光明新区英才学校申报深圳市一级学校自评报告21.docx

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光明新区英才学校申报深圳市一级学校自评报告21

同心聚合力谋求新发展

——申报深圳市一级学校自评报告

深圳市光明新区英才学校

2015年4月

一、学校概况…………………………………………（01）

二、自评整改情况及自评结果…………………………（02）

（一）自评整改情况………………………………………（02）

（二）自评结果……………………………………………（03）

三、主要成绩及做法……………………………………（04）

（一）狠抓班子建设，增强核心凝聚力………………（04）

（二）狠抓硬件建设，增强条件服务力…………………（05）

（三）狠抓德育工作，增强品德树人力…………………（06）

（四）狠抓教学工作，增强智能培养力…………………（10）

（五）狠抓社团工作，增强综合表现力…………………（15）

（六）狠抓后勤工作，增强民主监管力…………………（22）

四、存在问题与努力方向…………………………………（23）

（一）存在问题……………………………………………（23）

（二）努力方向……………………………………………（23）

同心聚合力谋求新发展

——申报深圳市一级学校自评报告

深圳市光明新区英才学校

一、学校概况

光明新区英才学校始建于2000年9月是经宝安区教育局批准设立的一所九年一贯制国有民办学校。

总投资1100多万元。

2012年5月被评为光明新区一级学校。

学校占地面积33100㎡，建筑面积14464㎡，生均占面18㎡，生均建筑面积8㎡。

学校现有41个教学班1840人。

其中，小学33个班，学生1485人。

中学8个班，学生355人。

学校共有教职工101人，其中专任教师80人，职工21人。

专任教师中，本科学历21人，占26.2%。

大专学历59人，占73.7%，学历达标率100%。

学校设有舞蹈室、音乐室、实验室、电脑室等19个功能室，建有200m塑胶跑道运动场，2个标准篮球场，2个羽毛球场，2个排球场。

学校已配置41个教学平台。

学生饮水定点厂家天龙山泉，水质检测合格。

食堂已获B级卫生标准证书。

教师公寓双职工住房，共52套，每套面积为28㎡。

学校无学生住宿。

学校成立了以董事长为组长的“创建市一级学校工作领导小组”，制订了《创建市一级学校工作方案》成立了办学条件、内部管理、队伍建设、德育工作、教学工作，档案资料等工作小组，明确分工，责任到人。

董事会对照评估标准，进一步完善了办学条件，尤其是校园文化建设，配齐了功能室、增添了体育器材及图书，更换了新的门窗等。

学校坚持“全面推进素质教育，对孩子的今天负责，为孩子的明天着想”的办学理念，坚持“以人为本，以德立校，特色强校”的管理策略，努力朝“创建品牌学校，构建和谐校园”的总体目标不断奋斗。

目前已取得了一定办学效益赢得了社会及家长的好评。

二、自评整改情况及自评结果

（一）自评整改情况

市评估专家对我校进行了专访评估，肯定了我校的办学成绩，尤其是必达指标已基本全部达标。

同时也给我们提出了宝贵的反馈意见。

我校在区督导室的指导和董事会带领下，多次召开全校教职工大会，鼓干劲，拿方案，想办法，争取有效措施进行认真的整改。

并对照反馈意见逐一进行了落实：

（总追加投资80多万元）

1.重新改建了一个200多平方米的宽敞明亮的图书室和阅览室。

可容纳60多名学生同时阅读。

图书室共藏书近3万册，使学生的课外阅读内容更加丰富。

2.41个班中都配置了图书柜，每班书柜藏书600—800本左右，全校班中书柜藏书近3万册。

3.添置补充了乒乓球训练及体育器材，使乒乓球特色项目内容更加充实。

从校外高薪聘请了一位专业教练，使学生的乒乓球技能提高得更快。

4.重建了学校塑胶跑道，为孩子们的校园活动提供了良好的运动环境。

5.学校建起了舞蹈室，室内配置了灯光音响，电脑等配套设施。

6.安装了一个大型的能供200人同时使用的太阳能热水器，让全校师生的生活条件得到了很大的改善。

7.学校已向区教研室申请了立项课题研究，校级课题研究做到有组织、有领导、有计划、有经费保障。

8.学校已按800学生配置一个校医的标准进行配置，现全校已配校医3人，个别卫生人员的执业医师资格证在办理之中。

9.添置了学生的体育器材，认真开展第二课堂活动，如篮球、足球、乒乓球、美术、音乐、葫芦丝等12个活动项目，让学生享受快乐，让校园充满欢乐。

为确保评估方案的各项工作落到实处，不走过场，我们制订了周密的实施计划，对每项工作都提出了质量要求，制订了工作时间进度表，各部门则按计划要求将工作分配到人，并组织阶段性的检查，力争以高质量的创建工作迎接市评估组的到来。

