一年级上册 道德与法治.docx
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一年级上册道德与法治
第一单元我是小学生啦
1.开开心心上学去
教学内容：
教材第2～5页
教学目标：
1.让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2.教育学生有礼貌、爱惜新书。
3.动手制作课程表，学会整理书包，热爱学习。
教学重、难点：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入
1．师自我介绍。
2．同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？
板题：
我上学了。
3.“击鼓传花”——介绍自己。
（让每个学生都有进行自我介绍的机会。
）
二、点播课文彩图，传授新内容
1.课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
2.假设你上学了，你怎样向妈妈告别？
你怎样向老师问好？
见到不认识的同学，你该怎么办？
（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。
）
3．来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？
请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？
（联系实际指名发言）
4．参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？
我们要怎样爱护新书呢？
（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
5．上学了，我们的生活发生了什么变化呢？
（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
三、认识课程表
1.喜欢这张课程表吗？
谁来说说课程表是用来干什么的？
2.认识课程表。
3.按课程表整理书包。
4．朗诵课本上的儿歌。
四、总结全文活动延伸：
课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
板书设计：
1.开开心心上学去
教学反思：
2.拉拉手，交朋友
教学内容：
教材第6～9页
教学目标：
1.熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。
2.体现当一名小学生的愉快和自豪。
3.适应小学生活，热爱学习。
教学重、难点：
学习人际交往的初步知识和方法，体验集体生活的愉快。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入
教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。
1．鼓传花，自我介绍。
2．做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。
3．百宝箱。
4．访朋友。
5．班级的生日
二、让儿童体验上学真快乐的活动。
1.故事列车：
我的新朋友。
（1）猜谜语。
（2）介绍新书和文具。
（3）说说怎样保护自己的新朋友。
2.开心大转盘--学校生活多么好。
任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。
3．心情树-交流学校生活的感受。
讨论交流：
上学这么多天来，你每天的心情怎么样？
4．快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。
（1）讨论：
你在学校遇到什么不快乐的事？
（2）引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。
三、全课总结
我们现在是小学生了，在学校我们要认识许多新朋友，这节课我们不光学习了怎样介绍你自己的小伙伴，还学习了怎样交新朋友的技能和技巧。
板书设计：
2.拉拉手，交朋友
教学反思：
3.我认识您了
教学内容：
教材第10～13页
教学目标：
1.能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。
2.培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
教学重、难点：
用自己喜欢的方式自我介绍，介绍老师，能熟悉新老师，适应新环境，培养学生乐于和老师交往的情感。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、歌曲导入
成长乐园：
歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》
二、讲授新知
1.猜谜语——你来说，我来猜
引导学生有自己的语言描述老师，以及学校里的其他成员。
2．你还想认识谁？
由老师来介绍或者是同学互相认识。
三、图片展示
看看遇到问题了该找谁？
先让孩子说一说，老师适时的点评。
4、基础训练，文明礼仪
（1）.这样做对吗？
同学先讨论一下，错在哪里，然后说说我们该怎么做。
老师提出常规要求。
（2）.填一填
早上遇见老师，我会说：
“！
”
早上遇见同学，我会说：
“！
”
老师：
上课，同学们好！
学生：
老师：
下课，同学们再见！
学生：
5、能力提升
（1）.画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。
这是我们的（）老师。
（2）.我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。
六、总结
小朋友们用自己的语言描述了学校里的老师和其他的工作人员，知道当遇到问题的时候该找谁解决。
懂得基本的礼貌问题。
板书设计：
3.我认识您了
教学反思：
4.上学路上
教学内容：
教材第14～19页
教学目标：
