仁爱初中英语八上《Unit 4Topic 3 The Internet makes the world smaller》word教案C 1.docx
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仁爱初中英语八上《Unit4Topic3TheInternetmakestheworldsmaller》word教案C1
Topic3TheInternetmakestheworldsmaller.
教学内容分析及课时分配建议：
本单元以OurWorld为主题。
第三话题在复习前两个话题的基础上，引入新内容的学习，包括认识互联网、互联网的功能、以及我们应该怎样正确对待互联网等。
语法板块学习“主语+谓语+宾语+宾语补足语”的用法，比如TheInternetmakestheworldsmaller.TheInternetmakesourlifeeasierandmoreinteresting.等。
此外，还学习了对肯定和不肯定的表达的功能句，如I’msuretheInternetwillbecomemoreandmoreimportanttous.I’mnotsureifitisgoodtoshoponline.Guesswhat!
等。
该话题还设计了音标的学习，帮助学生正确区分/w/和/v/的发音，同时也设置了句子连音、弱读、重读以及语音语调中升降调的学习，帮助学生通过语音语调的学习理解句子表达的意思，训练学生说地道的英语口语。
最后通过Project的活动BecominganInventor对所学内容进行积极的应用。
本话题建议用五课时完成。
第一课时：
SectionA—1a,1b,1c,2
第二课时：
SectionA—3a,3bSectionB—4a,4b
第三课时：
SectionB—1a,1b,1c,1d,2,3
第四课时：
SectionC—1a,1b,1c,1d,2a,2b
第五课时：
SectionD—GrammarandFunctions,1,2,Project
第三课时（SectionB—1a,1b,1c,1d,2,3）
教学设计思路：
本节课的课型为听说课，主要活动为SectionB-1a，2。
在Warming-up环节里，师生共同朗读一首节奏明快的英文短诗，注意语音语调，连读，弱读等。
Revision环节学生利用SectionA-3b的内容复习有关因特网的知识。
师生谈论上网的事情，教师推荐几个有用的英语学习网站，学习新词汇website，Guesswhat，reporter。
在Pre-listening环节里，利用图片复习新词汇Mars和pizza，初步感知“besure”结构。
学生读1b表格，了解对话的大意。
预测答案。
While-listening环节里，将听力任务分成两个活动。
首先听1a录音，回答比较简单的问题：
WhatdidKangkangdoontheInternetlastnight？
和WhatdidMariadolastnight?
之后再听1a，完成1b填空。
Post-listening环节里，首先根据1b表格的信息，完成1c，加深学生对1a的理解。
并转换人称角度改写短文，完成1d。
在听录音，模仿，分角色朗读等的过程中提醒学生注意连读和不完全爆破。
继续谈论网络信息真假难断的特点，引出“besure”结构的运用。
教师给出合适的情境，让学生学会运用这两个句型。
之后让学生利用2的句子编对话练习。
最后，小组讨论昨天家庭作业上网浏览的内容，编对话再次巩固“besure”结构，然后小组合作将讨论结果写成短文在班级展示。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
（1）学习并掌握新词汇：
website,Mars,pizza,reporter
（2）掌握“besure+that”结构的用法。
2.Skillaims:
（1）能够用“besure+that”结构来谈论确定与不确定的话题。
（2）能听懂谈论人们使用因特网获得信息的话题。
（3）能正确地表达自己使用因特网所做的事情。
（4）能用书面形式描述自己如何利用因特网购物、学习等，并能够用“besure+that”结构
写出句子来表达确定与不确定。
3.Emotionalaims:
通过本课的学习，让学生了解因特网给人们生活带来的便利并正确地使用因特网。
4.Cultureawareness:
培养学生对高科技产品的正确认识，正确利用互联网帮助学习。
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
学习“besure+that”结构。
2.Difficultpoints：
“besure+that”结构的熟练运用。
Ⅲ.Learningstrategies
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/图片
V.Teachingprocedures
Stage1（3mins）：
Gettingstudentsreadyforlearning
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Classactivity）
Greetthestudentsandgetthem
readyforlearning.
T:
Goodmorning,everyone!
T:
IfoundapoemontheInternet.Ithinkitissuitableforreadingaloud.I’dliketoshowittoyouandI’msureyouwilllikeit.Let’sreadittogether.Payattentiontotheliaison,weakform,stressandintonation.
