三年级音乐学科备课教案.docx

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三年级音乐学科备课教案

三年级音乐学科备课教案

课题

第四单元快乐小队

课时

4—1

授课日期

教学目标

通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

教学重难点

轮唱和谐

教学准备

歌纸、投影、磁带、录音机

预习要求

教学过程

旁注

导言：

冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。

（学生交流“忆冬”）

      而现在，春天来了，万物复苏。

在春天里，什么是最能打动你的？

可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。

（学生交流“迎春”）

一、发声练习

1、出示练声曲

我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。

大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？

2、演唱

A、舒展优美

B、跳跃轻巧

那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？

你准备怎么做？

a、歌词    b、声音要求

春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！

当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！

还有可能追着、跳着呢！

当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！

二、学唱歌曲

1、揭课题、听感受

春天来了，真好！

摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。

歌曲中你都看到了什么呢？

（熟悉歌词）

你的心情如何？

大家看到这一切，歌声中也应唱出————？

2、学唱歌曲

我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！

跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？

（采用听唱法，可跟琴声模唱）

草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。

于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。

你们有信心唱好么？

（听、唱与歌谱结合）

3、完整的表达歌曲

歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？

可以有些变化吗？

你想怎样设计呢？

（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）

真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！

解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？

用你们的歌声告诉我。

4、认识拍号：

二四拍。

知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。

三、拓展延伸  我的创造

制作简易吹管乐器

方案一：

你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。

找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。

现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。

叶片会振动并产生很大的声音。

方案二：

你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。

把吸管的一端压平，把两个角剪掉。

把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。

当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。

簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。

四、总结下课

一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。

当然，演唱能力也在不断的提高中。

真是高兴！

希望大家有更好的表现。

教

后记

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课题

第四单元快乐小队

课时

4—2

授课日期

教学目标

1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的强弱的变化。

教学重难点

感受和了解进行曲体裁的主要特点

教学准备

钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒

预习要求

教学过程

旁注

一、组织教学：

音乐形式师生问好

二、趣味游戏，激发兴趣

1、导语：

小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！

生：

略

（师出示：

一把五颜六色的小米粒）

师：

这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！

不信，你们瞧！

2、师演示：

把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。

以《小鼓手进行曲》的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。

3、师：

小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？

4、生：

老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。

师：

这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得多默契啊！

小朋友们想不想试试？

具体方法：

〈1〉老师弹奏《小鼓手进行曲》，随时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的力度。

〈2〉请学生表演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，从而给学生留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺垫。

三、学唱歌曲

  导语；小朋友们敲得真不错奖励一下吧，老师把一首《小鼓手进行曲》送给你们。

具体方法：

〈1〉放录音，听范唱

 〈2〉跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。

）

 〈3〉歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学生很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。

  即：

进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。

如：

《小鼓手进行曲》一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有利，雄壮刚健的就是进行曲。

  〈4〉引出大鼓

为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。

四、音乐游戏

大鼓：

X  X  |  X    X  |XX    0    |  X  0  |

小鼓：

XXX  XXX|XXX  XXX|XX  XXXX|X0  XXXX|

具体方法：

〈1〉分开练习，“小鼓手”敲打乐器，学生跟着鼓点可以踏步或行进。

这样一来为学生感受具有进行曲风格特点的歌曲提供了帮助，激发学生参与音乐实践的热情，增加学生对音乐的学习兴趣。

〈2〉合奏练习。

五、总结评价

教

后记

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课题

第四单元快乐小队

课时

4—3

授课日期

教学目标

欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

 认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。

教学重难点

歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化

教学准备

预习要求

教学过程

旁注

一、导入揭题。

1、热身游戏：

找伙伴

全班围成一个圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，老师报数，学生按照所报的数字抱成一团，假如拉下了，就将结束游戏，看谁将坚持到底。

