人教PEP英语三年级上册全册教案.docx

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人教PEP英语三年级上册全册教案

人教PEP英语三年级上册教案

Unit1Hello!

PartA

Let’stalk&Let’splay

【教学目标】

1.能运用“Hello”“Hi”进行日常打招呼交际。

2.能在日常情景交际中运用“I’m”来自我介绍。

3.能完成“Let’splay”部分，灵活运用所学句型进行口语交际。

4.激发学生学习英语的兴趣，让学生对英语有初步的认知。

【教学重难点】

重点：

对句型“Hello/Hi,I’m…”的掌握，并能灵活运用于日常交际。

难点：

1.对英文名字“Sarah，John”等发音的掌握。

2.能够准确掌握I’m的发音。

【课前准备】

1.教学挂图；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件；

4.人物头饰。

【教学过程】

Step1：

Warmup

播放歌曲“Hello！

”，让学生在接触英语这门课之前对英语有初步的认知，激发学生参与的兴趣和愿望。

Step2：

Presentation

（1）再次播放“Hello！

”歌曲，学生跟唱，并了解“Hello”的意思，自然引出打招呼用语：

T：

Hello，boysandgirls.

Ss：

Hello.

（2）教师利用肢体语言，向学生用英语介绍自己：

Hello，I，m…/Hi,I，m…

（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：

Hello!

I，mSarah./Hi!

I，mSarah.（教师在教授时，要借助肢体语言传递信息，利于英语语感的培养），同样，教师戴上WuYifan的头饰介绍自己，巩固句型。

（4）教师给学生戴上Sarah，WuYifan，LiuXin，Mike等头饰，并让学生上台，运用句型Hello，I，m…,教师要注意纠正发音。

（5）开火车，教师与学生进行交流。

如：

T：

Hello,I，mMissWhite.

S1:

Hi,I，mSarah.

T：

Hello,I，mMissLiu.

S2:

Hi,I，mJohn.

（教师要教学生怎样称呼女教师：

Miss+姓）

（6）播放“Let，stalk”，跟读录音，学习正确的语音语调。

Step3：

Consolidationandextension

（1）运用“击鼓传花”完成“Let，splay”部分的任务。

教师在讲台背对学生唱26个英文字母歌，突然停止时，花传到哪位学生手中，哪位学生就上台做自我介绍，运用句型：

Hi,I，m…

（2）运用课件提示不同的场景。

如：

两个小朋友在门口相遇；新同学来到新班级，如何做自我介绍；请学生上台配音，表演场景。

（3）分组，6人一组，小组组员依次运用句型：

“Hello!

I，m…Hi,I，m…”，组员要注意纠正发音。

Step4：

Homework

用英语向自己的亲朋好友打招呼并介绍自己的名字。

【教学反思】

本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍用语。

教学中，教师以学生兴趣为出发点，让学生对英语产生兴趣，并大胆地将英语说出来。

起点英语通过游戏、情景设置激发学生学习英语的兴趣，并通过教师的肢体语言，脸部表情帮助传达信息，帮助理解。

Unit1Hello!

PartA

Let’slearn&Let’schant

【教学目标】

1.能听、说、认读“ruler”“pencil”“eraser”“crayon”四个单词。

2.能运用句型：

“Ihavea/an…”来表达“我有…”。

3.能跟读“Let’schant”。

4.进一步提高口语交际能力。

5.了解“eraser”表示数量一个时前面要用“an”。

【教学重难点】

重点：

听、说、认读“ruler”“pencil”“eraser”“crayon”四个单词以及能灵活运用句型“Ihavea/an…”。

难点：

简单了解“a”“an”的不同用法以及“crayon”的发音。

【课前准备】

教学光盘、教学文具（尺子、铅笔、橡皮、蜡笔）。

【教学过程】

Step1：

Warmup

1）播放上一课时所学歌曲，“Hello！

”，全班学生跟唱，复习打招呼用语。

（2）复习“Hello/Hi,I’m…”句型，小组之间相互打招呼并自我介绍。

Step2：

Presentation

（1）将准备好的教学文具放在讲台，教师取出尺子，并对学生说“Look!

