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幼儿园师德师风学习心得体会5篇

幼儿园师德师风学习心得体会5篇

在x年x月x日下午，我园组织全体教师开展了一次师德师风培训，我乐观参加活动，让我受益颇深。

现就学习培训状况谈几点个人体会。

下面就是我给大家带来的幼儿园师德师风学习心得体会，希翼能协助到大家!

幼儿园师德师风学习心得体会1

所谓师德就是指每位一般老师所必需具备的职业道德，固然也包括自身的内在涵养。

不论是教导谁，都应当以人为本，树立自身形象。

究竟老师是孩子的学习典范，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。

每位老师都应当有仆人翁精神，应当把塑造人，培养人，教导人作为自己的目标，这样才干表达出真正的师魂.....

师德是全部老师人格的详细表达，你必需要把关怀同学、酷爱同学、了解同学放在首位。

从实际动身，勤业爱生，那样你才可能收获同学真挚的感情。

每天和孩子们在一起，使我深深体会到他们的纯真，活跃。

俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步，喊破嗓子不如做出样子，所以说老师是同学的向导，旗帜。

不是说老师是人类灵魂的项目师吗?

由于我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。

我认为好的老师首先必需有敬业精神，充分熟悉老师工作的重要性，才干做好老师。

在家里面，父母是孩子的启蒙者，在小学，教师就成了孩子的表率，我们的一言一行，都会对年幼清纯的孩子产生潜移默化的影响。

这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。

比如最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，很简单会发生不当心踩到脚，或不当心把水倒到了别人身上等小事，从而发生打架骂人大事。

在这时，教师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有一定的效果，但是有些孩子是不太会来听，他只想喝到水就可以了。

所以教师应发挥教师的典范作用，也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着教师来排好队喝水了。

这样有助于培养他们的生活常规意识。

我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：

教师就是给天使补缀翅膀的人......刹那间我感觉到我背负的老师这个词意义是多么的重大啊。

本来在我身边的都是一群漂亮的天使啊!

是啊，他们是天使，可以会给你带来惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的是事。

我们挑选了老师这个职业，就等于挑选了一种浪漫的生活。

天天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗幼稚的心灵砰然而动。

我经常在思量，我们能给孩子们什么样的爱?

是偏爱还是博爱?

我们可以挑选爱人，挑选职业，却不行以挑选同学。

世界上没有两片彻低相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;年级里也不会有两个彻低相同的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味，有时候我们会当着孩子们的面说“x小伴侣表现不好，教师不喜爱 你了，x小伴侣真棒啊，教师最喜爱 你了。

“孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感触。

我们经常听到这样的埋怨“x小伴侣屡教不改，看到他就头疼”，然而，让我们静下心来想一想：

这样的教导方式恰当吗?

要成认和关注幼儿的个体差别，避开用划一的规范评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比拟，这样的办法我们的确运用起来了吗?

我们到底应当怎样去爱孩子?

爱某个孩子，爱某些孩子?

爱听话的孩子，爱表现突出的孩子?

不——这样的爱是偏爱!

基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱!

带领博爱的眼神去对待每一个孩子，让孩子们在弥漫鼓舞的目光中找寻胜利和自信。

慢慢地你也会发觉自己在付出爱的同时，也收获了许多许多。

作为一名幼儿园老师，我们可能经常会听到一些圈内消息：

哪个教师拿钢勺打了孩子的头;哪个教师体罚孩子，扭孩子的耳朵;哪个教师训斥污辱孩子，致使孩子产生心理疾病;哪个教师对孩子实行暴力措施……每每听到这些消息，我们会很心痛，我们的第一反馈通常是慨叹幼儿老师的素养，呼吁关注孩子的心理，强调教师不能体罚孩子。

更要以身作则，要有责任心，责任心，是一种使命感，老师的责任心主要表达在教书育人上，表达在教导教学行为的细节上。

责任心是“以身作则，爱岗敬业，心存大爱”的巨大动力。

老师在同学的心目中有很大的作用，要求同学做到的，我们自己首先就要做到。

我们要严于律己，常常举行自我批判与自我反省，发觉自身缺乏的同时，乐观改过，给小伴侣留下一个正义的老师形象。

幼儿园师德师风学习心得体会2

通过师德师风的学习，让我深深的知道：

“百年大计，教导为本;教导大计，老师为本;老师大计，师德为本。

”到底什么是师德师风?