Neverforget
Yourpresenceisagifttotheworld.
You'reuniqueandoneofakind.
Yourlifecanbewhatyouwantittobe
Takeitonedayatatime.
Focusonyourblessings,notyourtroubles.
Andyou'llmakeitthroughwhatcomesalong.
Havebeliefinyourability.
Persist,havecourage,bestrong.
Nothingwastesmoreenergythanworrying.
Thelongeraproblemiscarried,
theheavieritgets.
Don'ttakethingstooseriously.
Livealifeofserenity,notalifeofregrets.
Don'tputlimitsonyourself.
Yourdreamsarewaitingtoberealized.
Don'twastetimemakingexcuses.
Reachforyourpeak,yourgoal!
Focustheirattentiononthe
teacher.
Ss:
Goodmorning,Miss…
Ss:
…
Remark：
这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来，开始新的学习。
可以采用多种方式，如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。
Stage2（6mins）：
Revision
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Pairwork&Classactivity）
ReviewsomethingabouttheInternet.Learnthenewword:
website,guesswhat,reporter.
T:
WeknowthattheInternetiswidelyusedinourdailylife.WhatcanpeopledothroughtheInternet?
Workinpairsandmakeconversationstotalkaboutit.TheexampleinSectionA-3bmayhelpyou.
T:
Youdidquitewell.WhatdoyouoftendoontheInternet?
T:
Doyouoftenvisitwebsites?
T:
Yes,youareright.TherearemanygoodEnglishlearningwebsitesandIoftenvisitthem.MaybeIcanrecommendsomeofthemtoyou.美国国家公共广播电台NPR：
http:
//www.npr.org/,英国广播公司BBC：
http:
//news.bbc.co.uk/ ,普特英语听力网：
.
Goodwebsitesarehelpfultoyou.I’msureyoucanimproveyourEnglishwiththehelpofthem.Doyouwanttohaveatry?
T:
BesideslearningEnglish,Ioftenvisitsomenewswebsitestoknowaboutthenews.Guesswhat,Ireadapieceofnewsyesterday.Thereportersaidthat…（谈论一条有趣的或者令人震惊的新闻）.
T:
It’sapieceofinteresting/amazingnews,isn’tit?
Buttobehonest,I’mnotsurewhetheritistrueornot.
MakeconversationstotalkaboutsomethingabouttheInternet.Andlearnsomenewwords.
Ss:
…
S1:
IoftenlearnEnglishontheInternet.
S2:
Ioftenlistentomusic.
S3:
IoftenfindsomeusefulinformationontheInternet.
Ss:
…
S4:
Doeswebsitemeans“网站”?
Ss:
Yes.
Remark:
鼓励学生就熟悉的话题尽可能多地运用英语进行讨论。
Stage3（4mins）：
Pre-listening
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Classactivity）
Leadinto1a.Learn“besure”structure.
T:
Youknow,IoftendownloadedsomepicturesontheInternetandthenshowtheminourclass.Doyourememberwhatitis?
T:
AreyousureitisMarsbutnotapizza?
T:
Good.AreyousurethatMarsisbiggerthantheearth?
T:
ButI’mnotsurewhetherthereiswateronMars.Doyouknowaboutit?
T:
WecansearchtheInternettofindtheanswerafterclass.Kangkangandhisfriendsalsovisitedsomewebsitesyesterdayandfoundsomethingunusual.We’lllistentoaconversationaboutwhattheysaworheardonline.Beforelistening,read1bfirst,getthemainideaoftheconversationandtrytopredicttheanswers.
Read1btopredicttheanswers.
Ss:
It’sMars.
Ss:
Yes.I’msure.
Ss:
Yes.I’msure.
Ss:
Wedon’tknow.
Ss:
…
复习新词汇Mars和pizza。
学生感知“besure”结构。
Remark：
Stage4（7mins）：
While-listening
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Individualwork）
Playthetaperecordingof1aandasktwoquestionsaboutit.
T:
Nowlistento1aandanswerthetwoquestions:
1.WhatdidKangkangdoontheInternetlastnight?
2.WhatdidMariadolastnight?
T:
WhatdidKangkangdoontheInternetlastnight?
T:
WhatdidMariadolastnight?
Listento1aandanswertwoquestions.
