三年级下册英语优质教案Unit2 Part C Story time 人教PEP.docx

三年级下册英语优质教案Unit2 Part C Story time 人教PEP.docx

《三年级下册英语优质教案Unit2 Part C Story time 人教PEP.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册英语优质教案Unit2 Part C Story time 人教PEP.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级下册英语优质教案Unit2PartCStorytime人教PEP

PartC　Storytime

教学导航

一、教学目标

1．复习巩固句型“Who'sthatwoman?

”“She'smymother.”。

2.根据图片和上下文理解新单词actress、beautiful等。

3．能根据意群，准确朗读故事并表演。

4．通过有趣味有意义的故事，增加学生语言的输入并引导学生逐步适应文本阅读。

二、教学重点、难点

1．学生能根据意群，准确朗读故事并表演。

2.在语境中理解下列句子的意思“She'sbeautiful.”“Mymumisanactress.”和“Howbeautiful!

”。

三、教学准备

1．课文视频、音频和教学课件。

2.Zoom、Zip、Zoom'sfather和Zoom'smother的头饰。

3.准备一条漂亮的连衣裙。

教学过程

Step1：

Review&Leadin（复习&导入）

1.热身活动

教师播放本单元歌曲，和学生一起做个热身活动。

并请学生配上动作表演这首歌曲。

2.口语训练

教师拿出自己的家谱图，用句型“I'm...Thisismyfamily.Thisismy...”来介绍自己的家庭。

教师示范完后，请几个学生上台展示制作的家谱图并做介绍。

Step2：

Presentation&Practice（新课呈现&当堂操练）

1．教师在学生展示完后，指图引导学生说“Let'slookatZoom'sfamily.”，进入到今天的故事话题。

2.教师播放动画，交代故事背景。

学生观看动画，在动画和教师的帮助下理解故事背景：

Zip到Zoom家做客，Zip看到了墙上Zoom爸爸妈妈的照片而引出的话题。

3．教师再次播放动画，呈现问题。

Zoom'smotherisan________.She's________.

学生观看动画，找到答案。

在学生不会读的情况下，可以在课本中找到单词，教师板书actress、beautiful，同时教授这两个生词并引导学生理解词意。

4．教师在课件上呈现多个女演员的图片，给出句子结构：

________isanactress.She'sbeautiful.

学生做看图说话练习，在口语表达中训练这两个生词。

5．教师播放课本录音，学生跟读。

要求学生模仿人物的语音、语调，有感情地朗读故事。

6．教师和学生分角色朗读故事，男生扮演Zoom,女生扮演Zip,老师则扮演Zoom的父母。

7．学生四人一组分角色朗读故事。

Step3：

Consolidation&Extension（巩固&拓展）

教师拿出准备好的连衣裙，请几个小组的学生上台利用道具，生动地表演这个故事，教师在旁边协助。

Step4：

Summary（小结）

本课我们主要通过学习Zip到Zoom家做客的故事，复习了本单元核心句型，并且在故事中学习了新单词，从而使学生逐步适应篇章文本阅读。

Step5：

Test（当堂微测）

为下列单词或短语选择正确的汉语意思。

（　　）1.actress　　　　　　A．等一会

（　　）2.waitaminute　　　　B．女演员

（　　）3.beautiful　　　　　　C．真的

（　　）4.lookatme　　　　　D．漂亮的

（　　）5.really　　　　　　E．看看我

Answer：

1.B　2.A　3.D　4.E　5.C

Step6：

Homework（作业）

1.读课本第21页故事三遍。

2.和同学四人一组表演这个故事，下节课课前展示。

3．完成本课时的配套练习。

4．预习Unit3PartALet'stalk。

板书设计

Unit2　Myfamily

PartC　Storytime

Mymumisanactress．

She'sbeautiful!

教学反思

1．亮点：

教师首先呈现问题，让学生带着任务去阅读故事，让学生动脑思考。

教师进一步让学生扮演角色表演故事，锻炼了学生的口语表达能力和舞台表演力。

2．不足之处：

在表演故事时，对话之间衔接不太流畅，语音、语调需要进一步提高。

3．教学建议：

鼓励学生大胆表演，让学生多听多练，进一步通过语音、语调的变化感知故事的趣味性。

Unit4CStorytime教案

课题：

（Unit4Weloveanimals）CStorytime

课型：

故事课

一、教材分析

本部分通过讲述Zoom和他的朋友们之间发生的一个小事故，重现了本单元教学词汇和部分句型，两个新词follow和carrot的加入，目的是通过一个较为有意义的语篇，激发学生学习英语的兴趣，增加学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本阅读。