（二）自评结果

我们对照《方案》进行了实事求是的自评打分，结果如下：

小学：

办学条件得分178分，学校管理得分265分，总计得分443分，占总分值的89%。

中学：

办学条件得分173分，学校管理得分259分，总计得分432分，占总分值的87%。

达到市一级学校评估标准，请评估组给予评审。

三、办学的主要成绩及做法

我们的办学目标是：

把英才学校办成一所具有过硬的领导班子，高素质的教师队伍，高质量的教学效果，使学生全面发展，既育学生，又育教师的“双育”型的学校。

我们的做法是：

狠抓班子建设，增强核心凝聚力；

狠抓硬件建设，增强条件服务力；

狠抓德育工作，增强品德树人力；

狠抓教学工作，增强智能培养力；

狠抓社团工作，增强综合表现力；

狠抓后勤工作，增强民主监管力。

使“既育学生又育教师”的目标得以全面实现。

（一）狠抓班子建设，增强核心凝聚力

我们学校领导班子，坚持“民主团结、务实求真、开拓创新”的班子建设方针，在校长陈礼清的带领下，通过多种形式，不断地学习，不断地更新观念，在工作实践中，形成了一个强有力的核心。

领导着全校师生不断前进。

1.讲团结

班子全体成员做到思想统一，配合默契，步调一致，相互信任，相互谅解，工作到位而不越位，真正做到班子成员心往一处想，劲往一处使，做到了“六不”：

不利于团结的话不讲，不利于团结的事不做，不拉帮结派，不吹嘘奉承，不争名夺利，不推诿责任。

2.讲进取

对领导班子，学校提出了“人人有目标，个个有方向，年年有进步”的要求，以“抓好一条线，管好一个级组，带好一个科组，上好一门专业课”为岗位目标，并按这“四好”目标进行年终考核。

为了树立榜样，校长和班主任带头兼课，而且所任教班级的学生成绩优秀。

3.讲奉献

学校领导班子成员对工作的付出堪称无私奉献。

早到晚归、带病工作、加班加点是他们常有的事，在成绩面前都是让名让利。

他们自觉接受群众监督，不滥用职权，廉洁自律。

（二）狠抓硬件建设，增强条件服务力

1.学校硬件设施全部按市一级标准配足配齐。

有教学平台49个，每间教室宽敞明亮，使用标准的课桌椅，装备了实物投影仪、电脑等现代多媒体教学设备。

2.常规教学仪器设施齐备。

学校的常规教学仪器设备、电教材按市一级标准配齐。

各类功能室齐全，共有高标准的美术室、电脑室、音乐室、舞蹈室等21间，面积全部符合市规定标准，并按市一类标准配备教学仪器。

学生电脑105台，办公电脑84台，图书室藏书近3万册，全校班级藏书近3万册，平均每班600-800本。

阅览室有各种报刑杂志。

各科教学参考书、工具书能满足教学的需要。

钢琴1架、电子琴50台、图书馆、阅览室灯光、通风、隔音良好。

体卫器材、设备、医务室常用药品按标准配齐。

3.活动场齐全。

我校有标准的200米环形跑道并附100米直跑道的田径场，有篮球场、乒乓球场、羽毛球场、排球场。

（三）狠抓德育工作，增强品德树人力

我们把德育工作放在学校各项工作的首位，坚持育人为本的的原则，教会学生如何做人，具体做法是：

1.建体制，成格局

为了使德育工作落到实处，我们成立了德育工作领导小组。

以德育主任为组长，各科级组长、班主任及各科教师为组员的德育机构，充分显示了“全员育人”的威力。

学校的教育同家庭教育和社会教育密切配合，形成了纵横交错的教育网络。

每学期请公安干警来校上法制课，定期去德育教育基地参观学习，每学期开家长会、举办家长学习班，班主任定期与不定期家访，都充分体现了学校全方位育人的方针，使学生的言行举止处处受到更好的约束与规范。

