听评课活动总结精选.docx
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听评课活动总结精选
听评课活动总结
秋风习习，秋高气爽，兴华学校又迎来了一年一度的校级公开课听评课活动，在本次活动中，各位授课教师都做了精心的准备，为我们呈现了一节节各具特色，不拘一格的课堂，让孩子们和听课的老师们在迷人的画面中，在优美的音乐声中，在老师声情并茂的解说中，解读文本，感受文本传达的情意，真是大有收获！
现将本次活动的点滴心得总结如下。
一、课件制作精心，紧扣文本主题，那精彩的画面传达着各种各样的信息，有的活泼，有的优美，有的惨烈，有种身临其境的感觉。
比方在听陈薇老师的?
巨人的花园?
时，开首的几张唯美至极的四季图画一下子就把我们拉进了课文中描述的魅力花园中；在听陈清华老师的?
地震中的父与子?
时，最后出示的有关灾难来临时，父亲如何救护子女的惨烈场景，再加上老师深情款款的解说，让在场的每一位无不潸然泪下！
在听刘健老师的?
鲸?
时，几张有关青岛极地海洋馆的海洋生物的图片那么直观那么形象地展现在我们面前，让孩子们对即将要学习的课文产生了的浓厚的兴趣，并激发了他们强烈的学习欲望。
二、教师的语言极具感染力，有时让人捧腹大笑，有时让人潸然泪下。
比方张文静老师的?
伯牙绝弦?
一课，张老师的语言如涓涓流水娓娓道来，整堂课都使人沉浸在她所渲染的浓浓气氛当中，让人留恋，让人回味！
在出示伯牙来到故地不见知音时的短歌一首，老师至情至深的朗读再加上凄美的音乐，仿佛我们也来到了这片天地，让人不免心怀感伤，悲从心来。
再比方全自珍老师的?
桂花雨?
，整节课有浓浓的花香，有迷人的美景，有优美的诗歌，，有醉人的音乐，有生动形象的煽情语言，还有浓浓的思乡情，如诗如画，绘声绘色，时刻给人以美的享受和爱的熏陶。
三、游戏的穿插极大地活泼了课堂气氛，给课堂增添了很多活力，同时也放松了孩子们疲惫紧张的神经。
这在一年级的课堂中表现极为突出。
另外给我印象最深刻的还有房老师的一堂读书交流会，她站在一个相当高的理论高度，为我们呈现了一节新型的别具特色的意义深远的公开课，有读书益处的传授，有阅读方法的指导，还有阅读兴趣的激发，与其说给孩子上了一堂好课，不如说给老师们提供了一次学习的珍贵时机，真是太棒了！
当然再好的课也有它自身的缺点，我们在听完每一节后都会做认真地总结。
听课是教学研究的有效手段，是我们日常教育教学研究的一局部。
在当前课程改革的大背景下，通过听课研究改良教学中存在的问题就显得尤为重要。
实际上，会不会听课、能不能听课、怎样听课是值得深入研究的，因为它不仅关系到听课质量上下和能否抓好常规教学，更关系到课程改革的持续有效开展。
评课是学校教学工作非常重要的一个组成局部，是具有研究价值的课改课题，甚至可以说是一种艺术化的交流过程。
科学的评课对提高课堂教学质量、提升教师教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义。
听评课活动的举行加大了教师教研教材、探究教法的力度。
这次听评课活动中，我们语文组全体成员都积极认真备课，从确定教学内容到确定重点难点，从研究教法到问题设计，从时间安排到讲课过程，再到互相听课评课等等各个环节，备课组的核心作用得到了充分发挥。
