三数下辅导记载.docx
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三数下辅导记载
班级
三
（2）
时间
3月9日
教师姓名
刘幼芳
类别
辅差
学生姓名
刘可莹阮明涛郑辉徐宗广
训练内容
一、填空。
1.早晨，小丽面向太阳站立，她的前面是（），左边是（），右边是（），后面是（）。
2.王丽在李强的东面，那么李强在王丽的（）面。
3.840÷8的商是（）位数，345÷5的商的最高位是（）位。
4.□42÷3，如果商是两位数，□里最大填（）；如果商是三位数，□里最小填（）。
5、181÷6的商大约是（），394÷8的商大约是（）。
二、估算。
89÷9≈179÷9≈351÷5≈
421÷7≈448÷9≈537÷6≈
三、列竖式计算。
699÷3=430÷6=816÷8=
728÷9=752÷5=317÷2=
过程与对策
1、从一、二单元的检测情况来看，这几个学生掌握情况不是很好。
我利用课余时间一对一的辅导，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、使学生进一步掌握除法估算的计算方法和笔算的计算方法。
培养学生解题的灵活性和思维能力。
效果反馈
通过个别辅导，学生基本上认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
并能熟炼地掌握除法的笔算和估算。
但还有个别学生对除法的估算不能灵活运用，计算的准确率不是很高，有待加强训练。
班级
三
（2）
时间
3月17日
教师姓名
刘幼芳
类别
补差
学生姓名
魏子成张子扬罗烟郑辉
训练内容
1、口算。
（12分）
33×30=20×20=10×70=20×60=
30×50=300÷5=24×3=400÷8=
200×3=3500÷7=22×40=12×30=
2、估算。
（8分）
31×19≈62×42≈88×37≈91×22≈
3、笔算。
（6分）
34×12＝89×46＝76×18＝
4、一列火车挂了24节车厢，每节车厢可以坐62个人，这列火车一共可以坐多少人？
（4分）
5、小明上午7时和妈妈乘火车去姥姥家，晚上7时才到姥姥家，火车每小时行120千米。
小明家离姥姥家有多少千米？
（4分）
6、图书馆有550套图书，已经分给14个班级，平均每班分到25套，一共分出多少套？
还剩多少套？
（4分）
过程与对策
1、通过个别辅导让学生进一步掌握两位数乘两位数的口算方法、估算方法和笔算方法，进一步理解它们的算理。
2、利用课余时间让学生进一步掌握两步计算的应用题的解答步骤，进一步培养学生的数学应用知识和解决问题的能力。
3、进一步培养学生思维的敏捷性。
效果反馈
通过个别辅导，学生的口算能力和笔算能力提高了不少。
学生会解答简单的两步计算应用题，学生的理解能力和分析能力有所提高。
但是学生还不能做到触类旁通、举一反三，在后面的教学和辅导中，加大力度提高学生解决问题的技能。
班级
二
（2）
时间
3月26日
教师姓名
刘幼芳
类别
培优
学生姓名
魏正哲吴思琦李可昕刘子腾
训练内容
培优题：
1、一个工厂要生产1260台机器，已经生产了620台，剩下的要一周完成，剩下的平均每天要生产多少台？
（一周工作五天）
2、一年有365天，一个星期有7天，一年有多少个星期？
还剩几天？
3、甲、乙两个数的差是42，甲数是乙数的8倍，甲、乙两数各是多少？
4、一道除法算式，除数是8，小强错把除数看成了6，计算结果是商28余5，正确的结果是多少？
5、被除数与除数的和是108，商是8，被除数和除数各是多少？
6、某超市一个星期卖了8箱饮料，每箱饮料有56瓶，这个星期平均每天卖出多少瓶饮料？
8、花店运来一批鲜花，共482枝，如果用2枝康乃馨、3枝百合、4枝玫瑰配成一束，这些花最多能配成多少束？
过程与对策
1、利用课余时间辅导班上的优生做一些能力提高题，用画图的方法帮助学生理解题意，分析题中的数量关系，并能让学生说出每一题先求什么，再求什么，并能正确列式解答。
