小学四年级英语上册全册集体备课教案.docx

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小学四年级英语上册全册集体备课教案

杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析

科目：

英语册次：

四年级上册第

（1）单元

本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分

备注

Let’stalk祈使句中一系列动词词组的口头表达。

教材在A部分

Let'sdo活动中作了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一

活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

另外，本单元AB部分的Readandwrite字母例词中的部分单

词在教学中要予以特别关注，如beef,doctor,farmer等第一次出现

的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。

本单元教学课时为6课时。

杨林镇兰茂一小教师集体备课签

科目：

英语册次：

四年级上册

课题

 UnitoneMyclassroom

第1课时

执教教师

教学目标

1.能听说认读本课时主要单词：

classroom,window,door,picture,light,board.

2.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：

Openthedoor…

教学重点

学习What’sintheclassroom?

及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

教学难点

1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答“What’sintheclassroom?

”时，注意单词复数的读音。

课前准备

教学挂图；６张单词卡片；录音机及磁带

教

学

过

程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

“What’sinthepicture?

”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom.并提问：

What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

4．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

5．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）6．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）7．教师指着教室中的相关事物问学生：

What’sthis?

让学生回答。

8.放Let’sdo录音，学生边听边做。

个性补充

（课前完成）

教

学

过

程

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

做“Listenanfind”的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

如：

教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做“找朋友”的游戏。

（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Listen,drawandsay，做活动手册A部分的练习

板

书

设

计

Unit1Myclassroom

ALet’slearnLet’sdo

What’sinthepicture/classroom?

Aboard/door,twolights,manydesksandchairs……

教学反思

（课后完成）

杨林镇兰茂一小教师集体备课签

科目：

英语册次：

四年级上册

课题

Unit1Myclassroom

第2课时

执教教师

教学目标

能听懂会说“Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.It’snearthedoor.”并能在情景中进行运用；能吟唱歌谣。

教学重点

学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。

教学难点

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

课前准备

Amy,Mike和ZhangPeng的面具；教学挂图；教材相配套的教学录音带

教

学

过

程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.2.当学生能够说出句子时，教师可提问：

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It’son/in/under/the…3．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who’she?

Who’sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let’sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

What’sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）3．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）4．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

5．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

6．听Let’schant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

7.学生听录音进行模仿。

个性补充

（课前完成）

教

学

过

程

（三）趣味操练（Practice）

　　游戏1:

做“找朋友”的游戏。

教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：

Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。

　　游戏2:

做“拍手”的游戏。

教师播放Let’schant的录音。

学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。

拍手方法：

两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。

Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。

（四）扩展性活动（Add-activities）

学唱歌曲《AppleSong》

板

书

设

计

教学反思

（课后完成）

杨林镇兰茂一小教师集体备课签

科目：

英语册次：

四年级上册

课题

 UnitOne Myclassroom

第3课时

执教教师

教学目标

1．掌握字母A到E，并认读以这些字母开头的单词。

2．能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。

教学重点

学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。

教学难点

大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺

课前准备

1．写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带

教

学

过

程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。

（使用第二册教材Unit6,Let’schant/B）

　　ABCDEFG,

　　HIJKLMN,

　　OPQ,RST,

　　UVW,XYZ!

　　NowyoucansayyourABC’s.

　　It’saseasyas123!

2．让学生背诵字母表

（二）呈现新课（Presentation）

　1。

教师出示字母A，学生认读字母和单词，并将字母书写在四线格中。

2．同样步骤学习字母B、C、D、E

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

看谁找得快

个性补充

（课前完成）

教

学

过

程

学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。

看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

游戏2：

配对子

　　小组活动。

教师发给每组一套自制卡片。

每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：

A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。

游戏方法：

把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。

如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：

B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。

如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。

最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

1．本单元“Let’sfindout/C”部分。

让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。

2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

板

书

设

计

Unit1Myclassroom

黑板上方：

上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

黑板下方：

___at  ___gg  ___pple ___uck  __all

教学反思

（课后完成）

杨林镇兰茂一小教师集体备课签

科目：

英语册次：

四年级上册

课题

UnitOneMyclassroom

第4课时

执教教师

教学目标

1.能听说认读本课时主要单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor.

2.能在老师的指导下完成Bingo游戏。

教学重点

1．掌握本课时的5个单词：

computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor.

2．学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…。

教学难点

the的发音与运用；表达复数时be动词的运用。

课前准备

挂图；5张单词卡；颜色卡片；录音机及磁带。

教

学

过

程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．师生问好，日常口语练习。

2．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

（二）呈现新课（Presentation）1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。

T：

Look！

Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。

然后教师补充说：

Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

What’sthis?

让学生试着回答问题。

教师可做适当提示。

3．教师提出问题：

Whatcolouristhewall?

Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

4.学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。

（使用教材相配套的教学录音带）5.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。

如：

Look!

Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：

Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?

6．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。

教师进行巡视，发现问题及时解决。

让学生在本班教室的实际场景中进行操练。

学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。

以增加学生学习的兴趣。

7．复习本单元所学有关classroom的所有单词。

教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。

考查学生认读理解单词的能力。

8．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。

做Bingo的游戏。

让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。

然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。

继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。

此游戏为“Let’splay”部分。

个性补充

（课前完成）

教

学

过

程

（三）趣味训练（Practice）游戏1：

Colouryourclassroom.

1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。

学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

游戏2：

计时猜词竞赛每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。

比赛规则：

教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teacher’sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词卡。

每个小组依次到教室前面参加比赛。

比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。

教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。

比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。

比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。

（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。

）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。

猜对计分并换人。

第二名学生坐在椅子上，继续猜词。

如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。

按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。

最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。

）

板

书

设

计

教学反思

（课后完成）

杨林镇兰茂一小教师集体备课签

科目：

英语册次：

四年级上册

课题

UnitOneMyclassroom

第5课时

执教教师

教学目标

1.能听懂会说Let’s....Letme....两种祈使句型，并能在情景中进行运用；2.能正确使用祈使句。

教学重点

学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：

Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教学难点

区分和正确使用Let’s…与Letme…,clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

课前准备

教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk/B］;教材相配套的教学录音带

教

学

过

程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。

教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。

如果听到教师说Simonsays:

Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。

通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。

教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。

然后分别出示卡片并贴到黑板上：

cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2．教师创设情景，呈现新知。

教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：

WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!

Whatdotheywanttodo?

3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］4．教师提问，学生回答：

Whosays:

Let’scleantheclassroom?

（WuYifan）Whosays:

Let’scleanthedesksandchairs?

（ZhangPeng）

个性补充

（课前完成）

教

学

过

程

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?

 他们是怎么回答的呢？

（Goodidea.Allright）告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。

Whowanttocleanthewindow.（Mike）Whowanttocleantheboard?

 （ChenJie）Isthepicturenice?

（Yes.It’snice.并板书，让学生用完整句回答问题） nice在Nicetomeetyou.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。

Istheclassroomniceandclean?

（Yes.It’sniceandclean.并板书，让学生用完整句回答问题）clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。

教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。

WhatdoesMissWhitesay?

（Goodjob!

并板书）让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。

5．教师提出问题让学生思考：

WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？

有什么区别？

让学生带着问题再看一遍教学课件。

6．学生回答问题，教师进一步做讲解。

Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。

而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

7．让学生看黑板读出词组和句子。

8．看书听录音并跟读。

（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B）9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。

（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。

）10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。

12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）小组活动。

教师把准备好的图片发给每小组一套。

图片上画的图分别表示：

cleanthewindow,c