设问：

①你是第一个结束游戏的同学，心情怎样？

（不是很好。

）②你们是坚持到最后的三个人，有什么诀窍吗？

（一个同学说没什么诀窍，只不过平时就一直在一起。

另一个同学说我们的眼光碰到了一起。

）③那你们三人手拉手成功了，滋味如何？

（三人同说甜）

目的：

要与伙伴共同走向成功，需要一种默契，同时也需要彼此间的互动，即你主动找别人，别人也主动来找你。

通过此游戏也引出我们的课题《手拉手》。

2、节奏游戏：

找朋友

  要求每个小朋友自由找朋友，并用附点节奏作自我介绍。

如：

我  叫卞鹏飞，我  爱踢足球……通过游戏使学生在愉悦的游戏氛围中饶有兴致的掌握难点附点。

 要求在自由找朋友的时候会用演唱的形式作介绍。

如135530  我  叫卞鹏飞。

新歌教学。

导语：

只有我们手拉手，世界才会更加美好！

好，让我们看看听听住在山沟沟的小妞妞与住在大城市的小豆豆是怎样拉起手的呢？

欣赏《手拉手》

播放《手拉手》音乐边欣赏给希望小学募捐活动画面。

出示歌词，分角色朗读歌词。

（注意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字）

分小组分角色读词。

    按节奏分角色配乐朗读歌词。

（读准附点歌词）

    认识附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。

    用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

    采用多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的兴趣。

    歌曲的处理。

    加入力度记号作强弱的处理。

    有感情地演唱。

  7、按组分角色进行表演唱，组际间进行互评。

      拓展延伸

      欣赏童声合唱《快乐的小队》。

（听赏后讨论它的演唱形式、歌曲的情绪、内容等）

      交流有关希望小学内容的收集资料。

      看看有关广告报道。

      说说你眼中的贫困地区的小伙伴。

      想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。

      按小组设计活动方案。

《手拉手》活动方案：

        每逢双休日、寒、暑假，少先队员们带上慰问品去看望街道里的一些残疾老人、孤老、军烈属。

      我们把街道的敬老院、图书馆作为手拉手活动的基地，定期搞一些有意义的活动。

       可举办“献爱心、传真情、助贫困、送温暖”义卖活动，同学们自发地带来了自己的玩具、文具、书籍进行义卖，场面热闹非凡，我们把义卖所得的钱捐款给街道扶贫助困办公室。

       从身边的事做起，在平时生活中，学习上帮助关心班里的贫困同学。

课堂小结。

教

后记

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课题

第四单元快乐小队

课时

4—4

授课日期

教学目标

1、精神饱满地唱《中国少年先锋队队歌》，感受体验进行曲特点。

2、能随音乐行进并做出作队形的变化。

在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。

3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟至作为一名少先队员的光荣感，责任感。

教学重难点

本课以音乐活动为载体，以音乐表演与创作为主线，让学生感受进行曲的音乐特点，体验歌曲欢快的节奏，热情的情绪，激发学生参与的积极性，了解相关队知识。

教学准备

录音机、钢琴、教学磁带、歌曲谱例等。

预习要求

教学过程

旁注

1、组织活动（学生在教室列队，三名学生分别担任出旗手、护旗手）。

（1）中队长：

全体立正，出旗（播放）《出旗曲》，中队长点名汇报人数，音乐教师担任中队辅导员并宣布活动开始）。

（2）中队长：

全班齐唱《中国少先队队歌》（唱完后坐下）

（3）主持人：

同学们能听出《出旗曲》里有哪些乐器吗？

（小号、大鼓、小鼓等）

同学们已见过它们，会敲击大鼓和小鼓吗？

能想出和别人不同的敲法吗？

（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓等，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。

