苏教版九年级语文上册第二单元同步作文.docx
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苏教版九年级语文上册第二单元同步作文
苏教版九年级上册第二单元
文题再现
本单元四篇小说都出自文学大师之手。
学习后，你一定有许多心得和体会，课后你一定会选读他们的其他作品，对作者的人生经历也有一定的了解。
设想写这四篇小说的几位文学大师还健在，请你给你敬仰的一位大师写一封信，谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟。
信中可以交流，可以讨论，也可以质疑争辩，内容不限，但应该着重抓住一两个方面真实而充分地表达自己的所思所感；表达手法不拘，但应该符合书信格式，注意说话得体。
名师点拔
本题写作是学会根据交际目的，运用书信体恰当得体地表达思想，交流感情。
从要求上看，这算是一个特殊的话题作文，特殊在它是话题作文和应用文的结合。
要写好这篇文章，要在结构形式和内容上特别注意：
（一）结构形式上是书信体，要特别注意书信的格式。
书信一般格式是这样的：
称呼：
是对收信人的称呼，要在信纸第一行顶格写起，后加“：
”，冒号后不再写字。
称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。
称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。
问候语：
问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。
问候语最常见的是“您好！
”“近好！
”要写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
正文：
主体文，即写信人要说的话。
这部分按话题作文的写作要求来完成即可。
祝颂语：
正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。
祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。
有两种写法：
（1）在正文写完之后，紧接着写“此致”，不加标点；转一行顶格或空两格写“敬礼”，后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
（2）不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。
也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。
署名和日期：
写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。
最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系。
日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名下一行。
（二）内容上限制了写信的对象，必须是本单元所学课文作者——四位文学大师中的一位。
交流的内容没有做具体限制，可以谈谈对敬仰的文学大师的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟；也可以就大师作品中的某一点质疑；还可以与文学大师讨论现实生活中的某个问题。
选材的空间很大，很宽泛。
表达方式上，可以以记叙为主，辅以议论抒情；也可以以议论抒情为主，夹以记叙；无论用哪种表达方式，都要注意感情真挚，语言得体，表现对大师的人格精神的崇敬之情。
除此之外，宜选取一个比较小的角度来写，这样的内容容易写得具体。
日积月累
名言佳句
⒈熟才能生巧。
写过一遍，尽管不象样子，也会带来不少好处。
不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。
字纸篓子是我的密友，常往它里面仍弃废稿，一定会有成功的那一天。
——老舍
⒉“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。
准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。
实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。
”——叶圣陶
⒊所以我想，第一次吃螃蟹的人是很可佩服的，不是勇士谁敢去吃它呢？
螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人不吃了。
像这种人我们当极端感谢的。
——鲁迅
⒋我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
——鲁迅