2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。
效果反馈
通过个别辅导，学生的的思维敏捷性有所提高，学习积极性也提高了许多，比较偏难的应用题基本会解答，并且能够举一反三，一题多解。
希望这几个学生继续发扬。
在数学成绩上取得优异的成绩。
班级
三
（2）
时间
4月8日
教师姓名
刘幼芳
类别
补差
学生姓名
刘圳阮明涛刘可莹李玉林
训练内容
一．填空。
（1）边长是1米的正方形面积是（）。
边长是1分米的正方形面积是（）。
边长是1厘米的正方形面积是（）。
（2）手掌的面积大约是（）。
（3）1平方米的面积大约能站（）个人。
（4）1平方米=（）平方分米4平方分米=（）平方厘米
1平方千米=（）公顷（）公顷=5平方千米
二、解决问题
1、一间教室的地面长8米，宽6米，用边长2分米的地砖铺地，一共需要这样的地砖多少块？
2、一个长方形与一个正方形周长相等，如果正方形的边长是18分米，长方形的长是24分米，正方形和长方形的面积各是多少？
3、一块菜地长24米，宽16米，用其中的地面种白菜，白菜的种植面积是多少平方分米?
过程与对策
1、通过个别手把手式的辅导，使学生进一步理解面积的含义，对常用的面积单位建立起正确的表象，掌握长方形、正方形面积的计算方法，能较熟练地进行解答，
2、进一步掌握面积单位间的进率，能进行简单计算。
并能运用所学到的知识、技能来解决实际生活中遇到的有关问题，增强能力
效果反馈
通过个别辅导后学生学习的热情高了，学习态度端正了许多，换算的准确率提高了，解答应用题的能力有所提高。
但是个别学生的思维能力和空间想象能力还比较差。
有待加强训练。
班级
三
（2）
时间
4月15日
教师姓名
刘幼芳
类别
培优
学生姓名
魏正哲沈查吴思琪李可昕
训练内容
一、填空
1、用2个1平方分米的正方形可以拼成一个长方形，长方形的周长是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。
2、一块正方形菜地，周长180米，边长是（ ）米，它的占地面积是（ ）平方米。
3、把一块边长为4分米的正方形玻璃，割成大小相等的两块长方形，每块长方形的面积是（ ）平方分米，周长是（ ）分米。
二、解决问题
1、会议室长15米，宽8米，每平方米坐2人，这个会议室一共可以坐几人？
2、一块长方形菜地长25米，宽8米，现在把宽扩大到12米，现在长方形的面积是多少？
面积比原来增加了多少？
3、给一个长5米，宽3米的房间铺地砖，如果每平方米需地砖25块，铺满这个房间需要多少块地砖？
过程与对策
1、利用课余时间，让学生多做一些能力提高题，激发学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的创新思维。
2、进一步引导学生.能运用所学到的知识、技能来解决实际生活中遇到的有关问题，增强能力。
3、注重学生的说话能力的训练。
4、指导学生列综合算式，并且要求学生一题多解。
效果反馈
这几题是有关面积方面的能力提升题，通过老师的个
指导，学生进一步理解了面积的含义和空间想象能力，并学会了画图，会自己分析题中的数量关系，并能正确列式解答。
最重要的是学生学习数学的兴趣更浓了。
学生的思维能力和运用综合知识解决问题的能力得到了提高。
班级
三
（2）
时间
4月22日
教师姓名
刘幼芳
类别
辅差
学生姓名
余栋栋魏子成徐子月刘可莹
训练内容
一、填空。
（1）一年有（）个月，（）个大月，（）个小月，大月有（）天，小月有（）天（二月除外），平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
（2）平年全年有（）天，闰年全年有）天。
（3）小海是1994年6月1日出生的，到2004年6月1日，他是（）周岁？
（4）在2003年、2005年、2006年、2008年、2012年中，是闰年的有（）。
