苹果和橘子.docx

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苹果和橘子

苹果和橘子

主题活动网络举例

主题目标分析

教材中的“内容与要求”

区分常见水果的特征，感知它们明显的差别。

幼儿经验与主题价值分析

秋天是水果丰收的季节，苹果和橘子是幼儿在此时节中，最喜欢、最常吃的两种水果。

在“苹果和橘子”的主题背景下，结合小班幼儿具体形象思维的年龄特点，运用多种感官，开展各种活动比较水果在颜色、外形、口感等特征方面的不同。

在秋游活动中，教师经常看到，有的幼儿根本不会剥橘子，有的责怪妈妈没有将橘瓤外的茎剥除干净，有的挑剔橘子中有核……根据幼儿的这些表现，，借助该主题，可以为幼儿提供一些动手的机会，提高他们自我服务的能力，该主题活动的价值也能得到充分的体现和延续。

主题实施的建议

1．秋天是一个丰收的季节，水果资源最为丰富，因此该主题在这一季节进行较为适宜。

2．小班幼儿对于单个水果的特征有一定的经验，在该主题实施的过程中，教师要更多地关注并调动幼儿的各种感官，比较常见水果的差异，丰富幼儿的经验。

3．教师应关注本班幼儿的兴趣点与已有经验，生成一些和水果有关的相关内容，丰富活动素材。

重点关注

1．认知方面

（1）认识几种常见的水果，如西瓜、梨、香蕉等，知道其名称，并尝试用词语、短句等描述水果的主要特征，如圆圆的西瓜，酸酸的橘子。

（2）运用各种感官区分常见水果的主要特征，感知味道等方面的明显差别。

2．情感与社会性方面

（1）喜欢吃水果，知道多吃水果对身体有益。

（2）愿意探索水果的不同，发现其中的一些奥秘，如有

的水果有核，有的没有；水果吃上去的口味不同等。

3．动作与技能方面

（1）乐于自己动手操作，感知水果的不同吃法。

（2）愿意用撕、贴、捏等技能制作各种水果的造型。

环境创设与区域活动举例

（见后附彩页P90～91）

集体教学活动举例

【例一】活动名称：

乌龟看爷爷

活动背景和设计意图

在主题资料的收集过程、中，幼儿都会带来一些水果，而带得最多的就是苹果。

但是这种最常见的水果究竟长在哪里?

怎样生长？

他们却并不知晓。

小班《学习活动》一书中的故事《小乌龟看爷爷》，是一个简短又有趣的故事，情节简单，符合小班幼儿的年龄特点，在看似简单的故事内容背后，却形象地解释了幼儿困惑的一些问题。

活动目标

（一）用比较完整的短句讲述画面内容，初步了解苹果树开花结果的过程。

（二）理解故事中小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验小乌龟和爷爷之间的亲情。

活动准备

故事图片：

录音磁带，苹果籽。

活动过程

（一）观察苹果籽

重点提问’

你们在吃苹果的时候，都说苹果籽能长出苹果，那苹果究竟是怎么长出来的7

（二）欣赏故事

1．出示图片一，教师引导幼儿观察

重点提问

（1）小乌龟在干什么7

（2）这是一棵怎样的树?

小结

小乌龟要送给爷爷一棵树，它把树绑在身上，准备搬到爷爷家去。

2．出示所有图片，鼓励幼儿自己观察

重点提问

（1）小乌龟走啊走，这棵树发生了哪些变化7

（2）苹果树为什么会有这样的变化?

（引导幼儿了解爷爷家离小乌龟家很远，小乌龟行动缓慢。

）

（3）从什么地方看出小乌龟行动缓慢7

小结

小乌龟因爬行速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢开花结果了。

3教师根据图片，完整讲述故事

重点提问、

（1）爷爷心里会怎么想?

（2）你喜欢小乌龟吗?