）

（4）主持人：

请老师对同学们的即兴演奏进行评点。

（5）教师给予评价与鼓励。

2、展开活动。

（1）主持人：

刚才老师说我们是一群快乐的小鼓手，那大家想不想听听唱唱小鼓手的歌曲呢？

（2）主持人：

请老师和我们共同来唱唱、奏奏、踏踏、表现这首小鼓手的进行曲，好吗？

（生鼓掌，教师参与指导）。

（3）随《小鼓手进行曲》敲一敲，走一走，感受体验坚定有力的旋律，进一步体验进行曲风格。

（4）主持人：

每一位少先队员都会因为胸前的领巾而感到骄傲，感到自豪，让我们一起来聆听童声齐唱《红领巾的世界》，欣赏是可随乐曲敲敲（积木凳）鼓，表现出强弱。

（5）齐欣赏《红领巾的世界》。

（6）主持人：

红领巾的世界多么灿烂，天天向上让那信念树起来，星星火炬让那理想放光彩，我们是共产主义的接班人，让我们再次唱响《中国少年先锋队队歌》，唱出我们的信心、决心。

（7）齐唱：

《中国少年先锋队队歌》。

（8）主持人：

我们的嗓音是最自然的乐器，你们想不想听一听管乐表现的《中国少年先锋队队歌》与齐唱音色的不同效果呢？

（9）欣赏管乐合奏与童声齐唱的《中国少年先锋队队歌》。

（10）议议齐唱与管乐合奏的不同感受。

3、拓展活动。

主持人：

少先队员们，怎样才能充分表现我们每个队员的

教

后记

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课题

第五单元金孔雀轻轻跳

课时

4—1

授课日期

教学目标

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。

2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。

教学重难点

能从音乐中感受小孔雀优美的形象。

教学准备

预习要求

教学过程

旁注

一、组织教学

1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。

2、面带笑容，弹师生问好歌问好。

二、情境导入

激发兴趣

1、媒体出示：

云南风情图片，播放《金孔雀轻轻跳》

2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞

3、师生共同跳一跳

4、结合自己感受说

5、说这段乐曲表现了什么动物形象？

6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？

7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？

8、老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：

（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

脚下走出歌曲节奏）

三、新课教学

1、范唱《金孔雀轻轻跳》

2、按照歌曲节奏朗读歌词。

（媒体出示歌词）

3、分句弹奏乐曲旋律

4、播放乐曲伴奏带

5、弹奏整曲旋律

（提示：

用优美声音表现歌曲美妙的意境）

6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏）

ＸＸＸＸＸ－

7、请小组上台展示，并发奖励品

四、内容拓展

实践活动

1、小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？

？

2、那，还等什么啊！

让我们一起去傣家族旅游吧？

（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》

3、学习傣族舞蹈动作。

（播放傣族舞蹈动作片段）

4、老师示范动作

动作一：

孔雀鹤立。

动作二：

孔雀开屏

（一）

动作三：

孔雀开屏

（二）

五、课堂小结

1、弹师生再见曲与生道别

2、播放律动曲

教

后记

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课题

第五单元金孔雀轻轻跳

课时

4—2

授课日期

教学目标

⒈通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。

⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。

⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。

教学重难点

⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格

⒉多种乐器奏《铃铛舞》

教学准备

预习要求

教学过程

旁注

（一）组织教学

师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。

（二）音乐欣赏《苗岭的早晨》

⒈口笛

⒉介绍乐曲

乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

《苗岭的早晨》：

独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》

乐曲分为三段。

曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。

第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。

第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。

后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。

⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》

⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连

⒍吹一吹

西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。

请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。

（三）音乐欣赏《金扁担》

⒈听

A、感受音乐表现的意境。

B、感受民族乐器的音色。

C、感受苗族音乐风格。

⒉学唱（机动）

用明快活泼的声音唱《金扁担》。

（四）歌曲：

《铃铛舞》

1、导入：

你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！

听到音乐你想做什么？

为什么？

2、深入体验歌曲：

⑴聆听主题音乐：

边听边哼唱。

⑵吹奏主旋律：

教师示范演奏

学生练习（分句练习）

⑶小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。

⑷小组展示表演：

如：

A、声音：

嘿嘿

B、拍手跺脚：

XX

C、打击乐器：

XX（三角铁、铃鼓、沙球等）

3、情感激发

（五）师生总结

教

后记

叶挺桥小学三年级音乐学科备课教案

课题

第五单元金孔雀轻轻跳

课时

4—3

授课日期

教学目标

1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。

2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。

3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。

教学重难点

掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感

教学准备

预习要求

教学过程

旁注

1、节奏律动

今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！

＞　　　　　　＞

　　××××××××

走　快点快点快点走

合　右左右左右左　右

（合：

拍手　右：

右手拍腿　左：

左手拍腿）

生：

模仿拍节奏。

师：

走的节奏是怎样的？

生：

部分学生起来走动，拍出走的节奏：

×××××……

师：

进一步引导学生拍出拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。

（表演跳月的基本舞步）

节奏③是旋律的节奏型。

（出示旋律谱）

（4）分析、练唱

师：

我们一起来哼唱一下旋律，你们将它的主要特点归纳出来吗？

　　生：

旋律主要由5、1、3三个音组成，每句的句末相同。

练唱旋律5

5

……

（师）（生）

师：

还有其他要补充的吗？

生：

结构规整、匀称，由四个乐句组成，四句的节奏都相同……

（5）听音乐，分声部拍节奏。

（播放CD或磁带片断）

××××××××

××××××××

×××××

（6）讨　论

师：

你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗？

生：

旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。

师：

能听出是什么乐器在演奏吗？

生：

有二胡、竹笛……，有时是一件乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏（老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较，并将这些乐段抽出来让学生听，使学生能分辨这几种乐器的音色）。

