中职教育化学教案.docx
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中职教育化学教案
新疆农业技师培训学院理论教学教案
《化学》
分院：
新疆农业技师培训学院
专业10畜牧、种子
班级：
教师：
郑春奇
学年：
2009－2010第一学期
新疆农业技师培训学院理论教学教案
NO：
1
课程名称
化学
授课时数
2
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
物质的量
教学方式
课堂讲授
【主要教学内容】
1、物质的量
2、摩尔质量
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
知识点：
物质的量定义及摩尔质量
能力点：
物质的量计算
职业素质渗透点：
化学计量的应用
√
√
√
在目标水平的具体要求上打√
【教学策略】以课堂讲授为主，鼓励同学们多练习
【教学过程组织】
复习问题：
导入新课：
我们对于宏观物体用什么来表示个数？
微观呢？
教学内容
1.物质的量
（1）概念：
表示物质所含微粒数目多少的物理量
（2）符号：
（3）单位：
mol
2.摩尔
（1）概念：
摩尔是物质的量的单位，每1mol物质含有阿伏加德罗常数个结构微粒。
（2）符号：
mol
（3）说明：
①必须指明物质微粒的名称，不能是宏观物质名称，例：
不能说1摩氢、1摩氧，因这样说指哪种微粒不明确。
②常见的微观粒子有：
分子、原子、离子、电子、质子、中子或它们特定的组合
③当有些物质的微观粒子只有一种时，可以省略其名称
3.阿伏加德罗常数
（1）含义：
实验测定12g12C中碳原子的个数
（2）符号：
NA
（3）单位：
个/mol
（4）说明：
①NA的基准是12g碳-12中的原子个数
②12C不仅是摩尔的基准对象，而且还是相对原子质量的基准
③NA是一个实验值，现阶段常取6.02×1023作计算
④要注意NA与6.02×1023的区别
4.摩尔质量
（1）概念：
单位物质的量的物质的质量
（2）符号：
（3）单位：
g·mol-1
（4）说明：
①使用范围：
A.任何一种微观粒子
B.无论是否纯净
C.无论物质的状态
②与式量的比较：
式量无单位
③与1mol物质的质量的比较：
5.气体摩尔体积
（1）概念：
单位物质的量的气体的体积
（2）符号：
（3）单位：
L·mol-1
（4）标准状况下的气体摩尔体积
①标准状况：
0℃、1atm即1.01×105Pa
②理想气体：
A.不计大小但计质量
B.不计分子间的相互作用
③标准状况下的气体摩尔体积：
约22.4L·mol-1
（5）影响物质体积大小的因素：
①构成物质的微粒的大小（物质的本性）
②结构微粒之间距离的大小（温度与压强来共同决定）
③结构微粒的多少
小结1、物质的量定义2物质的量的计算
学生学习情况检测
注：
以适当的方式对本堂课要达到的教学能力目标进行检测，以确定教学效果。
【教师参考资料及来源】
【作业及思考】课后1、2、3
【指定学生阅读材料】化学（农林牧渔）
课后分析:
教研室主任
审核签名
累计
学时
新疆农业技师培训学院理论教学教案
NO：
2
课程名称
化学
授课时数
2
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
物质的量浓度
教学方式
讲授
【主要教学内容】
1、物质的量浓度的的定义
2、溶液的配置
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
知识点：
物质的量浓度的定义。
能力点：
溶液的配置
职业素质渗透点：
有关化学计量的技能
√
√
√
在目标水平的具体要求上打√
【教学策略】替代式讲授
【教学过程组织】
复习问题：
我们表示溶液浓度用什么表示
导入新课：
用物质的量浓度来表示
教学内容
一、
物质的量浓度：
单位体积溶液内所含溶质的的物质的量，用c来表示
单位mol/L
C=n/V
例1在1L溶液中含3molNaOH则其物质的量浓度为多少？
质量--------物质的量-----物质的量浓度
例249g硫酸溶于水配成0.2L的溶液计算硫酸的物质的量浓度
质量--------物质的量-----物质的量浓度
例3配置0.5mol/L的碳酸钠200ml需用碳酸钠多少克？
例425ml2mol/L硫酸稀释到0.1mol/l的稀硫酸时，该溶液的体积是多少？
C1v1=c2v2
溶液的配置：
称量
溶解
转移
定容
摇匀
小结1、物质的量浓度的定义
2、溶液的配置步骤
学生学习情况检测
注：
以适当的方式对本堂课要达到的教学能力目标进行检测，以确定教学效果。
【教师参考资料及来源】化学（农林牧渔类）
【作业及思考】课后4
【指定学生阅读材料】化学农林牧渔类
课后分析:
教研室主任
审核签名
累计
学时