组内每一位教师都通过集体备课、听课、评课等形式加大了理解教材、使用教材的广度和深度，充分表达了备课组团结合作的团队精神，加深了彼此之间的沟通交流。
真可以说是时时有教研，处处有教研，事事有教研。
听评课活动的举行，是学校为教师搭建的一个平台一个促进教师专业成长的平台。
在这次活动中，我们组的各位老师都有不同程度的提高，大家都能根据教学实际坦诚地谈自己的观点，说自己的想法，述自己的做法。
态度认真谦虚，既能诚恳地指出优点，又能善意地道出对方的缺乏，更能恰当地提出合理的建议，彼此能够在真诚中得到提高，而心灵得到的是快乐。
这样的活动对于我们教师的成长无疑是有着积极的推动作用的。
取得这样良好效果的同时，我们也应该意识到存在的缺乏和值得反思的地方：
第一，教学过程中，很多时候我们缺乏激情，语言表达缺乏亲和力。
师生之间仍不能够平等对话。
第二，由于时间比拟紧张，有些老师没有很好的利用多媒体等现代教学手段，知识的纵横度得不到延伸和拓展，形不成知识小网络，不利于学生高屋建瓴，总体把握。
第三，课堂内容应进一步丰富，教学形式应进一步多样化。
有些课教学环节不够完善，课堂结构不尽完整。
板书应进一步标准化。
第四，特别应该注意保护学生的学习积极性，培养学生的自信心，尤其不能指责打击学生。
授课过程中，进一步突出学生的主体作用，让学生成为课堂真正的主人。
我校利用第6周第8周对全校31名任课教师课堂教学现状进行了考评，结合考评工作进行了等级课验收。
在提前发放考核标准的根底上，我们对这次考评工作进行了周密的布置，受到了校领导及绝大多数教师的重视，很多教师在准备阶段付出了艰辛的努力:
赵文会、龚国英、王晓丽等几位教师准备了大量的教具、学具;王丽、赵永刚等教师备课充分，80％以上的教师讲课水平有所提高，无疑为本次活动增添了光荣，使此项活动成为我校课堂教学改革中的一道亮丽的风景线，主要表现在以下几个方面；
一、更多的教师把练习的时间交还给了学生，在听评课活动中我们发现教师越来越认识到：
课堂的主角应该是学生，教师应充当配角，只有这样，学生的学习积极性才会被充分调动起来，只有学生的积极性提高了，他们才会积极参与学习过程，才能开发学生的问题潜能，从而培养学生的创新精神和实践能力，更好地提高课堂教学效率。
二、绝大多数教师开始关注能力培养、技能的训练等问题。
根据学科特点、充分创设情境，使学生在动乎、动脑的同时，通过观察和思考获取新知得出正确的结论，这是本次听评课活动中的一个较为普遍的现象。
结合实际，让学生参与实践成为不少教师培养学生解决实际问题培养能力的突出做法，且效果显著。
经过评委的考评，本次共评出优秀课五节，分别是张宝明老师的语文、马菲菲老师的数学、张爱华老师的语文、张高增伟老师的英语、任立倩老师的数学和张建民老师的体育。
但是在这次听评课活动中我们也发现了些问题：
一是教学目标的落实问题，从目标确实定看问题并不大，但能否实现目标以及目标的达成过程上存在着问题，教师是否把实现目标当成师生共同的任务来完成差距相当大。
应该说少数教师还没有意识到把整个教学过程与实现教学目标紧密联系起来，个别教师在一堂课上确立了两个教学目标却一个也没完成，浪费了珍贵的时间。
另一个是教学效率问题，提到效率往往涉及到以下几个关键问题：
一是课堂节奏，二是目标的达成情况，三是非智力因素的培养。
大家可以想象：
一节课只学一个例题、做一道练习题，这样的教学效率能高吗?