为什么7

小结

小乌龟关心爷爷，给爷爷带来快乐，这真是一只可爱懂事的小乌龟。

（三）表现故事

1、根据图片，师生共同讲述故事。

2、请全体幼儿扮演小乌龟，教师扮演爷爷，体验故事中的亲情。

延伸活动

1、鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听。

2、和爸爸妈妈一起了解：

还有哪些水果也是先开花后结果。

活动反思与建议

本次活动重点可以放在引导幼儿完整讲述观察到的画面内容。

活动中，运用色彩鲜艳的大图片或多媒体课件，有助于激发幼儿观察及讲述的兴趣。

本次活动的教具可放至区角中，供幼儿在区角游戏时继续进行讲述表演。

附故事：

小乌龟看爷爷

小乌龟想爷爷了，它说：

“我要去看爷爷．顺便给他送一棵苹果树去。

”小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。

走啊，走啊，苹果树开花了。

蜜蜂来了，蝴蝶也来了。

走啊，走啊，苹果树结出小苹果了，小鸟来了，大鸟也来了。

走啊，走啊，苹果成熟了．爷爷的家到啦!

小乌龟和爷爷真开心。

（本活动方案提供者：

南汇区周浦澧溪幼儿园张颖颖）

【例二】活动名称：

红苹果

活动背景和设计意图

歌曲《苹果》的歌词、曲调简单，适于小班幼儿演唱，进行简单的歌词替换与仿编。

在奉次音乐活动中，教师鼓励幼儿根据音乐主题，联系已有的生活经验，开展丰富的想象，主动运用各种方式创造性地表达自己的认识与情感。

活动目标

（一）伴随歌曲的节奏演唱歌曲，并进行简单的仿编。

（二）知道苹果很有营养，多吃苹果对身体健康有好处。

活动准备

装饰好的苹果树；歌曲磁带。

活动过程

（一）数苹果

重点提问

树上有许多草果，我们一起数数有多少7

（二）摘苹果．

1、听音乐模仿摘苹果的动作，引导幼儿摘苹果时转动手摘苹果时眼睛要看着苹果。

2、伴随着音乐有节奏地念歌词。

重点提问

你喜欢吃苹果吗7为什么多吃苹果身体好7

小结

苹果有很多维生素C，是一种很有营养的水果。

3、边模仿摘苹果，边演唱歌曲。

（三）替换歌词、

除了红苹果，黄苹果、青苹果也很有营养，现在我们去摘黄苹果吧。

1、替换歌词（黄苹果、青苹果）。

2、伴随旋律，自由采摘不同颜色的苹果。

活动反思与建议

由于每个幼儿现有的音乐素养水平不同，因此在模仿摘苹果的动作时，教师可以加强对幼儿的个别指导。

在替换歌词部分，教师也应根据幼儿．的实际情况，注意调整替换的内容。

个别幼儿对于歌词最后的“身体好”部分也能尝试替换，教师要给予幼儿适当的帮助和鼓励。

附歌曲：

苹果‘

5536553一1353221一

树上许多红苹果一个一个摘下来

5536553一1353221一

我们喜欢吃苹果，多吃苹果身体好。

（本活动方案提供单位：

浦东新区冰厂田幼儿园）

【例三】活动名称：

橘宝宝请客

活动背景和设计意图

橘子本身所具有的一个特征（许多个“一瓣”组成一个橘子）非常适合开展数活动，即数领域的“1和许多”的整合活动。

以此活动主题为主线，还可融八对橘子外观、味道的认识，在亲自动手操作的过程中，锻炼小班幼儿的手指小肌肉动作的谴力。

活动目标

（一）运用多种感官感知橘子的特征，进一步了解“1和许多”之间的关系。

（二）愿意自己动手，体验自我服务的快乐。

活动准备

摸箱一个（装有各种与橘予相似的物体以及橘子一个）：

幼儿人手一个橘子。

活动过程

（一）摸橘子，引导幼儿运用多种感官和已有经验进行判断

【师】橘子宝宝来我们班级做客了，让我们把它从箱子里消出来吧！

重点提问

说说我们的客人长什么样子7这么多客人，它们一样吗？

（出示4个橘子，比较大小。

）

（二）剥橘子，帮助幼儿积累自我服务的经验，并在操作

中感知数量

重点提问

1、请你们每人选一个橘子，比比谁剥下来的橘子皮大？

2、橘子里面是什么7请你把它分分开，放存射子里。

（感知“1和许多”之间的关系。

）

（三）吃橘子，说说橘子的用处-

1、边吃边说说橘子的味道。

2、教师边念儿歌边与幼儿游戏：

橘子橘子圆圆，剥开像只小船：

小船小船弯弯，开到宝宝嘴里。

重点提问

你们的橘子像什么?

小船开到哪个好朋友的嘴巴里了?

