三年级语文教研工作总结.docx
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三年级语文教研工作总结
三年级语文教研工作总结
三年级语文教研工作总结1 教研组是学校开展教学研究活动的主阵地,回顾本学期的工作,本教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,团结协作,求真求实,教书育人,根据学期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,圆满完成了各项教育教学任务,现简要总结如下:
现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求,要求现代公民具备良好的人文素养、创新精神、开放的视野、合作的意识,以及收集、处理、交流信息的能力,新的语文课程标准正是适应时代的要求,全面阐述了语文课程的性质和任务,构建了语文新的目标体系,使语文教学改革跃上了一个新的台阶,为此,我们级段的语文老师在暑假和本学期中,多次参加了县教研室组织的新教材培训及学区联片教研活动,做到对语文课程能整体感知,有的放矢。
为保证新课程标准的进一步落实,本学期,我们转变教学观念,坚持“以人为本,促进学生的全面发展,打好基础,培养学生的创新能力”为教学宗旨,努力实现教学高质量,课堂高效率。
本组年轻教师叶晓珠、金晓嫦上了公开课——《中国国际救援队,真棒!
》、《夸父追日》,使我们真切地感受到语文课堂改革有了实质性的突破。
为了突出学生的自主、合作、探究的学习方式的正确运用,我们在课堂中强调要让学生多一点自己学习的时间,尝试用多种方式教育学生,让学生学会学习,体现了对学生的尊重,对学习规律的尊重和对学习方法的重视。
通过个人思考、小组讨论、大组交流等层层递进的互动环节,促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体间的多项交流,使每个学生能自觉主动地感知教学的新内容,成为积极的参与者和探索者,在增长知识的同时提高能力,在享受成功的快乐中不断进取,不断超越自己,培养综合素质,真正成为学习的主人。
一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规和创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
全级段语文教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给学生知识,更教给学生求真、合作、竞争,培养他们正确的学习态度,良好的学习方法及习惯。
本学期,本年级学生学习语文较有兴趣,语文学科基础知识扎实,学生学业合格率在90%以上。
而且,我们还注重发挥学生个性特长,积极利用本校资源开展各类课外兴趣活动,指导、组织好学生参加本学期的作文竞赛,均获优异的成绩,叶晓珠、金晓嫦、郑建聪分别获优秀指导师奖。
总之,当前课堂教学是素质教育的主阵地,我们必须深化课堂教学改革,以科研为先导,以教研组建设为载体,全面提高自身教育教学素质,全面提高学生的语文素养。
但是我们还面临着许多问题,亟待解决:
如我们的科研水平和能力的不足,课题研究还缺乏一定的深度,这些还需要在今后的工作中不断寻求新途径、新方法,不断地完善和提高。
三年级语文教研工作总结2 一学期时光,转瞬而逝。
作为三年级语文教研组的一员,我深切的感受到,教师们对语文教学的孜孜以求的工作态度,对理论学习、探究、摸索、总结的严谨态度,浓郁的学术研讨气氛。
这些无时无刻不在滋润着我。
现总结如下:
一、理论与实践相结合
1、要进行新的课程改革,观念的转变是先导。
不论是课改年级还是非课改年级,都必须以新课程标准的观念来指导改革.研究。
在过去的一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把前握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。
加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主.合作.控究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。
2、实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。
本学期围绕“革新教法,学法,提高课堂效率”通过实践课,汇报课,研究课,胡红霞老师的拼音教学,以新课程的教学理念为指导,实现了课堂教学方式的变革,向新形式下的课改迈出了充满希望的一步。
二、立足课堂,攻占教学主阵地。
第一:
活动的范围广。
每次活动,三年级语文教师都全员参与,都是学习者,研究者,实践者。
大家在学习中探索,在探索中实践,在实践中提高。
每一堂课是个体的劳动,集体的智慧!
第二:
过程的学术性。
首先,在备课时,充分发挥师带徒作用,从确定课题,选定教材,制定方案到资料搜集,课件制作等所有环节,共同参与,集思广益,共同研究,让我充分感受到集体得温暖,我并不是孤军作战,本组的所有老师都是我的同盟军。
同时,本组的各位老师积极进取的钻研态度,让我感受良多。
周老师充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
识字教学方面,闫老师十分注重引导学生借助拼音合字典学习生字,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字,让学生在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。
李若莹老师注重引导学生找出字的鬼,根据规律分析字形,注重培养学生良好的书写习惯,观察能力。
体会汉字的造型美、保证熟悉匀称、美观。
阅读教学方面,李老师十分重视朗读知道,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情,让学生入情入境,自读自悟,方法得当,方式多样。
涂娅莉老师一改传统的简单问答式,对提问精心设计,激发学生浓厚的学习兴趣。
余定萍老师则关注学生的独特感受,不拘泥于教师用书的提示,只要学生感受合情合理,就予以肯定。
其次,上课后,及时评课,在实践中总结,在总结中提高,步步落得实,一步一重天。
我和周老师教师有幸在这个温暖的集体中成长。
平常,两位老师经常到教室听随堂课,指出优缺点,并及时帮助我们进步。
使我们一步一个脚印,走的踏实,干得起劲。
每节课必评,全程参与,面对面,一对一的指导、点评,使我们能及时地了解自己的不足,及时修正,不断完善,最后呈现出的是集体智慧的结晶。
如:
周老师在上《爬山虎的脚》一课时,全组老师听试讲,点评,我所执教的《玩出了名堂》一课,更是得到了全组老师们的大力帮助,我的语音语调、环节的落实情况语言文字的感悟上,有所不足,再试讲,使上课的过程成为一个成长的过程,使我也受益匪浅。
最后,个人全程回顾,全面总结。
每次教研活动后,老师们都将教学成果能动地、自觉地转化到自己的实际教学工作中去的同时,并能从教学实践上升到教学理论。
每次教研活动都整合了教师资源,丰富了课程内容,旨在增加课堂厚度,开拓学生视野,陶冶师生情感,实现了教师的教学行为和学生的学习行为的彻底改变。
三、多学多思,“三人行,必有我师”!