（7）完整欣赏《阿细跳月》

师：

下面我们将再一次欣赏这首作品。

在听这过程中，请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。

同时请1－2名同学出来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。

（播放CD或磁带）

（8）讨论检验学生记录的结果，出示结构图。

（电脑课件）

引　竹　合　弹　二　高　笙　竹　弹　合　竹　合　尾

子　笛　奏　拨　胡　胡　　　笛　拨　奏　笛　奏　声

师：

乐曲中为什么有这么多的变化？

这些变化能使你联想到什么？

生：

联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人……

师：

你们还能注意到音乐中其他的变化吗？

生：

乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推向高潮。

（9）归　纳

民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文根据侗族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。

旋律素材简洁，节奏富于动感。

作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。

（10）欣赏舞蹈《阿细跳月》

教

后记

叶挺桥小学三年级音乐学科备课教案

课题

第五单元金孔雀轻轻跳

课时

4—4

授课日期

教学目标

1、能用欢快、活泼的情绪演唱《侗家娃娃幸福多》。

2、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

教学重难点

感受侗族音乐、体验侗族音乐

欢快、热烈的歌曲演唱；衬词的演唱

教学准备

预习要求

教学过程

旁注

（一）情境定向：

1、学生随音乐伴奏《侗家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏：

《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿

⑴学生拍手

⑵启发创造：

用其他的方法拍击。

（二）导入引趣：

⒈导入：

今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到我国的西南地区去旅行。

让我们跟着音乐出发吧！

⒉出示图片提问：

图片将我们带到了哪儿？

（启发学生回答）

⒊出示课题：

课件：

《侗族》

⒋引趣：

今天我们旅行的第一站是侗族。

（三）激趣体验：

课件画外音：

欢迎小朋友到我们侗族做客。

⒈导入：

你们听，侗族的小朋友们用歌声迎接我们啦……

⒉初步感受歌曲：

《侗家娃娃幸福多》

⑴问：

侗族小朋友唱得好不好听？

你听出了哪些歌词？

⑵引导学生说出“吔啰”

⑶小结：

真聪明——“吔啰”是侗族民歌中最有特色的歌曲衬词。

⑷问：

还有哪些歌词？

⑸小结：

侗族小朋友为我们送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》（出示课件：

《侗家娃娃幸福多》歌词）

⑹有感情地朗读歌词。

⒊初步体验歌曲：

⑴启发：

仔细地听，看你能不能跟侗族小朋友学上1、2句。

⑵启发：

你学会了哪一句歌词？

唱给大家听听。

⑶师生合作学唱歌曲：

采用接龙游戏学会。

⑷小结：

侗族小朋友有话要告诉大家。

课件画外音：

我们侗族人唱歌时边唱边动，你也试试！

⒋深入体验歌曲：

⑴教师示范：

边唱边用律动伴奏。

⑵自己尝试：

学一学边唱边用律动伴奏。

⑶全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

⒌情感激发：

⑴问：

侗族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？

速度呢？

⑵启发学生说：

情绪——活泼轻快，速度——稍快

⑶用活泼轻快的声音唱。

⑷参与表现：

全体起立边唱边跳。

⒍小结：

踏着歌声，告别侗族小朋友，快乐旅行团又出发了。

（四）激情体验：

⒈导入：

闭眼听，远处传来动听的音乐……

⒉再听乐曲：

《阿细跳月》

⑴导入：

点击画外音：

你们真幸运，又赶上好多侗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！

⑵问：

听到音乐你想做什么？

为什么？

⒊深入体验本单元音乐

⑴参与表现：

师生合作表演，尽情参与表现音乐。

⑵小结延伸：

《阿细跳月》侗族

《金孔雀轻轻跳》傣族（课件点击：

傣族）

《铃铛舞》苗族（课件点击：

苗族）

（五）评价小结：

⒈总结：

同学们，今天，我们“快乐旅行团”一路领略了侗族、傣族、苗族的风土人情，感受到了由美妙音乐带来的快乐。

愿我们能接触更多的音乐，体验更多的快乐！

。

⒉学生随音乐走出教室。

教

后记

叶挺桥小学___年级______学科第____单元个人备课教案

课题

课时

授课日期

教学目标

教学重难点

教学准备

预习要求

教学过程

旁注

教

后记

叶挺桥小学___年级______学科第____单元个人备课教案

课题