语文教案三年级下.docx
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语文教案三年级下
课程标准对本册教材的要求
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
（三）习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
（四）口语交际
1．能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
教
材
分
析
本册教材共有6项内容：
习作、课文、语文实践活动、口语交际、讲读课文、语文趣味活动。
附有本册生字表、认独字表。
1、全册共编选课文32篇，有24篇属精读性质，有8篇略读课文。
2、培养喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
5、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
6、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
7、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
教
学
目
标
1.学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
2.识字写字。
（1）准确认读374个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
3.口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
4.阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
5.习作。
（1）留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
学
生
情
况
分
析
1.基本情况
三年级一共有学生21名，其中男生9名，女生12名。
从整体看，本班优等生寥寥无几，中等生占一半，后进生占一半。
2.学习态度
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
3.学习习惯
男生普遍书写差，全班有2人有不爱完成家庭作业，上课答问积极性不高，多数学生无预习、复习的习惯，阅读习惯差。
4.掌握“双基”情况
学生的识字能力较差，但没有仔细观察的习惯，男生的成绩稍逊于女生，自觉学习的意识差。
上课时全班学生的学习能力不够理想。
特别是阅读能力差。
5.智力和能力发展情况
20名同学智力正常，有2名同学有反应较慢，学生的识记能力差，分析能力差，观察能力较差。
朗读能力好的同学很少，表现欲不强，独立查阅能力还需培养。
转述能力差，主要表现在中差生。
习作能力渐渐形成，大多数孩子能把作文写清楚，但也有少数几个孩子写得过于简单，语言平淡。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
教
学
措
施
1、抓识字教学，识字与写字相结合，注重识字方法的教学。
指导学生掌握基本的十字方法，培养初步的识字、写字能力和良好的写字习惯。
2、抓好后进生，平时加强对后进生的辅导。
3、注意在语言环境中理解字、词义。
4、重视语言积累，在识字、写字、朗读、背诵、练一练、口语交际等教学活动及选读课文、语文趣味活动等实践活动中，鼓励学生积累，培养积累的兴趣和习惯。
单元
教学内容
课时安排
起止日期
第1单元
1科学的种子
2课时
2．17---2.18
2放风筝
2课时
2.19---2.21
3我一定要等她
2课时
2.24---2.25
﹡4假如我可以变
1课时
2.26
语文实践活动1
3课时
2.27
第2单元
5肥皂泡
2课时
3.3----3.4
6画杨桃
2课时
3.5---3.7
7古诗二首
（一）
2课时
3.10----3.12
﹡8征友启事
1课时
3.13
语文实践活动2
3课时
3.14
第3单元
9锡林郭勒大草原
2课时
3.17-----3.18
10富饶的西沙群岛
2课时
3.19----3.21
11爬山虎的脚
2课时
3.24----3.25
﹡12游天坛公园
1课时
3.26
语文实践活动3
3课时
3.27----3.28
第4单元
13曼谷的小象
2课时
3.31----4.1
14翠鸟
2课时
4.2----4.4
15鹅
2课时
4.7----4.8
﹡16动物的互惠互助
1课时
4.9
语文实践活动4
4课时
4.10----4.15
第5单元
17七颗钻石
2课时
4.16----4.18
18我希望有一支神笔
2课时
4.21----4.22
19真正的施主
2课时
4.23
﹡20重要电话
1课时
4.24---4.25
语文实践活动5
4课时
4.28----4.29
第6单元
21小蝴蝶花
2课时
5.5---5.6
22收易拉罐的小男孩
2课时
5.7-----5.9
23笋芽儿
2课时
5.12
﹡24味道果然不同
2课时
5.13------5.14
语文实践活动6
4课时