Ihavearuler.Aruler.”并利用课件展示图片和句子。

接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认识句型“Ihave…”所表示的含义。

最后，拿出橡皮，并说：

“Look!

Ihaveaneraser.Aneraser.”重读“an”，并利用课件用不同颜色突出。

（2）拿出一把尺子，说“Aruler.”再拿出一块橡皮，说“Aneraser.”，让学生了解“a/an”的不同用法，并开火车读出实物，巩固“a，an”的用法以及单词。

（3）同桌二人，拿出自己的文具，并运用句型“Ihavea/an…”来练习。

（4）播放“Let’slearn”部分的录音，学生跟读，模仿正确的语音语调。

（5）完成“Let’schant”部分的任务。

请几位学生上台拿出自己的文具，并依次说“Ihavea/an…”，教师拿出相应的文具，并说：

“Metoo.”，帮助学生理解“Metoo”的意思。

播放“Let’schant”录音，学生听录音，并跟读，最后分组比赛唱。

Step3：

Consolidationandextension

（1）分组比赛，教师拿实物，学生快速反应单词，并运用句型“Ihavea/an…”，每组找一个代表，比一比哪个组表现得最好。

（2）课堂练习：

翻译下列句子。

Ihaveaneraser.我有一块橡皮。

Metoo.我也有。

Step4：

Homework

让学生当“小老师”，将所学的文具单词教给爸爸妈妈。

【教学反思】

本课时是学生首次接触文具单词，并学习新句型“Ihavea/an…”。

结合实物讲解单词有助于学生记忆单词；另外，在英语学习过程中，注重英语的朗读，采用开火车，小组比赛，跟读等多种形式朗读，激发学生朗读兴趣，培养他们良好的朗读习惯。

Unit1Hello!

PartA

Let’ssing&Let’sfindout

【教学目标】

1.会唱英文歌曲ABCsong。

2.能够辨认生活中所见的字母图形。

3.培养学生善于观察的好习惯。

【教学重难点】

重点：

学会唱英文歌曲ABCsong。

难点：

能够辨认生活中所见的字母图形。

【课前准备】

教学光盘、含有英文字母的生活图片。

【教学过程】

Step1：

Warmup

（1）播放歌曲“Hello！

”，学生分组比赛歌唱。

（2）每名学生准备四种学习用品：

尺子、铅笔、橡皮、蜡笔，然后把学生分成四组进行比赛，先由教师发指令，然后请学生拿出相应的学习用品，并用句型“Ihavea/an…”说话。

如：

T：

Ruler,ruler,ruler.

S（拿尺子）：

Ihavearuler.

Step2：

Presentation

（1）播放歌曲“ABCsong”，让学生对26个英文字母有初步了解。

播放第一遍时，边听边认字母；听第二遍时，边听边跟唱；听第三遍时，边认字母边跟唱，可重复跟唱，直至对字母熟悉即可。

（2）每组（可以是六人一组）分组比赛歌唱ABCsong，比一比，哪个小组唱得既宏亮又标准。

（3）开火车接龙唱“ABCsong”，如果在哪位同学那里中断了，就站起来尝试，用英语自我介绍，或者用Ihavea/an…来说一句英文。

（4）利用课件展示出“Let’sfindout”的图片。

教师引导学生观察几个较明显的字母图片，然后将全班分成几个小组，小组合作，比一比，哪组学生能在最短的时间找出最多的字母，并教育学生在生活中也要仔细观察，发现生活中的字母、英语。

Step3：

Consolidationandextension

（1）击鼓传花。

全班学生接力相传一样东西，播放ABCsong,当音乐暂停时，传到哪位学生，哪位学生就起身唱ABCsong。

（2）展示生活中的字母图片，并让学生找一找，比一比谁的眼光最敏锐。

（3）课堂练习：

写出下列字母的左邻右舍。

AaBbCcTtUuVv

PpQqRr

Step4：

Homework

将ABCsong唱给自己的好朋友听。

【教学反思】

本课时主要熟悉26个字母的大小写，通过英文歌曲以及在日常生活中发现字母来熟悉字母。

英文字母是学习英文的基础，通过将英文字母融入歌曲之中能激发学生的积极性，另外将英语融入到日常生活中去，使英语更加贴近生活，也有利于英语的学习。

本课时学生的学习形式多样，既合作又比赛，极大地调动了学习的积极性。

Unit1Hello!

