化学第四单元导学案.docx

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化学第四单元导学案

昭仁中学九年级化学学科导学案

科目

化学

内容

爱护水资源

课时

1

年级

九年级

编写人

陈小龙

授课人

审核人

班级

小组

学生姓名

时间

学习

目标

1.了解世界和中国的水资源状况。

2.通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。

3.通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。

重点

1、淡水资源短缺的原因？

2、水体污染的途径。

难点

水污染易，治理难

教学过程：

因材施教

以学定教

学习过程：

先入为主

自主学习

一、课前自主学习

1．地球上水主要以        、       、         、        、          和生物水等各种形态存在。

2．        是地球上最大的淡水库，海水重含有的化学元素有    多种。

3．爱护水资源的措施a                     ；b                        。

4．水体污染的主要来源有           、           和            。

5世界水日是__月___日。

6.世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。

个案补充

1、汇报：

展示学习成果

2、导学：

明确学习目标

预

习

案

3、交流：

合作探求新知

探

究

案

1：

人类拥有的水资源

【阅读】课本第68页至70页内容，思考以下问题：

1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种；

2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省（地区）是______；我国人均水量最少的省是____。

3.世界水日是__月___日。

4.世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。

2：

爱护水资源

【阅读】课本第70页至72页内容，思考以下问题：

1.爱护水资源从哪些方面入手？

2.水体污染是指什么？

水体污染源主要有哪些?

3.如何节约用水？

预防和治理水污染？

【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。

1.节约用水：

提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

2.防止水体污染：

（1）水体污染是指什么？

指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。

（2）水体污染源：

①工业污染：

工厂的“三废”（、、）倒入江河、地下，污染江河和地下水。

②农业污染：

、的不合理使用，也易造成水的污染。

③生活污染：

生活及生活的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：

A、病原微生物污染、B、需氧有机物污染、C、富营养化污染（赤潮）、D、恶臭物污染、E、地下水硬度升高、F、重金属离子污染（水俣病）、J、石油泄露造成的海水污染、H、热污染、I、放射性水污染。

（3）水体污染的危害：

破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。

（4）水体污染的防治措施:

①工业上：

减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。

②农业上：

提倡使用农家肥，合理使用和。

③生活上：

污水实行。

4、检测：

强化变式训练

5、延伸：

评价拓展提升

检

测

案

1.下列关于水的叙述正确的是（）

A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源

C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物

2.目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。

下列做法与节约用水无关的是（）

A、淘米水用来浇花B、开发利用地下水

C、使用节水龙头D、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水

3.下列说法中，在科学上没有错误的是（）

A、吸带过滤嘴的香烟，对人体无害B、纯天然物质配制的饮料，不含任何化学物质

C、水通过处理可以变成油D、保护环境就是保护人类自己

4.下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（）

A、园林喷灌B、工业用水重复使用C、口杯接水刷牙D、不间断地边注水边洗衣

我

的

收

获

昭仁中学九年级化学学科导学案

科目

化学

内容

水的净化

课时

1

年级

九年级

编写人

陈小龙

授课人

审核人

班级

小组

学生姓名

时间

学习

目标

1、了解纯水与自然水的区别

2、掌握净水操作 方法，学会过滤操作

重点

净水常用的方法

难点

过滤的基本操作

教学过程：

因材施教

以学定教

学习过程：

先入为主

自主学习

一、课前自主学习

1.纯水是色、____臭，清澈透明的___________体，而许多天然水里由于含有许多和__________杂质，因此常呈浑浊。

2.读一读第二段和图形3—15，了解自来水厂净水的过   程，并把它简单表示出来。

自然水→→→→__________→用户，其中物理方法有化学方法有

3.常用的净水方法、、、等.

