叙事性散文和状物抒情性散文说明文各5段.docx

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叙事性散文和状物抒情性散文说明文各5段

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叙事性散文和状物抒情性散文,说明文各5段

　　篇一：

叙事性散文知识点讲解及训练

　　叙事性散文知识点讲解及训练

（一）

　　一、散文的特点。

（1）形散而神不散。

（2）意境深邃〃注重表现作者的生活感受〃抒情性强〃情感真挚。

（3）语言优美凝练〃富有文采。

　　二、散文的分类。

根据散文的内容和性质可分为以下几类：

（一）叙事散文：

以写人记事为主的叙事性散文。

此类散文又可分为两类：

①叙事散文。

偏重对事件的叙述。

②写人散文。

偏重于记人。

（二）以写景状物或抒情为主的抒情性散文。

　　（三）哲理散文〃也叫议论性散文。

哲理〃是感悟的参透〃思想的火花〃理念的凝聚〃睿智的结晶。

（此类散文可归入议论文中）

　　三、对叙事性散文考查有：

　　1、理清记叙要素〃人称、顺序、线索。

　　2、概括文章的主要内容或相关段落的内容。

　　3、分析人物的性格特点（形象）。

　　4、把握作者的思想情感〃归纳作品的主题思想

　　5、联系作品的思想内容〃谈谈自己的体会、感悟。

　　6、分析环境描写的作用。

　　7、理解重点词句的作用〃品味作品的语言特色及表达技巧。

　　四、叙事性散文知识点的讲解。

（一）记叙的六要素。

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

　　1、一篇文章中六要素可能不会同时出现。

　　2、文章在交代时间、地点时有两种方式：

（1）直接交代。

（2）间接交代。

所谓“间接交代”〃就是通过人物的语言、动作、穿着打扮或自然景物的变化、特征等〃将时间、地点表示出来。

（二）记叙中的人称和作用。

（出于文章需要〃一篇文章可以有不同的人称出现。

）

　　1、第一人称（我、我们）：

便于直接抒发感情〃可以使读者感到亲切自然、真实可信。

　　2、第二人称（你、您、你们）：

可以拉近作者与读者的距离〃便于感情交流〃如同作者和读者对话〃读起来给人一种亲切感。

它贯穿在第一或三人称中〃不会单独出现在一篇文章中。

（注意：

有时当需要表达作者非常激动、痛恨等感情时〃文章会突然改变为第二人称〃这时〃容易感染读者。

）

　　3、第三人称（他、她、它、它们、他们、她们、人名）：

不受时间和空间限制〃便于叙事

　　和议论〃反映生活较为自然、灵活。

　　（三）记叙的顺序和作用。

　　1、顺叙。

（1）概念：

指按照事件发展的时间先后次序来叙述。

（在答题时可写时间顺序）

（2）作用：

使叙事有头有尾〃条理清晰〃读起来脉络清楚、印象深刻。

但容易平铺直叙〃枯燥无味。

　　2、倒叙。

（1）概念：

把事件的结果或事件中最突出的片段提到前边写〃然后再按事件发生发展的顺序进行叙述。

（2）作用：

造成悬念、吸引读者〃避免叙述的平板单调〃增强文章的生动性。

　　3、插叙。

（1）概念：

在叙述中〃暂时中断叙述线索〃插入一些（与中心事件）相关的内容〃然后继续进行原来的叙述。

（2）作用：

对主要情节起到补充的作用〃使文章的内容更充实、人物形象更丰满〃中心更突出。

还可以使文章避免因为平铺直叙造成的枯燥无味。

　　（四）记叙的线索。

记叙类文章的线索主要有以下几种：

　　1、以实物为线索。

有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文〃将各种人或事都集中到它的周围〃以此来展开故事情节。

　　2、以人物为线索。

有的记叙文〃按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料〃把人物作为文章的线索。

　　3、以事件为线索。

情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分〃有些文章事件本身便是线索。

　　4、以时间为线索。

有的文章是以时间的推移来组织材料的〃时间就成为贯穿全文的一条线索。

　　5、以地点为线索。

有的文章是以地点的转换来安排层次的〃地点就是叙事的线索。

　　6、以作者的思想感情为线索。

有一些散文没有中心事件和具体的故事情节〃而是作者的思想感情的变化发展为线索（:

叙事性散文和状物抒情性散文,说明文各5段）来组织材料的〃这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。

（五）文章中的主要、次要人物。

　　1、判断主要、次要人物的依据：

看作者通过谁来表现文章的中心。

　　2、次要人物对主要人物起到衬托的作用。

　　（六）文章的详写、略写。

　　1、详略是与文章的中心有关的。

叙事性的文章都很讲究详略的配合〃而这种配合是由表现中心决定的。

与中心的联系紧密的要详细〃无多大关系的要略写。

　　2、详细、略写的作用。

详细的材料能给人深刻的印象〃能使中心表达得更明确、更突出；略写的材料或者使叙事更完整〃或者使前后连贯〃使文章内容更丰富等。

　　3、详细、略写和中心的关系。

分析文章的选材与材料的详略安排情况〃从中体会作者的思想和感情倾向。

即看看作者为什么要选这个事来写〃为什么对此详写对彼略写〃这件事表现了什么等等。

　　（七）怎样划分文章的结构层次。

常用的方法有：

　　1、按时间划分（找表示时间的短语）。

　　2、按地点划分（找表示地点的短语）。

　　3、按事情发展过程（找各个事件）。

　　4、按“总→分→总、总→分、分→总”的结构形式来划分。

　　（八）把握文章的内容和思路。

　　1、理清思路。

（1）把握线索：

①注意标题〃不少文章的标题就是线索；②注意反复出现的词语或事物；③注意抒情议论句〃抒情议论句往往是文章的一条感情线索。

（2）疏理脉络：

注意表示时间、空间、人物、事件变化的词句。

叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。

　　2、把握文段主要内容。

（1）注意开头结尾句：

文段开头句有时起总该段内容的作用〃文段结尾句有时起总结该段内容的作用。

（2）注意过渡句（段）：

段落间的过渡句（段）对段落内容起承上启下的作用。

　　3、确定文章的中心。

（1）看标题〃有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心〃可以据标题确定中心。

所以也可以根据中心拟写标题。

（2）看注释〃注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等〃文章的中心往往与这些背景有关。

　　（3）看过渡句（段）〃文章的过渡句（段）对文章内容起承上启下的作用〃是对文章内容的概括。

　　（4）看开头结尾句〃文章开头句有时起总领全文的作用〃结尾句起总结全文的作用。

　　（5）看抒情议论句〃叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想〃这些句子往往与中心密

　　切相关。

　　（6）看反复出现句（段）〃为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明〃作者有意采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点〃从而达到深化主题的目的。

　　篇二：

叙事抒情散文阅读

　　叙事抒情散文阅读

　　一、基础知识点梳理

　　1、记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果

　　2、记叙文的表达方式：

记叙、议论、抒情、描写、说明

　　3、记叙文的人称：

一人称、二人称、三人称

　　4、记叙文的线索：

（1）人物线索：

人物的见闻感受或者事迹

（2）物品线索：

某一有特殊意义的物品。

　　（3）感情线索：

作者或作品中主要人物的思想感情变化。

（4）事件线索：

中心事件

　　（5）时间线索：

以时间转移为线索（6）地点变换线索

　　5、记叙文的顺序：

顺叙、倒叙、插叙、（平叙）

　　6、记叙文的表达方式：

叙述、描写（语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面）、议论、抒情、说明等

　　7、记叙文的表现手法：

白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等

　　8、记叙文的语言特点：

准确，生动

　　二、常见考点及答题方法

　　考点一：

整体感知文段，归纳内容要点，理解主旨

　　1、常见题型

　　题型1、概括文章内容

　　方法：

①扩展文章标题法；②语段中开头结尾处的抒情议论性句子。

③叠加法【把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。

（特别是抒情散文中）】④一线串珠法（抓线索）⑤六要素法：

叙述六要素，连缀成话。

题型2、直接让考生概括人物性格

　　方法：

1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。

　　题型3、直接让考生概括主旨

　　方法：

1、掌握概括方法：

看题目、人物（事物）、事件，进行综合、

　　概括。

　　题型4、文段中事例的概括

　　（１）必须包含两个要素：

人物＋事情；

　　（２）其他要素如：

时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

　　2、注意格式：

本文记叙了（描写了、刻画了、介绍了）?