1.指导学生熟悉上学路上的环境，知道途中的重要标志物，做到不迷路。
2.引导学生做到按时作息，生活有规律。
能提前为上学做好各项准备，按时上学，不迟到。
3.对上学路上的不安全因素有一定的防范意识。
教学重、难点：
引导孩子熟悉上学路上的环境，知道路途中的重要标志物，做到不迷路；生活有规律，上学不迟到。
教学准备：
教师准备“奇奇故事”课件、相关歌曲、自查表等。
教学过程：
一、课前体验，走进生活
学生课前向父母咨询家庭住址及其到从家到学校使用的时间；观察上学途
二、引入话题，唤醒生活
播放歌曲《上学歌》，同时课件出示班中孩子高高兴兴走进校园、来到教室的系列图片。
师：
同学们，迎着美丽的太阳，背着漂亮的小书包，来到我们美丽的校园，走进温馨的教室，开始一天的学习，你的心情怎么样？
师：
喜悦的心情都写在了你们的脸上，老师都不由自主的回想起了自己上小学的时候呢。
老师小时候都是自己背着书包，约着小伙伴步行去上学的，你们今天是怎么从家里出发来上学的呢？
……
看来同学们从家里出发来上学的方式各有不同呀！
可别小看这次“出发”，里面学问可大了！
今天我们就来一起交流一下这个问题。
（板书课题：
上学路上）
三、合作学习，体验生活
活动一：
我的上学时间。
1.师：
转眼，我们就长大了，成了小学生了，每天早上都要从家里出发，来到学校，多了不起呀！
那你能说出你的家在哪里吗？
（1）学生交流。
（2）教师引导学生按照居住地进行现场分组，住的比较近的分为一组。
2.组内小调查：
本组同学都是几点从家里出发的？
师在听汇报时注意关注并引导：
为什么住的相近出发的时间却不一样，为什么这个时间出发，如果不是这个时间出发会怎样，如果今天要到校做值日该几点出发等。
以便让学生明白，不同的交通工具、不同的路况、有没有其它事情要做等等，都是影响出发时间的因素。
3.师小结：
强调上学时间要有计划，努力做到不迟到。
活动二：
我的上学方式。
1.师：
今天早上上学，你是怎样到学校的？
（1）生组内充分交流。
（2）引导学生认识到每个人情况不一，到校的方式也不同。
2.师：
同学们，无论刮风下雨，无论烈日还是严寒，家人天天接送我们多么辛苦啊！
我们不要忘了对家人说声“谢谢”啊！
老师也发现，有一小部分同学不用家人接送，是自己来上学的呢。
同学们，你们佩服他们吗？
现在让他们来说说都是如何自己来上学的好吗？
（1）小采访：
你是怎样自己来上学的？
（可能有自己步行、和高年级哥哥姐姐搭伴儿等情况）
为什么敢自己一个人上学？
家人是怎么考虑的？
（2）师小结，鼓励表扬这些孩子的独立自主能力，同时提醒学生认识到路上可能遇到的各种不安全因素。
喜欢这张课程表吗？
谁来说说课程表是用来干什么的？
活动三：
寻找上学路上的标志。
1.师：
同学们，在你们上学的路上有哪些标志？
根据上学路线的不同，把走同一条路线上学的同学分为一组。
师：
同一小组的同学，互相说说你们上学路上有哪些标志。
师：
组织学生讨论交流：
请同学们设想一下，如果没有这些标志，上学路上的交通会是怎样的情形？
生讨论，认识路上标志的重要性。
2.师：
在没有红绿灯、没有斑马线的路口，怎么过马路？
播放微课《平平安安过马路》，讲述在没有斑马线的路口，怎样过马路。
3.师：
你觉得在自己上学的路上再增加哪些标志会更安全？
师评价小结：
善于思考，能发现问题，更能想办法解决问题。
四、课后践行，内化感悟：
孩子们，上学放学的路上我们要注意安全，在校园内，我们同样需要注意安全。
如果能够在醒目的地方悬挂张贴一些安全警示语或安全标志，比如在楼梯护栏处悬挂“护栏保安全，翻越最危险”，在教室走廊张贴“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等标语，也能时刻提醒同学们注意安全。
板书设计：
4.上学路上
教学反思：
第二单元校园生活真快乐
5.我们的校园
教学内容：
教材第20～23页
教学目标：
1.通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2.调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。
3.通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。
教学重、难点：
通过实践活动，增进对学校的了解与亲近感，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。
教学准备
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境导入
1.导入谈话
小朋友们，老师今天带来了一个好消息。
想知道吗？
请你用心听。
2.播放多媒体录音：
“开家长会选拔引导员”
3.提问：
小朋友，你听到了什么好消息？
能说一说吗？
学生说，老师板书：
我们的校园
二、活动准备
（一）通过录象了解校园
1.说到我们的校园，你知道些什么呢？
2.学生自由发言（实验小学）从哪里知道的？
（家长、伙伴、邻居）
3.跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。
（播放学校环境录象）
4．咦？
我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？
（开心、高兴、骄傲、自豪）
5．在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？
你打算介绍哪里呢？
（学生说，老师板书：
教室、办公室、操场、厕所、会议室）
（二）分类
1.我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！
如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？
2.师生共同完成分类：
（贴字）
上课场所：
教室（微机、音乐、体育）图书馆、游泳池
下课场所：
操场、厕所
老师场所：
办公室、会议室
3.这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。