新疆农业技师培训学院理论教学教案
NO：
4
课程名称
化学
授课时数
2
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
解离平衡和水的离子积
教学方式
讲授
【主要教学内容】
1解离平衡
2、水的离子积
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
知识点：
解离平衡概念
能力点：
水离子积得计算
职业素质渗透点：
化学当量的计算
√
√
√
在目标水平的具体要求上打√
【教学策略】替代式讲授
【教学过程组织】
复习问题：
物质在溶液里以什么样的类型存在？
导入新课：
为什么溶液能导电？
教学内容
一、电离平衡
1电解质的概念
强电解质
弱电解质
2弱电解质的电离
3弱电解质的解离平衡
二、水的离子积和溶液的Ph
催化剂不影响化学平衡
1水的电离
2水的电离方程式
3水的离子积的算法
Kw=[OH-][H+]
4溶液的酸碱度
5溶液的酸碱度测定
6试纸的应用及讲解
小结1、电离平衡的概念
2、溶液酸碱度的表示方法
学生学习情况检测
提问学生小结的内容
【教师参考资料及来源】化学（农林牧渔类）
【作业及思考】2/3/4
【指定学生阅读材料】化学农林牧渔类
课后分析:
教研室主任
审核签名
累计
学时
新疆农业技师培训学院理论教学教案
NO：
5
课程名称
化学
授课时数
2
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
离子反应与盐类的水解
教学方式
讲授
【主要教学内容】
1离子反应
2、盐类的水解
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
知识点：
了解离子反应的原理
能力点：
写离子方程式
职业素质渗透点：
化学与生产的联系
√
√
√
在目标水平的具体要求上打√
【教学策略】
重点讲授反应的原理后面举例说明离子反应的基本内容让学生练习化学方程式的书写
【教学过程组织】
复习问题：
什么是离子？
导入新课：
化学反应以什么为单位的呢？
教学内容
一、1离子反应
有离子参加或者生成的我们叫做离子反应
离子反应的实质
2离子反应方程式的书写
写化学方程式
拆强电介质拆
弱电解质沉淀气体氧化物单质不拆
删
配电荷平衡
3离子反应的条件
有沉淀生成
有气体生成
有弱电解质生成
二、盐类的水解
强碱弱酸盐的水解过程（举例说明）
强酸弱碱盐的水解
水解的原则必须是有弱酸和弱碱生成的有弱电解质生成
小结1、离子反应的概念
2、离子方程式的书写步骤
学生学习情况检测
提问学生小结的内容
【教师参考资料及来源】
化学（农林牧渔类）
【作业及思考】
课后2、3
【指定学生阅读材料】
化学农林牧渔类
课后分析:
教研室主任
审核签名
累计
学时
新疆农业技师培训学院理论教学教案
NO：
6
课程名称
化学
授课时数
2
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
缓冲溶液
教学方式
讲授
【主要教学内容】
缓冲溶液
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
知识点：
缓冲溶液的组成
能力点：
换从溶液的作用
职业素质渗透点：
化学在农业上的应用
√
√
√
在目标水平的具体要求上打√
【教学策略】
以课堂讲授为主，本节课为纯理论课程，学生要求理解原理即可
【教学过程组织】
复习问题：
水解反应的概念
导入新课：
人体吸收醋为什么对身体没害？
教学内容
一、缓冲溶液
1缓冲溶液的组成
HAc－NaAc
H2CO3和HCO3
NH4+NH3·H2O
重点是对其缓冲原理的讲解
2缓冲溶液的作用
调节溶液的酸碱度
3类型
弱酸及其盐
弱碱及其盐
多元弱酸的两种盐
二、缓冲溶液的应用
土壤的酸碱性
机体的酸碱度
小结1、缓冲溶液的组成
2、缓冲溶液的原理
学生学习情况检测
提问学生小结的内容
【教师参考资料及来源】化学（农林牧渔类）
【作业及思考】2、3、4
【指定学生阅读材料】化学农林牧渔类
课后分析:
教研室主任
审核签名
累计
学时
新疆农业技师培训学院理论教学教案
NO：
6
课程名称
化学
授课时数
2
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
缓冲溶液
教学方式
讲授
【主要教学内容】
缓冲溶液
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
知识点：
缓冲溶液的组成
能力点：
换从溶液的作用
职业素质渗透点：
化学在农业上的应用
√
√
√
在目标水平的具体要求上打√
【教学策略】
以课堂讲授为主，本节课为纯理论课程，学生要求理解原理即可
【教学过程组织】
复习问题：
水解反应的概念
导入新课：
