人教部编版七上历史第4课夏商周的更替学案.docx

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人教部编版七上历史第4课夏商周的更替学案

人教部编版七上历史第4课夏商周的更替学案

七年级历史科导学案

课型：

新授课

设计：

审核：

审批：

班级：

小组：

姓名：

使用时间：

月日星期

课题：

第4课夏商周的更替

第1课时

累计课时

学习过程（定向导学：

教材20页至24页）

流程及学习内容

学习要求和方法

一、解读目标（时间：

5分钟）

1、知道夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变，夏、商、西周更替的基本史实。

（重点）

2、知道西周分封制的主要内容。

（难点）

二、夯实基础

（根据学习目标阅读书目，完成下面的习题。

在书上找到相关答案也可以直接在书上划记，但一定要写上关键词。

时间：

15分钟）

1、填表格

朝代

建立时间

建立者

都城

灭亡时间

末位君主

夏朝

商朝

西周

2、什么事件之后，世袭制代替了禅让制？

3、夏朝的建立，标志着什么？

夏朝建立了哪些国家机构？

其统治中心地区是哪里？

4、为了巩固统治，西周实行什么制度？

2、夏朝建立者禹死后，继承了父亲的王位。

从此，制代替了禅让制。

3、夏朝的建立，标志着我国__________________的产生。

4、周文王重视发展农业生产，任用贤人____________等，国力逐步强大。

5、公元前1046年，______大战,，商朝灭亡，西周建立。

6、为了巩固统治，西周实行___________制。

三、提升能力（时间：

17分钟）

1、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？

从他们的成功中你能得出怎样的历史的教训？

读目标，带着目标阅读课文后，做夯实基础题，记下关键词。

独学8分钟——对学3分钟——展示4分钟

注：

对学时必须保证对子间相互学习，达成学习目标。

做到：

1、检查笔记2、纠正错误3、发现问题

夏朝不是部落联盟而是国家。

国人暴动

独学5分钟——群学3分钟——展示7分钟——补充2分钟

第1题提示：

请大家根据书本P19-21的文字介绍，以生动形象的方式展现暴君夏桀、商纣王与商汤、周武王的主要不同。

流程及学习内容

学习要求和方法

2、假如你是统治者，面对广袤的疆域，在“家天下”的社会，你会采取什么措施来巩固广阔的疆土？

请同学们帮周天子解决下列问题：

（1）我实行分封制的目的是什么？

（2）我该怎样分封？

（在书本P22西周等级示意图旁对应写出分封的各个等级。

）

（3）分封给哪些人做诸侯？

（4）诸侯对我有什么义务？

（5）这样实行分封制的效果会如何呢？

（6）这样做能不能让我的统治长存呢？

四、总结梳理（时间：

3分钟）

夏（形成）

原始社会奴隶社会商（发展）

西周（鼎盛）分封制（巩固统治）

五、过关检测（时间：

5分钟）

1、我国古代的王位世袭制取代禅让制，开始于（　　）

A．尧传位给舜B．舜传位给禹

C．启继承禹的位置D．商汤灭夏

2、制作年代标尺是学习历史的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。

下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中②处应该是哪一朝代的建立（　　）

A．夏朝B．商朝C．西周D．东周

3、商朝在历史上又被称为殷朝，是因为下列哪一事件（　　）

A．商汤灭夏B．武王伐纣C．盘庚迁都D．平王东迁

4、下列内容中不属于西周开创的是（　　）

①禅让制　②世袭制　③分封制　④家天下

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

5、在夏商周时期，出现了桀、纣、周厉王等三个有名的暴君，在他们统治期间的共同特点是（）

①贪图享乐②统治残暴③百姓怨声载道④治国有方

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

第2题提示：