2.塑形象，抓教风

要想使学生行得正，教师必须自身正。

这就要求每位教师必须为人师表，道德高尚，成为学生心灵的导师，人格的典范。

为此，我们首先强化教师职业道德的教育。

我们经常组织教师学习《中小学职业道德规范》、《教育法》和《教师法》及各地先进教师感人的事迹，通过演讲比赛、经验交流等活动，帮助教师树立正确的人生观、价值观、敬业奉献，成为学生的楷模。

“敬业务实，参与创新”的教风在校内蔚然成风。

3.重课堂，抓学风

思想品德课和班会课是对学生进行思想品德教育、树立正确人生观和增强识别是非能力的重要途径。

我校把它看作语、数、英一样重要，不仅要看每节课的上课情况，还要检查其效果。

其它各科也非常重视德育思想的渗透，学校要求各科教师在每课的教学目标中，要体现出思想品德教育的内容，并在课堂教学中，从学生学习的态度上去检验效果，使“勤学、刻苦、多思、多问”的学风在每位学生的身上都得以体现。

4.搞活动、抓校风

学校德育处，首先充分发挥自己的职能作用，每学期紧紧围绕着思想品德教育来开展形式多样的活动。

例如：

“献爱心”活动培养了学生勤俭节约的习惯；“手拉手”活动，使学生心中有他人；“争创文明守纪班”的量化评比活动，极大地增强了学生的集体荣誉感；每周一的升旗仪式、每周一次的班会、每年一次的庆“六一”、庆“十一”等活动，都使学生受到了爱国、爱校、爱人民的教育。

文明守纪，勤奋活泼“的校风吹遍了校园内外。

开学初，学校在全体教师培训大会上明确提出，要以抓铁有痕，踏石有声的毅力和勇气把德育工作落实到实处，使德育工作的特色成为英才学校的名片，因此，学校重点抓了以下几点：

（1）实施班主任管理责任制

以光明新区在校长培训会上确定的班主任管理细则为标准，结合学校实际，制订了班主任的管理职责，管理任务及工作要求，让每个班主任真正做到德育为首，标本兼治，治本为主，德高为师，身正为范，让学生在良好的熏陶下潜移默化地改变自己的不良习惯，健康成长。

因此，学校办学以来，安全工作良好，没出现任何大的安全事故。

（2）认真开展“文明我先行，礼仪伴成长”活动

首先我们制订了活动的目的，活动时间，活动的主题及活动的项目。

要求各个班主任根据学生不同的年龄特点，选择与此相适应的活动内容，如一、二年级，选择的内容是：

“我爱我的祖国，文明体验七个一活动”。

走进一个爱国主义教育基地，高唱一支爱国主义歌曲，举办一次爱国主义报告会，出版一次爱国主义板报，召开一次爱国主义主题班会，收看一次国庆专题晚会，会讲一个英雄人物爱国的故事等。

学校要求他们不必面面俱到，只要落实其中两三个项目，学生有所收获就达到目的了。

如高年级选择的内容是“我爱我的生活”校外文明活动，去亲身体验、感受、提高自我保护能力等等。

通过这一活动的开展，使全体学生提高了文明意识，增强了礼仪知识，同时也培养了他们理解、宽容、谦让、诚实待人的态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。

进一步强化了他们的思想道德意识，懂得了怎样生活，怎样做人。

（3）坚持常规考核评比，促进良好校风形成

我们坚持平时考核与期末考核相结合，以平时考核为主，坚持定性考核与定量考核相结合。

逐步完善班级卫生、纪律、两操、文明礼仪、仪容仪表等日常常规的考评制度。

做到一周一考核，产生优秀班级，发先进班级流动红旗；一月一考核，产生文明班级，分别发文明班级流动红旗，一学期考核产生优秀班集体，颁发奖状、奖品。

通过这不同层次的考核评比，增强了学生的自我约束力和集体荣誉感，对于学生日常行为规范的养成，起到了促进的作用。

学生违法犯罪率为零。

（4）坚持“一训三风”的学习。

校训：

尚德、博学、笃行、创新；校风：

和谐、净美、笃学、进取；教风：

爱心育人，严谨施教；学风：

合作探究，求实创新。

学校通过各种形式对“一训三风”进行宣传，使之成为全校师生的行为规范。

（5）狠抓常规管理。

学校《一日常规要求》、《在校十不准》、《文明礼仪常规》、《课堂常规》等守则，对出勤、早读、课前准备、午饭、午休、路队、课间操、队形、队列、礼貌、清洁卫生、财产保管等方面进行定期检查，每周评出文明班级，颁发流动红旗。