三是合作学习还有需要进一步研究。
绝大多数教师都能在课上让学生进行合作学习，但合作学习的实效性不强，多数教师的合作学习只是停留在形式上。
为解决上述两大问题，准备采取如下措施：
1、三年级以上必须安排好学生的课前预习，能在预习中解决的问题就不要放在课上解决。
2、从下周开始，教导处成员随堂听课，不提前通知，重点解决教学目标问题和课堂教学效率问题。
为响应县教研室关于开展教学质量月活动的通知精神，同时也是为了让新教师尽快成长，老教师不断进步，根据学校实际，我校于20xx年9月16日10月18日进行了为期四周的第一轮〔期中考试以前〕听评课活动。
这项活动主要经历了：
宣传与发动准备与展示互评与总结三个阶段。
根据此项活动的开展情况，现向全体师生作如下汇报。
一、亮点方面
1、学校领导高度重视，保障工作有力。
此次活动受到了学校领导层的高度重视。
贺辉煌校长亲自审核了本学期新制定的听评课和相关的教研制度，并提出了许多指导性的意见和建议。
主管教学的贺国军校长更是精心设计了此次活动的流程，并全程参与了所有的听评课活动。
另外沈建琼校长、陶贵祥主任、贺维祖书记等学校领导也以身作那么，积极参与了听评课活动。
办公室兼初一年级主任秦光文主任主动为评课教师提供场地，并跟踪拍照进行记录，电教处支学尧主任积极联系维修人员对全校班班通设备进行了检修--------正是因为有了这些领导的重视和支持，此次活动才得以顺利进行。
2、主讲教师精心设计，准备充分。
本次活动第一轮安排了5位教研组长的示范课和5位新教师的见面课，这10位教师积极响应学校的号召，特别是语文组长彭才劲老
师，数学组长刘国炳老师，他们丝毫不以年长而自居，不以年长而推诿，所有主讲教师均能按教研处的安排，精心准备，认真对待，把自己最正确的的课堂教学水平展示出来。
这10节课节节都有自己的特色，节节都有成功之处。
各教研组长主讲的公开课真正起到了示范，引领的作用。
各新教师的见面课尽管稍显稚嫩，但给人的感觉确实是后生可畏，潜能无限。
3、广阔教师听课积极，评课务实。
本次听评课活动，全体教师参与度广，积极性高。
大局部教师都把这次听评课活动作为一次难得的机遇。
每一节公开课，同学科教师到会率根本接近百分之九十，还有一些其他学科的教师也主动进行了观摩和学习。
公开课后，各学科组教师都能自觉在教研组长的带着下，及时进行沟通和点评。
主讲教师评课时敢于暴露和正视自己的缺点与缺乏，评课教师更是知无不言，言无不尽。
大家本着相互学习，共同进步的宗旨，诚恳坦言，提出见解。
二、缺乏之处
1、个别教师觉悟程度不到位。
对于这次听评课，个别教师思想落后，认识不到位，错误地认为学校开展这项活动是给教师添忙加乱，是打乱正常教学秩序……，其实，有这种想法是不对的，学校开展此项工作是长期的，其真正目的是促课堂有效、促质量提高、促学生进步、促教师成长。
2、有些教师备课深度不够。
局部教师思想仍停留在原有的经验阶段，不愿意去学习新的知识，更不愿意去尝试创新，所有备课很难
会有进步，深度也远远不够。
须不知，学生要一杯水，教师不再是一桶水，而是长流水。
3、个别教师不注重细节。
不注意保护学生的学习积极性和培养学生的自信心。
课堂教学应突出学生的主体作用，要让学生真正成为课堂的主人。
4、局部教师激情不高，课堂教学形式单一。
课堂不仅仅是传授知识，而是师生融合在一起相互学习的大舞台。
教师要充满激情，要能灵活驾驭课堂，使沉睡中的学生清醒过来；使迷茫中的学生接受知识的洗礼。
5、教学效果不明显。
课堂教学中，各主讲教师们都展示了最出色、最优秀的一面，但有一个不容无视的问题是课堂效率不高，目标达成率低。
课下也没有足够的时间去弥补，再加上我们的学生根底差、底子薄，长此下去，学生负积累就会越积越多。
三、建议
1、全体教师要“学〞字当头。
千困难、万困难，唯有学习才能解决困难。
作为一名教师，要想不断提升自己，不断提高教学质量，就需要不断学习。
学习本学科知识，学习外学科知识，学习自然知识，学习社会知识，使新理论、新知识、新经验为我囊中之物，为我所用。
2、全体教师要“干〞字当头。
说一千道一万，“干〞是根本。
教学要的是真功夫，来不得半点的虚伪和施假。
要干就要俯下身子干，真正坐下来做学问，钻进去钻学问，坐之愈稳，获之最多，钻之愈深，获之最大。
3、全体教师要“实〞字当头。
常言说，纸包不住火，雪包不住太阳，空口袋难以自立。
教学成绩是实实在在的数字，外表上平淡无奇，而内涵有多种多样的解读，不是自己说好就好，说坏就坏。
作为教师，我们的工作是长期的，更是实在的。
4、全体教师要“创〞字当头。
教无定法，也有定法。
“有定法〞讲的是教师必须遵循教学规那么进行施教。
“无定法〞讲的是教师在已有的教学规那么的根底上，开拓性地灵活的进行施教，即有规那么而不拘泥于规那么。
作为教师，我们的工作是具有创造性的，更是创新的。
5、全体教师要“效〞字当头。
抓效率就是抓根本，抓根本就是要抓学生习惯的养成、方法的掌握和规律的寻找，要轻负担，高效率，以质取胜.