4.过滤液体要用的实验器材：

、、、、烧杯等。

5.的水叫做硬水；的水叫做软水。

用检验硬水和软水。

6.使用硬水会给生活和生产带来的麻烦（任写2条）

；

7.生活中常采用的方法降低水的硬度。

个案补充

1、汇报：

展示学习成果

2、导学：

明确学习目标

预

习

案

3、交流：

合作探求新知

探

究

案

二、组内帮扶学习、展示

知识一1.明矾的作用

2.活性炭的作用

分析：

这两者应用于哪两种净化水的方法中，他们的相同和不同的地方?

3.通入氯气的作用是____________________；

解析：

经过自来水厂的处理将水中的泥沙、悬浮物沉淀分离除去，同时还必须消毒杀菌，通入Cl2，Cl2与水反应生成次氯酸，具有杀菌消毒作用

知识二过滤液体：

教师演示实验学生归纳

归纳

1.过滤操作的要点：

“一贴”“二低”；“三靠；；。

2.玻璃棒的作用：

活学活用：

如图3-8所示。

（1）该图进行的是操作。

（2）在此操作中玻璃棒的作用是,滤纸的边缘要液面（填“高于”或“低于”），这主要是因为。

（3）该操作用于净水，可除水中杂质，如需要进一步使水净化，则可继续进行（填“吸附”或“蒸馏”）。

（4）操作过程中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能是

（5）过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？

（6）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：

我终于制得了纯水！

对此，你有无不同看法？

，理由是。

若要制取纯水，还需采用的净化方法是

知识三蒸馏阅读课本回答问题：

如图所示是实验室制取蒸馏水的实验装置，按要求填空：

（1）写出各仪器的名称：

A、B、C、D。

（2）A仪器中除水外，还必须加入少量，其目的是。

（3）B装置有两个口，上口和下口，加冷凝水时，应从加入，让水从流出，目的是。

三、探究提升

1.某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。

请完成操作中的有关问题：

（1）先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的________，使杂质________来达到净水的目的。

（2）再进行过滤液体：

①过滤操作所必需的仪器：

________。

A.烧杯B.酒精灯C.铁架台（带铁圈）D.试管E.玻璃棒F.漏斗G.托盘天平H.蒸发皿

②玻璃棒的作用是________________________________，玻璃棒下端接触的部分是________层滤纸处。

③若滤液仍然浑浊，你认为其原因可能是_______________。

（3）再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活性炭的________作用。

（4）最后进行蒸馏：

①蒸馏时加入沸石的目的是________________________；加热烧瓶，注意不要使液体沸腾得太剧烈，以防___________________。

②所得蒸馏水是_____（填“硬水”或“软水”），检验的简单方法是_________

4、检测：

强化变式训练

5、延伸：

评价拓展提升

检

测

案

1.在自来水生产过程中，常需要在水中加入明矾，其作用是（　　）

　A.把硬水变成软水                     B.对水进行消毒

C.使悬浮物沉淀　                     D.增加对人体有益的微量元素

2.在有关水净化的探究活动中，小新将浑浊的湖水样倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一段时间后，下一步小新应进行的的操作步骤是      （   ）

A.溶解       B.过滤      C.蒸发     D.吸附

3.自来水厂净水流程为：

天然水 沉降 过滤 吸附 自来水，其中常用作除去臭味的试剂是   （   ）A．漂白粉    B．活性炭   C．氯气   D．明矾

4用右图的简易净水器处理河水，下面对该净水器分析正确的是

  A．能杀菌消毒   B．能把硬水变为软水

  C．能得到纯净水  D．活性炭主要起吸附杂质的作用

5.生活离不开水。

净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。

（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是          。

（2）自制净水器中常加入        ，用于除去水中的异味和色素。

（3）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是

          。

6. 有两瓶从外观无法区别的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，区别它们的最简便方法是加入肥皂水、振荡，有较多泡沫的是      水。