5.19-----5.20
第7单元
25古诗二首
（二）
2课时
5.21-----5.23
26寓言二则
2课时
5.26---5.27
27古人论学习
2课时
5.28
﹡28夸父追日
1课时
5.29----5.30
语文实践活动7
4课时
6.2----6.3
第8单元
29探索者1号
2课时
6.4----6.6
30新型玻璃
2课时
6.9----6.10
31给星星正名
2课时
6.11
﹡32太空人的生活
1课时
6.12---6.13
语文实践活动8
4课时
6.16----6.18
期末检测
6.19----6.30
单元计划
教学内容
第一单元，本单元共安排了4篇课文：
《科学的种子》《放风筝》《我一定要等她》《假如我可以变》以及“语文实践活动1”。
教材简析
教学这一单元，要使学生产生热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣；感受丰富多彩的课余生活的乐趣，懂得做人做事一定要诚实守信的道理，体会能为人们做一些有益的事情实是很愉快的。
继续学习朗读课文、默读课文，能选择自己喜欢的一种颜色，结合生活中的感受写一段话；指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。
教学目标
1、指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作，学会本单元的33个生字，认读22个字，2个多音字“朝”和“地”。
能辨析4组形近字。
2、有感情的朗读课文，并背诵课文。
3、能用指定的词语说话、能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发兴趣。
如用“惋惜”造句，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
4、能够结合课文内容，把自己的奇思妙想讲给小朋友听，增强合作意识，同时乐于进行口语交际。
5、能选择自己喜欢的一种颜色，结合生活中的感受写一段话，指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。
教学重点
1、学生能够独立识字。
2、鼓励学生大胆的进行想象，发表自己的看法，提高学生的想象力以及口语表达的能力。
3、结合课文内容理解词语的意思，并能够用指定的词语说话。
教学难点
1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能力。
2、乐于运用阅读和生活中学到的词语展开想象说话或写作。
课时分配
1、《科学的种子》2课时2、《放风筝》2课时
3、《我一定要等她》2课时4、《假如我可以变》2课时
语文实践活动13课时
起止时间
2.17
教学内容
1、《科学的种子》
教学目标
知识技能：
1、学会11生字（其中1个多音字“朝”）及认读6个字。
在小组合作中进行自主识字，教师有目的的指导难写的字。
2、能辨析4组形近字。
过程方法：
创设学习的氛围，给他们充分的自主学习空间，让孩子们利用已的学习经验、独特的方法进行生字新词的学习，注重他们之间的交流，关注差异发展，让他们做真正的学习主人。
情感态度价值观：
了解课文内容，对科学产生兴趣。
重点
有感情的朗读课文，感受“我”想像的美好，并且能够展开想像的翅膀，大胆地去奇思妙想。
教具
多媒体
难点
感悟“我”的想像是“科学的种子”，而且种子已经萌发。
学具
课本
课型
新授
授课日期
2.17
教
学
过
程
一．创设情境导入
1师：
同学们，在生活中，你有哪些奇思妙想，说给大家听？
有一个小朋友也有很多奇思妙想，你想知道吗？
2.下面就让我们来读读课文：
1）、请同学们自由读文，注意读准字音。
2）、同桌同学互相读读课文，检查字音读得准不准。
出示生词
奇思妙想：
你觉得什么是“奇思妙想”？
木枪奔驰描画探访
采矿牧鱼将来献给
3、认读生字词：
举例说明“奇思妙想”
“牧”的意思
乘着飞船、有朝一日：
这里有两个多音字，还可以读什么？
怎样用呢？
三、理解课文内容
1、自己读读课文，想一想爸爸妈妈小时候喜欢什么？
我现在喜欢什么？
用笔画下来
2、你觉得我喜欢的和爸爸妈妈的有什么不同？
3、为什么会有这么大的变化呢？
4、我的“奇思妙想”是什么？
乘着飞船探访天涯
潜入富饶的大海
5、同学们，你们有过什么“奇思妙想”吗？
请你告诉大家让我们分享。
我爱（），
想着有朝一日（）。
我向往（）。
6、同学们的“奇思妙想”就是一颗颗“科学的种子”，能把想法告诉大家
朗读最后一小节
“明天，闪着奇光的科学之果，将献给我们美好的国家。
”
四、总结
说明“这种子已经萌发”。
请你说说自己的理解
板
书
设
计
1、科学的种子
奇思妙想胆子挺大
爸爸我妈妈
木枪夜空布娃娃
海底
作
业
1、背诵课文2、完成书后练习（4）
要求：
书写工整。
独立思考
自
评
备
注
教学内容
1、科学的种子
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、学习生字词。
3、完成课后练习。
进行词语训练。
重点
能辨析3组形近字。
教具
多媒体
难点
正确识记、书写生字。
学具
课本
课型
新授
授课日期
2.18
教
学
过
程
