薛瑞萍《景阳冈》课堂实录.doc
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薛瑞萍《景阳冈》课堂实录
一、理清文章脉络,了解武松成为英雄的原因
师:
把书合起来,我不说翻书不要翻书。
齐读课题。
生:
景阳冈。
师:
发生了什么事?
告诉我。
生:
武松打虎。
师:
(板书:
打虎)除了打虎,还写了什么事?
生:
还写了打虎之前武松在景阳冈吃酒。
师:
也可以说喝酒,(板书喝酒)老师在中间留了一个空?
还写了什么?
生:
还写了上岗。
师:
太好了,上岗。
(板书上岗)店店前的旗子上写着五个字,叫什么?
生:
三碗不过冈。
师:
你想一想,酒家写这五个字的时候是什么心理?
哈哈,我的酒三碗就叫你们倒掉。
生:
我觉得酒家写这五个字的时候非常自豪。
师:
你念这五个字。
生:
三碗不过岗。
师:
哎哟,谁能念出自豪?
生:
三碗不过岗。
师:
真棒!
可是,武先生,武二郎喝了多少碗?
生:
十八碗。
师:
他偏偏要过岗。
告诉我,除了写打虎,为什么要写喝酒,写上岗?
生:
因为课文先讲三碗不过岗,而武松喝了十八缸……
师:
(笑)太好了,喝了十八缸。
(学生都跟着笑了)
生:
(接着说)武松喝了十八碗,从这里可以看出,武松打虎前喝了很多酒。
师:
喝酒和打虎有没有关系?
生:
有。
(声音不是很响亮)
师:
我喝十八碗能不能打死虎?
生:
(笑)不能。
师:
你喝十八碗能不能打死虎?
生:
(笑)不能。
师:
你爸爸喝十八碗能不能打死虎?
生:
(笑)不能。
师:
那是因为他是武松。
这就说明武松打虎和喝酒有很大的关系,是不是?
生:
是!
(声音响亮)
师:
上岗和喝酒有没有关系?
生:
我觉得有,因为不上岗就碰不到老虎。
师:
如果呆在店里,除非老虎来找他。
(众笑)也就是说,上岗也和喝酒也有关系。
我们现在说的是原因,是从事情发展的顺序来说的。
其实,写喝酒和上岗、打虎还有更重要的原因——性格。
回忆一下课文,在喝酒那一段里,我们读到的是什么?
生:
武松。
师:
当然是武松了。
生:
是店家和武松的对话。
师:
说的真好,这是全是对话。
(板书对话)再回忆一下,我们在上岗那一段里,读到的是什么?
生:
是武松的心理描写。
师:
说的真棒!
你们预习的太好了,我来的时候,说请这班的孩子把课文读熟了,把预习提示考虑一下。
(板书心理活动)老虎来了,要吃他了,有时间想吗?
有人商量吗?
生:
没有。
师:
这就只有什么了?
生:
打虎。
师:
这叫什么?
生:
动作。
师:
真棒!
(板书动作)一个问题,你觉得武松是英雄吗?
生:
是。
师:
为什么说他是英雄?
生:
因为别人三碗不过岗,而他喝了十三碗,把老虎打死了。
我觉得他是英雄。
师:
你说他是英雄是因为他特别能喝,而且还打死了虎,是不是?
我现在拿起一把枪,“啪”一声就把老虎打死了,别看我近视,没准能练成神枪手,你说我是英雄吗?
所以,我说武松不是英雄,谁来驳倒我?
生:
我说武松是英雄,是因为武松喝酒之后是赤手空拳把老虎打死了,他是借着酒劲把老虎打死的。
师:
如果我们这里有同学到少林寺练了一身好功夫,也能赤手空拳打死老虎,他是英雄吗?
我就说他不是英雄。
生:
因为那只虎伤了二、三十条大汉的性命。
师:
对了,武松打虎就是为了为民除害,大白天猛虎当道,无人可以过岗。
是不是?
可是,我还是说武松不是英雄,他打虎的时候可没有想到,嗨,我要为民除害。
(生笑)他打虎完全是自卫,他要不打死老虎,老虎就把他吃了。
谁能说倒我?
讨论一下。
(学生讨论)
师:
我现在就是老虎,谁先举手就是谁先出拳,打台上的这只老虎.
生:
我觉得武松打虎完全是下意识的,一开始他不知道山上有虎,他是看了榜文才知道山上真有老虎。
您说的少林寺的高手是去找虎,而武松呢,是老虎去找他,所以我觉得武松是英雄。
师:
你是说他在突发的情况下,迸发了那么大的能量,不是有准备的,更说明他厉害了。
这时武松的行动全都是下意识的,“嗵嗵嗵”,就把老虎打死了。
(拍拍孩子的肩膀)你说的真好。
在当时的情况下,虽然他不是明知山有虎偏向虎山行;虽然他不是为民除害,但是从客观的意义上,打死这只虎,景阳冈从此敢不敢过了?
