爱吗？
它们都有什么特点呢？
你们想不想也能和老师画得一样好呢？
那今天我们要学的“画图”程序中的椭圆工具和刷子工具就可以实现大家的这个愿望！
大家认真听哦！
（二）讲授新课：
1、同学们请你们现在先启动画图程序，然后在它的工具箱中找一找，看看那个像我们今天要学的椭圆工具和刷子工具呢？
我来看看哪位同学找得即准又快！
（谁第一名！
谁第二名！
）
2、出示工具栏大图，请学生用自己的手指指示出这两个工具的在自己电脑屏幕上的位置
3、那你会不会用呢？
自己先试试看呢？
出示气球，能不能画出一个气球和太阳呢？
出示气球和太阳！
4、学生尝试使用椭圆和刷子工具！
5、师评价学生作品，并演示规范的椭圆和刷子工具的使用方法
6、学生再次使用椭圆和刷子工具练习画出太阳、气球
7、同学们你们看看你们画的太阳有老师画的圆吗？
即使你自己觉得很圆，你能保证它就是一个真正的圆形吗？
老师确可以！
你想知道怎么保证吗？
8、提示学看教材第38页上的知识屋，出示“SHIFT”键在键盘上的位置，让学生尝试画出正圆！
同学们，在我们大家的生活中还有哪些图形是可以用圆组成的呢？
请大家想一想，画一画！
9、学生练习画黑板上的小熊、毛毛虫、机器猫。
10、同学们一会就马上下课了，你是不是还没有画完呢，你们想不想下次再画呢？
想下次再画的话一定好保存，你们会保存吗？
（教师巡视指导）
11、学生互评作品！
同学们，你知道圆的含义有哪些呢？
（可选！
）填写成果栏。
（三）课堂小结：
这节课我们学习了画图中的圆形和刷子还有铅笔工具！
以后我们还要学更多好用的画图工具!
大家一定要好好学，好好练，争取有一天我们有一天用电脑画的图片比自己用手画的还要好呢！
单元名称
填充颜色
教时数
1
教
材
分
析
通过师生间的交流，给学生以方法、以鼓励。
让学生享受成就感，树立自信心。
过程与方法：
通过对计算机在信息社会中的分析，培养学生处理信息与传递信息的能力。
教
学
目
标
（1）使学生学会使用画图中普通颜色和自定义颜色的填充并能熟练运用。
（2）通过对不同图画的填充，提高学习审美能力，认知能力、观察能力、想象能力……。
教
后
效
果
分
析
目标达成情况
存在问题与改进办法
教学程序
师生活动
教学手记
对比引入，初步尝试
一导入新课：
师：
同学们，你们喜欢风景画吗？
谁能说说给你印象中的景色是什么样儿的？
生答（学生表现积极踊跃）
师：
大家说得好极了，美丽的风景由各种颜色构成，五颜六色，美丽极了。
想不想让它出现在电脑里呢？
学生齐答：
想
师：
今天，我们就一起来学习画图中颜色的填充。
普通颜色的填充：
师：
我们在纸上画画时，怎样来填充颜色的啊？
在画图程序中怎样填充颜色的啊？
那能不能猜猜在画图程序中我们用哪个工具来填充颜色啊？
学生回答（油漆桶）
那有没有同学已经会在画图程序中填充颜色了啊？
上来给大家演示下，边说边演示。
教师演示操作（多媒体）
教师演示操作，边说边演示。
1、认识颜料盒
师：
大家先来看看画图中的颜料盒，它有28种颜色，想用哪种颜色只要用鼠标轻轻点一点就选中它了。
2、认识填充工具
师：
我们再一起来认识画图中的填充工具；（电脑将填充工具放大显示）
师：
有哪位同学能说说油漆桶长得什么样？
（学生回答师：
说得很好，油漆桶就像是一个颜料桶，里面装满了美丽的色彩，选中它鼠标就会变成它的模样，单击一下，颜料盒中亮丽的色彩就轻松的呈现在画板上啦。
）
3、普通颜色填充练习
通过网络传输，教师将练习文件发送到学生机供学生练习。
师：
老师这里有只没有上色的风景画，现在就请你帮它染色，请你用刚刚学到的新知识，把你认为最美的颜色图上去吧。
学生练习
（学生练习时发现有问题，颜色填充的位置不对，及时纠正。
）
教师展示两分质量不同的学生作品，进行比较。
师：
觉得哪幅作品比较漂亮啊？
为什么觉得它漂亮啊？
颜色漂亮
师：
所以我们涂颜色的时候阿，一定要注意颜色的选择，要不然再美得图画都不漂亮了。
（二）自定义颜色的填充：
1、探究性学习自定义颜色
师：
是不是只有这几种颜色呢？
师：
是啊，老师也觉得不是，你看，这张图上的很多颜色老师就是找不到它们藏在哪了
电脑显示一张利用自定义颜色填充的图片。
师：
请大家观察这幅图上用到的颜色，在颜料盒中找不到，怎么办呢？
他们都藏在哪儿？
请你先想一想，再和小组中的同学试着去发现其中的秘密，互相说一说。
（学生尝试）
活动结束后，请学生反馈思考结果，并边讲边操作。
教师通过网络传输，将学生机画面传输到每台电脑，让学生当小老师讲解探究的新知识。
针对学生的回答，请学生互评。
教师小结
师：