一、背诵课文
1、朗读课文
2、背诵课文
二、学习生字
1、出示词语、生字
多音字：
朝一字组多词
学生认读词语带读生字词
词语搭配练习：
奔驰的（）
探访（）
2、你怎样记这些字呢？
写好这个字需要注意什么？
重点说说“乘”的笔顺
“乘”的部首
三、指导书写
独立练习书写“献”
3、出示形近字组词练习
实物投影进行反馈
驰（）探（）
池（）深（）
牧（）
放（）
四、小结
希望你们能够发挥自己的想象，写出片段，不要带有一定的局限性。
板
书
设
计
1、科学的种子
驰（）探（）牧（）
池（）深（）放（）
作
业
1.完成第一课练习
2、预习2课课文
3.抄写生字新词
要求：
书写工整。
独立思考
自
评
备
注
教学内容
2、放风筝
教学目标
1、认读本课的生字新词，结合词语进行语文能力的训练。
2、了解孩子们兴高采烈的放风筝的情景。
3、有感情地朗读诗歌，指导背诵。
重点
了解孩子们放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。
教具
多媒体
难点
体会到第4自然段的写法并练习仿写。
学具
课本
课型
新授
授课日期
2.19
教
学
过
程
一．导入
1、谁放过风筝啊？
说说你放风筝的情景。
2、下面就让我们一起看看课文中两个小朋友是怎样放风筝的？
又是怎样把放风筝的情景写下来的。
学生齐读课题
学生读文
一、初读课文
1、请同学们自由读文，注意读准字音。
2、同学分段读文，检查字音读得准不准。
听读课文，检查字音。
3、认读生字词：
组词练习
（1）看图片或实物认读：
风筝线轴蔚蓝
（2）认读多音字“骨”：
说说这个字可以读几个音？
怎样用？
（3）认读词语和相应的句子：
拽着稳稳
扇子徐徐衬衫
给“徐徐”换个词语
读句子
学生质疑。
三、理解课文内容
句子：
……呼扇着翅膀徐徐上升。
1、围绕着“放风筝”，你们都想知道什么呢？
2、要想把这些问题解决，自己快读读课文。
3、重点指导学生理解：
书中的两个人是怎样放风筝的及第四自然：
（1）读读这一段，说说都介绍了什么？
读了这段话后，你有什么感受？
在写法上有什么特点？
（学生回答老师提出的问题：
这段话是总分的关系。
）
（2）再读2——5句，说说都写了风筝的什么？
这一段先写出了风筝的颜色、样子，还写出了风筝放飞的情景，又写出了作者的想像。
4、引导学生有感情的朗读课文。
四、仿写训练
以“下课了，操场上立刻热闹起来”为重点句，写一段内容
先让学生回忆一下操场上的热闹情景，互相启发，丰富素材。
有的……有的……有的……
五、小结：
望同学们明白第四自然段的写法，写时不要写成流水帐，给人的以粗枝大叶的感觉
板
书
设
计
2、放风筝
颜色多
风筝多样式多热闹极了
数量多
作
业
1、仿写练习2、背诵课文
要求：
书写工整。
独立思考
自
评
备
注
教学内容
2、放风筝
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、学习生字词。
3、完成课后练习。
体会“引号”的不同用法。
4、交流仿写练习。
重点
体会第4自然段的写法，仿写一段话。
教具
多媒体
难点
体会第4自然段的写法，仿写一段话。
学具
课本
课型
新授
授课日期
2.20
教
学
过
程
一、交流
1、学生读一读仿写内容。
2、集体进行交流，互相启发。
师点评：
你觉得同学的短文哪里留给你的印象最深。
教师结合具体内容点评
3、修改自己的短文
把自己喜欢的段落背给小伙伴听
二、背诵自己喜欢的段落
读一读练习4的两句话
把说的话引起来；
特定的词语也可引起来。
学生用各种方式来记生字。
三、体会引号的用法
体会引号的不同用法
四、学习生字词
1、抽读生字词卡片。
多音字：
扇
2、你怎样记这些字呢？
高高兴兴、花花绿绿
端端正正、稳稳当当
独立练习书写
3、找着课文中AABB形式的词，你还能说出哪些？
三、指导书写生字
拽朗
实物投影反馈
拽轴朗
学生看投练习书写
六、小结
望同学们认真书写，把字写匀称。
板
书
设
计
2放风筝
拽朗
作
业
1、抄写生字词
2、读自读课本第2课（摘抄好词句）
3、预习课文第3课
要求：
书写工整。
独立思考
自
评
备
注
教学内容
3、我一定要等她
教学目标
1、认读本课的生字新词，了解课文内容，懂得人与人交往最重要的是讲信用。
2、结合课文内容体会人物的心理活动。
3、有感情的朗读课文。
重点
有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教具
多媒体
难点
感悟守信用的重要，懂得从小就应当培养这种好品质的。
学具
课本
课型
新授
授课日期
2.24
教
学
过
程
一、导入
1、今天我们一起学习第3课，请同学们齐读课题
2、看到课题你有什么想知道的问题？
3、在学习课文的过程中同学们一定可以解决这些问题。
二、初读课文
1、请大家用自己喜欢的方式读课文。
可以自己读可以和小伙伴一起读
2、出示生字、词语卡片
花篮解释始终仍旧
耐心惋惜惦记一件事会心亲吻敲门急匆匆
采取多种形式让孩子认读
三、细读课文
1、看图：
谁在干什么？
她们会说些什么？
2.第二天一早发生了什么事情呢？
分角色读一读第二自然段
投影出示：
宋庆龄想了想，说：
“爸爸，你们去吧！
我不能不讲信用。
我一定要等她！
”
她想到了什么?