二、解决问题。
（1）人民银行营业时间是上午8：
30—下午5：
00，人民银行一天的营业时间是多少？
。
（2）从今天的17时20分到明天上午的8时10分，一共经过了多少时间？
（3）火车在8：
20从甲地开往乙地，经过2小时50分到达乙地。
到达乙地是什么时候？
（4）欢欢每天晚上9时上床睡觉。
如果每个晚上要睡9个小时，他第二天早上要到几时才起床？
过程与对策
1、利用课余时间个别辅导使学生进一步掌握使学生进一步认识时间单位年、月、日，并学会判断平年、闰年的方法。
2、进一步了解24时计时法与普通计时法所表示时间之间的关系，能结合具体的生活情景计算经过的时间。
效果反馈
1、通过个别辅导，学生基本上掌握年、月、日这一单元应学的内容。
2、学生的学习态度端了许多正，完成作业的速度和正确率也不提高了。
班级
三
（2）
时间
5月6日
教师姓名
刘幼芳
类别
培优
学生姓名
吴思琦魏正哲沈查邓伟
训练内容
能力提升题：
1、爸爸和小明的年龄总和是45岁，爸爸的年龄是小明的4倍，爸爸和小明的年龄各是多少岁？
2、爸爸比小明大30岁，爸爸的年龄比小明大3倍，爸爸和小明的年龄各是多少岁？
3、王伯伯用42米的篱笆围一块长方形的菜地，（长和宽都是整米数），那么有多少种围法？
围成最大面积的菜地是多少平方米？
4、甲、乙两个仓库共有货物62吨，如果从甲仓库运5吨货物到乙仓库，那么两个仓库的货物就相等，甲、乙两个仓库原来各有货物多少吨？
5、小明和小兰共做27道数学题，小明做的是小兰的2倍，小明和小兰各做多少道数学题？
6、在一张长15厘米，宽10厘米的纸上剪下一个最大的正
方形，剩下部分的面积是多少平方厘米？
过程与对策
1、利用课余时间，让学生多做一些能力提高题，激发学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的创新思维。
2、进一步引导学生学会自己画图，理解题意、分析数量关系。
3、注重学生的说话能力的训练。
4、指导学生列综合算式，并且要求学生一题多解。
效果反馈
1、通过老师的个别指导，学生学会了画图，会自己分析题中的数量关系，并能正确列式解答。
2、学生的分析能力和解决问题的能力提高了。
3、学生学习数学的兴趣更浓了。
学生的思维能力和运用
综合知识解决问题的能力得到了提高。
班级
三
（2）
时间
5月14日
教师姓名
刘幼芳
类别
辅差
学生姓名
佘栋栋韦梦缘魏子成阮明涛
训练内容
一、直接写出得数：
（9分）
3.2＋6.3=2.5＋2.8=5.8＋2.2=
6.4＋2.6=3.8－2.7=7.4＋1.6=
9.5－7.5=6.2－2.3=1.7＋8.3=
二、笔算（24分）XkB1.com
0．7＋0．80．3－0．25＋8．710．4－8．7
三、解决问题
1、希望小学的同学修理桌椅节约了40.2元，装订图书比修理桌椅少节约了3.7元。
装订图书节约了多少元？
2.小虎早上从家到学校上学，要走1.3千米，他走了0.3千米后发现没有带数学作业本，又回家去取。
这样他比平时上学多走了多少千米？
3.苏果超市运来哈密瓜0.4吨，西瓜比运来的哈密瓜多2.7吨，两种瓜一共运来多少吨？
过程与对策
1、通过辅导使学生进一步理解小数的含义，会认、读小数，并会计算小数部分位数不相同的小数加减法。
2、使学能运用所学知识，正确解决实际问题。
进一步培养学生解决问题和分析问题的能力。
效果反馈
通过手把手式的辅导，学生能独立解答应用题的能力提高了，兴趣更浓了，思维的敏捷性增强了，分析应用题的思路比原来清晰多了。
但是要后面的教学中还要加强辅导，让学生多做些含有两步计算的应用题，让学生能达到触类旁通，举一反三，一题多解的能力。
班级
三
（2）
时间
5月28日
教师姓名
刘幼芳
类别
辅差
学生姓名
余栋栋魏子成徐子月刘可莹
训练内容
1、用2、5、7、9组成没有重复数字的两位数，能组成多少个个位是单数的两位数？