四、评比结果
根据各听课教师对十位主讲教师的课堂教学评分表的记载情况，并结合各教研组的评课意见。
此次十位教师的评比结果如下：
获得校内教学比赛一等奖的是:
瞿芳董青山
刘国炳高寒
获得校内教学比赛二等奖的是:
支学尧彭才劲李斌
郑威付涵唐从明
课堂教学永远都是一门带有缺憾的艺术，它最吸引人的地方也在于此。
尽管是做了最充分的准备，在课堂上也会有一些这样那样的小小的瑕疵：
也许是无意间忽略了学生精彩的答复；也许是时间把握得不够精准；也许是内容安排不够恰当；也许是调控力不强；也许是学生参与气氛不够。
但是我们相信，伴随着不断的学习，伴随着全校教师的共同努力，我校的课堂教学水平一定会越来越高，越来越好。
四月九日我们语文教研组组织了一次集中听评课活动。
本次活动语文教研组共展示了三节示范课，由张二妞、马妍、翟二妮三位老师分别做课。
这三节随堂课根本上都收到了较好的效果，得到了全体听课教师的好评。
尤其令人欣喜的是，这之前教师对课文进行了较好的钻研，年轻教师没有在新课程实施的背景下盲目赶时髦，展现在老师们面前的还是朴实的语文课。
综合评述如下：
第一堂是张二妞老师的专题复习课?
古诗词鉴赏?
——这节课：
能由浅入深的引出复习内容，复习程序符合学生的认知规律；教师的诗歌积累较为丰富，语言表达较好，能准确地向学生讲授知识；是一堂较好的诗歌理论指导科。
第二堂是马妍老师的古文复习课?
爱莲说?
——这节课：
给学生搭建了一个充分展示自己个性的舞台，形式较新颖。
课堂上，学生对课文进行深入的解读，提出了见解比拟深刻的问题，并由学生答复；表达出老师对学生的个性的尊重，和对学生创新的鼓励。
充分突现出学生的主体地位。
课堂上学生的精彩发言，证明学生已经成为了真正的主角，表达读者与作者的直接对话，而老师仅仅是组织者、指导者和主持人。
从结构安排上看，时间分配较合理，密度适中，模块之间的过渡自然，做到环环相扣。
第三堂是翟二妮老师做的专题复习课?
说明文的阅读?
。
这节课：
能够充分发挥学校优势，用好网络、电脑、背投，在语文课堂与信息技术的整合点上，注重挖掘课程资源，根据学生的实际情况灵活地、创造性的处理教材，使容量很大的复习课堂可以在有限的时间里完成，使看上去不容易教学的内容，变得一目了然，实现了课堂、书本教学的拓展，更好地完成了教学任务。
总之，这三节课都是比拟扎实、常态、有意义、有效率的课，充实、丰实、有内容、有生成性的课，给人以启迪。
但是一堂好课应该是真实的课，也就是有缺憾的课。
参与听评课的语文教研组老师们，不仅客观、公正地对几节课的优点给予了充分肯定，而且指出了这几节课的遗憾、缺乏之处。
大家都认为复习课应该是——
理论知识与实践练习相结合的课，讲练结合，趁热打铁及时练习。
目标、重点应该明确、具体、大小适中。
不宜目标太大，这样学生会抓不住重点，导致课堂效率低下；也不宜太小，这样在有限而紧张的复习时间里可能会完不成复习任务。
可适当利用多媒体，充分发挥多媒体教学的优势，将繁多的复习内容更及时、更充分、更形象地展示在学生面前，加深理解。
课堂上留给学生思考问题、解读文本的`时间要充足。
课堂上要有宁静的时间，学生自主学习时需要一份宁静，倾听时需要一份宁静，缺少了沉思的语文课堂不能说是完美的课堂。
课堂上教师预设的不要太多，不要让学生的思维一直禁锢在教师事先设计好的条条框框之中，对于课堂中学生碰撞出来的思维火化，教师要及时的把握住，并使之得以充分燃烧。
“将课堂还给学生〞——课堂上要充分发挥学生的积极性，张扬个性，展示学生的主体地位，教师要起到组织者、指导者、主持人的作用。
一堂好课的标准就是：
教师手中有教材，心中有学生，设计教案立足于学生“学〞，走进课堂发动学生“学〞，翻开课本组织学生“学〞，遇到障碍指导学生“学〞，一句话：
导学助读，使学生真正成为学习的主人。
通过这次听评课活动的开展，我们不仅看到了复习阶段教学的缺乏、纰漏之处，而且对于语文复习课该怎样上进行了探讨、提出了许多建设性的意见，并且对初三复习阶段语文教学的方向进行了探讨，应该说是一次比拟扎实、有效、真实的教研活动。