（6）开展主题教育。

坚持每周一的升旗仪式，利用国旗下的讲话对学生进行爱国主义、集体主义教育。

利用学校的广播站，深入的进行法制教育和安全教育。

组织学生参加社会实践活动，开拓学生视野，增长学生见识。

（7）实施自主管理。

学校为学生提供管理的平台，比如就餐、路队、大会纪律、午休都由学生值日干部负责组织；学校的大型活动比如升旗仪式、国旗下的讲话、班会等都由学生自我组织。

这些做法，培养了学生的自治能力，激发了学生的责任感，使学生逐步提高了适应社会生活的能力。

（8）创建平安校园。

一是坚持“安全第一，预防为主”的原则，制定了安全工作管理网络，从校长到各部门负责人，层层签订安全责任书。

二是定期进行安全隐患大排查，制定突发事件的应急预案，配备相应的设施，做到人人有责任，个个负责任。

（四）狠抓教学工作，增强智能培养力

1.建章立制抓落实

为了使教学工作有法可依，有章可循，我们首先健全了各种规章制度。

如《教学常规管理与检查制度》、《作业批改检查制度》、《课堂常规考评制度》、《教师业务量化考评细则》等。

每学期制订出施行的细则。

教导处不仅检查工作的结果，还注重工作过程的指导和监督。

2.结构合理强素质

随着在校学生人数和平衡班的增加，我校各学科教师的配备已调整到较好的状态。

目前，从年龄的结构上老、中、青层次兼备，以中青年为主体占整个教师的80%；从能力结构上看，被宝安区、光明新区评上的骨干教师、优秀教师、先进班主任及学科带头人总共达60多人次。

评先率占整个教师人数的80%。

从学历结构上看，中学教师以本科为主体，小学教师以专科为主体的格局已基本形成。

3.课堂教学重课改

我校在课程改革实践中，结合本校的实际提出了“启发、互动、自主、合作、探究、创新”的课堂教学改革十二字原则，通过创新教学理念，改革教学方法，激发学生兴趣，提高教育教学质量，收到一定的实效。

（1）成立课改领导小组

学校为了让课改工作有条不紊地进行学校成立课改领导小组、校长任组长、教学主任任副组长、各科研组长为课改成员，并定期检查，共同解决在教学中出现教学疑点。

（2）制订制度，落实学校课改工作

学校努力提升教师的人格魅力，更新观念，帮助教师树立课改的信心，特别重视对新教师的培训，帮助新教师改进课堂教学方式，提高课堂教学效益。

在这点上，学校重点强调了三点：

①老教师要带头课改、上好示范课，如郭淑蓉、陈月容、吴晓如等老师她们每个学期都要上几节示范课，让新教师学有榜样。

②新教师必须上好见面课，达标课。

③全员参与，全面反思，老教师要成为课改的排头兵。

4.加强教学过程管理，不断提高教学管理的实效性。

我们坚持抓好教案、作业、进度和授课的常规检查，坚持抓好学风，教风建设，做到常抓常新，提高检查的实效性。

我们采取定期检查与不定期抽查相结合，充分利用各教研组的力量，在每双周星期二晚进行检查，详细统计教案、作业批改的时间，次数、质量及评语，并与教导处不定期抽查相结合，一月一总结，肯定成绩，指出不足，检查结果并与期末考评挂钩，这样一来，大家工作的积极性就更高了。

教学过程管理是学校教育教学中的一项常规工作，实施教学过程管理是不断提高学校质量的重要保证，也是每一位教师必须认真落实的一项重要工作，因此，我们的做法如下：

（1）不断总结，主动获取提升空间。

在教学管理中调研、总结发现存在问题学校分管教学的教导主任、教研组长是教学过程中的最直接接触者，他们有着最深切的体会。

教导处在制定教学过程管理计划时，我们就认真听取了全体教研组长对学校教学管理中存在的主要问题的意见，大家一致认为，学校“每人一课”的活动，为学校老师课堂教学水平的提高起到了一定的作用，但是在开展过程中形式与内容一直没有改变，渐渐对老师失去了吸引力，上课老师与听课老师给予的重视度都不够。