我

的

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昭仁中学九年级学科导学案

科目

化学

内容

水的组成

课时

1

年级

九年级

编写人

陈小龙

授课人

审核人

班级

小组

学生姓名

时间

学习

目标

1．通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学式为H2O。

2.掌握氢气的性质。

3．掌握单质和化合物的概念及区别。

重点

实验探究认识水的组成及区分单质和化合物

难点

实验探究认识水的组成及区分单质和化合物

教学过程：

因材施教

以学定教

学习过程：

先入为主

自主学习

一、课前自主学习

1．水电解实验中，正极产生   气，负极产生   气。

正负极产生气体的体积比约为       。

（正负）实验结论

2．氢气是  色、  味、   溶于水的气体。

密度比空气  。

燃烧时，火焰为      色。

3．水电解的文字表达式：

                                   。

4．                  叫化合物。

            叫单质。

                                          叫氧化物。

5物质

个案补充

1、汇报：

展示学习成果

2、导学：

明确学习目标

预

习

案

3、交流：

合作探求新知

探

究

案

二、组内帮扶学习、展示

点一：

水的物理性质

色

味

态

凝固点

沸点

密度（4℃）

三、探究提升

点二：

水的组成

演示电解水实验，观察并思考：

现象

 通电后，两根电极上都出现气泡，即气体，气体都是色的

 一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为。

⑴两极上得到的气体分别是什么呢

用带火星的木条检验试管1中的气体看到说明

用燃着的木条检验试管2中的气体看到在空气中发出的火焰，说明该气体是

⑵文字表达式表示水在通电前后发生的化学变化。

                                           反应类型

⑶【交流讨论】

1.水的电解实验里，有新物质生成吗？

水发生了什么变化？

2.在上述这个变化的前后，参与反应的元素种类有无变化?

说明水是由什么元素组成？

3.实验操作中试管1、2两试管的气体体积比常大于2：

1原因可能是

4.从电解水的实验中可见氢气是一种的气体,闻它的味道发现它是的气体;试管2内既有氢气又有水而氢气的体积没有减少可见氢气是水的气体;氢气在空气中燃烧发出的火焰说明氢气具有

5.氢气点燃前一定要点燃可燃性气体一定要

学点三：

单质和化合物

【问题1】从上面的实验和发生的化学反应可以说明，水中由氢（H）、 氧（0）两种元素组成。

那么二氧化碳（CO2）、高锰酸钾（KMn04）、五氧化二磷（P2O5）、氢气（H2）、氧化铁（Fe2O3）、氮气（N2）和氧气（O2）分别由几种元素组成的？

【问题2】根据各物质的组成元素特点，把上述物质中的氢气、氮气和氧气等称之为单质；水、二氧化碳、高锰酸钾、五氧化二磷、氧化铁等称之为化合物。

试问:

什么叫单质？

什么叫化合物？

【问题3】上述化合物中二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、氧化铁（Fe2O3）又称之为氧化物。

试问：

它们有又什么共同特点?