生:
敢过了。
师:
所以,在当时他就是英雄!
再问,武松致虎死命打了多少拳?
生:
五、六十拳。
师:
哇,太厉害了!
老师刚才问了多少个问题知道吗?
生:
不知道。
师:
老师的问题就像命击的拳头击向了你们,有没有被击倒?
我们要进行更深入的学习,下面的学习将更有挑战性。
问同学们,怕不怕?
生:
不怕。
师:
我们要做的是,知道武松是什么性格,这个性格是如何推动他成为打虎英雄的。
要说的是到了今天,靠铁拳打天下的时代已经一去不复返,可是我们有我们的英雄戏,我们的英雄戏就是在生活中、学习中,当困难来了,当挑战来了,我们迎上去,击败它,你就是英雄,你就是武松。
大家告诉我有没有信心?
生:
有!
师:
怕不怕?
生:
不怕!
二、研究武松性格,知道性格如何推动他成为英雄。
师:
打开书。
我们进入深入的学习。
同学们已经标好了自然段,我们先看二、三段。
二、三段全是什么?
生:
对话。
师:
人物的对话。
告诉我,二、三两段全是谁和谁在说?
生:
武松和店家。
师:
对,就是武松和店家在说。
他们在说一个中心问题,是什么?
生:
在喝了三碗以后为什么不能添酒了。
师:
我们说武松喝这个酒,喝得爽不爽啊?
生:
不爽。
生:
爽。
师:
啊?
!
你认为爽。
咱看古装戏的时候,那个李逵怎么喝酒的?
(动作)抱着一个坛子这样喝。
生:
缸。
师:
不是缸,我看到的是坛子。
(众笑)抱着坛子喝,武松是不是这样喝的?
生:
不是。
师:
哎呀!
(拍案)他喝酒喝的很难嘛!
是不是的?
生:
是。
师:
谁来读店家,读武松?
生:
(举手)我想读店家。
(女生)
师:
还是个女服务员。
挺好的。
(众笑)谁来读武松?
(没男生举手)哎哟,男同学呀,真没劲!
好,我们羞一羞他们,好武松你来。
(点女生),我读导引,前面的。
(师生配合读课文二、三段。
)
师:
读的真好,给她们掌声。
有的老师说,上公开课不愿意让学生鼓掌,这是不对的哦,我们可不能做麻木不仁的观众,掌声热烈一些。
(众笑,掌声热烈。
)
师:
武松站起来。
(读武松的女生站)你为什么什么有话不好好说,喊什么?
叫什么?
生:
因为我现在很想喝酒。
(众笑)
师:
他老不让你喝,急死了对不对?
他要再不给你——
生:
我就快气爆了。
师:
你就在那里跳吗?
生:
我就打他。
(众笑)难道店里没有酒了?
师:
(走到读店家的女生前)你喜欢这个客人吗?
生:
我不太喜欢。
师:
他都喝了你十八碗酒了,你能挣多少钱!
生:
他要真出去了,真上岗了,被虎吃掉,多可惜呀!
不就又伤了一条人命吗?
师:
好感人啊,多好的店家啊,不但卖的酒不是假冒伪劣,而且时时为客人的安全着想。
(众笑)你觉得这个客人的性格怎么样?
生:
我觉得这个客人有点暴。
师:
(板书暴)还有吗?
生:
还有点倔吧。
师:
(板书倔)很好,一个字,倔。
(师走到读武松的女生面前)我再来问问你,你看店家多好啊,怕你被老虎吃了,你那么固执,你怕不怕?
生:
我不怕!
我喝酒了,有力气了!
(众笑)
师:
(问读店家的女生)你再告诉我,你问什么不冲上去拦住他?
就是不让他喝!
为什么他要喝你就给他十八碗?
生:
因为他当时已经急了,我要是再不给他,他就发疯了。
(众笑)
师:
你不是担心他上岗被老虎吃了吗?
生:
因为我担心他,所以后来就又拦他了。
师:
刚才喝酒你没拦住他,下面你要拦他什么?
生:
我要拦他上岗,让他在我们店里住下来。
师:
说的真好。
下面这个店家又出来了,他有没有拦住武松在他店里住下来?
生:
(齐说)没有。
师:
看第四自然段,找到店家没有拦住武松的原因,自己轻轻地读一读。
(生自读第四自然段)
师:
有武松吗?
告诉我,你不肯留下来的原因是什么?
生:
(读)“我是清河县人,这条景阳冈少说也走过一、二十遭,几时听说又大虫?
你少拿这样的话来吓我,就是有大虫,我也不怕。
”
师:
我看你是有点怕哦,(众笑)谁能读出武松的那种英雄气?