人体吸收醋为什么对身体没害？
教学内容
一、缓冲溶液
1缓冲溶液的组成
HAc－NaAc
H2CO3和HCO3
NH4+NH3·H2O
重点是对其缓冲原理的讲解
4缓冲溶液的作用
调节溶液的酸碱度
5类型
弱酸及其盐
弱碱及其盐
多元弱酸的两种盐
二、缓冲溶液的应用
土壤的酸碱性
机体的酸碱度
小结1、缓冲溶液的组成
2、缓冲溶液的原理
学生学习情况检测
提问学生小结的内容
【教师参考资料及来源】化学（农林牧渔类）
【作业及思考】2、3、4
【指定学生阅读材料】化学农林牧渔类
课后分析:
教研室主任
审核签名
累计
学时
新疆农业技师培训学院理论教学教案
NO：
6
课程名称
化学
授课时数
2
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
缓冲溶液
教学方式
讲授
【主要教学内容】
缓冲溶液
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
知识点：
缓冲溶液的组成
能力点：
换从溶液的作用
职业素质渗透点：
化学在农业上的应用
√
√
√
在目标水平的具体要求上打√
【教学策略】
以课堂讲授为主，本节课为纯理论课程，学生要求理解原理即可
【教学过程组织】
复习问题：
水解反应的概念
导入新课：
人体吸收醋为什么对身体没害？
教学内容
一、缓冲溶液
1缓冲溶液的组成
HAc－NaAc
H2CO3和HCO3
NH4+NH3·H2O
重点是对其缓冲原理的讲解
6缓冲溶液的作用
调节溶液的酸碱度
7类型
弱酸及其盐
弱碱及其盐
多元弱酸的两种盐
二、缓冲溶液的应用
土壤的酸碱性
机体的酸碱度
小结1、缓冲溶液的组成
2、缓冲溶液的原理
学生学习情况检测
提问学生小结的内容
【教师参考资料及来源】化学（农林牧渔类）
【作业及思考】2、3、4
【指定学生阅读材料】化学农林牧渔类
课后分析:
教研室主任
审核签名
累计
学时
新疆农业技师培训学院理论教学教案
NO：
6
课程名称
化学
授课时数
2
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
教学方式
讲授
【主要教学内容】
缓冲溶液
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
知识点：
缓冲溶液的组成
能力点：
换从溶液的作用
职业素质渗透点：
化学在农业上的应用
√
√
√
在目标水平的具体要求上打√
【教学策略】
以课堂讲授为主，本节课为纯理论课程，学生要求理解原理即可
【教学过程组织】
复习问题：
水解反应的概念
导入新课：
人体吸收醋为什么对身体没害？
教学内容
一、缓冲溶液
1缓冲溶液的组成
HAc－NaAc
H2CO3和HCO3
NH4+NH3·H2O
重点是对其缓冲原理的讲解
8缓冲溶液的作用
调节溶液的酸碱度
9类型
弱酸及其盐
弱碱及其盐
多元弱酸的两种盐
二、缓冲溶液的应用
土壤的酸碱性
机体的酸碱度
小结1、缓冲溶液的组成
2、缓冲溶液的原理
学生学习情况检测
提问学生小结的内容
【教师参考资料及来源】化学（农林牧渔类）
【作业及思考】2、3、4
【指定学生阅读材料】化学农林牧渔类
课后分析:
教研室主任
审核签名
累计
学时
新疆农业技师培训学院理论教学教案
NO：
9
课程名称
化学
授课时数
2
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
酸碱滴定
教学方式
讲授
【主要教学内容】
酸碱滴定
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
知识点：
酸碱滴定原理
能力点：
酸碱滴定方法
职业素质渗透点：
化学计量的应用
√
√
√
在目标水平的具体要求上打√
【教学策略】
以课堂讲授为主，本节课为纯理论课程，学生要求理解原理即可
【教学过程组织】
复习问题：
酸和碱反应生成什么？
导入新课：
怎样测量酸碱浓度？
教学内容
1酸碱滴定的原理
酸+碱=水
2指示剂的选择
有机
无机
甲基橙酚酞甲基红中性红溴芬兰百里酚酞
3标准溶液的配置标定
1酸式滴定管，用标准的0.1000mol/L盐酸溶液润洗2～3次。
2、把标准的0.1000mol/L盐酸溶液注入酸式滴定管中，使液面位于滴定管刻度“0”以上2cm～3cm处。
3、在滴定管下方放一个烧杯，调节活塞，驱赶滴定管的尖嘴部分的气泡，使之充满溶液。
4、调节液面在“0”或“0”以下某一刻度处。
记下准确读数。
4误差分析
（1）在滴定过程中，往锥形瓶补加蒸馏水
（2）振荡时，少量溶液溅出锥形瓶外
（3）滴定完毕，滴定管尖嘴部分有液滴悬挂未滴入锥形瓶中
（4）指示剂用量偏少
（6）滴定管用蒸馏水润洗，而没有用标准盐酸润洗
（7）锥形瓶用蒸馏水少将后，用待测液润洗
（8）滴定管用水洗净后，直接用来量取NaOH溶液