更重要的是为能力较强的学生提供语言拓展内容，以达到分层次教学的目的。

二、学情分析

通过近三年的英语学习，同学们能有简单的知识积累，能听懂老师的英语指令，能进行简单的英语交流。

重要的是表演欲望很强，这就为学习英语创造了积极的英语环境。

三、设计思路

本课教学设计尽可能地体现《英语课程标准》的教学理念，面向全体学生，突出学生主体，采用活动途径，恰当地运用电教手段，创设情境，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，让学生产生说英语的欲望。

通过续编故事的环节，发散学生思维，促进学生思维品质的形成与发展。

四、教学目标

1.Knowledgeobjectives（知识目标）

（1）Reviewalltheanimalwordsappearedinthestory.

（2）Understandthestory.

（3）Usethesentencepattern“Followme!

”indailylife.

2.Abilityobjectives（能力目标）

（1）Answerallthequestionsraisedbyteacher.

（2）Readthestoryandactitoutwithpartner.

（3）Makeupanendingforthestory.

3.Moralobjectives（情感态度目标）

（1）Benicetoourfriends.

（2）Friendsarethebestgiftwegivetoourselves.

五、教学重点

Letstudents:

（1）Understandthestory.

（2）Usethesentencepattern“Followme!

”and“Ihavea...”indailylife.

（3）Actthestoryoutwiththeirpartner.

六、教学难点

Afterlearningthewholestory,Sscanmakeupaproperendingtothestory.

七、教学方法

Task-basedapproach,Situationalteachingapproach,Audio-lingualmethod,CommunicativeApproach

八、教学准备

1.教师：

Englishbook,flashcards,arealcarrot,PPT,animalmasks。

2.学生：

Englishtextbook。

九、教学过程

Step1:

Greetingandwarm-up.

1.Greettothewholeclass.

2.Singthesong“Followme”anddotheactions.

（师生问好、歌曲Followme热身。

）

设计意图：

歌曲FollowMe紧扣故事中心句型，通过不同的动作让学生感知followme的含义。

Step2:

Presentation.

ThislessonwewillreadastoryhappenedamongZoom,Zipandtheirfriends.）

1.Playthevideoofthestoryandraiseaquestion:

Whatanimalscanyouseeinthisstory?

（dog,pig,duck,rabbit）

（播放课文动画视频并提简单问题。

）

2.Read,spellandpracticethe4wordsindifferentways.

（朗读、拼读4个动物单词。

）

设计意图：

看视频了解故事内容，对故事人物进行列举，简单的小游戏调动学生学习的热情。

3.SsreadthestoryaftertheMP3andtrytoanswerthequestion:

WhofollowsZoom?

（Pig）

（Sswantstolistalltheanimalsatatime.TshouldraisemorequestionstoletSsunderstandthewordfollow）

（1）Whofollowspig?

（2）Whofollowsdog?

（3）Whofollowsduck?

（逐句跟读课文并简单提问。

）

4.（WhenZoommeetspig,whatdoesZoomsay?

）

Questionleadstothekeysentence:

Followme.

设计意图：

跟读、板书不同的动物可以让学生对故事的脉络更加地清晰；创设更多的情境，让学生明白“Followme.”的含义。

5.Ssreadthestorysilently.

（学生默读课文，思考两个发散性问题。

）

Q1:

Haveaguess,whydotheyfollowZoom?

Q2:

WhydotheyfollowZipatlast?

设计意图：

问题

（1）的设置旨在发散学生思维，鼓励学生大胆去猜、并运用已经学过的简单语言尝试表达；问题

（2）的设置是要引出接下来的学习内容：

Ziphasacarrot.

6.Newwordteachingandpracticing:

carrot.

Game:

Hideandseek.

（单词carrot新授，捉迷藏游戏巩固练习。

）

设计意图：

全班同学异口同声说单词，并在游戏中操练，趣味十足。

7.T:

Ihaveacarrot.Doyouhaveacarrot?

（Checkaroundyourchairs.）

（同学们寻找老师事先藏好的carrot，随即脱口而出Ihaveacarrot.）

8.Sentencepatternpractice:

Ihavea…

（T引导同学们利用现有的资源，比如课堂上的小奖励、自带的文具来练习句型Ihavea...）

设计意图：

同学们通过寻找并惊喜地发现T事先藏好的胡萝卜并脱口而出

“Ihaveacarrot.”流畅自然；对课本句型灵活运用，以达到真正掌握的目的。

9.Rabbitlovescarrot.