⒌友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心敲打。
——鲁迅
⒍哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。
——鲁迅
⒎真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣服。
——老舍
⒏才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈。
——老舍
⒐人生活在希望之中。
旧的希望实现了，或者泯灭了，新的希望的烈焰随之燃烧起来。
——莫泊桑
⒑只要有一种无穷的自信充满了心灵，再凭着坚强的意志和独立不羁的才智，总有一天会成功的。
——莫泊桑
⒒世上真不知道有多少能成就功业的人，都因为把难得的时间轻轻放过以致默默无闻了。
——莫泊桑
⒓千教万教、教人求真,千学万学、学做真人——叶圣陶
素材选萃
1叶圣陶名字的来由。
叶圣陶原名叶绍钧。
他12岁入苏州长元吴公立小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。
章先生说：
你名绍钧，有诗曰“秉国之钧”，取“秉臣”为字好。
并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地名人伟业。
1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。
次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：
清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。
先生笑了笑说：
你名绍钧，有诗曰“圣人陶钧万物”，就取“圣陶”为字吧。
这样叶绍钧满意而去。
2一天，莫泊桑带着一篇新作去请教福楼拜。
他看到福楼拜桌上放着厚厚的一叠文稿，翻开一看，却见每页上都只写一行，其余九行都是空白。
莫泊桑不解地问：
“先生，您这样写，不是太浪费稿纸了吗？
”福楼拜笑了笑，说：
“我早已养成了这种习惯，一张十行的稿纸上，只写第一行，其余九行是留着修改用的。
”莫泊桑听了，恍然大悟。
于是立即告辞，回家修改自己的小说去了。
3为了写出有特色的文学作品，莫泊桑拜大作家福楼拜为师。
有一次，福楼拜要求他长期地记录家门前马车经过的情形。
在坚持了两天观察以后，莫泊桑觉得一无所获，只好再去求教老师。
福楼拜说：
“怎么会觉得没有东西好写呢？
那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？
烈日炎炎下的马车是怎样走的？
狂风暴雨中的马车是怎样走的？
马车上坡时，马怎样用力？
马车下坡时，赶车人怎样吆喝？
他的表情是什么样的？
这一些你都能写得清楚吗？
怎么会没有什么好写呢？
”接着，福楼拜又指导莫泊桑说，对所要写的东西，不光要仔细观察，还要善于发现别人没有发现和没有写过的特点。
莫泊桑牢记老师的教导，仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于成为世界著名的作家。
4老舍“瞎凑诗”
一次老舍家里来了许多青年人，请教怎样写诗。
老舍说：
“我不会写诗，只是瞎凑而已。
”有人提议，请老舍当场“瞎凑”一首。
“大雨洗星海，长虹万籁天；冰莹成舍我，碧野林风眠。
”老舍随口吟了这首别致的五言绝句。
寥寥20字把8位人们熟悉并称道的文艺家的名字，“瞎凑”在一起，形象鲜明，意境开阔，余味无穷。
青年们听了，无不赞叹叫绝。
诗中提到的大雨即孙大雨，现代诗人、文学翻译家。
洗星海即冼星海，人民音乐家。
高长虹是现代名人。
万籁在是戏剧、电影工作者。
冰莹，现代女作家，湖南人。
成舍我曾任重庆《新蜀报》总编辑。
碧野是当代作家。
林风眠是画家。
5叶圣陶指导子女写作
叶至善在回忆其父指导他们练习写作的有关文章中写道：
“吃罢晚饭，碗筷收拾过了，植物油灯移到了桌子的中央。
父亲戴起老花眼镜，坐下来改我们的文章。
我们各据桌子的一边，眼睛盯住父亲手里的笔尖儿，你一句，我一句，互相指摘，争辩。
有时候，让父亲指出了可笑的错误，我们就尽情地笑了起来。
每改罢一段，父亲就朗诵一遍，看语气是否合适，我们就跟着他默诵。
我们的原稿好像从乡间采回的野花，蓬蓬松松的一大把，经过了父亲的选剔跟修剪，插在瓶子里才像个样儿。
”“说是父亲改，实际是商量着共同改。
父亲一边看我们的习作一边问：
这儿多了些什么？
这儿少了些什么？
能不能换一个比较恰当的词儿？
把词儿调动一下，把句子改变一下，是不是好些？
……”从表面上看，叶老是在指导子女练习写作，实际上，他更是在教育子女为人。
6鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。
鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务。
为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。
此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。
他说过：
时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。
鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好。
正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。
他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。
在鲁迅的眼中，时间就如同生命。
美国人说，时间就是金钱。
但他说，时间就是性命。
倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
因此，鲁迅最讨厌那些成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天或闲扯，即使是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家说：
“唉，你又来了，就没有别的事好做吗？
时文点击
傅雷家书一则
聪，亲爱的孩子：
收到9月22日晚发的第六封信，很高兴，我们并没有为你前封信感到什么烦恼或是不安。
我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。
我是过来人，决不至于大惊小怪。
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？
孩子不向父母诉苦，没有谁可诉苦。
我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
我们只求心理相对平衡，不至于受伤害而已。
你也不是栽了筋斗爬不起来的人。
我预料在国外这几年，对你整个的人生也有很大帮助。
这次来信所说的痛苦，我都理会的；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓舞你。
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？
他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？
慢慢地你会养成另一种心情对付过去的事：
就是能够想到而不再惊心动魄，能够以客观的现实分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙一个人唯有敢于正视现实，正视错误，理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
我以前在信中和你提过感情的，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
1955年1月26日
感悟品味欣赏：
信的开始，傅雷首先宽慰儿子：
不必担心父母会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼或不安。
而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。
接着告诉儿子：
人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。
在告诉儿子如何如何面对情绪上的跌宕时，傅雷似一位大朋友，以一个过来人的身份与儿子平等交流，不慌不忙，娓娓道来，探讨孩子的成长路上遇到的问题。
对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。
这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情──苍凉而平静，沉郁而超然。
同龄佳作
1、给老舍先生的一封信
陈慧
敬爱的老舍先生：
您好！
我是您的一位忠实读者，看了您《骆驼祥子》里的一段《在烈日了暴风雨下》后竟被祥子的命运牵扯得难以入睡，于是向同学们借了一本《骆驼祥子》，细细品读后，才发现您的文笔精彩至极。
您的文字时常让我沉思许久，继而为您的联想力和创造力叫绝。
我非常喜欢您书中的景物描写，我常常思考那些人人都见过的景物怎么在您的笔下就另显一般颜色，另具一般情趣呢？
如：
黑云开始显出疲乏来，绵软无力地打着不甚红的闪。
一会儿，四边的云裂开，黑的云峰镶上金黄的边，一些白气在云下奔走，闪到南边去，曳着几声不甚响亮的雷。