（鼓励幼儿与同伴交流，并乐意与他人分享。

）

3、收拾橘子皮，闻闻橘子皮的味道。

（引发幼儿对橘子进一步的关注。

）

活动反思与建议

本次活动较适合在小班上学期开展。

如在下学期开展，在“剥橘子”这个环节中可增加“数数有几瓣橘子”的内容。

还可在区角游戏中增加图片操作游戏，如拼拼橘子的横切面与纵切面。

（本活动方案提供者：

嘉定区清河路幼儿园潘晓敏）

【例四】活动名称：

好吃的水果

活动背景和设计意图

水果店里有酸酸的橘子，香香甜甜的梨，红彤彤的苹果……幼儿兴奋不已，摸摸这个，闻闻那个。

看到幼儿的兴趣如此浓厚，为了满足幼儿的探索兴趣，我们开展了集体教学活动“好吃的水果”。

在进行本活动之前，我们先开展了一系列隹备活动，如好吃的水果调查表，请家长与幼儿一起关注各种特色的水果，帮助幼儿认识更多的水果，能够说出水果的主要特征，亲子活动“设计水果车”，动儿与家长共同合作制作各种具有奇思妙想的车。

活动目标

（一）在猜猜、摸摸、闻闻、尝尝中区分不同的水果。

（二）初步尝试按水果名称、多少练习排序，体验操作游戏带来的快乐。

活动准备

各种不同的水果（苹果、梨、香蕉、橘子等）；削好并切成小块的各种水果；自制小卡车、彩纸制作的水果。

活动过程

（一）游戏导入，猜猜水果

重点提问

1、今天，我们班来了四位水果宝宝，你们猜猜是谁?

（幼儿根据想象说出不同水果的名称。

）

2、我是你们爱吃的水果宝宝，我穿了一件红衣服，圆圆的，吃起来是有点酸，摸上去是滑滑、硬硬的，猜猜我是谁呀?

小结

红红的苹果像太阳。

3、摸一摸，这是哪个水果宝宝?

香蕉像什么?

小结

弯弯的香蕉像月亮。

4闻一闻，这是哪个水果宝宝?

橘子像什么’

小结

扁扁的橘子像灯笼。

5、尝一尝，这是哪个水果宝宝?

梨像什么?

小结

圆圆的梨像葫芦。

（二）品尝水果，进行比较

重点提问

1、你吃了哪些水果々都有哪些味道?

小结

水果有甜甜、酸酸的味道，多吃水果对身体有好处。

（三）游戏：

水果宝宝排排队

1、教师以实物水果进行示范排序。

（如“一个苹果后面跟着一个橘子，一个苹果后面跟着两个橘子等”。

）

2、幼儿先观察，并交流观察结果。

3．幼儿给水果宝宝排排队。

延伸活动

在游戏中，让幼儿给水果宝宝排排队。

我们给每位幼儿制作了一辆小卡车，幼儿自由想象水果的排列顺序，然后把水果装到卡车中（把纸制的水果插到车里面），然后学做小司机开车。

（本活动方案提供者：

奉贤区金汇幼儿园周伟红）

活动背景和设计意图

小班幼儿年龄小，凡事以自我为中心，不会想到他人，不愿与人分享。

橘子是幼儿非常熟悉的一种水果，我们利用其作为活动素材，以歌曲为切入点，使幼儿在活动中体会到分享的快乐，从而明白与人分享是件很开心的事。

活动目标

（一）愿意和教师、同伴一起听赏歌曲o

（二）感受与人分享的快乐。

活动准备

橘子若干：

歌曲录音。

活动过程

（一）吃橘子，引出歌曲

重点提问

1、秋天是水果大丰收的季节，你们喜欢吃什么水果?

2、今天我带来了好吃的水果，你们看是什么?

可是只有一个橘子怎么办?

（剥开来分着吃。

）

小结

给你一瓣橘子、给他一瓣橘子……（教师剥橘子，请幼儿吃橘子，注意卫生，用湿毛巾擦手。

）

重点提问

橘子瓣儿像什么?

你们开心吗？

为什么?

小结

平时，我们都是一个人在家里吃橘子，今天，大家分着吃，虽然不多，一人一瓣，可是很开心。

（二）听赏歌曲

有一首很好听的歌曲，说的就是我们俐刚一起吃橘子的事（先完整听赏歌曲，再次听赏歌曲，师生可以一起唱。

）

重点提问

你听到什么?