实行分封制的前提是土地归国王所有，“普天之下，莫非王土”。

知识链接

中国历史朝代歌

夏商与西周，东周分两段，

春秋和战国，一统秦两汉；

三分魏楚吴，二晋前后沿；

南北朝并立，隋唐五代传；

宋元明清后，皇朝至此完。

总结整理完导学案后，先独学完成这些检测题目，之后对子相互检查、批阅，组长统计本组全对的人数，上黑板上加相应的分数到组。

人教部编七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展导学案

_________中学历史导学案

年级

七

执教人

时间

总编号

4

课型

新授

主备人

审核人

课时

1

课题

第4课早期国家的产生和发展

学习

目标

1.知道夏朝的建立标志着国家的产生

2.了解夏商周的更替过程，认识到统治者的统治政策在国家发展中的重要作用。

3.了解西周的分封制，能概括说出其作用。

重难点

重点：

夏朝的建立标志着国家的产生；夏商周的更替过程和分封制

难点：

对分封制的理解

难点：

对分封制的理解

导案

学案

【自主学习】

一．夏朝的建立与“家天下”

1．夏朝的建立与“家天下”：

约公元前2070年，_____建立夏王朝。

这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国_________的产生。

禹的儿子____在禹死后继承了他的位置，从此，______代替禅让制。

夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，此外还制定了历法，称为“______”。

2．中心地区：

夏朝的中心地区主要在今____南部、河南中西部一带。

考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址—_____遗址，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。

二．商汤灭夏

1．夏朝灭亡：

夏朝后期，商的首领___联络周围部落，起兵攻伐夏王____，夏王朝灭亡。

2．商朝建立：

约公元前1600年，____建立商朝，都城建在_____。

商王_____时迁都到殷。

商_____是商朝的最后一个王。

三．武王伐纣

周武王时，得到_____、周公等人的辅佐，日益强盛。

公元前_____年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在______决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。

______建立周朝，定都______，史称西周。

四．西周的分封制

1．目的：

稳定周初的政治形势，巩固______。

2．内容：

周王根据______关系的远近和功劳大小，将宗亲和_____分封到各地,授予他们管理_____和人民的权力，建立诸侯国。

诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳______，并服从周王______。

受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王

班级：

小组：

学生姓名：

学案

导案

朝的社会_______制度“分封制”。

3．作用：

保证周王朝对__________的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。

4．西周的灭亡：

公元前841年，_______与民争利，引起“国人暴动”。

______时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。

公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。

后来，______东迁洛邑，史称东周。

【合作探究】

商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？

你对此有何认识？

【知识梳理】

第4课早期国家的产生和发展

一、夏朝的建立与就“家天下”