每每读到此处，都好像自己已飘飘忽忽羽化而登仙了。
您的描写中有关动词的运用，也总让我恍然大悟，好像透彻心肺的感觉。
就像那“曳”字，让我产生一串串的联想，留下满口余香。
非常简单的一个动词，用在另处见不到它的妙处，可您突破常规的用法总使它熠熠生辉，仿佛插着翅膀的精灵，插下无尽的魔法金粉。
再如：
柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落……风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
以上那些动词激发的思想火花岂“痛快”二字所能表达。
这些词写出了大雨的恣肆，写出了祥子悲惨的命运。
我曾挖空心思企图找一些词替换而不影响其表达，可我苦苦搜寻的词安在您的句子中怎么就那么逊色呢？
您的比喻也令人叫绝，我记得您把灯光下的小雪粒比作万颗金砂，开始让我觉得耳目一新，细细体味一番，更觉妙不可言。
我也喜欢您对人物的刻画，您笔下的人物都各具特色，找不出哪儿有“双胞胎”人物。
在文学这条道路上，我会沿着您的足迹追寻，您是我心中的灯塔，是我理想的航标。
此致
敬礼！
您的读者：
陈慧
×年×月×日
聚焦“文笔”来谈，做到中心突出。
总起一笔。
具体引用，写景物描写的出神入化。
写动词之妙。
主要着眼自己深微的体会和联想。
写比喻之妙。
写人物刻画之传神。
举一二例则更好。
评点与赏析：
小作者撇开作品思想性和作者的精神世界不谈，另辟蹊径，抓住环境描写、用词、修辞、人物刻画等方面写作特点，结合相关语段写自己对老舍作品的独特感受，为老舍的联想力和创造力叫绝。
我们也为小作者独到的写作角度叫好。
这样写做到中心突出。
写人物刻画之传神时，如能举一两例且对比分析更好。
2、给老舍先生的一封信
尊敬的舒先生：
您好！
希望您在百忙中，抽出一点点时间，赐予我和您交流的一次机会，恳望得到您的指教。
我是您的一位忠实读者，学了您的作品《骆驼祥子》里的一段《在烈日和暴雨下》后，竟被祥子的命运牵扯得辗转反侧，难以入眠，于是向同学借了一本《骆驼祥子》，细细品读后，才体悟出您的文笔精彩至极。
原来笔尖上也能滴出血和泪。
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《骆驼祥子》中找不出您的风趣和幽默，文字极其平易，澄清如无波湖水，平易而不死板，遣词炼字注意色彩，声韵，有股浓郁的京味。
您“语言大师”的称号，并非浪得虚名。
而最令我难以释怀的还是祥子的悲惨结局。
从祥子的身上，我似乎读出了您的真正意图。
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祥子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。
他试过各种工作，最后选中拉洋车。
这一职业选择表明祥子尽管离开了土地，但其思维方式仍然是农民的。
他习惯于个体劳动，同时又渴望有一辆像土地那样靠得住的车。
买车，做个独立的劳动者，“这是他的志愿，希望，甚至是宗教”。
城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想，尽管他对自己的追求不无怀疑，几度动摇，但仍然不断振作起来，再度奋斗。
应该说，祥子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，构成了小说的主要情节内容。
而搏斗的结局，是以祥子的失败告终的，他终于未能做成拥有自己一辆车的梦。
您这样写的现实主义深刻性在于，它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了样子在生活理想被毁坏后的精神堕落。
“他没了心，他的心被人家摘去了。
”一个勤劳善良的农村青年，就这样被改塑为一个行尸走肉般的无业游民。
祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境的产物。
小说并没有回避祥子与虎妞之间的本能欲望与一点点相互依恋之情，但同时也深刻地描写到，即使是这样的男女之情，也同样建于金钱利益关系之上，所以虎妞要始终把钱拿到自己手上，“钱在自己的手中，势力才在自己身上。
”虎妞与祥子的结合，无疑加剧了祥子的悲剧。
小说通过祥子思想性格变化过程的真实描写，揭示了祥子悲剧命运的社会根源。
首先，祥子的悲剧是对旧社会不合理制度的有力控诉。
小说从多方面提示了造成祥子悲剧的社会根源。
在农村，地主阶级的残酷压榨，使祥子一家倾家荡产。
被迫来到城里后，仍逃脱不了受压迫受剥削的命运。
这一切现象的产生决非偶然，它们都是黑暗的旧社会制度的产物，在这样的社会环境下，尚未觉悟的个体劳动者——祥子，只能“痛苦的活着，委屈的死去。
”任凭他如何拼命挣扎，都摆脱不了苦难命运。
旧制度、旧社会不但吞食了祥子的车子和积蓄，还吞噬了劳动人民身上所具有的美好品德和奋发向上的意志。