(找一个女生读,再找一个男生读,男生自己加上了动作,老师就请他到台前加上动作读。
学生掌声热烈。
)
师:
你不能回去啊,掌声表示你再来一遍。
(男生再读)
师:
你如果是店家,听了武松的话,你认为武松这个人怎么样?
他说他以前从来就没有听说有大虫,所以现在也没有大虫。
生:
我觉得这个武松不听劝,不领好人心。
生:
我觉得这个武松特别的固执。
师:
(板书固执)不听劝,还特别的固执。
注意了,这里有一句非常重要的话,“就是有大虫,我也不怕”。
他的固执是有本钱的,如果是我的话,我就会想,就算没有,我还是小心一点好。
(众笑)所以说他的固执是有本钱的,人说三碗不过岗,他喝了多少碗?
生:
十八碗。
师:
他特别骄傲于自己的什么?
生:
(齐说)酒量!
师:
这个词太不带劲了!
换一个,前面一个字换掉。
生:
胆量。
师:
哈哈!
胆量!
喝酒能喝十八碗,说他什么量?
生:
海量!
师:
对了!
武松最大的性格特点是特别的自负,(板书自负)他先是自负于自己的海量,然后自负于自己的判断:
我以前没有见过大虫,这次肯定也没有!
(老师摇头晃脑,众笑)现在看第二处武松不肯留住的原因,谁来读?
分别找两个学生读。
师:
现在武松不肯留住的原因是什么?
他怕什么?
生:
店家偷他的钱。
师:
好好玩啊,他不怕老虎吃他,反而怕店家偷他的钱,害他的命。
(众笑)在这里武松有一个什么性格特点?
你说他鲁莽吧,他还挺怎样?
生:
多疑。
师:
对,多疑。
(板书多疑)明明有虎,他不相信;明明店家是好店家,他怀疑人家是开人肉包子店的。
这是他多疑的一面。
就这样,我们的武二郎提着梢棒,兴致勃勃地上了山岗,在这个岗上,可没人跟他争了,没人跟他吵了,我们听到的,全是他的自言自语。
看课本五、六、七三个自然段,把写武松心理活动的句子画下来,读一读,揣摩一下他心里怎么想的。
同桌之间可以互相讨论。
(生自读,讨论)
师:
我们先看第五自然段中武松的心理活动。
(找一个学生读)
师:
他说这段话的时候,是因为看见什么了?
生:
树上的榜文。
师:
那叫榜文吗?
谁来补充说?
(师再读那段话)
生:
武松看见的是树上的字。
师:
树皮刮掉以后刻在上面的字,那上面有没有官府的印啊?
生:
没有。
师:
所以他就想了,这肯定是谁写的?
生:
肯定是店家写的。
师:
哎呀,他好对不起店家的是不是啊?
(众笑)他认为这是店家使的诡计,是——
生:
是店家吓唬那些胆小的人,可能就像他刚才想的那样,店家半夜就要图他的财,谋他的命。
师:
所以他认为谁住店家的店,谁就是胆小的人。
现在他又一次自负,曾经自负于自己的海量,曾经自负于自己的武功,现在又自负于自己的——
生:
胆大。
师:
对!
看“谁怕谁就是胆小鬼”这句话后面是什么标点符号?
生:
感叹号。
师:
这是一种轻蔑,对不对?
我们齐读这句话。
生齐读两遍。
师:
看第六自然段,又有一段心理活动,谁来读?
生读武松心理活动的一部分。
师:
(问读书的孩子)有没有感叹号了?
生:
没有了。
师:
为什么没有了?
刚才的感叹号,我们感觉武松就像吃了兴奋剂一样。
现在怎么没有了?
生:
因为这次他真看见了官府的印,他知道这是官府的榜文,我觉得他有点害怕了。
师:
哦,有点害怕了,他为什么不回去?
生:
因为他死要面子,他觉得如果回去肯定会被店家耻笑的。
师:
如果是你的话,你回不回去?
生:
我想回去。
(众笑)
师:
我们说武松这个人死要面子——
生:
(齐说)活受罪。
师:
还不是活受罪哦,是去送死啊。
(众笑)这里有一句话,“怕什么?
只管上去,看看再说。
”他看见的,不是关在笼子里的虎,而是山间的虎,是饥饿的虎,如果是我,如果是你们,不是看不起你们哦,你们的能力暂时还不行,(众笑)看见了老虎就是看见了什么?
生:
(思索一会儿)死神。
师:
对,是死神,是死亡。
可是,武松却说,我先看看再说,(众笑)我估计这时候酒劲也在起作用。
大家认为这条值不值得我们学习啊?
生:
不值得。
师:
对,安全永远是第一位的。
有人说有虎,有人说没虎,我们要宁信其有,不信其无。
安全总是好的。
(众笑