本学期xx小学又迎来了三位年轻富有朝气的新教师。
为了使她们尽快进入角色，尽快走上正规化教学之路，进一步提升其业务素质，我校开展了指导性听评课活动，情暖新上岗教师。
教务主任孔令美制定了详细的方案，采取“一听课二讲评〞的方式开展指导性听评课活动。
“一听课〞是借助学校公开课提升教学认识。
学校安排每年级各学科教师准备学校公开课，新上岗教师参与循环听课，并在评课活动中畅谈感受，使她们在起步阶段具有一个良好的认识。
“二讲评〞指教导处成员组织教研组长听新上岗教师的课，然后针对新教师在课堂教学中存在的问题和缺乏，从教师的授课素质、对教材的设计以及师生在课堂上的互动等方面进行了全方位的指导。
此次听评课活动，使她们对小学课堂教学有了初步的认识，为尽快适应并胜任目前的工作打下了良好的根底。
“作为一名新教师，这次活动让我受益匪浅。
通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。
每次听完课之后，我都会认真总结，并试着将其他教师的优点应用到我的课堂教学当中去。
〞“通过评课，我意识到了自己在教学中的缺乏，这为我指明了改良的方向。
〞赵xx和王xx两位新教师在评课活动后如是说。
根据学校的要求及我系教学活动的安排，20xx年12月7日至12月17日我们共同课教研室全体教师开展了互相听课、评课的教学活动。
通过互相听课，大家普遍认为，听课这样的教学活动是非常必要的，它为教学人员提供了互相学习，采长补短，共同提高的时机与展示平台。
听课、评课〔站在旁观者的角度进行区分分析〕。
它们不仅有助于教师教学水平的逐步提高，而且还有助于提高教师发现问题的敏锐意识。
通过听课活动，促使教师们对总体教学模式、教案的设计、教学目标确实定、板书设计、作业布置等各教学环节进行了进一步标准，这对提高教学质量是极为有益的。
听课这一教学活动增强了教师积极参与教研活动的意识，也增加了教师间的相互了解和交流，从不同的教师那儿学到了可取的教学方法。
在听课期间，大家都做了听课记录，记录了教学过程和教学效果，以及学生的反响，之后在教研室活动时间参加听课的教师对授课教师的课程讲授做了分析评价，指出了授课教师在讲课过程中的长处与缺乏，并及时对授课教师提出了一些改良教学的建议；也有个别老师的听课记录未能反映出听课的目的，评价较笼统模糊。
从听课情况来看，几位教师教学态度认真，根本的教学素质都比拟好，教态自然大方，语言标准有条理，语音清晰，对教材内容都比拟熟悉，能合理安排板书，有教案，课堂气氛较好，与学生也有一定的交流。
无论是在本班教室还是在多媒体教室上课的老师，都能利用电脑、网络等媒体手段进行教学。
10到11月份为我校的教学教研活动月，为提高我校教师的教育教研水平，提升我校教育教学的质量，这次活动的宗旨是“实践课改理念，打造高效课堂，推知名师〞。
本次我组共有3位上了公开课，进行了一次集体评课活动。
现将活动总结如下：
1、教师方面
我校在每学期都要搞至少一次关于课程领域的教育教研活动，通过活动加深老师们对本学科教学的理解，提高认识；通过现场观摩和实际交流来更新原有的教育教学观念，提炼更好更有效的教学方式方法和手段。
很多老师都觉得历史教学是很严谨的，感觉上就很枯燥，其实历史教学很有趣，它可以通过各种方式方法来完成，通过此次活动，对老师的评价有以下几点：
首先是在教学方面，老教师的经验很明显的表达出来，对教材的知识点抓得比拟准，课堂把握游刃有余。
例如：
宋杨老师虽然仓促间进教室，但毫不慌张，虽然没有电脑，用其他老师电脑做出的课件简单但很实用。
课堂思路清晰，过度自然，通过一些围绕知识的历史小故事紧紧的把学生思维吸引在课堂上。
赵光慧老师课堂讲的很细致，对课堂知识讲的面面俱到，课堂环节衔接紧密。
年轻教师虽然对教材的认识还没有到达一定的深度，对于活动的环节的衔接、重点难点的掌控还不是很准，但在教育教法上的努力创新是显而易见的，例如：
吴世奇老师敢于让学生大胆思考。
第二是此次活动的参与意识方面，在听评课的过程中，有的老师节节不落，始终在认真的听和评。
例如金子琪老师。