PartB

Let’stalk&Let’splay

【教学目标】

1.能灵活运用句型：

“What’syourname?

”“Myname’s…”来询问和回答姓名。

2.能灵活运用“Goodbye!

”“Bye!

”进行道别。

3.培养学生良好的口语交际能力和社交能力。

【教学重难点】

重点：

能灵活运用句型：

“What’syourname?

”“Myname’s…”“Goodbye!

”“Bye！

”。

难点：

1.了解自我介绍的两种表达方式：

“I’m…”“Myname’s…”;

2.学会“What’s”“name’s”的正确发音。

【课前准备】

姓名卡片、教学光盘。

【教学过程】

Step1：

Warmup

（1）分男女生组比赛歌唱ABCsong，比比哪组唱得最准确、最整齐。

（2）接龙开火车自我介绍，并运用句型：

“Hello!

/Hi!

I’m…”。

Step2：

Presentation

（1）情景交际引出“What’syourname?

”“Myname’s…”教师对学生打招呼：

“Hello!

I’mMissChen.”“Myname’sChenXia.”。

教师重复新句型“Myname’s…”反复说，并由慢到快，接着问一位学生：

“What’syourname?

”边问边指他的姓名卡片，并可做适当引导，用口型提示他回答：

“Myname’s…”，并对其回答给予表扬，并依次问下一个学生，要求其模仿回答。

（2）重点教读name’s的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。

（3）跟读“What’syourname?

”注意“What’s”和“name”的发音。

（4）让学生跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型：

“What’syourname?

”“Myname’s…”。

（5）出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：

Goodbye!

Bye!

（6）播放录音，全班学生跟读“Let’stalk”对话。

（7）完成“Let’splay”部分的任务。

学生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之间进行对话。

如：

S1：

What’syourname?

S2：

Myname’sLily.然后将所有学生的姓名卡片收上来，打乱顺序，教师抽到谁的姓名卡片，学生就站起来与老师对话。

如：

“What’syourname?

Myname’sWuYifan.”

Step3：

Consolidationandextension

（1）接龙问答：

如：

S1：

What’syourname?

S2：

Myname’s…What’syourname?

S3：

…

（2）每组派两名学生上台，一名是被寻找对象，一名是寻找人员，运用句型：

“What’syourname?

Myname’s…”来问答，比一比谁先找到自己的队员。

（3）课堂练习。

①What’sBname?

A.youB.your

②—Bye,MissWhite.—B

A.Hello!

B.Goodbye.

③What’syourname?

—A

A.Myname’sChenJie.B.Hello!

ChenJie.

Step4：

Homework

跟读“Let’stalk”对话，学习正确的语音语调。

【教学反思】

本课时的目标明确，主要训练问答姓名及道别的口语交际。

在教学的过程中采用同桌练习，师生对话，学生模仿的形式进行练习，有利于巩固所学新句型。

另外，“接龙”和“找队友”游戏，轻松活泼，调动了学生的参与积极性，让每一位学生乐在其中。

Unit1Hello!

PartB

Let’slearn&Let’sdo

【教学目标】

1.能听、说、认读单词：

bag，pen，pencilbox，book。

2.了解简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

3.培养学生的动手操作能力以及爱惜文具的好习惯。

【教学重难点】

重点：

听、说、认读单词bag，pen，pencilbox，book。

难点：

能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

【课前准备】

教学光盘、单词卡片、文具实物。

【教学过程】

Step1：

Warmup

（1）打招呼热身：

T：

Hello!

I’mMissChen.What’syourname?

S1：

Myname’s…

T：

What’syourname?

S2：

Myname’s…

（2）播放partA部分的“Let’schant”。

学生一边跟唱，一边复习巩固文具单词。

Step2：

Presentation

（1）教师将装有蜡笔、铅笔、尺子、橡皮、包、钢笔、铅笔盒、书的书包拿到讲台，并让学生说出其相应的英文名。

如：

拿出蜡笔。

T：

What’sthis?