大家说得好极了，在画图里还藏着位管理颜色的小管家，双击颜料盒，它就会出现在我们的眼前，在基本颜色里有个大“颜料盒”，如果觉得颜色还不够用，再单击“规定自定义颜色”，就会出现更多色彩的“颜料盒”了，移动十字形光标，颜色就会发生相应的变化，选中后，点击“添加到自定义颜色”，再单击“确定”新的颜色就产生了。
通过“比一比”的形式，展开练习活动，教师设计一幅有着两个一样苹果的练习，其中一个苹果填上自定义颜色，请学生用同样的颜色填充第二个苹果。
（如图三）
教师展示学生练习作业。
并给予鼓励。
（三）练习
教师首先用语言创设情景
师：
大家还记得语文课上千姿百态的黄山奇石、风光秀丽的日月潭吧。
今天老师要带着大家到我国东北的小兴安岭去看看，那里树木成林，几百里连成一片，一年四季，景色各不相同。
大家注意听，仔细观察，看看小兴安岭的春、夏、秋、冬都是由哪些颜色表现的。
播放创设情景的多媒体辅助教学软件。
师：
听完了这些，你觉得哪一个季节写得最美？
你要是去小兴安岭，会选择哪个季节去呢？
学生举手积极
师：
看来，大家都想去小兴安岭去看一看，现在请大家打开“美丽的小兴安岭”这张图，选择你最喜欢的一个季节，用你手中的鼠标将最美的景色表现出来吧。
通过对“美丽的小兴安岭”的填充，巩固知识技能，培养综合能力。
学生练习
教师展示部分学生作品，进行自评、互评，教师小结。
（四）课堂小结
今天这堂课老师过得非常愉快，咱们班的同学不仅非常聪明，很快就掌握了在画图中填充颜色，还利用自己丰富的想象，把美丽的小兴安岭打扮的更加漂亮了。
教学内容
画矩形
第教时
教学目标
1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
教学重点
进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具
教学难点
“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
教学准备
计算机、网络及辅助教学软件
教学程序
教学手记
一、复习
提问：
工具箱中的工具名称
教师指工具，学生口答
二、新课导入
1、出示图例：
师：
请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？
如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？
出示：
其实许多规则的图形
都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？
今天，老师就和大家一起学习“画规则图形”（投影出示课题）
三、教学新课
1、教学“矩形”画图工具
（1）教学画长方形
①选择矩形工具单击；
②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；
③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出矩形。
（2）教学画正方形
①选择矩形工具单击
②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形”画图工具
圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆”画图工具
（1）教学画椭圆
引导：
画椭圆和画矩形方法是相同的。
请学生讲一下操作步骤
（2）教学画圆
说明：
画圆方法和画正方形的方法是一致的。
可以怎么画？
4、教学“多边形”画图工具
操作步骤：
（师生讨论得出）
教学画45度和90度角的拐角。
5、教学画一幢房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：
图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？
（1）画房子的主体，用矩形工具
（2）画房子的门，用矩形工具
（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具
（4）画房顶，用多边形工具
（5）画烟囱，用椭圆工具
6、练一练画出下面的图形
全课总结
这节课我们学习了哪些画图工具？
教学内容
第11课画线
第教时
教学目标
1.利用直线工具和椭圆工具画图形；
2.根据透视原理，画出几何图形；
3.将《美术》与《信息技术》进行课程整合；
教学重点
1.透视；
2.颜色的明度；
教学难点
拉伸和扭曲；