高锰酸钾（KMn04）属于氧化物吗？

【练习1】现有下列物质：

①水银；②氧化镁；③液态氧；④自来水；⑤冰、水混合物；⑥高锰酸钾（KMn04）。

其中属于混合物的是       ，属于单质的是     ，属于化合物的是      ，属于氧化物的是      。

4、检测：

强化变式训练

5、延伸：

评价拓展提升

检

测

案

1.如图所示是电解水的简易装置：

（1）电源的A为______极，B为_______极；

（2）检验乙中气体的方法_______________________________；

（3）根据以上实验事实可知：

水是由________________组成的；

（4）写出该反应的文字表达式

反应的类型是

2.有下列物质：

①河水②铁粉③二氧化硫④清新的空气⑤过氧化氢⑥液氧⑦高锰酸钾⑧充分加热高锰酸钾后的残余物。

其中属于单质的是_______，属于化合物的是______,属于纯净物的是_________，属于混合物的是________，属于氧化物的是_______

3.物质的分类标准有多种，请自拟两个分类标准，将氢气、氧气、水、二氧化碳四种物质中的三种包括在某一标准内，而另一种不在该标准内。

（1）标准一：

___________________________________

（2）标准二：

____________________________________

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的

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昭仁中学九年级化学学科导学案

科目

化学

内容

化学式和化合价

（一）

课时

1

年级

九年级

编写人

陈小龙

授课人

审核人

班级

小组

学生姓名

时间

学习

目标

（1）理解化学式的涵义，并能用化学式表示某些常见物质的组成。

（2）熟记某些常见元素及原子团的化合价。

重点

理解化学式的涵义，并能用化学式表示某些常见物质的组成

难点

熟记某些常见元素及原子团的化合价

教学过程：

因材施教

以学定教

学习过程：

先入为主

自主学习

一、预习导学

1.元素的性质与原子核外电子的排布，特别是______有密切的关系。

稀有气体元素的最外层都是____个，属于_______结构，金属元素最外层电子一般少于______个，在化学反应中易______电子，趋向达到相对稳定结构，非金属元素最外层电子一般多于_______个，在化学反应中易_______电子，趋向达到相对稳定结构。

2.指出下列物质中各原子的个数比：

Al2O3_____KIO3_____H2CO3_____

3、化学式H2O的意义有：

（1）表示＿＿＿＿＿＿＿＿，

（2）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（3）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（4）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、由两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某。

例如NaCl读作

个案补充

1、汇报：

展示学习成果

2、导学：

明确学习目标

预

习

案

3、交流：

合作探求新知

探

究

案

1、每种物质的组成是固定不变的，所以每种物质的化学式只有＿＿＿个。

2、物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据＿＿＿＿＿＿＿。

3、化学式的书写分单质化学式书写和化合物化学式书写

（1）单质化学式书写

①由原子直接构成的物质，用＿＿＿＿＿表示。

例如：

硫＿＿＿，磷＿＿＿，铁＿＿＿，氦气＿＿＿＿；

②双原子分子或多原子分子构成的单质，用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表示。

例如：

氧气＿＿＿＿，臭氧＿＿＿＿＿。

（2）化合物化学式书写

①写出元素符号并排列元素：

金属元素写在＿＿＿边，非金属元素写在＿＿＿边。

当两种都是非金属元素时，氧元素写在＿＿＿边。

②写各元素的原子个数比：

各元素的原子个数比用小数字写在元素符号的＿＿＿＿＿。

当某组成元素的原子个数比是1时，“1”可以＿＿＿＿。

例如：

硫化锌＿＿，二氧化碳＿＿，五氧化二磷＿＿＿。

4、检测：

强化变式训练

5、延伸：

评价拓展提升

检

测

案

1.下列符号不具有宏观意义，而只有微观意义的是

A、CuB、3O2C、NaClD、Na2O

2.患贫血病的人可以多吃韭菜，因为韭菜是一种含铁量很高的蔬菜，每100克韭菜中含铁8.9毫克。

这里的铁指的是

A铁元素B铁单质C氧化铁D铁的化合物

3.“O2”表示氧气，还可以表示：

①氧元素；②一个氧分子；③二个氧元素；④氧气是由氧元素组成；⑤每个氧分子由两个氧原子构成；⑥二个氧原子。

A.①②③B.②④⑤C.②④⑥D.①④⑥

4.关于物质组成和结构的下列叙述中，①一切物质都是元素组成的；②分子、原子、离子都是构成物质的微粒；③分子、原子是不断运动的，而离子不会运动；④二氧化碳是由一个碳原子和一个氧分子构成；⑤“2O”既表示二个氧元素，也可表示二个氧原子；⑥高锰酸钾（KMnO4）属于化合物中的氧化物。