无论是新老师上课还是有经验的老教师上课，我想都有不同的收获。
而有的老师却很少参加，评课时有的老师不愿指出缺乏，不是很认真，其实给别人的课提意见是很容易的事情，是帮助教师成长。
但更重要的是从中与自己的比拟，取长补短。
对于听评课的这两种态度其实也代表了每个老师的内心是否在不断的更新自我和创新自我。
2、教研方面
通过这次公开课，发现以下的问题：
〔1〕个别教师目前教学的思路还不明确，对如何由简到繁、由易到难、层层铺垫来构思活动海不明却，表达在课件的设计上，和授课的具体操作中。
〔2〕对于教材的研究不透彻，前后没有相应的衔接，这一点有教材方面的问题，更多的是对于知识的前沿和后续没有准备，缺少设计。
〔4〕缺少研究的欲望，每个教师在上完课之后，很少有认认真真的总结活动的过程，重新来写一下教案的，已经布了，但是完成者甚少。
研究不是说每次都组织大家一起来做，已经有了很好的建议和意见，就需要个人的内化和反思，如果没有这个，教师就无法实现自我成长，就不会真正的进步。
最后，说一下关于政史地的课时的问题，对于折合政史地每节正课只算0.8课时，政史地老师有很大意见的。
就我个人来看，单纯从“六认真〞角度，政史地工作量还是很大的。
本次活动，可以看作是本学期工作的缩影。
这一学期我们语文教研组主要在上课评课两方面工作下了一定的工夫。
课堂教学是主渠道主阵地，是教学教研工作的重中之重，课程改革的主阵地主要在课堂教学中，因而我们非常重视课堂教学的研究。
扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养，提高学生综合素质的学习实践基地。
九月是本学期第一个教学月，我们首先迎来了教研室老师来校视导，语文组三位老师参与了上课，其余老师分别在本年级段听课，课后上课、听课老师都聆听了教研员的评课指导。
老师们反映收益良多。
十月份学校的一线教师研究课活动也是我们语文教研组得第一轮研究课，全体语文老师，包括于主任，共七人参加。
做课之前，召开了针对这轮课的教研会，要求老师们结合九月视导课活动，根据教研员的指点，改正问题，发扬长处，精心备课，夯实训练，表达语文味，并以张虎泉老师视导课为例，指导老师们如何打造高效课堂，提高学生语文素养。
这轮课结束，一年二班，三年级，六年级的语文课可圈可点，而其余的四节课问题仍较多，尚待改良。
于是，十一月份的教研课就确定为这四节课的执教老师完成，主要目的是针对十月份出现的问题加以整改。
老师们虚心接受意见，并加强同学段老师间的研究。
结果，四节课都取得了不同程度的进步，孙婧、张虎泉老师的课亮点频现，获得了听课领导老师的一致好评，刘华老师的课也有了大幅度的提高，闫军老师的课，虽然在设计上，还有待商榷，但他大胆构思、勇于实践，并且终于将小组合作的形式，在经过一段时间的训练后，呈现在课堂上。
十二月二十三日，贾永为老师，于洪波老师和我又将苏教版三年级的一篇课文三个课时，呈现在全校老师面前，反映出了语文组的风貌，也充分表达了我校的办学理念，为学生的成长奠基，为教师的开展引路。
我们认为，仅仅上好课是不够的，评课也是一名教师的根本素质，因此，这学期我教研组也把如何评课作为一项重点工作。
所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。
具体地说：
是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面开展、促进教师专业成长、深化课程改革有着十分重要的意义。
评课有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念；有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平；有利于信息的及时反响、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
但是
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