K12配套九年级英语全册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA教学设计新版人教新目标版.docx
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K12配套九年级英语全册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA教学设计新版人教新目标版
Unit9IlikemusicthatIcandanceto
设计思路
本部分的教学重点是让学生学会用that,which,who引导的定语从句完整地表达自己对音乐和电影的喜好，教学难点是让学生理解定语从句与先行词之间的修饰关系。
教学设计为更好地帮助学生掌握重难点而一步一步展开。
第2课时SectionA（3a〜4c）
step2情景导入（2分钟）
Hello,everyone!
Iknowyouallwanttogetgood
gradesinEnglish.Doyouknowthewaysoflearning
Englishareveryimportantinlearning?
Doyoulearn
Englishinthebestways?
Doyouhavegoodadvicein
learningEnglish?
环节说明:
结合学生学习英语的具体情况，通过一系列
的相关问题来引入新课，让学生的注意力集中在学习方法上。
Step3完成教材3a〜3b教学任务
1.默读3a，回答3a的三个问题。
（3分钟）
2.让学生熟读3a短文，完成3b表格的内容。
学生可
分组讨论完成。
（10分钟）
材料分析
以music为中心话题,让学生学会由关系代词thatandwho引导的定语从句谈论自己所喜爱,学习表达自己的爱好。
话题从音乐扩展到生活的其他内容,和学生的生活联系紧密,学生会有参与的积极性。
而语法核心项目定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。
本单元将此语法的学习渗透到话题中步步递进展开来达到学习目的,完成学习任务。
学情分析
教学目标
1.语言目标
1）能掌握以下单词及短语:
prefer,lyrics,Australian,electronic,suppose,smooth,spare,director,case,inthecase,war,down,dialogue,ending,documentary,drama,plenty,plentyof,shut,shutoff,superhero,onceinawhile
2）掌握Ilike/love/prefermusicthat…表达喜欢的音乐。
3）掌握IlikemusicthatIcandanceto.Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.等句型的用法。
4）学习关系代词that/who引导的定语从句。
2.能力目标
1）能够用定语从句表达对音乐的喜好.
2）能够正确选择定语从句的连接词（which,that,who）并结合实际生活情景理解和运用.
3.情感目标
1）使学生学会谈论自己的喜好。
2）通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。
3）激发学生的学习兴趣和学习热情。
重难点
1.教学重点：
句型：
IlikemusicthatIcandanceto.
Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.
2.教学难点：
学习关系代词that/who引导的定语从句。
教学方法
教师可以采用实物加图片展示,引导学生使用role-playing,games等学习策略,学习一些新词汇,再导入新课时,铺设与教学内容相关的情景,并在呈现和操练过程中设定学生要解决的问题和完成的任务.
教学资源
PPT,handouts,MP3,video…
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
情景导入
Teacher：
Doyoulovemusic?
Yeah,musicisalsomyfavorite.Itmakesmylifemorecolorful.Youknow,therearedifferentkindsofmusicintheworld.（PlaysomebeautifulmusicandgetSstotalkaboutitfreely.）
Teacher:
Whatkindofmusicdoyouprefer?
Students:
_______________________
①Ilikeloudmusic.Icandancetoit.
②Ilikequietmusic.
Presentsomenewwordsandtheattributiveclauseatthesametime.
搜集不同的音乐类型（音频，视频或文字资料，图片，海报等）并用英语和同学谈论。
通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题，美妙的音乐也把同学们带入了一个美好的意境，学习兴趣不言自明。
Step2
完成教材1a-1c的任务
1.要求学生翻开课本P65，迅速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
2.核对答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2-3名同学就“Ilikemusicthat”给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。
Teacher:
Whatkindofmusicdoyoulike?
Students:
Ilikemusic.
①thatisquiet
②thatIcandanceto
③thathasgreatlyrics
…
3.要求学生阅读1b表格中的信息，听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
教师给予必要的提示和朗读要领的指导。
5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“—Whatkindofmusicdoyoulike?
—Ilikemusicthat…”进行对话练习。
并邀请2-3对同学当堂进行演示。
6.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
汉译英，每空一词。
1）你喜欢什么样的音乐？
Whatkindofmusicdoyoulike?
2）我喜欢有着美妙歌词的音乐。
Ilikemusicthathasgreatlyrics.
3）我的朋友更喜欢能够随之跳舞的音乐。
Myfriendprefersmusicthatshecandanceto.
4）这位美国老太太喜爱能够随着哼唱的音乐。
TheAmericanoldladylovesmusicthatshecansingalongwith.
学生在小组内交流讨论,适时总结并完成对新词的学习,交流对一些歌曲的看法，写下句子，同时进行听和口头表达的训练。
通过学习1a，使学生对定语从句有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对定语从句的认识。
Step3
完成教材2a-2d的任务
1.要求学生翻开课本P74。
要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
3.听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的了解。
1）Well,Iwassupposedtoarriveat7:
00,butIarrivedat8:
00.