所谓师德，就是老师具备的最根本的道德素质;师风，是老师这个行业的风气风尚。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。

教导实践证实，师德的影响是不行估计的。

老师是学问种子的传扬者，是文明之树的哺育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社进展与长进的开辟者，是祖国花朵安康成长的引路人和光辉榜样。

因而，老师的言行是对同学影响的重要因素之一，它不仅影响着同学学习情况及其效果，而且影响着同学人格等心理品质的形成和心理安康的进展水平。

老师应因材施教，一视同仁，对“好同学”体贴备至，而对“差同学”更应加备的体贴与呵护。

要倾注所有的爱去发觉他们学习上每一点滴的长进，去寻觅他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的绝对和激励，让他们感到暖和，增加自信小学是培养人才的地方，老师是培养人才的园丁。

作为21世纪的老师，应自强不息，不断充实和完美自己专业学问，不断探究新的教学办法，丰盛教学阅历，取众人所长，补己之缺乏，精益求精。

这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很谢谢小学举行这个“师德师风”学习月，让我这个实习老师一下子就学到了这么多有关师德师风的学问。

我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。

幼儿园师德师风学习心得体会3

说到师德师风，信任人们马上会想到这样一些词儿：

为人师表、爱岗敬业、无私贡献……确实，这说的就是我们人民老师，但是我们应当要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的冀望。

这是我们所需要努力的方向，也是必需要到达的目标。

师德师风对一个老师来说特殊的重要，由于，老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。

因此，师德师风的好坏往往影响和打算了小学的校风和学风的好坏。

通过对师德师风的学习，我容易得谈谈下列几点体会：

第一，严以律己，注意言行。

为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控能力，天天都带领一份好情绪投入到工作中，带领微笑迎接孩子。

幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。

可以说天天我都是以平和的心态、丰满的心情，诚挚的看待每一位孩子。

用平平时常的心态、高快乐兴的情绪来干实实在在的事情。

其次，培养良好的内在素质。

天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名老师更重要的是塑造内在的涵养，这样老师本人的学识和内在素质就显得分外重要。

惟独不断的更新自己的学问，提高自身素养，不断的完美自己，才干教好同学。

在教学中我们要做到有效地备课，表达老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。

第三，刻苦钻研业务。

精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。

惟独精通业务，才干将科学文化学问精确     地传授给同学。

假如同学提出的问题老师总是不能精确     地解答，老师在同学心中的威信就会逐步丧失，同学对老师也没有信念可言，老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。

我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，乐观进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

第三,坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建设平等、和睦、融洽、互相敬重的关系，关怀每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理老师与孩子家长的关系。

惟独我们把同学看重了，同学得到教师的敬重了，他们才会敬重教师，情愿学习这个教师所传授的各种学问。

用师爱铸就崇高的师魂，在教导中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把同学当整天使，那么我们就生活在天堂。

第四，注意团队合作。

幼儿园的工作需要多方人员的协作才干得以良好运作，这就需要老师具备良好的“团队精神”。

团队精神，字惟独四个，容易的说来就是交流、相信、团结、配合、协作、相互协助。

幼儿园是一个大家庭，个人惟独融入到这个大家庭才干得到提高，体会到工作的开心，幼儿园也能得到良好的进展。

因此，在工作中我们应当注重与教师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。

因此，师德——不是容易的说教，而是一种精神表达，一种浓厚的学问内涵和文化品位的表达!

师德需要培养，需要教导，更需要的是——每位老师的自我涵养!

在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我进展、自我完美、自我超越中实现我的人生价值!

幼儿园师德师风学习心得体会4

通过本章节的学习，让我深深的知道：

“百年大计，教导为本;教导大计，老师为本;老师大计，师德为本。

”这句话的内涵。

老师的职责是教书育人，老师是学问的传授者，更是引导同学如何做人的引路人。

可以说，老师是除家长外，对同学的成长影响最大的人。

作为一个幼儿园老师，最重要的就是爱，老师应当用爱来暖和每一个孩子。

首先酷爱同学、教书育人是师德的核心，所以要酷爱和敬重每位幼儿。

走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭状况。

用平等的眼光去看待每位孩子，使孩子同时也喜爱 你，情愿和你玩，在开心的气氛中学习。

在一日活动中要时时关注他们。

哪怕一个鼓舞的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。

我们还采纳多鼓舞、多褒扬的方式，多发觉孩子的优点。

在教导活动中准时赋予孩子评价，树立孩子的自信念，同时也是对孩子的一种绝对。

爱是建设良好师幼关系的“基石”，是翻开教导之门的“金钥匙”，是促进孩子安康成长的“滋补品”，而作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教导孩子，使孩子的身心都得到安康的进展。