其次，个人奋斗的道路是造成祥子悲剧的内在思想根源。
祥子的悲剧正是对个人奋斗道路的彻底否定。
作为一个尚未觉醒的个体劳动者，祥子有着改变自己生活地位的迫切要求，但他却没有看清当时的社会本质，更不懂得走什么样的道路才能从根本上获得翻身解放。
他认为“有他的身体与力气做基础，只要自己省吃俭用，……只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成”。
这种思想认识在当时的个体劳动者中间是很有代表性的。
然而，在那万恶的旧社会里，个人奋斗却根本不是劳动人民摆脱穷困的求生之路。
所以，祥子的理想和现实之间存在着无法克服的尖锐矛盾。
从作品的具体描写中，我们可以看出，在祥子的拼命奋斗和挣扎中，他所抵御的决不是孤立的某个人，而是整个社会——一张无边的黑暗的罗网。
这是一段无法忘记的年代，也是一段刻骨铭心的岁月。
一个善良的勤劳的青年，就这样被社会所吞噬。
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他的坎坷一生，他的悲惨命运是那个特定年代旧北京无数个下层人民的宿影。
不知道我的解读是不是符合您创作的意图，望舒先生不吝赐教。
您总是以您特有的笔调来表现北京下层劳动人民的生活，您理解旧时代被侮辱被损害者的心灵。
难怪您被称作“人民艺术家”。
您在不同的处境甚至被压抑的情况下，犹能回眸历史足迹，触笔人世沧桑，尽展民族的荣辱与悲哀，在眷恋憎恨与同情的矛盾交织中，进行最为痛苦的反思与追问。
这正是您的伟大之处，也是我十分敬仰您的主要原因。
在文学这条道路上，我会沿着您的足迹追寻，您是我心中的灯塔，是我理想的航标。
此致
敬礼！
您忠实的读者：
毕丽婵
2008.4
态度诚恳
语言方面的认识。
聚焦人物命运来谈感受，适当引用原著，彰显阅读的认真和体会的深刻。
首先，其次，条理清晰地分析祥子悲剧的原因，其实也是小说的思想意义所在。
从伟大之处解读，高度评价老舍先生的作品意义。
简评：
本文主要谈作者对《骆驼祥子》这部作品的深刻认识。
简单的复述后，是力透纸背的理性分析。
品味祥子在那样恶劣的环境下，为何苦苦挣扎，为何结局凄惨，从而悟出旧社会人生的悲凉与无奈。
体会出老舍先生塑造祥子形象的社会意义，认识造成祥子悲剧命运的社会根源。
作品不仅体现了作者丰厚的阅读积累（如：
“找不出您的风趣和幽默。
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京味”）和人生感悟，更展示了走进大师，感悟经典的精神升华过程。
从而获得了精神对话的空间。
这些主要来源于作者对作品认真的阅读和体悟。
3、给莫泊桑的一封信
尊敬的莫泊桑先生：
您好!
我是您的一位忠实读者，冒昧写信给您，是想与您交流一下对您作品的感想。
认识您是在学习课文《我的叔叔于勒》的时候。
在文中，您塑造了于勒这样一个改邪归正的“花花公子”和菲利普这个贪慕虚荣的伪君子，以及虚伪贪婪的菲利普夫人等人物形象，通过一对亲兄弟之间的恩怨情仇，揭示了当时社会人与人之间的冷酷无情。
从您的作品中，我感到您是一个充满正义感、爱憎分明又富有同情心的人。
您的作品，不少是对上流社会达官贵人们糜烂生活的讽刺，对当时社会道德风尚丑恶的无情揭露。
我想这大概与您特殊的生活经历有关吧。
您参加过普法战争，体验过战争的残酷给劳动人民带来的深重灾难；您曾长期在政府小科员圈子中生活，对他们的为人有很深的了解。
同时，您对社会底层的劳动人民的悲惨命运给予了深刻的同情。
对追求虚荣和享乐的恶劣风气的憎恨，对世态炎凉的嘲讽，对劳苦大众的同情，自然而又鲜明地融人您的作品中。
在《我的叔叔于勒》中，当菲利普夫妇发现于勒沉沦到如此境地时，不是帮他而是惊恐不安。
从这一副丑恶嘴脸可以看出您对他们无比的蔑视和讽刺。
然而对于于勒，从“满是皱痕”“衣服褴褛”“狼狈不堪”等词语中又可以看出您的同情。
作品中似乎句句都没有涉及社会，却在字里行间无不透露着社会的冷漠。
从您的文章中，我还能看出您还是一个不失理性的人。
您不会感情用事，您的眼光独到而全面。
《项链》中，您讽刺了玛蒂尔德这样一个爱慕虚荣、追求享乐的人，但您并没有否定她为人的闪光点，您仍对她诚实的品格和奋斗的精神作了肯定。
这样的人物更有真实感，更能拉近您与读者的距离，使您的作品更具有现实感，更具有人情味。
此外，我发现您很善于用心理分析和细节描写展现人物内心世界。
这也是我喜欢您作品的原因之一。
我没有耐心读长篇大论，相反，我更喜欢您的短篇。
虽然篇幅不长，但每一篇都塑造了一个全新的主人公形象。
形形色色的人物在您的笔下活灵活现，栩栩如生，通过他们的言行举止，我似乎立即就能叫出他们的名字。
只通过似乎不在意的几个细节描写，一个鲜活的人便跃然纸上。
您不愧是文学大师，令我不得不折服。
以上是我读了您的作品而不自觉产生的一些想法。
很高兴能与您交流，不知道您是否同意我的看法。
再次向您致以崇高的敬意!