可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？
让我们去实地走一走。
4．注意事项
说话轻轻、走路轻轻。
不影响别班上课。
不明白的地方可以有礼貌地询问老师。
三、参观校园
1.老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？
再想一想它的作用是什么？
2.参观校园
四、分组汇报
1.你最喜欢校园的哪个地方呢？
请你说一说。
2.按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。
插上不同的旗子。
3.请和组内的小伙伴商量：
⑴这个地方在学校的哪儿？
⑵它有什么作用？
⑶需要注意些什么？
4．分组汇报注意事项如：
上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。
接开水时排队，小心烫水。
5．评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。
6．家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗？
7．交流优秀“创意作品”
五、老师小结
孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。
不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化。
板书设计：
5.我们的校园
教学反思：
6.校园里的号令
教学内容：
教材第24～27页
教学目标：
1.初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
2.帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。
3.能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。
在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。
教学重、难点
能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。
帮助学生养成良好的课堂学习习惯。
教学准备：
上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。
教学过程
活动一我会听
1．谈话：
同学们，你们注意过校园里的铃声吗？
这节课我们就一起来了解了解。
（板书：
校园铃声）
2.提问：
校园的铃声表示什么意思？
[播放视频：
上课铃响或者动画：
上课铃响]
3．学生讨论，教师随机追问：
（1）你听到了什么？
看到了什么？
（2）铃声告诉我们什么？
（板书：
上课了）
（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？
我们来演一演吧。
学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：
快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。
说说为什么要这样做？
（根据学生回答进行板书：
上课铃声响，赶快进课堂。
书本摆整齐，专心把课上。
）
小结：
上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。
活动二我会做
1．老师讲课时，我们应该怎么做。
（1）过渡：
现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。
老师讲课时我们该怎么做？
（2）学生讨论发言，教师进行板书：
眼睛仔细看，耳朵注意听。
（3）小结：
老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。
2．老师提问时，应该怎么做。
（1）提问：
老师提出问题时，你们是怎么做的呢？
学生交流讨论。
（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：
脑子认真想，发言声响亮。
（2）提问：
有几个小朋友，他们是怎样做的呢？
我们一起看看。
[播放视频：
上课发言]
（3）提问：
你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？
（4）学生模拟演练。
教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。
3．同学发言时，应该怎么做。
（1）过渡：
刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！
（2）提问：
在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？
（认真听同学发言，思考别人说得对不对。
）
（3）谈话：
老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：
[出示图片：
上课]
（4）提问：
他们在干什么？
你要提醒照片中同学注意什么？
学生自由发言。
（5）小结：
老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！
活动三我会想
游戏：
猜字谜。
[播放动画：
猜字谜]
板书设计
6.校园里的号令
教学反思
7.课间十分钟
教学内容：
教材第28～31页
教学目标
1.通过讨论等方式，引导学生交流课间可以开展的游戏，可以通过现场体验的方式，让学生学到更多的课间游戏，学会劳逸结合；
2.引导学生在活动时注意游戏安全，感受校园生活的快乐，初步学会文明的集体游戏。
教学重、难点
合理安排课间生活，感受校园的快乐生活。
教学准备
多媒体课件
教学过程
环节一：
畅所欲言聊课间
导入播放《哦，十分钟》
师：
同学们，这首歌的歌名跟我们今天的课名有点像，叫什么呀？
生：