Q:

Whydotheotheranimalsfollowtherabbit?

（提问：

为什么其他小动物要跟着兔子呢？

）

设计意图：

发散性的问题引发学生思考，同样给同学更多表达的机会。

Step3:

Practiceandexpansion

1.Ssreadthestoryalltogetherandvolunteersactthestoryout.

（齐读课文，表演故事。

）

2.（T:

Zoomisnothappy.Heisalone.）

Groupwork:

Trytomakeupanendingforthestoryandactitout.

（Zoom被丢下很不开心，小组合作，续编故事。

）

设计意图：

小组合作、发散学生思维、通过续编让整个故事更完整。

3.（看过学生的表演后，T还原完整故事情节。

）

Infact,todayisZoom’sbirthday.Allthefriendswanttogivehimabigsurpriseandmakehimhappy.TheyprepareapartyforZoom.

Moraleducation:

Friendsarereallythebestgiftwhichyougivetoyourself.

（原来今天是Zoom的生日，小伙伴想用一种特殊的方式给Zoom惊喜。

情感教育：

好朋友是送给自己最好的礼物。

）

Step4:

Homework

1.Tellthisstorytoyourfriendsorparents.

2.Trytodrawanendingtothisstoryandactwithyourpartners.

（Listen!

Thepartyisabouttobegin.Doyouwanttogowithme?

DoyouwanttoshareyourgiftswithZoom?

Followme!

）

设计意图：

以参加Zoom生日趴为由，T播放兔子舞的音乐，学生带着小礼物跟着老师的指令走出教室并结束本节课的学习。

十、板书设计：

感谢您的阅读和指导！

请您移步下页，说课及教学反思附后，谢谢!

尊敬的评审老师：

您好！

感谢您在百忙之中审阅我这节课的相关资料，您辛苦了！

本课选自人教PEP三年级上册Unit4Storytime。

本部分通过讲述Zoom和他的朋友们之间发生的一个小事故，重现了本单元动物类词汇和部分句型。

教学目标是通过听故事、读故事、演故事来增加学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本阅读的能力。

故事的续编环节也为能力较强的学生提供语言拓展的机会，发散学生思维，以达到分层次教学的目的。

通过近三年的英语学习，同学们有简单的知识积累，能听懂老师的英语指令，能进行简单的英语交流。

重要的是表演欲望很强，这就为学习英语创造了积极的英语环境。

开课Followme的歌曲导入，紧扣故事中心句型，通过不同的动作让学生感知followme的含义。

故事的动画罗列出本节课的角色，“萝卜蹲”游戏的设计是为了调动同学们的学习热情，增加趣味性。

在WhofollowsZoom?

Whofollowspig?