用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用诚挚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。

假如孩子生活在批判中，他便学会责备;假如孩子生活在恐惊中，他便会忧心忡忡;假如孩子生活在鼓舞中，他便学会自信;假如孩子生活在受欢迎的生活环境中，他便学会钟爱别人;假如孩子生活在友情中，他便会觉得生活在一个多么美妙的世界。

那么，假如一个孩子生活在高兴的环境中呢?

我想，他的情绪一定是高兴的。

在教学过程中，我们是营造高兴环境的基本，我们的一举一动，一言一行，甚至只是一个小小的眼神，都是孩子高兴的源泉。

高尔基曾经说过：

“谁不爱孩子，孩子就不爱他，惟独爱孩子的人，才干教导孩子。

”也有人说：

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

爱自己的孩子从某种程度上表达了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。

老师的爱是良好师生关系的润滑剂，老师的爱是教导工作的灵魂。

爱是阳光，能溶化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能交流师生的心灵。

有了爱，我们之间就能以诚相待、心心相印。

有了爱，师生就可以无障碍地交流;有了爱，在师生和睦的气氛中，就可以开展教学互动，提高教导的实效性。

在教导实践中我深深地体会到爱孩子，首先要敬重孩子，要平等民主地看待幼儿，敬重幼儿进展的乐观因素，让幼儿主动地进展。

孩子从诞生就是一个自立的个体，有自己自立的意愿和共性，无论父母还是教师都没有特权去安排或限制他们的行为。

每当孩子有事情跟我来讲时，我都仔细地听，而且同个别幼儿对话时，我普通都蹲下来，使孩子感到老师是敬重他的，孩子们已把我当成了‘大伴侣’，有什么事情都情愿跟我讲。

幼儿园，班集体是一个暖和的大家庭，而孩子们个个都是小仆人，而我则只是一个大仆人。

爱孩子要面向全体幼儿，关注每个幼儿，要以正面教导为主，关注到幼儿的点滴长进并予以绝对，如“我知道你能做”、“你能这样做，教师心里很快乐”等等。

幼儿就会感到教师是爱我的，自己是被教师关怀的，而且是能干的，只要自己有长进，教师总会很快乐，从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够轻松开心自信地去学习。

然而在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临掉队的危急。

在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问构造很快就会落后于实践的要求。

所以，时代要求老师必需改变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步子。

幼儿园师德师风学习心得体会5

转瞬间，这次的幼儿园老师培训已经完毕，很荣幸自己能够参与这次的培训学习，这次的培训充实而富故意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰盛多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。

经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

一、幼儿老师要培养终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断进展，教导理念也在不断更新。

为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。

假如只靠本来在小学学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。

对孩子也是一件疼痛的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，假如我们不把自己的学问的海洋装满，怎么才干满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?

老师的业务素养很重要，现在的教导对幼儿老师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，惟独高素养的人才干更适用这个岗位。

所以，我们天天至少学习一篇教学方面的文章，天天练练根本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、宽泛学习幼儿教导教学理论，提升教学技能

县幼儿园的x具体深化的为我们解读了《幼儿园教导指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教导科学理论注入了源头活水，其他几位教学阅历丰盛的骨干老师又结合幼儿教导的五大领域特点，为我们具体、生动的解说了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园举行教学工作。

三、老师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。

能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。

酷爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。

爱是儿童正常成长的须要条件，我们要学会理解、体贴幼儿。

四、老师必需具备较高的业务素养

要实施创新教导理念，创新型老师必需具备下列几种业务素养：

（1）有丰盛的学问构造，这是老师发挥制造性的根本保证。

（2）有较高的管理艺术。

管理包括两方面，一是年级的整体管理，二是针对每个同学的个别指导。

（3）有丰盛的情感。

老师声情并茂的朗读，热烈洋溢的赞扬     以及在与同学接触时的仪态、表情和举止所表现出的乐观情感能随时地激发、调动同学的热烈，激发同学的学习动机，同学因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。

总之，经过此次培训，我懂得了无数的道理，学到无数学问，熟悉了无数伴侣。

在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好伴侣。