《课间十分钟》
师：
你听着歌，有什么样的感觉呢？
生：
快乐、轻松、跳跃……
环节二
师：
你喜欢课间的十分钟吗？
你课间的时候都做些什么事情呢？
生：
（互动交流）
环节三：
活动游戏乐课间
师：
课间可以做的事情很多，老师给大家一个建议，课间除了上厕所，进行课前准备等事情以外，千万要学会玩。
你能告诉大家，你平时最喜欢玩什么吗？
学生：
（回答）
师：
不错，我们学校的小朋友在这段时间正在学习一些父母小时候常常做的游戏。
这些游戏在课间也可以玩哦，你们想不想看看？
生：
（观看老师播放的图片：
翻绳儿，绑绑线，石头、剪刀、布，踢毽子，老鹰捉小鸡。
）
环节四：
师：
这些游戏你们会玩吗？
（根据学生的回答，请学生上来玩）
1.绑绑线：
指定几名会玩的学生合作玩。
2.石头、剪刀、布：
一只手玩（指名和老师玩）、双脚玩（指名学生对玩）、两只手玩（指名和老师玩）、同桌互玩。
3.踢毽子：
指名来试踢；说说能踢好的原因。
生：
（体验与交流）师：
你们喜欢哥哥姐姐们玩的课件游戏吗？
为什么？
生：
（回答）
小结：
是呀，这些游戏真的很有趣，“绑绑线”“踢毽子”可以一个人玩，“石头、剪刀、布”可以两个人玩，“老鹰抓小鸡”可以好多人玩。
真有意思！
看了这些游戏，你们觉得课间有游戏可以玩吗？
生：
（学生自由发言）
师：
老师再来教你们一个新游戏。
这个游戏可以四个人玩，游戏的名字叫什么呢？
——苹果蹲。
生：
（与老师一起玩苹果蹲）
环节五：
七嘴八舌排课间
师：
这些游戏好玩吗？
那我们以后下课就玩这些游戏好吗？
我们课间究竟应该怎么来安排呢？
板书设计
7.课间十分钟
教学反思
8.上课了
教学内容：
教材第32～35页
教学目标
1.知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。
2.愿意遵守课堂纪律，对不遵守纪律的行为不满。
3.听到上课铃声立即进教室，上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。
教学重、难点
提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、想一想
（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。
）
1．思考：
同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？
如果有人不守纪律会怎样呢？
2．小结：
上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。
有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。
板书：
上课守纪律
二、说一说
（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。
）
出示图一
1.小组交流：
（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？
为什么要这样做？
（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？
2.小结：
铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：
（1）停止一切活动。
（2）安静、迅速、按顺序进教室。
（3）在自己的座位上坐好。
大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。
而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。
过渡语：
在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？
出示图二
1．小组交流：
（1）上课时，同学们是怎么做的呢？
窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？
（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？
（3）观察老师的表情怎样？
你们猜此时老师是怎么想的？
2．小结：
上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。
当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
过渡语：
课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？
出示图三。
1．讨论：
（1）为什么想发言时要先举手？
（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？
2.小结：
想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。
随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。
同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。
过渡语：
现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？
三、看一看
（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。
）
教学反思
第三单元家中的安全与健康
9.玩得真开心
教学内容：
教材第36～39页
教学目标
1.通过参与讨论，学生能初步懂得玩的方式有多种。
2.学生乐于交流，明确要安全健康的玩，玩耍有节制。
3.学生初步了解保证安全的基本常识。
教学重、难点
让学生通过交流讨论，明确玩得要安全、健康。
学生初步感知玩的安全基本常识。
教学准备
多媒体课件
教学过程
活动一：
创设情境畅谈玩
1.听放学回家的铃声
亲爱的同学们，结束了一天的紧张学习,放学回家你最喜欢玩什么?