Ss:
…
S1:
Hevisitedhisfavoritenewwebsiteyesterday.
S2:
ShewatchedamoviefromtheInternet.
将听力任务分解为由易到难的两个听力活动。
目的是照顾不同层次的学生。
2（Individualwork）
Playthetaperecordingof1aagain.
T:
Nowlistenagainandcompletethetablein1b.
T:
Haveyougottheanswers?
T:
Good.Listenagainandcheckyouranswers.
Listento1aagainandcompletethetablein1b.
Ss:
…
Ss:
Yes.
Ss:
…
Remark：
Stage5（20mins）：
Post-listening
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Individualactivity）
Leadthestudentstoread1bandcomplete1c.
T:
Okay.Nowread1bagainandfillintheblanksin1ctorewritetheconversationintoapassage.
T:
Haveyougottheanswers?
T:
Whowouldliketoreadthepassageforus?
Read1bandfillintheblanksin1c.
Ss:
...
Ss:
Yes.
S1:
...
2（Individualactivity）
LeadthestudentstowriteanotherpassagefromJane’spointofview.
T:
KangkangandhisfriendstalkedaboutwhattheysawandheardontheInternet.Janewantedtowriteashortpassageabouttheirdiscussion.Canyouhelptocompleteherpassage?
T:
Exchangeyourpassageswithyourpartners.Youcancorrectyourpartners’passages.Ofcourse,I’msureyoucanlearnfromyourpartners.
T:
Let’senjoysomeofyourpassages.Whowouldliketoreadyourpassageforus?
WriteanotherpassagefromJane’spointofview.
Ss:
…
Ss:
…
S1:
…
转换人称角度改写短文，完成1d。
3（Groupwork）
Playthetaperecordingof1a.GuidtheSstoactout.
T:
Youdidagoodjob.Nowlet’sread1aafterthetape.Youcantrytoimitate.Pleasepayattentiontotheliaison,weakform,stressandintonation.
T:
Timetoshowyourselves.Workingroupsandactitoutinroles.Whichgroupwouldbethefirst?
Readafterthetapeandimitate.Thenreadandactinroles.
Ss:
…
P1:
…
学生跟读，模仿并表演对话。
提醒学生注意连读和弱读等。
4（Pairwork）
Leadto2.
T:
YouknowweoftengetsomenewinformationontheInternet,butsometimeswearenotcertainaboutthem.Whenwearecertainaboutsomething,wecansay“I’msurethat…”.And“I’mnotsurewhether/if…”meansI’mnotcertainaboutsomething.Forexample，I’msuretheearthisbiggerthanMars,butI’mnotsurewhetherthereiswateronit.Canyoumakesentenceswiththem?
Thesepicturesmayhelpyou.
T:
Verygood.Anotherpicture.
T:
TryyourbestandI’mquitesureyoucanmakeit.Well.Readthesentencesin2andmakeupconversationswiththesentencesaswedidjustnow.Whereisthefirstpair?
T:
Goodsentences.Thenextone?
Read2andmakeupconversationswiththesentencesinthebox.
S1:
I’msurewewillhaveaChristmasparty.
S2:
I’mnotsurewhetherMr.Wangwilltakepartintheparty.
S3:
I’msurewewillhavethefinalexamattheendofthemonth.
S4:
I’mnotsurewhetherIcangetagoodgrade.
P1:
—I’msureeveryoneintheworldwillusetheInternetinthefuture.
—I’mnotwhethertheywillstayathomealldaylong.
P2:
…
5（Groupactivity）
AskthestudentstotalkaboutwhattheycangetfromtheInternet.Thenmakeareportandpresentittotheclass.
T:
DidyousearchontheInternet?
T:
Verygood.NowworkingroupsandshareanddiscusswhatyousaworheardontheInternet.Theexamplein3mayhelpyou.
T:
Alsoworkingroupsandmakeareportaboutyourdiscussionandpresentittotheclasslater.
T:
Whowouldliketorepresentyourgroupandpresentyourreporttous?
TalkaboutwhattheycangetfromtheInternet.Thenmakeareportandpresentittotheclass.
Ss:
Yes,wedid.
Ss:
...
Ss:
...
S1:
IsawapictureofastrangerobotontheInternetyesterday.ButI’mnotsurewhetheritistrue.S2visitedanewswebsit
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