2）ThenwhenImetPaul’smom,Ikissedher.
3）EveryoneelsewaswearingaT-shirtandjeans.
4）Iguessyoushouldhaveaskedwhatyouweresupposedtowear.
4.大声朗读听力材料。
5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话。
然后邀请2-3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
6.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。
听第二遍录音，并逐句进行跟读。
根据所听到的内容完成下列各句。
朗读听力材料，模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话。
分角色朗读并表演2d的对话。
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。
Step4
完成教材3a-3c的任务
1.要求学生快速默读短文，熟知大意，在短文中标出不同类型的电影及电影名字；然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。
2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。
然后播放录音，全班同学一起跟读。
3.短文内容巩固练习。
教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。
让学生在规定的时间内补全短文。
然后邀请若干同学给出自己的答案。
IliketowatchdifferentkindsofmoviesdependingonhowIfeelthatday.WhenIamdownortired,Iprefercomediesandcartoons,becausetheycancheermeup.Idon’twatchdramasordocumentaries,becausetheymademefeelevensadderandIdon’twanttothinktoomuch.Idon’tmindactionmovieswhenI’mtootiredtothink.Icanshutoffmybrain,sitbackandenjoywatchinganexcitingsuperherowhoalwayssavestheworldjustintime.
4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,回答3b所提出的问题。
5.在3c表格中填上你喜欢看的电影种类。
默读短文，熟知大意，在短文中标出不同类型的电影及电影名字。
全班同学一起跟读录音。
在规定的时间内补全短文。
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step5
畅通GrammarFocus回顾语法重点
要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。
说出定语从句的用法。
并能造出相仿的句子。
分角色问答并翻译表格中的句子。
说出定语从句的用法。
子。
通过对话训练，进一步熟悉练习that/who引导的定语从句。
Step6
完成教材4a-4c的任务
1.要求学生翻开课本P68，选择4a所给表格中不同栏目的单词造句。
然后请5组同学朗读对话，全班集体核对答案。
2.先阅读4b中关于Jennifer的CD简介，然后用that,which,who引导的定语从句完成句子。
全班集体核对答案。
3.依照4c方框中的对话，编造出一组对话，谈论你喜欢或不喜欢的事情。
4.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
句型转换，每空一词。
1）Franklikesmusicthat’sloudandenergetic.（对画线部分提问）
WhatkindofmusicdoesFranklike?
2）Iknowthegirl.Sheisreadingunderthetree.（合并为一句）
Iknowthegirlwhoisreadingunderthetree.
3）TheboywhohasshortcurlyhairisTom.（改为同义句）.
TheboywithshortcurlyhairisTom.
4）Thedictionaryishelpful.Heboughtitlastweek.（改为定语从句）
Thedictionarythatheboughtlastweekishelpful.
5）Ihatepeople.Theytalkmuchbutdolittle.（改为定语从句）
Ihatepeoplewho/thattalkmuchbutdolittle.
选择4a所给表格中不同栏目的单词造句，朗读对话，然后用that,which,who引导的定语从句完成句子。
编造出一组对话，谈论你喜欢或不喜欢的事情。
小结训练。
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Home
work
1.Rememberthelanguagepointsandgrammar.
2.Readtheconversationin2d.
3.Accordingto3c,writeareportabouttheresultofyourgroup.
4.复习GrammarFocus中的内容。
5.Makeasurvey:
调查你的家庭成员他们对电影，CD食物，歌曲，音乐制作人等的喜好，并写成一个小报告。
板书设计
Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionA
1.—Whatkindoffooddoyouenjoy?
—Ienjoyfoodthatissweet.
2.—Whatkindofmoviesdoyoulike?
—Iprefermoviesthat/whichgivemesomethingtothinkabout.
3.—WhatkindofmusiciansdoesCarmenlike?
—Shelikesmusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.