老师和同学开始谈话。
（1）放下书包,和小朋友们在小区里玩;
（2）在家里自己玩电脑游戏;
（3）自己做手工;
（4）和自己养的小宠物玩;
（5）拿出自己喜欢的玩具玩……
2.老师和你们一样爱玩，看看谁玩过这些?
3.玩的时候你们最大的感受是什么?
（高兴，快乐，开心……）。
4．谁来说说在我们独自一人在家玩时应该注意什么呢?
5．小结：
看来我们大家都爱玩，因为爱玩是人的天性。
但是在玩乐时必须要注意保护自己，别伤着。
活动二：
不同情境议论玩
1.提问：
同学们，你们看这样玩行吗?
出示图片明明在家里玩打火机
（1）我们一起看看在家里玩打火机的后果
小资料：
孩子在家玩打火机阜阳一小区居民楼住户家被点燃。
（2）看了这个小资料,你们有什么感受吗?
小结：
是啊,安全记心中，不能在家里随便拿大人的打火机玩，这样会引起火灾。
（3）仅仅只是不拿打火机吗?
你还想给大家提醒什么呢?
（出示图片）
独自在家玩注意事项：
做手工时用剪刀等工具的安全使用;电源插座不轻易触碰等。
2.听听这是谁在说（出示录音：
请不要这么大声说话）
（1）你能判断出这是怎么回事?
出示图片
（2）两个小同学的行为对吗?
为什么?
（3）你想对这两个小同学说些什么呢?
（4）说一说：
在生活中哪些行为与表现容易给别人造成不好的影响?
小结：
和小伙伴在一起玩耍很快乐。
但一定要遵守公共秩序，心中有他人，不仅要想到自己还要想到别人，心中有他人，这样玩，才是文明的表现。
这样，大家才能相处愉快。
活动三：
小小法官明事理
1.巧判断
（1）晚上月儿当空照，我在家里看电视，看了动画和舞蹈，眼睛渐渐有些疼。
爸爸妈妈直催我，我却当成耳旁风，管它三七二十一，过完瘾后再休息。
（2）听听眼睛的哭诉：
都怪我的小主人，看东西不注意用眼卫生，长时间看电视不休息，累得我看东西越来越不清楚了!
我好害怕再过一段时间什么也看不清楚了。
（3）听了眼睛的哭诉,小法官们你们赶紧判断，眼睛的主人有错吗?
小结：
这样玩也不好，玩得时间长，眼睛受委屈，自己还难受。
所以说眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛，才能健康生活每一天。
2.这样玩好吗
举例：
小明是我的好伙伴，我们喜欢一起下象棋，玩得正开心，突然小明大声叫道：
“呀,我还有作业”……
小法官判断并说明理由
小结：
学习和休息要分清，先完成作业再去玩是非常好的学习习惯，俗话说好习惯，益终生，这样玩才能更快乐。
总结：
同学们，下课铃响了，让我们记住在家的安全与健康，家人在看你，请安全健康地出现，让你更出色。
快乐的玩耍吧!
板书设计
9.玩得真开心
教学反思
10.吃饭有讲究
教学内容：
教材第40～43页
教学目标
1.初步了解有关食物的分类，指导学生学会合理配餐。
2.通过学习，让学生明白健康成长从合理饮食开始。
3.培养学生健康文明的生活方式。
教学重、难点
知道食物对人体的作用，学会合理用餐的常识，不挑食。
教学准备
多媒体课件
教学过程
活动一：
情境导入
1.师：
孩子们，你们喜欢吃吗？
说到吃你们想说些什么呢？
其实吃的学问可多了！
要科学地吃才能对健康成长有好处。
这节课我们就一起来讨论怎样吃？
板书课题：
吃饭有讲究
A六步洗手
1.在吃饭上餐桌之前妈妈都会要求我们做什么呢？
（洗手）
2.介绍
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