对比读：
我一定要等她。
2、宋庆龄等到小珍了吗？
自己读一读第三自然段
投影出示：
因为（），所以宋庆龄感到有些失望。
但是她想（），所以仍旧耐心地等下去。
说一说“失望”是什么意思
对比读:
……所以仍旧等下去。
体会“耐心”
指名读第三自然段
4、爸爸妈妈都回来了，小珍还没有来，爸爸妈妈是怎样说的？
分角色朗读的四自然段
投影出示：
宋庆龄低声说：
“没来。
”
宋庆龄说：
“没来。
”
妈妈为什么说“好孩子，你做得对！
”
5、小珍为什么没有来呢？
自读最后一个自然段
四、整体感悟
1、愿意和宋庆龄、小珍交朋友吗?
为什么？
她们都是讲信用的好孩子
因为小珍发高烧才没有去找宋庆龄的，让妈妈专程到宋庆龄家告诉她一声，说明她没有忘记约定。
宋庆龄为了等小珍没有去奶奶李伯伯家。
2、你想对宋庆龄或小珍说些什么吗？
3、希望同学们在以后的生活中都能像宋庆龄贺小珍那样做个守信用的人。
板
书
设
计
3我一定要等她
宋庆龄小珍
不去李伯伯家生病不能去
在家等去通知
讲信用
作
业
1、你可以把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
2、练笔：
学完课文后的体会（书后练习2）
3、自读语文读本7、诚实的报答
要求：
书写工整。
独立思考
自
评
备
注
教学内容
3我一定要等她
教学目标
1、有感情的朗读课文。
2、学习生字词。
3、完成造句练习。
3、交流学习课文后的体会。
重点
正确书写
教具
多媒体
难点
用“惋惜”正确造句。
学具
课本
课型
新授
授课日期
2.25
教
学
过
程
一、交流
1、学生读一读所写的体会。
点评：
你觉得同学的短文哪里留给你的印象最深。
教师结合具体内容点评
2、集体进行交流，互相启发。
二、学习生字词
1、抽读生字词卡片。
2、你怎样记这些字呢？
（学生用各种方式来记生字）
3、形近字组词
折篮第
拆蓝弟
4、“惋惜”造句
找到文中例句
读一读生活中还有什么情况会用到这个词。
独立练习书写
二、指导书写生字
实物投影反馈
三．形近字、同音字
挣（）蓝（）记（）耐（）
净（）篮（）纪（）付（）
争（）计（）对（）
筝（）讨（）
四．小结
板
书
设
计
3我一定要等她
惋惜
挣（）蓝（）记（）耐（）
净（）篮（）纪（）付（）
争（）计（）对（）
筝（）讨（）
作
业
1、书写生字
2、造句
3、读语文读本9、喜鹊搭窝
4、预习第四课
要求：
书写工整。
独立思考
自
评
备
注
教学内容
4、《假如我可以变》
教学目标
1、认读4个字，包括一个多音字。
2、展开想象，说一说假如自己也可以变，想变成什么。
3、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
感受我对生活的热爱和乐意为人们做事的愿望。
重点
感受“我”变成小动物的乐趣。
能够展开想象说一说加入自己也可以变，想变成什么。
教具
黑板
难点
感受“我”变成小动物的
升级会员 