歌曲里小船开到谁的嘴里?

为什么要开到妈妈嘴里呢？

（三）游戏：

橘子船

1、橘子小船开到妈妈嘴里，妈妈很开心，现在我就来做妈妈，等一会唱到“橘子船开到妈妈嘴里”，你们就把橘子船“开”到我嘴里，好吗？

2、幼儿抱在一起做橘子，边唱边做动作，唱到“橘子船开到妈妈嘴里”，跑到教师怀里。

（四）情感分享

重点提问

橘子小船开到妈妈嘴里，还可以开到谁的嘴里呢？

小结

我们把好吃的东西开列爸爸妈妈、爷爷奶奶嘴里，他们肯定会很开心的，你自己也会很开心的。

（本活动方案提供者：

静安区吴江幼儿园王志伟）

【例六】活动名称：

水果宝宝变魔术

活动背景和设计意图

幼儿对水果的基本形状、颜色、味道都有了一定的了解，酥于幼儿的已有经验，我们开展了探索”果汁和水果。

关系的活动。

通过辨别果汁的味道，找出与果汁相对应的水果，根；联水果的颜色、气味以及味道三方面的特征，帮助幼儿通过，，看、闻闻、尝尝等多感官参与辨别水果。

这个活动既需要劝儿运用已有的经验，又需要幼儿进行分析、比较，对幼儿强有一定的挑战性。

活动目标

（一）在看看、闻闻、尝尝果汁的过程中辨别不同的水果，进一步巩固对不同水果特征的认识。

（二）愿意在集体面前说说自己的发现，体验发现秘密的快乐。

活动准备、

各种果汁若干：

相对应的水果若干（橙子、菠萝、猕猴桃、西瓜、葡萄等），一次性杯子。

活动过程．

（一）激趣导入．鼓励幼儿回忆前期经验并乐意在集体面前表达

重点提问

猜一猜今天有哪些水果宝宝来做客?

小结

原来有橙子、菠萝、猕猴桃、西瓜、葡萄来做客。

今天，这些水果宝宝要来变魔术。

（出示果汁）、

（二）实践操作，通过看、讯尝等方法。

找出与果汁对应的水果

1、看一看

重点提问

猜猜这些果汁是什么水果变的？

为什么？

小结

黄色的可能是橙汁……

2．闻一闻，尝一尝

重点提问

先闻一闻是什么水果的香味，再尝一尝到底是什么水果的味道，可以把水果宝宝拿到果汁旁进行比较。

（三）交流分享，鼓励幼儿乐意表达自己的发现。

并体验榨果汁的乐趣

重点提问

1、（用水果宝宝的口吻）这是我变的吗？

为什么？

2、我们还请来一个小帮手，水果宝宝变成果汁就是它帮的忙。

（教师演示榨汁过程，并请个别幼儿进行验证。

）

小结

今天真高兴，原来水果不仅可以这样直接剥着吃，还可以榨成果汁喝，这个办法真好。

你们还有什么吃水果的好办法吗？

活动反思与建议

整个主题分为三个阶段进行：

第一阶段，激发幼儿对水果的兴趣，第二阶段：

了解水果的基本特征；第三阶段，分享经验，丰富经验，尝试解决生活中简单的事。

小班幼儿用已有经验解决问题的能力较差，本活动的重点和难点放在愿意运用多感官参与游戏，并辨别果汁中不同的水果。

本活动适宜在该主题推进的最后阶段进行。

（本活动方案提供音：

松江区进修学院附属幼儿园朱晓菁）

【例七】活动名称：

摘水果

※（此例为同课异构）

（方案一）

活动背景和设计意图

在橘子飘香的季节，几个幼儿去了长兴岛的橘园摘橘子。

当教师请他们用动作展现采橘子的方法时，引起了其他幼儿的兴趣，大家争相模仿起来。

教师抓住幼儿的兴趣点，选取了幼儿常见的四种水果（苹果、香蕉、橘子、梨），试图通过“摘水果”的活动，不仅使幼儿了解“摘水果”的方法，同时丰富幼儿高处取物的经验，进一步加深幼儿对这些水果外部特征的认识。