Ss:

Acrayon.

鼓励学生说出已学过的单词“Aruler/pencil.Aneraser.”

（2）由“pencil”引出“pencilbox”，在黑板上展示“pencilbox”，接着依次展示出“pen”“bag”“book”等实物，逐一教授，并板书单词。

（3）播放“Let’slearn”录音，学生跟读，模仿正确的语音语调。

（4）完成“Let’sdo”部分的任务。

①教师边做打开书的动作，边说：

“Openthebook.”，边做合上书的动作边说：

“Closethebook.”，并以文具盒为例，做开关状，引导学生理解open，close的含义。

②教师让一位学生背上自己的书包，并对其说：

“Carryyourbag.”，并做动作，多重复几遍，帮助学生理解“carry”的意思。

③教师拿出钢笔，让学生模仿教师动作，并说：

“Showmeyourpen.”，然后拿出其它实物，帮助学生理解“Showmeyour…”。

④播放“Let’sdo”部分的录音，学生边跟读边做动作，教师说学生做动作。

Step3：

Consolidationandextension

（1）我指你说。

教师拿出文具实物，学生开火车说出单词，说错了的学生自我介绍“Myname’s…”。

（2）播放“Let’sdo”部分的录音，学生拿出准备好的pencilbox，pen，book，bag一边听录音，一边跟读，一边做动作，最后请几名学生上台发指令，其他学生做动作。

（3）课堂练习：

按照中文意思写出单词。

①书book②尺子ruler

③铅笔盒pencilbox④钢笔pen

⑤蜡笔crayon⑥打开open

⑦书包bag⑧关上close

Step4：

Homework

（1）在四线三格里抄写所学的四个单词。

（2）将“Let’sdo”的动作做给父母看。

【教学反思】

本课时是在学习ruler，eraser，pencil，crayon的基础上继续学习“bag，pen，pencilbox，book”等文具单词。

通过实物展示来学习新单词，直接快速，形象明了。

Unit1Hello!

PartB

Starttoread&Let’scheck&Let’ssing

【教学目标】

1.能迅速在所给的几组字母中找出相同的字母，并能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认知能力。

2.能运用所学知识，听懂简短对话，并能看图连单词。

3.会唱歌曲“Hello！

”。

【教学重难点】

重点：

能够运用本单元所学知识完成找字母、单词、听句子、看单词等基础性练习。

难点：

听听力完成“Let’scheck”部分的听力任务。

【课前准备】

教学光盘、单词卡片、教学挂图。

【教学过程】

Step1：

Warmup

（1）每位学生拿出相应的一样文具，并开火车运用句型“Ihavea/an…”来描述所拿文具。

（2）教师发指令，学生做出相应的动作。

如：

Openyourpencilbox.Closeyourbook…

Step2：

Presentation

（1）完成“Starttoread”部分的任务。

①完成“Circlethesameletters”的任务。

让学生仿照示例圈出其他组的相同字母，并算出各个字母的个数。

②完成“Readandcount”的任务。

教师先引导学生复习本单元的文具单词，然后小组合作完成练习。

（2）完成“Let’scheck”部分的任务。

①完成“Listenandnumber”的任务。

展示该部分的教学挂图，让学生讨论图中人物会说些什么，做好听力准备，播放录音，并根据所听内容将图片标序号，核对答案，并全班同学再听一遍录音。

②完成“Lookandmatch”的任务。

根据所学单词完成连线，比一比谁连得既快又准。

（3）完成“Let’ssing”部分的任务。

教师播放歌曲“Hello!

”学生在听的基础上感知音乐的旋律。

听完后，让学生一起读出歌词中的人物姓名，学生跟唱歌曲，并学习歌曲，然后分男女生组比赛歌唱。

Step3：

Consolidationandextension

（1）将全班分成几个小组，每组分发一部分单词卡片，比一比哪个小组最先将单词卡片与实物对应起来。

（2）课堂练习：

翻译下列句子。

What’syourname?