1.夏朝的建立：

建立时间、建立者、都城、统治中心

2.家天下：

禅让制——世袭制；公天下——家天下

二、商汤灭夏

1.夏朝灭亡：

灭亡时间、末代暴君

2.商朝建立：

建立时间、建立者、都城、迁都、灭亡

三、武王伐纣——西周建立

四、西周的分封制

1.分封制的目的、内容、作用

2.西周灭亡

【课堂达标】

1．我国古代的王位世袭制取代禅让制，开始于（　　）

A．尧传位给舜　　B．舜传位给禹　　　C．启继承禹的位置　D．商汤灭夏

7．西周时期形成金字塔似的森严等级：

天子为最高等级，下面依次为诸侯、卿大夫和士都属于统治阶级，压迫着广大平民和奴隶。

这种等级制度的形成是因为（）

A．禅让制B．世袭制C．郡县制D．分封制

9．公元前841年，因为与民争利，引起“国人暴动”，最终被人们赶走的暴君是（　　）

A．周厉王　　B．周幽王　　C．周平王　　D．周成王

【教学反思】

部编人教版七年级历史上册同步练习：

第4课早期国家的产生和发展

第二单元　夏商周时期：

早期国家的产生与社会变革

第4课　早期国家的产生和发展

一、选择题

1．下列关于夏朝的叙述，错误的一项是（　　）

A．建立者是启

B．建立的时间是约公元前2070年

C．都城设立在阳城

D．它的建立标志着中国早期国家的产生

2．启继承父位，标志着哪一制度开始（　　）

A．禅让制B．世袭制C．分封制D．郡县制

3．他以人为坐骑，是历史上有名的暴君，后被商汤所败，国家灭亡。

此人物是（　　）

A．启B．桀C．纣D．盘庚

4．殷墟是中国历史上被证实的第一个都城遗址，位于中国河南省安阳市殷都区小屯村周围，横跨洹河两岸。

把商朝都城迁到这里的国君是（　　）

A．商汤B．武丁C．盘庚D．商纣

5．“上联：

伊尹伴商汤成大业；下联：

______助武王灭商纣。

”这副对联中，下联应该填写的人物是（　　）

A．伶伦B．仓颉C．姜尚D．禹

6．公元前1046年武王伐纣，商朝灭亡，西周建立。

与之相关的史实是（　　）

A．炎黄战蚩尤B．商汤灭夏

C．牧野之战D．春秋争霸

7．下面为商代历史简表，其中空缺的一项应是（　　）

朝代名称

建立时间

开国

君主

末代君主

重要事件

商

约公元前

1600年

汤

盘庚迁殷

牧野之战

A.桀B．纣王C．文王D．武王

8．暴君亡国，明君兴政。

参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（　　）

A．商汤B．商纣

C．周文王D．周武王

9．成语生动形象，言简意赅。

西周推翻商朝的历史史实可以用下列哪一成语来概括（　　）

A．反戈一击B．为虎作伥

C．狐假虎威D．掩耳盗铃

10．小明为了更好地记忆某一种制度的知识，制作了以下图示，请你根据图示，说一说他所要记忆的制度是（　　）

A．禅让制B．世袭制

C．分封制D．郡县制

二、非选择题

11．阅读材料，回答问题。

材料一　部落联盟首领由推选产生。

尧年老了，召开部落联盟会议，大家推举有才德的舜为继承人。

尧死后，舜继承了尧的位置。

舜年老了，也采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。

至禹的儿子启打败伯益，夺取权位……

材料二　在周朝时期是周王室把疆域土地划分为诸侯的社会制度……国家土地不完全是周王室的，而是分别由获得封地的诸侯所有，他们拥有分封土地的所有资源和收益，只需向周王室缴纳一定的进贡即可尽义务。

（1）材料一中部落联盟首领由推选产生的办法历史上称为什么？

“禹的儿子启打败伯益，夺取权位”使权力交替出现了什么变化？

（2）材料二中“周王室把疆域土地划分为诸侯的社会制度”指的是什么？

当时周王室这样做的目的是什么？

（3）材料二中的诸侯是怎样产生的？

1．A

2．B　[解析]启继承了其父禹的王位，开启了中国王位世袭制的先河。

3．B　[解析]解答时要抓住题干的关键词语“被商汤所败”。

商汤在约公元前1600年，打败夏桀，建立商朝。

由此可知，实施暴政的君主是夏朝最后一个君主桀。

4．C　[解析]因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都，商王盘庚把都城迁到殷，商朝都城才稳定下来。

5．C

6．C　[解析]与题干中的公元前1046年武王伐纣等信息相关的史实是牧野之战，此战之后，商朝灭亡，西周建立。

7．B　[解析]商朝的末代君主是纣王。

8．B　[解析]商汤、周文王和周武王都是有作为的君主，而商纣是有名的暴君，故选B。

9．A　[解析]本题考查学生对历史知识的灵活运用能力。

武王伐纣时双方在牧野大战，商军在阵前纷纷倒戈，引导周军攻入商都。

因此，可以用“反戈一击”来概括。

10．C　[解析]本题意在通过图示的制作，考查其反映的历史知识。

可以使学生在解题的同时，感受到记忆历史知识的方法是多样的。

通过图示中周天子对亲属和功臣的分封以及诸侯对周天子所承担的义务，可知这种制度是西周的分封制。

11．[答案]

（1）禅让制。

从此，世袭制代替了禅让制。

（2）分封制。

巩固统治。

（3）周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。