（9）滴定前滴定管有气泡，滴定终点时，气泡消失
（10）滴定终了时读数，视线高于水平线
小结1、酸碱滴定的原理
2、注意事项
学生学习情况检测
提问学生小结的内容
【教师参考资料及来源】化学（农林牧渔类）
【作业及思考】2、3、4
【指定学生阅读材料】化学农林牧渔类
课后分析:
教研室主任
审核签名
累计
学时
新疆农业技师培训学院理论教学教案
NO：
10
课程名称
化学
授课时数
2
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
氧化还原滴定
教学方式
讲授
【主要教学内容】
氧化还原反应
氧化还原滴定
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
知识点：
氧化还原反应
能力点：
氧化还原滴定
职业素质渗透点：
化学计量的应用
√
√
√
在目标水平的具体要求上打√
【教学策略】
以课堂讲授为主，本节课为纯理论课程，学生要求理解原理即可
【教学过程组织】
复习问题：
四种反应类型是什么？
导入新课：
除了酸碱滴定还有什么？
教学内容
1氧化还原反应
氧化还原反应的主要特征是元素的化合价在反应前后发生了改变
氧化反应：
物质得到氧的反应，如氢气得到氧的反应。
还原反应：
物质失去氧的反应，如氧化铜失去氧的反应。
氧化还原反应：
一种物质被氧化同时另一种物质被还原的反应
电子——化合价——过 程——物 质——产 物
失去——升 高——被氧化——还原剂——氧化产物
得到——降 低——被还原——氧化剂——还原产物
2氧化还原反应滴定
不可逆电对：
（1）不能建立真正的平衡；
（2）实际电势与理论电势相差较大
例：
MnO4－/Mn2+,Cr2O72－/Cr3+
氧化态与还原态的系数不同。
＋2e2I－，Cr2O72－＋14H＋＋6e2Cr3＋＋7H2O
3络合滴定
4沉淀滴定
小结1、酸碱滴定的原理
2、注意事项
学生学习情况检测
提问学生小结的内容
【教师参考资料及来源】化学（农林牧渔类）
【作业及思考】2、3
【指定学生阅读材料】化学农林牧渔类
课后分析:
教研室主任
审核签名
累计
学时
新疆农业技师培训学院理论教学教案
NO：
11
课程名称
化学
授课时数
2
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
常见的非金属单质
教学方式
讲授
【主要教学内容】
氯硫氮
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
知识点：
氯硫氮的物理性质
能力点：
会应用化学性质
职业素质渗透点：
物质的性质
√
√
√
在目标水平的具体要求上打√
【教学策略】
以课堂讲授为主，本节课为纯理论课程，学生要求理解原理即可
【教学过程组织】
复习问题：
氯气中毒是怎么回事？
导入新课：
教学内容
1氯气的物理性质：
在通常情况下，氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体。
同温同压下，氯气的密度比空气大。
在常温下，1体积的水约能溶解2体积的氯气。
2氯气与金属的反应生成高价的金属化合物
与水反应Cl2+H2O=HCl+HClO（弱酸）
新制氯水成份H2O、Cl2、HClO、H+、Cl、ClO-
3氯气与非金属的反应
4氯气与碱的反应
漂白液：
Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O
漂白粉：
2Cl2+2Ca（OH）2=2H2O+CaCl2+Ca（ClO）2，其有效成分为Ca（ClO）2
5硫的性质
硫与金属反应成低价化合物
5氮的性质
6物理性质：
无色，难溶于水
7化学性质：
通常情况下，氮气的化学性质不活泼，很难与其它物质反应（原因：
氮氮三键键能很大，氮分子结构很稳定。
）但在一定条件下可以发生反应。
8特殊性：
一般非金属性越强，单质的氧化性越强。
但是，氮元素的非金属性较强，但氮气的氧化性很弱，因为氮氮三键键能很大，很难发生反应。
①与氢气：
N2＋3H22NH3
②与氧气：
N2＋O22NO
9氮的固定：
将游离态的氮转化为化合态氮的过程，分为人工固氮和自然固氮。
10用途：
合成氨、保护气、医疗上作冷冻剂
11制法：
分离液态空气
小结
氯硫氮的基本性质
学生学习情况检测
提问学生小结的内容
【教师参考资料及来源】化学（农林牧渔类）
【作业及思考】2、3
【指定学生阅读材料】化学农林牧渔类
课后分析:
教研室主任
审核签名
累计
学时
新疆农业技师培训学院理论教学教案
NO：
10
课程名称
化学
授课时数
2
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
常见的非金属化合物
教学方式
讲授
【主要教学内容】
氯
升级会员 