你叫什么名字？

Ihaveaneraser.我有一个橡皮。

Myname’sSarah.我的名字叫萨拉。

Goodbye,MissWhite.再见，怀特小姐。

Step4：

Homework

让学生自己课余时间总结本单元重点句型。

【教学反思】

本课时是本单元的复习课，通过认读单词和听力练习来复习本单元所学的知识。

练习形式多样，认字母、单词的练习有助于加强对字母、单词异同的把握；听力练习考察学生听英语、熟悉英语的能力，要求学生反映敏捷，思维灵活，最后通过歌曲活跃气氛，加强对知识的复习巩固。

Unit2Colours

PartA

Let’stalk&Drawandsay

【教学目标】

1.能在实际日常交际中运用“Goodmorning.”问好。

2.能用Thisis…介绍他人。

3.能正确使用Mr和Miss，并能区分读音。

4.能完成“Drawandsay”部分的任务。

5.提高学生口语表达能力，教育学生养成讲礼貌的好习惯。

【教学重难点】

重点：

句型：

Goodmorning.Thisis…的运用。

难点：

正确使用Mr和Miss，并能区分读音。

【课前准备】

1.教学挂图；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件；

4.人物头饰。

【教学过程】

Step1：

Warmup

（1）播放“ABCsong”，学生边唱边打拍子。

（2）Freetalk，师生、生生互相问好，如：

T：

Hello，boysandgirls.Ss:

Hello,MissChen.

T:

What’syourname?

S1:

Myname’s…

T:

What’syourname?

S2:

I’m…

Step2：

Presentation

（1）教师利用课件展示清晨教师和学生在校门口相遇的情景，教师对学生问好：

Goodmorning.，帮助学生理解Goodmorning的意思，并带读。

（2）出示小鸟和太阳打招呼的动画，让学生帮忙配音问好，训练句型：

Goodmorning.。

（3）教师拿出MissGreen的头饰，并用英文介绍ThisisMissGreen.。

教师要注意教授this的发音，注意纠正，并进行引导；用同样的方式，拿出MrJones的头饰，并引导学生介绍：

ThisisMrJones;要注意重点强调Mr和Miss的发音，然后出示所熟悉教师的照片，让学生先开火车说出各位教师，如：

MissZhang，MrLiu…再让学生开火车介绍教师，运用句型ThisisMiss/Mr…

（4）播放“Let’stalk”录音，学生跟读并学习正确的语音语调。

（5）学生戴上人物头饰，三人一组，进行角色扮演。

Step3：

Consolidationandextension

（1）完成“Drawandsay”部分的任务。

①学生拿出画纸，可以画书中的MrJones和MissGreen，也可以画自己实际生活中的教师，并用句型向自己组内的成员介绍：

Thisis…

②教师可让每组找一名代表上台介绍，比一比哪个小组的图像和口才最好。

（2）模仿“Let’stalk”的内容，同学三人一组重新编写对话，并上台表演，如：

S1：

MissZhang，thisisMrWang.

S2:

Goodmorning,MrWang.

S3:

Goodmorning.

Step4：

Homework

向自己的父母介绍自己的同学。

【教学反思】

本课时主要学习早上问好Goodmorning.以及介绍他人Thisis…的句型。

教师首先创设情景来学习句型Goodmorning.，并以孩童的角度再次创设情景配音练习巩固句型。

然后，教师拿出人物头饰，引出句型Thisis…再结合日常生活中身边的教师练习句型，能有效激发学生的兴趣，抓住学生的眼球，活跃气氛。

最后，灵活运用语言，巩固句型。

Unit2Colours

PartA

Let’slearn&Let’sdo

【教学目标】

1.能听、说、认读单词：

red，yellow，green，blue。

2.能运用Isee…句型来表达所看到的颜色。

3.能听懂“Let’sdo”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

4.培养学生仔细观察的能力和热爱生活的情感。

【教学重难点】

重点：

能听、说、认读单词：

red，yellow，green，blue。

难点：

1.能灵活运用句型Isee…来表达生活中常见的颜色。

2.能听懂Let’sdo部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

【课前准备】

教学挂图、四种颜色（blue,red,yellow,green）