2、在百米赛跑中，4个同学的成绩是：
小强（15.5秒）小明（14.9秒）小刚（15.05秒）小华（16.12秒）
第一名第二名第三名第四名（）（）（）（）
3、四个小朋友进行手乒乓球比赛，每两个人进行一场比赛，一共要比（）场。
4、用1、3、5、7三张卡片，每次拿两张组成一个两位数，可以组成（）个不同的两位数，其中最大的数是（），最小的数是（）。
5、把5块巧克力全部分给小红、小军、小刚，每人至少分1块。
有多少种分法？
6、唐僧师徒4人坐在椅子上。
如果唐僧的位置不娈，其他人可以任意换位置，一共有多少种坐法？
过程与对策
1、通过辅导使学生进一步掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
2、进一步引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
效果反馈
1、进一步培养了学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
2、学生的学习态度端了许多正，完成作业的速度和正确
率提高了。
班级
三
（2）
时间
6月4日
教师姓名
刘幼芳
类别
辅差
学生姓名
刘鑫宇张子扬陈昱霖阮明涛
训练内容
能力提升题：
1、三
（1）班同学春游，要到小河的对岸去，现在岸边只有一条同学们到果园里去采摘，女同学有36人，男同学有54人。
如果3个同学分成一组，一共可以分成多少个小组？
2、一个水族店有4层水族缸，每层有9个，平均每个缸里有24条小鱼。
这个水族店一共有多少条小鱼？
3、小明家有一块正方形的菜地，一侧靠墙（如下图）。
把这块菜地围上篱笆，共用篱笆72米，这块菜地的面积是多少平方米？
4、为了美化环境，某小区新建了两块草坪，并在草坪重合处修建了一个正方形花坛。
草坪的面积是多少平方米？
过程与对策
1、这几题是比较难一点的应用题，让几个成绩比较好的学生做一做，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、让学生养成多动脑动手和刻苦钻研的良好学习习惯。
3、激发学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的创新思维能力。
效果反馈
1、通过多做多练，学生遇到难题不畏惧了，并能积极去思考去完成，胆量也子比原来大多了，不懂就问老师和同学。
2、学生解答应用题的能力和思维敏捷性提高了许多。
班级
二
（2）
时间
6月10日
教师姓名
刘幼芳
类别
培优
学生姓名
周微魏子成徐子月张子扬
训练内容
1、一个三位数，十位数上的数比百位上的数大8。
这个三位数最小是多少？
2、小明有700元钱。
小明给小红多少钱后，两人的钱的同样多？
3、小蓓蕾幼长儿园举行元旦文艺晚会，要准备工作1300本故事书给小朋友当奖品，王老师买回七百多本，李老师买回四百多本，够吗？
4、小林、小军、小明三个人共重92千克，小林和小军的体重和是64千克，小军和小明的体重和是58千克，三个人的体重各是多少千克？
5、在下面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次，B应该是几？
2
3
B
4
A
2
过程与对策
1、用画图的方法进一步帮助学生理解题意，分析数量关系，找出解决问题的突破口。
2、让学生能说出每题中先求什么，再求什么，并能正确列式解答。
3、进一步培养学生书写工整，做题认真细致的良好学习习惯。
4、注重培养学生的思维敏捷性。
使学生能做到触类旁通，举一反三。
效果反馈
通过平时的训练，学生的分析能力和解答问题的能力大大得到了提高，原来是怕做应用题，更怕做比较灵活的应用题，现在这几个学生遇到比较难的题目都能尝试着去思考，并能大胆问老师和同学，学习积极性提高了许多，学习数学的兴趣更浓了。
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