这样简单问题的带领下，故事的脉络逐步清晰，同学们对单词follow的理解也会进一步加深。

故事进展了一大半，一个发散性的问题抛给孩子，为什么小动物们要跟着Zoom呢？

显然，学生通过大胆去猜、并运用已经学过的简单语句同学们给出了丰富的答案。

可随着故事的发展，最后所有的小动物都被Zip带走了，很自然地引出Zip有一根胡萝卜。

捉迷藏小游戏的设置可以让全班同学异口同声说单词，在游戏中操练，趣味十足，很受同学们欢迎。

紧接着通过寻找并发现老师事先藏好的胡萝卜脱口而出Ihaveacarrot.流畅自然。

最后在老师的引导下利用手头现有的资源表述Ihavea/an…以达到举一反三的目的。

此刻，孩子们一个个早已按捺不住想要表演的冲动，可是表演结束后，发现故事还可以继续。

所以续编环节就为能力较强的学生提供了丰富的语言拓展机会，也让故事情节更加的有趣。

最重要的是，发散了学生的思维，为他们今后语言的学习种下一颗小小的种子。

故事的真相在最后揭晓，原来有一个生日趴在Zoom家开办，既然我们都是Zoom的朋友，那不妨带着礼物一起去参加吧。

伴随着兔子舞的音乐，同学们在老师的带领一起舞蹈，结束本节课的学习。

在此次课堂教学中，好的方面有：

（1）问题的设置具有梯度性，帮助同学梳理故事脉络的同时，加深对文本的印象；

（2）关键词follow的运用贯穿整节课始终且形式多样；

（3）奖励机制灵活运用，最后的生成环节流畅自然；

（4）发散性问题的设置以及故事的续编和表演，为学生提供语言展示的平台；

（5）深挖教材，联系课本前后单元内容，巧妙地和其他故事进行合并，给人耳目一新的感觉；

（6）最后的情感渗透紧密联系同学们生活，引起学生共鸣。

以上就是我这节课的基本流程与思路，但是整堂课下来，疏漏的地方也还是有很多：

（1）课堂评价语言稍显单一；

（2）表演环节对学生的引导不够精准到位；

（3）各个环节之间的流畅度还需要再改进。

在今后的日常教学中，我会对自己的课堂及时进行回顾、梳理、并积极反思，努力向身边优秀的同事多多学习，在知识的道路上和我的学生并肩前行。

Unit2Colours

PartC教案

一、教学目标

1、能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。

2、能听懂和会说以A,B,C,D字母开头的单词。

3、能正确完成Let’scheck部分的习题。

4、能听懂并理解本单元的Storytime。

二、重点难点

重点:

1、掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd。

          2、听录音,正确完成Let’scheck。

难点:

1、字母的笔顺和相关例词的发音。

       2、听懂并会说ant,apple,book,cat,crayon,duck,dog7个单词。

         3、能理解故事Storytime。

三、教学过程

活动1【导入】整体感知，引发体验

1.Singthesong“Coloursong”.（教师播放歌曲录音）

   学生听录音,跟唱歌曲,复习学过的颜色单词。

2. Singthesong“ABC song”.（教师播放歌曲录音）

   学生听音乐,跟唱歌曲,整体感知26个字母的读法和顺序。

活动2【讲授】示范引领，学习实践

1.教师出示字母Aa的卡片。

   学生跟读Aa。

2.教师在黑板上的四线三格内示范书写字母Aa的笔顺。

   学生跟随教师,在练习本上进行书写练习。

3.教师出示图片,图片中呈现apple,ant这两个单词。

   学生迅速找出这apple,ant两个单词中共同包含字母Aa,并跟读apple苹果,ant蚂蚁。

学生跟随教师的示范书写,在练习本上进行单词apple,ant的书写练习。

4.教师出示字母Bb的卡片,并在黑板上的四线三格内示范书写字母Bb的笔顺。

   学生跟读字母Bb。

   学生跟随教师,在练习本上进行字母Bb的书写练习。

5.教师出示图片,图片中呈现book,bag这两个单词。

   学生找出这book,bag两个单词中共同包含字母Bb,并跟读book书,bag书包。

   跟随教师的示范书写,学生在练习本上进行单词book,bag的书写练习。

6.教师出示字母Cc的卡片,并在黑板上的四线三格内示范书写字母Cc的笔顺。

   学生跟读字母Cc。

   学生跟随教师,在练习本上进行字母Cc的书写练习。

7.教师出示图片,图片中呈现cat,crayon这两个单词。

学生找出这cat,crayon两个单词中共同包含字母Cc,并跟读cat猫,crayon蜡笔。

跟随教师的示范书写,学生在练习本上进行单词cat,crayon的书写练习。

8.教师出示字母Dd的卡片,并在黑板上的四线三格内示范书写字母Dd的笔顺。

   学生跟读字母Dd。

   学生跟随教师,在练习本上进行字母Dd的书写练习。

9.教师出示图片,图片中呈现dog,duck这两个单词。

   学生找出这dog,duck两个单词中共同包含字母Dd,并跟读dog狗,duck鸭子。

   跟随教师的示范书写,学生在练习本上进行单词dog,duck的书写练习。

活动3【活动】交流体验，情境习练

1.教师播放chant录音。

   学生跟读,跟唱字母和单词。

2.教师播放Listenandcircle录音。

   学生听录音,完成练习。

3.教师引导学生完成练习Starttoread.

   学生看图,找出图中的字母,并用Isee…句型表达。

   E.g.IseeCandD.

活动4【练习】综合拓展，巩固提高

1.Readandtick（√）.

   Groupwork:

 学生4人一组,完成找颜色的练习。

2.Let’scheck教师播放听力录音。

   学生听录音,根据所听录音判断图片的对错。

2.Matchandcolour

   Groupwork:

学生4人一组,完成连线,涂色的练习。

活动5【测试】整体收获，达标检测

1.教师播放Coloursong和ABCsong录音。

   学生一起唱歌。

2.师生共同总结本课知识点和主要内容。

活动6【作业】布置作业

教师布置作业:

回家自己动手调配颜色,看看自己发现了什么?

Red+white=pink

Red+yellow=orange

Red+blue=purple

Blue+yellow=green