您的学生：
朱翠婷
20009.10
独辟蹊径，写作品反映出的作者精神世界。
条理清晰
举例则更好。
简评：
本文作者着眼于大师的思想人格，通过信中“您是一个充满正义感、爱憎分明又富有同情心的人”“还是一个不失理性的人”“很善于用心理分析和细节描写展现人物内心世界”，这几处关键句，写出小作者整体认识作品后对大师思想人格的评价，没有细致的阅读和深刻的分析是做不到的。
这样写既表达了对大师作品的独特感悟，也使全信有了动人的亮色。
4、给莫泊桑的一封信
尊敬的莫泊桑先生：
您好！
我是一名初中生，我很喜爱读你的作品，看了你的一些作品，不由产生了一些感想，想与您交流一下。
我们是在不久前，学习了您写的一篇文章《我的叔叔于勒》。
借着课外时间，我顺便阅读了您别的作品----《一生》和《项链》。
您的第一部长篇小说<一生>围绕了主人公雅娜忧伤的一生来写，从他还是个妙龄少女的时候,离开修道院回到家里，一直写到她成为一个老妇人。
我喜欢您在记叙中插入的景物描写，多处使用了比喻修辞，对画面描写得栩栩如生。
而且您所写的景物也对人物心情变化，事情的发展起了很重要的作用。
我更喜欢您对小说中人物的塑造，每一个情节也是出乎人的意料。
就如雅娜一波三折的婚姻，是由于她丈夫喜新厌旧的性格。
从这里可以看出当时资本主义的社会背景，联系着妇女家庭的逐渐破裂和瓦解。
可是我又有点不解，当时大多名人作家写的都是赞美人生美好的作品，而您这部作品却是说关于“幻想破灭”的，仿佛《一生》的哲学思想就是要说明人生是没有意义，毫无乐趣的，您为什么要这样写呢？
在您的短篇小说《项链》中，塑造了一个在当时社会爱慕虚荣的玛蒂尔德夫人为了偿还一条项链的钱，与丈夫付出了提前消耗了十年的青春的代价。
您加入了讽刺的笔墨，读起来便没有《一生》的压抑了。
从《项链》，我似乎感受到小资产阶级对虚荣浮华的迷恋和可悲的结局。
虽然只看了您的几部作品，但也让我认识到，人不可一味地只报有幻想，只想坐享其成；也不能被虚荣心征服，要不然将是悲剧的开始。
以上是我的感想，很高兴这次能与您交流我的读书感悟。
再次想您致以崇高的敬意！
您的学生：
梁憨憨
.
2008.10
如有具体的例子佐证更好。
写困惑。
对比阅读可见小作者善于比较。
写阅读后的人生感悟。
简评：
小作者主要写阅读的困惑和阅读后的人生感悟，这是写这类作文常见也常用的写作思路，这样可以写出属于自己的感情和体会。
更难能可贵的是，作者还比较了大师《一生》和《项链》两部作品的不同表现手法。
可见作者的善于发现。
5、给鲁迅先生的一封信
张中一
敬爱的鲁迅先生：
幸甚至哉！
能够与您穿越时光的隧道同在一块心灵的平台上交流。
夕阳下，您消瘦的身影留在斑驳的砖墙上，手中的香烟腾着白雾，笼罩着您蜡黄的脸颊。
您忧郁的目光射向远方。
您是在为神州大地上弥漫的黑色阴影而忧愁吗？
于是，从此刻，您立志要驱散这团阴云，您放弃从医，您决定选择一种更高尚，更伟大的职业——为那块土地上的一群群
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