为这一问题提出时，立刻引起了学校的重视，提出了相应的改进方案，让这一传统教研形式重新获得活力。

主动地向兄弟学校学习，汲取他人好的教学过程管理经验与方法。

集体组织学习——每周教师例会坚持集体学习一篇教育教学方面的文章，推荐一些有影响的教育书刊，在校内形成良好的业务学习氛围。

开设专题讲座——采取能者为师。

一题一得的方式，组织各种内部讲座，让大家从中受益。

开展同行交流——大力开展各学科的教研活动，组织教师开展教学经验交流和班主任工作经验交流，相互启发，互相促进，共同提高。

以老带新——充分利用校内资源，请一些学科带头人和有经验的老教师上示范课，利用听课评课的方式互帮互学，以老带新，以新促老，共同进步，如张红燕、吴晓如、朱凡芳、郭小根、薛云等教师在科组的指导下，在光明新区组织的教学大赛中，分别获得二·三等奖的好成绩。

走出去与请进来相结合。

——教师授课水平的高低，直接关系到学生学习成绩的好与差。

因此，学校从校长、主任到年级组长，都积极深入到课堂听课，看课并参与评课，帮助教师提高教学水平。

据不完全统计，领导每学期听课都在30节以上。

除此之外，学校还经常组织教师参加新区教研活动，还派出青年教师到外地，如沙井、宝安、龙华等地去观摩各种公开课的教学，本学期教科研中心为我们送课到校，传经送宝，先后有麦永新校长和叶伟严校长、庄丽（特级教师）、刘小华主任为我们全体教师授课和讲座，收获很大。

结对帮扶，整体提升。

——我校在公明一小的帮扶下，从学校的日常管理，教育教学，制度完善等。

已初见成效，特别是公明一小五位教师、在罗勇波教导主任的带领下上示范课，有力推动了学校教育教学工作向前发展，全体教师受益匪浅。

培养教学骨干。

我们培养了赵雅、张红燕、郭淑蓉、蔡燕琳、薛云、李杰高等一批年青骨干教师，让他们在各学科中起带头作用。

为了适应现代化教学的需要，我们还选派了两位教师进行电脑使用的专业学习，学后他们成了我校的电教工作的骨干，推进了我校电教工作的进行。

（2）考核常规，力保“五优化”

抓好教学常规的管理，是提高教学质量的重要保证。

为此，我们狠抓常规的考评，确保“五优化“。

备课要优化。

我们采取个人备课和集体备课相结合的法，要求每位教师做到“三通“（通目标设计、通教材、通学生），“两备”（备教法、备学法），“四合理“（目标设计、板书设计、问题设计、作业设计都要详尽合理）。

课堂教学要优化。

我们要求每位教师在授课时，做到目标明确，时间分配合理，结构要紧凑，尽量使用电教媒体。

作业布置要优化。

要求做到量要适度，难易要适度，要有坡度。

辅导要优化。

采取个别辅导和集体辅导相结合的方式，对差生做细致耐心的辅导，激发后进生的学习的兴趣。

考核要优化。

考核的分量要适度，内容要全面，要体现出素质能力的考察。

教导处按此要求逐项检查。

（3）体育卫生保质量

为了落实体育大纲，达到《国家体育锻炼标准》，我们除了抓体育课教学质量外，还坚持抓好“两课”、“两操”。

我们充分利用运动场周围的墙壁进行体育健身的宣传，为学生创设体育氛围。

（4）质量监控强措施

开学初各科对各班学生进行入学摸底考试，了解学生原来的基础情况。

为培优辅差工作理出思路，通过抓“两头促中间”的办法，确保全体学生的文化水平有较大的提高。

开好教学质量分析会议。

月考、期中、期末考试，教导处除抓好考风考纪外，每次考试评完卷后，及时地作出较详的质量分析，进而反思教师们的教学、学生的学法，为不断改进教学、不断提高教学质量而努力。

（五）狠抓社团工作，增强综合表现力

学校特色成亮点

特色一：

与经典同行，与圣贤为友

从2006年9月开始，学校便大力开展以“崇尚孔子传承美德”为主题的孔子文化特色建设。

孔子文化博大精深，学校创造性地将《论语》经典名言和孔子故事作为主要媒介，踏实践行孔子文化，倾心培育文雅学子，“品德好，学习好，习惯好，有能力”这一育人目标因为孔子文化而得以更好地彰显、实现。