教学准备
正方体、圆柱体、圆锥体模型；
教学程序
课前修改
广播教学：
一、利用矩形工具，按住键盘上的Shift键，画出一个正方形；
二、在正方形的上方，用直线工具画出一条水平直线，作为视平线；
三、在正方形的一个角上，画出一条直线，相交于视平线上的一点，将这一点作为图形的消失点；
四、在另外两个角上，分别画出一条直线，与消失点相交；
五、画出一条水平直线（直线1）；
六、画垂直直线（直线2）相交于直线1与正方形的其中一条棱；
七、用橡皮工具擦除多余的线条，效果如图：
八、利用椭圆形和直线工具，可以做出圆柱体（如图）：
先用椭圆工具，画出椭圆，然后用直线工具，画出垂直直线，移动到适当位置后（贴紧椭圆的边），复制这条直线，贴紧椭圆的另一边，然后复制这个图形，并且移动到适当位置（上下直线对齐）（如图）：
九、利用橡皮工具，擦除多余线条（如图）：
十、利用“拉伸和扭曲”命令，还可以做出锥形（如图）：
十一、将这些图形填充颜色并组合起来（如图）：
十二、脑筋秀：
在生活中，有许多我们常用的物品与这些几何体的形状相似，同学们能不能举出例子？
能不能根据这些几何体的制作方法，将它们画出来呢？
教学内容
修改图形
第教时
教学目标
1、学习“橡皮/彩色橡皮擦”、“选定”、“放大镜“等工具的
使用方法。
2、能够对图形进行合理的修改。
3、在画太阳、月亮和星星的过程中，学习选择合适的方法修改图形。
教学重点
“选定”、“裁剪”、“放大镜”等工具的使用方法。
教学难点
选择合适的工具对图形进行修改。
教学准备
计算机、网络及辅助教学软件
教学程序
教学手记
一、导入
小朋友们，你们见过光芒四射的太阳吗、见过弯弯的月亮吗，见过闪闪的星星吗？
（出示三幅图）我们能不能用我们的双手把它们在画图中画出来呢？
这节课教师就和小朋友们一起来学习：
修改图形。
二、新授
1、光芒四射的太阳
请小朋友们按照课本的步骤来完成太阳的制作。
学生练习
请画好的小朋友演示，老师给予指导。
步骤：
（1）先画好一个合适的太阳。
（2）单击“橡皮/彩色橡皮擦”工具，并选择合适的大小。
（3）按下左键，擦去不要的部分。
注意点：
教师在此出示一幅背景色和“画图区”背景颜色不一致的图，请同学上来演示，用橡皮擦掉多余的部分。
学生在演示的过程中发现怎么擦都不干净，教师在此讲解在用橡皮的时候应注意背景色和“画图区”背景颜色是否一致，如果不一样的话，应更换背景色。
2、弯弯的月亮
学生按照自己的想法画月亮。
学生操作
在操作的过程中大部分学生会遇到困难，这时候教师讲解如何用简单一点的方法来画月亮。
步骤：
（1）先用“椭圆”工具画了两个重叠的椭圆
（2）单击“选定”工具
（3）拖动，选定要擦除的部分
（4）单击“编辑”菜单中的“清除选定内容”命令
（5）用“颜色填充”工具涂上合适的颜色
学生再次操作如何用“选定”及“编辑”中的“清除选定内容”命令来画月亮。
学生操作，教师指导。
（注意背景色和画图区中的背景色要一致）
探究：
“选定”工具只能选中矩形区域，如果要选定不规则的区域，怎么办呢？
学生自主探究，小组讨论。
经过讨论探究，得出结论，可以用“裁剪”来选定不规则的区域。
教师讲解如何使用“裁剪”工具。
三、小结
在画太阳和月亮有过程中我们学会了如何用“橡皮”、“选定”、“裁剪”工具来修改图形，并且还知道了在修改图形的过程中要注意背景色和画图区中的背景颜色是否一致，相信大家通过这节课的学习，一定能画出更加完美的图形。
教学内容
画多边形
第教时
教学目标
（1）学习“多边形”工具的使用方法。
（2）能运用“多边形”工具作多边形。
教学重点
用多边形来画鲜花
教学难点
正确的画多边形
教学准备
计算机、网络及辅助教学软件
教学程序
教学手记
一、创设情境，激趣导入
1、春天来了，请同学们描述身边哪些地方感受到春天的气息。
2、展示一组春天花儿竞相开放的图片。
3、老师提问：
哪些同学们的家里养过花？
在家里养花需要准备哪些物品？
（花盆）想一想花盆是什么形状的？
（多边形）
揭示课题（板书课题）
二、投入情境，尝试操作
老师点出本课的主题是：
用多边形工具画图形。
（一）主题一：
画花盆。
1、展示一组花盆的图片，请同学们仔细观察花盆的外形，怎样画花盆最简便（用“多边形”工具）。
自主探究学习：
让学生看书自学，因为书上有图文并茂的操作演示，学生有能力自己学会“多边形”工具作多边形。
2、请同学上教师机操作演示，共同点评。
这个环节主要渗透一个知识点让学生掌握：