活动目标

（一）幼儿大胆尝试运用不同的方法摘取水果。

（二）运用多种感官，进一步感知常见水果的特征。

活动准备

1、实物准备：

苹果、香蕉、橘子、梨若干；桌子、凳子、沙包、纸棒、剪刀、羽毛拍、积木、小篮子等。

2、用不同的方式悬挂水果。

●高度较低（分为直接用手能扇到和碰不到两种）：

水果放入保鲜袋后，外用包装纸进行包扎后悬挂（此种包装适宜苹果、梨）。

●高度中等（利用凳子）：

用绳子直接绑扎水果后悬挂（此种方法适宜香蕉），或者用绳子系上盘子放置水果（此种方法适宜橘子）。

●高度较高（利用桌子和凳子）：

可以采用上述各种悬挂方式。

活动过程

（一）情境感受，引出主题

秋天到了，果园里的水果熟了。

大家拿好篮子，我们一起去摘水果吧。

重点提问

果园里的水果真多呀，都有哪些水果呀?

小结

果园里有我们爱吃的苹果、吞蕉、橘子和梨。

（二）动手操作，解决问题

我们来进行摘水果比赛啦!

看谁摘水果的办法和其他人不一样，你们可以找旁边的东西来帮忙。

重点提问

有什么办法摘到最高的水果?

小结

大家的办法真多，有的用手撕开保鲜袋或包装纸：

有的垫上椅子用手或剪刀剪断线，或用羽毛拍、纸棒等将水果拨下来；有的把报纸团成团或卷成纸棒摘水果……

（三）分享经验，体验成功

重点提问

1．你摘到了什么水果，>摘到几个?

2．尝尝这些水果是什么味道?

小结

吃着自己摘的水果，味道真好!

活动反思与建议

小班幼儿活动的目的性、持久性都不强，本次活动中的高处取物对幼儿具有一定的挑战性。

教师设置了较为真实的果园环境，能够激发幼儿的兴趣，在一定程度上弱化操作的难度，有利于提高幼儿参与活动的积极性。

关于本次活动的建议：

1、活动也可在户外绿地上进行，活动结束后引导幼儿收拾整理；2、本活动可变化各种形式，如提供水果卡片，按图取物，或者提供数字，按数取物。

（本活动方案提供者：

宝山区月浦二村幼儿园王霞）

（方案二）

活动背景和设计意图

在主题“苹果和橘子”的推进过程中，我们带着幼儿参观了水果超市，买了水果，，还把“水果超市”开到了活动室。

在每天的区域活动中，幼儿饶有兴趣地“卖”起了水果，许多幼儿好奇地问：

“这么多水果宝宝从哪里来的呢?

”根据幼儿的这一兴趣点，我们想到带幼儿走进果园去看一看、摘一摘，让幼儿在动手操作中获得经验。

于是，我们就地取材，根据现有条件和资源开展了本次体育活动，让幼儿体验“摘水果”的乐趣，在劳动中获得愉快的情绪体验。

活动目标

，

（一）在游戏中发展纵跳触物和向指定方向跑的动作。

（二）知道秋天是个水果丰富的季节，激发幼儿爱劳动的

情感。

活动准备

一根悬挂各种塑料水果的长绳，下面铺好三条“小路”：

大箩筐三个（放在小路的对面），上面贴好水果标记；水果篮一个；音乐《丰收舞》。

活动过程

（一）香香的水果

重点提问

1．我在果园里摘了一篮水果，你们看有些什么呀？

（出示水果篮。

）

2．秋天是水果丰收的季节，水果太多了，都来不及摘，怎么办?

（二）摘水果

热身运动“跑跑跳跳多开心”后，进行游戏“摘水果”。

重点提问

1、树上结了这么多水果，我们数一数，有多少？

2．用什么办法才能把水果摘下来？

（三）庆丰收

播放音乐《丰收舞》，师生共同庆祝丰收，分享水果。

活动反思与建议

在活动中要提醒幼儿摘水果、运水果时不要拥挤，注意安全。

活动中设置的三条“小路”可适当有些变化，还可增加“为动物宝宝送水果”等故事情境，使活动更加充满趣味性。

（本活动方案提供者：

青浦区朱家角幼儿园厉建芳）

幼儿生成活动举例

【例一】水果店

实例

随着“苹果和橘子”主题的深入开展，教室中的水果越来越多。

一连几天的自主游戏中，总有几个幼儿会在水果前玩着买水果的游戏。

“我要买××”“××元”游戏内容虽然简单，但幼儿都乐在其中。

价值判断

幼儿对于水果的了解，已经不再局限于名称、外形的认识和简单的摆弄操作，他们开始寻找与水果相关的游戏。

在他们自发的“买卖水果”的游戏中，涉及到了“一一对应“按量寻物”等内容，但幼儿在游戏中获得的经验都是个体的、零星的，但这些经验对于小班幼儿来说又是马E常有价值的，教师应该及时帮助幼儿将这些零散的经验加以梳理。