?

的故事（事迹，经过等），表现了（赞美了、讽刺了、歌颂了、鞭挞了、揭示了、反映了）?

?

的思想（性格、精神、品质、社会现实等），抒发了作者?

?

的感情。

　　提示：

强调三个部分：

内容是什么，表现了什么，感情怎么样。

　　阅读时要灵活掌握各种方法，首先思考阅读的文章适合用哪种方法概括，其次在概括时还要注意分清主次，突出重点内容，语气要连贯、意思要简明。

　　考点二：

推敲重要词语在语境中的意义和作用

（1）文段中的关键词语在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：

词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

也就是说一定要结合具体语境来考虑。

　　方法：

联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

　　答题套路：

“xx”一词原指?

?

，这里指?

?

，起到了?

?

的作用。

（2）约数，确数等词的赏析（说明文）

　　常出现的词语：

据说，大概，一些，或多，或小，左右，丈许，一定，只有?

?

　　答题套路：

文章用词准确，如“xx”、“xx”、“xx”等词，说明了“?

?

（根据字词所指的具体内容分析）”，体现了作者用词的准确性与严密性。

　　（3）动词、形容词的赏析（记叙文）

　　答题套路：

“xx”、“xx”等词用得好，它把“?

?

”（动作或形态，根据文章内容来写）生动形象地表现出来，它（以动写静，化静为动?

?

）使之具有（人格化，形象生动）?

?

（根据内容情况写）

　　例句1：

文章中“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去．．．．

　　了?

?

”句中“肥胖”、“轻捷”等形容词用得好，“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态，“轻捷”既写出了“叫天子”的形态，又写出了它灵敏的动作特征，这样使文章描写更生动形象。

（《从百草园到三味书屋》）

　　例句2：

阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。

句中“漂亮”一词有什么含义（或表达效果）？

．．

　　答：

“漂亮”一词不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生了好感的内心活动。

　　考点三：

句子（段落）在文章中的作用

　　思路一：

明确位置，把握作用

（一）位于开头

　　1、点明××主旨，总领下文。

　　2、设置悬念，吸引读者。

　　3、为全文渲染××气氛，为下文的叙事或抒情奠定××感情基调。

　　4、为下文××情节埋下伏笔或作铺垫，使故事情节发展合理，使读者感到巧妙有趣。

　　篇三：

状物散文

　　状物散文

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　　要阅读好散文就必须理清文章的线索、思路、内容、情感、主旨。

其中有以下几个方面理解:

　　内容上：

理解作者如何把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。

所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。

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　　然后就是整体感知,阅读过程要联系上下文,结合语境,抓住关键的语句来表达中心。

　　对于记叙性散文重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。

例如鲁迅的《藤野先生》,它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。

它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。

这类散文，着重是描写一定的人物、场景。

作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

作文

　　而抒情散文是以抒发感情为主的散文,它主要抒发作者对现实生活的感受。

例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感，就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。

文中既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。

抒情散文的“情”不是虚的，而是有所依据的。

即是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过

　　对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物的目的。

因此要理解好这类文章一定要知道作者的思想感情和写作对象,反复阅读,便能认识好文章中心。

　　议论散文是以议论为主的散文。

它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。

它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。

但是，它不需要逻辑推理，严密论证。

常见的文学性很强的随笔、杂感等简单的文章。

作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

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　　因此内容一定要注重作者思想情感倾向,读好文章大概主题,从各种描写方法找出中心。

　　综合以上内容:

阅读散文时，要体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索以及文脉，要注意欣赏优美的语言。

这样就一定能把散文全盘理解透。