画多边形首先是在单击工具箱中“多边形”工具后，在画图区内按照画直线的方法先选取起始点；然后在多边形新线段开始的每个位置单击，“画图”程序会自动与前一点相连接；最后双击多边形的最后的一个顶点，“画图”程序会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。
这是本课的一个重点也是难点，学生不容易在操作中发现这个规律，教师应注意多指导。
（二）主题二：
画鲜花。
1、老师引导：
花盆准备好了，在花盆里栽一束美丽的鲜花就更漂亮了？
2、全班讨论，如何画鲜花？
（老师注意适当引导除了以前学过的椭圆工具，我们还可以用今天所学的“多边形”工具来画鲜花，特别注意多边形与其他图形的组合以及结合其他工具来绘画。
）
3、指名学生讲解自己的绘画意图，其它同学发表评价和建议。
4、学生自主操作，探究学习。
（教师巡视，个别辅导。
）
5、交流展示：
（让学生把自己的作品展示并介绍给大家，说出自己的设计意图和实现方法，下面的同学可以补充和完善。
）
这里可渗透两个知识点：
（1）多边形的组合：
多边形本身是一种很好看的图形，将许多个多边形加以组合可以产生一个新的图形。
（2）“多边形”工具和“曲线”、“椭圆”等工具的组合：
生活中许多图形千奇百怪、形状各异。
“多边形”工具是对“椭圆”、“矩形”工具的补充，但是“多边形”无法替代其他工具，通过与其他工具有机地结合能画出更多更好的图形。
6、学生再操作，补充完善自己的图形。
7、作品展示和评价。
把学生的作品，搜集到教师机上来。
老师向全班展示，并点评。
三、拓展练习，自主创新
主题三：
装修自己的房间。
1、（出示同学们以前画的小房子图画）为迎接好朋友的到来，需要将小房子装修一下。
接下来，我们就来看看自己的家吧，自己的房子可以自己来装修。
2、学生操作。
3、生演示并讲解方法，共同评价补充。
四、交流心得，鼓励继续探究。
1、学生交流学习心得。
2、教师帮助学生梳理知识，归纳总结，并要求课后继续探究。
教学内容
调整图形
第教时
教学目标
（1）认识“翻转/旋转”命令、“拉伸/扭曲”命令。
（2）学习“翻转/旋转”命令、“拉伸/扭曲”图形。
教学重点
“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令、“拉伸/扭曲”命令的使用。
教学难点
“拉伸”和“扭曲”的不同点。
教学准备
计算机、网络及辅助教学软件
教学程序
教学手记
一、激情引入、导入新课
课件出示flash动画《校园美景》
师：
春天来了，小草发芽了，百花盛开了，勤劳的小蜜蜂出来采蜜，同学看一下一只小蜜蜂，它多孤单呀？
你能帮它找到伙伴吗？
生复制、粘贴出几好蜜蜂
师：
这位同学帮蜜蜂找到了伙伴，但是看看这只小蜜蜂多可怜呀，因为蜜蜂全是向左飞的，只有它一只是朝右飞的，你能有办法再找到它的伙伴吗？
二．给蜜蜂改变方向
过渡：
我们知道通过复制只能造出一模一样的蜜蜂，我们想改变蜜蜂的飞行方向，请同学们试试“图像”菜单中的命令，自己找找看，哪个命令最适合？
师：
先选定一只蜜蜂，然后单击“翻转/旋转”命令，就可以根据自己的需要改变蜜蜂的飞行方向了。
请一位学生操作演示。
师：
小蜜峰觉得这朵花非常的美，很想去闻一闻，我们怎么样才能让蜜蜂到花上采蜜呢？
如何旋转？
生操作：
旋转90度
三．远小近大
师：
我们知道有的共离我们很近，有的花离我们很远，那么在远处采蜜的蜜蜂和在近处采蜜的蜜蜂大小应该是一样的吗？
生：
远处小，近处的大
师：
对呀，那我们刚才所学的翻转/旋转命令只会改变蜜蜂的方向，那么如何改变它的大小呢？
学生讨论、探究操作“知识屋”
师布置任务：
在“拉伸”中的水平输入150、150在“拉伸”中的垂直输入50、50
四．千姿百态观
察蜜蜂的变化，把它调整到适合的位置。
师提醒：
拉伸/扭曲命令，分为两部分：
拉伸，扭曲，但都要输入水平和垂直，水平就是我们说的胖、瘦，垂直就是个子的高矮。
师：
请学生仔细观察，运用“拉伸”命令只是改变的蜜蜂的高矮、胖瘦，而扭曲命令，我们来观察一下，改变的是什么呢？
生：
水平和垂直后都有个度，所以改变了是角度
师：
请同学选择一只蜜蜂，分别输下数字
1、水平15
2、水平-15
3、垂直15
4、垂直-15
学生观察交流蜜蜂的变化
学生练习，看谁的蜜蜂变化的最漂亮。
五．精益求精
出示大风车任务：
让山上到处都是风车
学生分析完成任务
六．拓展提高，综合实践
师：
小明不小心把房间内的家具、花盆摆乱了，你能帮助他整理好吗？
出示实践园一
师：
给你一个猫脸，你能让它变成“百
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