著名特级教师于漪说:
面对“课改”,最大的挑战就是教师。
在这方面,在网上我们倾听特级教师的课,然后再结合自己的教学实际边学边做,这样省时省事,又实用。
不仅仅如此,我们还自发的到其他年级学习课堂教学艺术,取长补短,力争更大进步。
四、分析差异、找准对策。
期中考下来,年级各班都暴露出了一些问题。
本组老师们共同探讨,认真分析试卷中的问题,并提出了补差计划。
1、加强听写。
2、更加重视平常的阅读教学,“授之与鱼,莫若授之与渔”方法是关键,让学生学会体会文章的思想感情。
学生进步明显。
“不积跬步,无以至千里”,没有比心更高的山,没有比脚更远的路。
回望我所走过的每一步,所耕耘的这块绿地,那盎然的叶尖闪动着一颗颗全组语文教师智慧和汗水的结晶体。
感谢各位老师对我的关心和帮助,我定会不懈地努力,迎接语文教育鲜花烂漫的春天!
三年级语文教研工作总结3 时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,根据期初的备课教学计划,本学期,教学教研工作以教研组计划作为工作的重心,组内教师以提高教学质量为目标,以迎接规范化为杠杆,强化教学过程,坚持实施目标教学,注意学情分析,抓好质量,上好每堂课,为本学年度考试取得了优异的成绩。
这是老师打下良好的基础,兢兢业业地工作的回报,也是语文组扎扎实实、卓有成效地开展着一系列的教研活动的结果。
俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结如下:
一、主要工作
开学初,我们全组老师以教育局的《新课标》考试为抓手认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
之后又通过个人自学、模拟考试、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
(一)以课堂教学为突破口,努力提高教学的有效性。
1、本学期继续推行“自主合作和谐发展”这一课堂教学模式,落实当堂训练。
组内的教师在分析教材、学情的基础上,制定了明确的教学目标,实施有效教学方式,保证训练时间,努力做到了当堂消化“一课一得”,课后教学反思,不断总结经验,提高教学水平。
2、本学期我们积极开展“听课”“评课”活动,我们的教研活动立足于人人参与,全员提高。
每位教师进行了人人一节优质课;在活动中,开课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者,把评课和转变观念相结合,与“同伴互助”相结合,与主题研究相结合,提高教师课堂教学水平。
3、本学期抓好学生课堂学习习惯的训练与培养。
本期着重抓好了听铃声学生迅速、安静上课和专心听讲两方面的习惯训练,同时,语文学科分年级按教材要求进行了学习习惯的培养。
(二)以三年级学生学习为重点,扎实打好基础
1、教师一手抓学生的思想教育,加强班级管理,一手抓教学工作,在落实本期的教学任务的同时,适当提前了教学进度,为总复习作准备。
2、制定了培优补差计划,加强了对学困生的辅导,努力提高合格率。
3、组织好了单元测试,命题的针对性,组织严格,认真进行了试卷分析。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作。
以后还将在教科研,教学实践上做文章,争取早出成绩。
其中三(3)、三(4)班多名孩子文章在县、省刊物上发表,三(4)班被评为县书香班级。
总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。
我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。
沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力,对此,我们充满信心
二、配合学校开展好中华经典诵读、大阅读及写字指导
为开阔学生视野,增大学生阅读量,每天中午二十分钟的午前整理,指导学生阅读课外书,或讲故事,或配乐朗读,或静静沉浸于书海,无论有多忙老师们都能持之以恒,做到有指导、有交流。
不仅仅使学生在课堂上收获到阅读的快乐,更重要的是教会了学生阅读的方法,启迪了学生的思想,培养了学生的阅读习惯,为多彩的童年奠定了基础。
为孩子们的健康成长指明了方向。
。
三、存在的不足及今后努力的方向
1、我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。
2、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:
听什么?
看什么?
想什么?
)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。
今后采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。
多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
3、今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功,特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养,积极开展课前“三分钟演讲”活动,积极开展综合性学习活动,丰富学生的内存,激发学生写作和口语表达的热情,提高学生的语文素养。
4、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。
要克服教学不依据课标的现象,要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。
教材的作用一定要很好发挥,绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。
教材没有发挥例子作用,学生就很难触类旁通,学生的迁移能力就缺乏根基。
5、作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力,注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会观察生活、感悟生活。
教师要研究初中生的写作状况和写作心理,作文教学要有时间保证,要上好作文指导课和讲评课。
今年的作文题符合“让学生写自己熟悉的、动情的事物”要求,但作文考试情况并不理想,暴露出来的问题很典型,应认真分析其中存在的问题,有针对性地进行作文指导和作文训练
总之,在本学期里,我们语文组的教师处处带头垂范,取得了一定的成绩。
但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。
对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的巢穴,对其语文综合素养的提高关注不够。
不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。