你认为正确的是

A.①②B.①②③C.①②④D.③④⑤⑥

5.有一种氮的氧化物，氮和氧的质量比为7∶4，则此氮的氧化物的化学式为

A、N2O4B、N2O5C、NO2D、N2O

12.下列符号中“2”的意义表述正确的是

AN2—两个氮原子B

O—氧化铜中铜元素的化合价为+2价

CFe2+—一个铁离子带两个单位的正电荷DH2O—一个氢分子

我

的

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昭仁中学九年级化学学科导学案

科目

化学

内容

化学式和化合价

（二）

课时

1

年级

九年级

编写人

授课人

审核人

班级

小组

学生姓名

时间

学习

目标

1.理解化合价并记住一些常见元素和原子团的化合价。

2.能依据物质组成，利用元素化合价书写常见物质的化学式

重点

能依据物质组成，利用元素化合价书写常见物质的化学式。

难点

能依据物质组成，利用元素化合价书写常见物质的化学式。

教学过程：

因材施教

以学定教

学习过程：

先入为主

自主学习

1、化学上用“化合价”来表示原子之间＿＿＿＿的数目。

2、化合价有＿＿＿价和＿＿＿价。

在化合物里，金属元素通常显＿＿价，非金属元素通常显＿＿价，氢元素通常显＿＿＿价，氧元素通常显＿＿＿价。

3、在化合物里，正负化合价的代数和为＿＿＿＿。

4、在单质里，元素的化合价为＿＿＿＿＿。

5、化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？

（1）化学式前面的数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）化学式中元素符号右下角的数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

例如：

2H2O中，前面的“2”表示＿＿＿＿＿，元素符号H右下角的“2”表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

个案补充

1、汇报：

展示学习成果

2、导学：

明确学习目标

预

习

案

3、交流：

合作探求新知

探

究

案

1、认真观察课本82页的表4-5，看看原子个数比在不同的化合物里是否相同？

原子之间相互化合的数目，在化学上用什么来表示？

2、认真分析归纳课本83页的表4-6，试着编写能帮助自己更好地记忆的化合价韵语、歌谣或顺口溜，并以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。

例：

化合价记忆韵语

化合价实质应认清，金正非负单质零。

氢为正一氧负二，正价负价和为零。

诸多元素有变价，条件不同价不同。

一价钾钠银氯氢，二价氧镁钙钡锌。

三铝四硅五价磷，二三铁二四碳，

二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。

一价铵根氢氧根，另有硝酸氯酸根。

二价硫酸碳酸根，勿忘一个锰酸根。

三价只有磷酸根，铵根为正要记清。

正左负右标化价，绝对价数下交叉。

存在约数要化简，写好以后要细查。

【交流讨论】

1、学习化合价后，我们应如何利用化合价来推求化学式呢？

请阅读课本84页例题后思考并完成下列填空。

步骤可概括为“两写两求一查”：

（1）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

（2）求＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

（3）求＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

（4）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

（5）查＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、用化合价推求化学式，还可以用“交叉法”。

（以氧化铝为例）——“写、标、叉、查”

（1）写出组成该化合物的元素符号，正价写左边，负价写右边：

AlO

（2）标出各元素的化合价，标在正上方：

+3-2

AlO

（3）将化合价的绝对值交叉，约简：

Al2O3

（4）用化合价原则检查化学式：

（+3）×2+（-2）×3=0

代数和为0，说明化学式正确。

交叉法与课本介绍的最小公倍数法，你更喜欢哪一种？

你还有没有更好的方法？

3、含有原子团的物质的化学式书写，当原子团不止一个时，数字“2”或“3”等应怎么样标？

4、检测：

强化变式训练

5、延伸：

评价拓展提升

检

测

案

1、某公司发生爆炸事故是由于三氯氢硅泄漏所致，从三氯氢硅的化学式（SiHCl3）可知，该物质不含有的元素是＿＿＿。

A、HB、SiC、SD、Cl

2、2009年初，市面上出现了编号为HD开头的100元假币。

而真币其正面左下方的数字“100”采用了光变色防伪油墨印刷，垂直看为绿色，侧看为蓝色。

防伪油墨中含有MgF2，其中F元素的