支持策略——集体教学活动“小小水果店”

环节一：

水果商店进货（水果进行分类，并说出名称）。

环节二：

买水果游戏（根据卡片上水果的数量，进行操作，并表述清楚）。

建议：

将水果展示柜改建成“水果店”，并添加“货币”（可以用雪花片等物替代）、箩筐等辅助材料，供幼儿在游戏活动中利用。

此活动中“货币”的使用，仅仅是为了增加幼儿对于游戏的兴趣，并使他们初步具有以物换物的概念，不必关注货币的多少，是否正确使用等。

【例二】水果里面什么样

实例

运用切开后的水果进行图形构图的时候，听到幼儿的这样几段对话：

“这是什么，绿绿的。

”“还有一粒一粒的黑点点。

”“我用苹果、香蕉和橘子拼小熊。

”“不对，这是梨不是苹果。

”

价值判断

从对话中可以发现，幼儿对于水果切面的认识，并不像对水果的整体外形那样熟悉，从而发生了认知上的错误，引起了争论。

根据这一问题冲突，可以在活动中帮助幼儿了解水果的剖面特征。

支持策略

1、区域游戏中提供“水果连连看”的游戏材料。

2、利用一些水果的横切面进行拓印游戏，并说说“这是什么水果印的”，进一步加深对水果的了解。

3、在餐厅墙面的水果图中，添加水果的剖面图示。

其他相关话动举例

亲子活动：

制作水果色拉

一、活动目标

1、进一步了解各种水果，熟悉各种水果的口味。

2、激发幼儿和爸爸妈妈一起做事的愿望。

活动准备

各种水果、色拉、水果刀、餐盘等。

三、活动流程·

（一）猜一猜

爸爸妈妈说谜语，幼儿根据猜测的结果，从口袋里摸出的水果。

（二）做一做

了解水果色拉的制作过程，可以请一位家长示范，也可以观看录像，然后和爸爸妈妈一起制作水果色拉。

（三）堆一堆

选择相同大小的碗，家长和幼儿一起挑战堆色拉，看谁堆得高，交流堆的方法。

（四）尝一尝

一起品尝水果色拉，说说各种水果的口味。

四、延伸活动：

动动小脑筋

每日活动中，设立一个“动动小脑筋”互动时间段，聊聊和水果有关的知识：

吃水果有哪些不同的方法？

水果有哪些丰富的营养?

水果都是长在树上的吗?

问题的答案可以直接进行解答，也可以请幼儿回家询问家长后再来讨论。

运动活动：

切西瓜

活动准备：

平整的场地。

玩法一：

6～8人围成几个小圆圈，圈中各有一人，念儿歌“切切切西瓜，我把西瓜一切二”，听到“一切二”时，切到之处立刻断开。

玩法二：

变化指令（根据水果特征变化形状，如我把苹果一切二，即幼儿先围成长圆的苹果形状，然后断开）。

家长与社区资源利用

一、在“家园之窗”版面中，可以结合主题开展的需要，建议家长带幼儿去水果超市观察、认识各种水果。

并提醒家长，鼓励幼儿将选购的水果带到幼儿同与同伴交流、分享。

二、通过亲子游戏，帮助家长了解和幼儿共同收集有关水果的图片、图书以及认识水果名称的方法。

三、利用亲子活动时间，家园共同创设主题学习的有趣环境，家长可和幼儿一起做一做有趣的“水果娃娃”，增加幼儿参与主题学习的兴趣。

四、家园同步，鼓励幼儿多吃多种水果，并自己动手洗水果、剥水果、分水果，建议有条件的家长可带幼儿参观果园，并参加采摘。

反思与建议举例

在开展该主题的过程中，建议教师随着主题的展开，逐步提高幼儿对其他水果的探索兴趣，而不是仅仅局限在“苹果和橘子”。

还可以根据幼儿的兴趣点，及时抓住幼儿生成的关于其他常见水果的内容充分利用幼儿周围生活中的各种信息，丰富幼儿的相关经验。