长达八年的孔子文化特色建设现已深入人心，整个学校面貌日新月异。

一、三位一体，开展多彩活动，孔子文化气息弥漫校园

学校注重全方位推行孔子文化，可以说是环境、教师、学生“三位一体”全面推进。

学校领导与教师集思广益，创造性地开展多姿多彩的活动，让学生在活动中切实感受孔子文化的深厚底蕴和无穷魅力，使浓郁的孔子文化气息弥漫校园的每一个角落。

（一）精心营造高雅的校园环境

学校非常注重校园环境的育人功能，精心营造高雅的校园环境。

“学而不厌，诲人不倦”“以人为本、以德立身、和谐发展”等名言警句，让人感觉端庄凝重。

学校开辟专门的宣传栏和文化长廊介绍孔子生平及思想，使孔子形象深入人心。

大厅的廊柱横梁上都可见到，“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”……类似的图文宣传在每一层楼的楼梯墙壁和走廊横梁上都可见到，“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”……数不胜数的金玉良言随时随地入眼入心，学生无须刻意记背也能烂熟于心，传统美德在无形中内化为英才学子的美好品格。

（二）用心打造儒雅的教师团队

教师是学生最好的榜样，师德高尚的教师性能教育出品德优良的学生。

所以，英才学校致力于用心打造一个儒雅的教师团队，以此提升教师素养、感化莘莘学生。

首先，学校专门组织教师学习《论语》，引导教师借鉴孔子的做人之道和教育思想。

“仁者爱人”“君子周而不比，小人比而不周”等名言已经成为英才教师为人处世的准则，促使教师之间温馨和睦相处。

而“有教无类”“因材施教”等教育思想则传达给教师各种教育智慧，使教育教学更加轻松巧妙。

其次，英才教师齐心协力编写了校本教材《孔子名言精选》以供师生高效研读孔子经典名言。

同时，学校激励教师撰写师德论文、参加各级比赛展现英才教师的儒雅风范。

（三）倾心培育文雅的莘莘学生

营造高雅校园环境、打造儒雅教师团队的最终目的都是培育文雅的莘莘学子。

学校董事会倾其财力与心力，热望学校培养出一批一批“品德好，学习好，习惯好，有能力”的英才学子。

学校精密策划，开展一系列活动，让学生在活动中切实受到孔子文化的濡染。

首先，每周一、四早读定期进行孔子名言诵读每周三中午通过广播赏析《论语》名言。

其次，各班级定期办“孔子文化”专题黑板报。

二、八年践行，恩泽广大师生，孔子文化之花喜结硕果

从2006年推行至今，历时，八年之久，孔子文化已然成为英才校园生态文化的形态，让英才师生举手投足之间散发出一种与众不同的气质。

这八年来，因届师生在上级领导和董事会的关心指导下，脚踏实地持之以恒，令孔子文化之花在英才的沃土上结出了累累硕果。

（一）教风学风日益严明优良

孔子的教育思想对英才教师影响重大，促使教师涵养了教育情怀，提升了教育智慧。

整体教风严正，全体教师严谨治学。

与此同时，孔子文化也为英才学子注入了一股浩然正气，帮助学生坚定了学习信念，掌握了学习妙法。

整体学风良好，学生总体上目标明确，乐思好学，纪律观念强。

（二）师生言行更加文雅得体

孔子名言为后人提供了诸多行为规范，英才师生以其为准则进一步美化了言行。

工作中互相鼓励、交流研讨，生活中与人为善、亲近和睦，这种和谐的关系让人如沐春风。

学生的言行举止更是令人赏心悦目，热情友好地问候老师，随手拾起掉落的纸团，课堂上大方有礼地问答，课间有节制地嬉戏，同时也逐步让学生养成了对自己讲仪表，对别人讲礼貌，对社会讲公德，对家庭讲孝道的美好品质。

特色二：

乒乓球特色

1.加强领导，精心安排

我校始终坚持把“健康每一天，快乐每一天”作为体育教育的理念，并把乒乓球运动项目作为体育教学的特色列入学校素质教育的重要内容，从制度上保证乒乓球特色项目正常运行。

学校专门成立了乒乓球特色项目领导小组，由学校校长负责此项工作，全体教师，尤其是班主任，必须将此项运动的开展纳入班主任工作计