教学反思
背景材料的补充
Hip-hop是20多年前始于美国街头的一种黑人文化，也泛指说唱乐。
Hip-hop文化的四种表现方式包括有节奏（押韵地说话）、街舞、玩唱片及唱盘技巧、涂鸦艺术。
因此说唱只是hip-hop文化中的一种元素，要加上其它舞蹈、服饰、生活态度等才构成完整的hip-hop文化。
Jay-Z美国嘻哈音乐艺术家、企业家，于在2008年4月4日与碧昂丝结婚。
NBA大部分球员都是听着JAY-Z的歌长大的。
R&B的全名是Rhythm&Blues，一般译作“节奏布鲁斯”（R&B），时至今日，R&B已经成了黑人流行音乐的代名词，尽管它更多的是作为一种区别于说唱乐（Rap）、灵魂乐（Soul）、都市歌（Urban）的音乐种类被特殊的听众和唱片界人士提及。
R.Kelly是美国R&B和说唱音乐中最出色的歌手，制作人和词曲作者之一，由他制作的音乐总能很好的把说唱音乐，R&B音乐以及灵魂乐完美的融合在一起并创造出优美的旋律，因而能够得到R.Kelly制作的专辑决不会让歌迷的耳朵受罪，同时他本人还是90年代专辑销量最好的男歌手之一。
摇滚是一种音乐类型，起源于1940年代末期的美国，1950年代早期开始流行，迅速风靡全球。
摇滚乐以其灵活大胆的表现形式和富有激情的音乐节奏表达情感，受到了全世界年轻人的喜爱。
BillHaley被称之为摇滚乐之父，也是摇滚乐的创始人。
乡村音乐是一种当代的流行音乐，起源于美国南部与阿帕拉契山区。
乡村音乐的根源可追溯至1920年代，融合了传统民谣音乐、凯尔特音乐、福音音乐及古时音乐。
乡村音乐的曲调，一般都很流畅、动听，曲式结构也比较简单。
JimmieRodgers对美国乡村音乐的影响是巨大的，尽管他的演艺生涯大部分是在美国经济最不景气的时期度过，而他的演出又常集中在最贫穷的地区，但当我们在他的纪念专辑封套上读到：
“在他的全盛期，手头并不宽裕的村民踏进商店，买了一些生活必须品之后，全都会再要一张他的最新唱片”时，我们不会不为之感动．他是“村里会唱歌的小伙子”，也是老百姓心中的英雄．
随着时代的演进，音乐家有了更多制作音乐的方法。
所谓电子音乐，就是以电子合成器，音乐软体，电脑等所产生的电子声响来制作音乐。
电子音乐范围广泛，生活周遭常常能听到，在电影配乐，广告配乐，甚至某些国语流行歌中都有用到，不过以电子舞曲为最。
很多人认为电子乐是一种冷冰冰，没有感情的音乐。
其实电子乐也可融入Rock、Jazz甚至Blues等多种元素而充满情感的。
课堂达标
在2d中找定语从句。
1.IsupposeI’lljustlistentothisnewCDIbought
2.2.Ilikesmoothmusicthathelpsmerelaxafteralongweekatwork.
3.Ionlylikemoviesthatarefunny.
4.Inthiscase,I’llasksomeonewholikesseriousmovies.
5.Iprefermoviesthatgivemesomethingtothinkabout.
用that/who填空
1.Thegirl__________yousawjustnowismysister.
2.Doyourememberthewords_________welearnedlastyear.
3.Thisisthewatch__________mymothergavemeformybirthday.
4.Ilikethepresent________you’vesenttome.
5.Thenurse____wetalkedaboutcanspeakEnglishwell.
6.Thisistheman_______Imetyesterday.
7.Noonelikesbooks_____areboring.
8.Weprefersingers________writetheirownlyrics.
按照要求完成句子,每空一词。
1.Ilikequietandslowmusic.（对画线部分进行提问）21世纪教育网版权所有
________________________doyoulike?
2.Thatbookisinteresting.（同上）
______________________________thatbook?
3.Thatwomanismyteacher.SheiswearingapinkT-shirt.（合二为一）
Thewoman__________________apinkT-shirtismyteacher.
用所给词的适当形式填空。
1.Sheprefers_______（stay）athometoplayingoutside.
2.Doyouknowagirl________（call）LiNa?
3.BothofAlice’sparentsare_________（music）.
4.Shelikessingerswhowritetheirown_______（lyric）.
填空练习
1.你喜欢哪种音乐？
我喜欢可以随之歌唱的音乐。
____________________musicdoyoulike?
Ilovemusic_____/_____Ican_____________________.
2.许飞喜欢哪种团队？
他更喜欢演奏宁静慢节奏的歌曲的团队。
Whatkindof__________XUFeilike?
He______group______/___________quietandslowsongs.
3.你喜欢哪种电影？
我更喜欢给我带来思考的电影。
__________________________________________?
I______movies______/__________________________________________.
达
标
情
况
予少家汉东，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。
州南有大姓李氏者，其于尧辅颇好学。
予为儿童时，多游其家，见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒无次序，因乞李氏以归。
读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义．徒见其浩然无涯，若可爱。
是时天下学者杨、刘之作，号为时文，能者取科第，擅名声，以夸荣当世，未尝有道韩文者。
予亦方举进士，以礼部诗赋为事。
年十有七试于州，为有司所黜。
因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰：
学者当至于是而止尔！
因怪时人之不道，而顾己亦未暇学，徒时时独念于予心，以谓方从进士干禄以养亲，苟得禄矣，当尽力于斯文，以偿其素志。
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