学年第二学期中班家教文章.docx
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学年第二学期中班家教文章
中班幼儿年龄特点
周别：
第1-2周
1．活泼好动
与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。
游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。
（这就要求家长要尽量多抽出时间陪陪孩子进行一些有趣的游戏，以满足孩子的这一特点。
）
2．辨别是非能力增强
中班幼儿能遵守一定的规则，具有初步自我控制的能力，如打人现象比小班时明显减少。
中班幼儿在成人的帮助下，还具有一定辨别是非的能力，所以当看见别人的不良现象时，爱向父母和老师告状。
（这就要求家长一定要给孩子具体的道德准则，树立道德榜样，做到帮助孩子分辨是非）
3．思维以具体形象为主
如果问孩子“4与2相比谁多谁少？
”有些孩子摇摇头说不知道，但如果问“4个苹果与2个苹果相比谁多谁少?
”则会回答4个苹果多。
这是因为4和2这两个数字是抽象的概念，难以理解，而4个苹果和2个苹果，则变得具体形象了。
4．好提问题
中班幼儿虽然已经具有一定的认识能力，但是经验少，智力处在迅速发展阶段，对周围事物非常好奇，因而总爱提问题。
如“小鸟为什么会飞呢?
”“星星离我们有多远?
”小狗有妈妈吗?
”等等。
（这个特点更要求家长必须要有足够的耐心，应该有问必答。
但是有的孩子的问题真的是希奇古怪，很难回答，您可以和孩子一同查资料，或者先让孩子思考，给自己留一点回旋时间，好去请教别人或查资料，切记不可说“你真烦”或不懂装懂，说不定你家就有一个未来的发明家、科学家、设计家......）
5．口语发展迅速
中班幼儿已掌握了口语的基本语法和2000个左右的词汇，能叙述一件事情的经过，能用语言向成人提出要求。
尤其是语音能力发展很快，是培养正确发音的关键期。
（这就要求家长的语言一定要规范、文明，家长切记不能过多的使用宝宝语言，如，吃慢慢，喝水水，睡觉觉等，这样会阻碍孩子正常的语言发展和孩子对语言的判断能力。
家长和老师的沟通十分必要
周别：
第3-4周
在孩子的生活中，家庭和学校占用孩子的时间最多，对孩子成长的影响也最大。
因此，家长和老师之间的沟通是十分必要的。
如果家长能适时地与老师建立长期﹑有效的沟通，并与老师达成培养孩子的共识，对孩子的健康成长无疑是非常有帮助的。
看似简单，却也需要技巧。
家长给老师打电话的时候，经常喜欢这样开始问话：
“孩子是不是上课捣乱啊？
不注意听讲啊？
有没有不好的表现啊？
”
于是，老师会有一个印象，认为这个家长比较关心孩子表现不好的方面，他的潜意识里就会关注你孩子表现不好的时候。
从此，老师总是有意无意地注意孩子的错误。
孩子精神紧张，越紧张越容易出错，越出错越被批评，进入了恶性的漩涡。
家长本来出于好意打的这个电话，却适得其反，害了孩子。
正确打电话的方式应该是诱导性的：
“老师啊，您真是费心了，我们孩子很喜欢你讲的外语课。
您当班主任，我的孩子在您的领导下有没有进步啊？
他有没有改善啊？
”老师就会意识到这位家长关注孩子的进步。
这样，老师就会经常注意你孩子的优点和长处。
孩子发现老师欣赏他，他会更乐于上学，乐于读书上进。
这就跟孩子知道妈妈欣赏自己，就更愿意回家，愿意跟妈妈在一起，是相同的道理。
一个班有那么多学生，老师没办法全都了如指掌，有时候可能也难以避免地对某些孩子抱有偏见。
而父母只有这一个孩子，所以对老师的意见，也要加以斟酌，要相信自己对孩子一直以来的观察和了解，做出明智的判断。
比如，孩子都有游戏的心理，喜欢跟老师起外号，还有的孩子喜欢拿一些难题来挑战老师的权威。
其实孩子并没有什么恶意，可是老师脸面上挂不住了，觉得孩子冒犯了自己，就会跟家长反映。
这时候，对孩子的行为，家长就需要有一个判断。
孩子爱搞一些无伤大雅的恶作剧，证明他善于思考，他能去找一些东西来实现自己的一种价值、一种成就。
一般这样的孩子可能会比其他孩子显得更聪明一些。
电视对幼儿是益还是害
周别：
第5-6周
对学龄前的孩子而言，电视仿若神奇百宝箱，提供了瞬息万变的声光刺激，对父母而言，则是烦恼的来源，面临的是各种棘手问题，诸如：
是否会对孩子身心造成不良影响？
哪些节目是可以看的？
孩子该看电视吗？
这是个没有正确答案的问题。
但是该不该看，是成人在讨论并重视而已，在这个电视普及率已接近百分百的社会里，只有很少部份的孩子会在成人的刻意限制下，没有接触电视的机会。
孩子可以看电视吗？
辅仁大学儿童与家庭学系助理教授陈若琳老师表示：
不需要全面禁止。
但她也补充说明，前提是节目内容及收看时间该有所限制。
陈老师也提醒，对于已经开始上幼儿园的孩子来说，电视（卡通或儿童节目）也是同学之间建立共通话题的来源之一，孩子若是因为对电视完全没有概念而影响到人际交往，实在有些得不偿失。
但在节目筛选、收看时间与距离等方面，父母该是最责无旁贷的把关者，若是没有做好这些，电视对孩子而言，真的就是有害无益了。
电视真的有害无益吗？
电视本身无罪，问题出在节目内容与声光刺激对幼儿产生的影响。
学龄前幼儿是脑部发育的重要时期，已有研究报告及数据显示，电视看太多，的确会对脑部产生不良影响，并造成脑部活动力大减，影响到思考力与注意力。
有些学者甚至认为电视不但不能提供养份，反而剥夺幼儿脑部吸收适当养分的机会，不仅防碍脑部发展，更会影响到日后的创造力与学习力。
慎选节目，严格把关虽然目前电视节目已有分级制度，但没有父母的配合与把关，还是无法真正做防堵不良电视对幼儿身心发展的不良影响。
鼓励孩子“自己来”
周别：
第7-8周
独立性对于孩子健全发展和今后生活的重要性已为越来越多的家长所认识。
那么，如何在生活中培养孩子的独立性呢？
以下做法可以给大家一些启发。
1、孩子想做的事情鼓励孩子试着做
比如孩子要自己吃饭，哪怕他撒了饭粒或不小心摔了碗碟，也要让他尝试；孩子要自己洗手洗脸，就要允许他弄湿衣服；孩子喜欢玩泥、玩沙，就不要怕孩子弄脏衣服而限制他的探索等，正是在这些自由自在的反复探索过程中，孩子不断地克服自己从认识上、动作上、能力上的不适应、不协调，不断地提高独立性。
2、孩子自己的事情要求孩子自己做
培养孩子的独立性要从训练孩子的动手能力做起。
自己穿脱衣服，自己系鞋带，自己大小便，自己洗手、洗脸、刷牙、梳头，自己收拾玩具、整理图书，自己洗手绢、袜子等，这些都是生活中的小事，却是培养孩子独立性的重要内容。
只有从小培育孩子“自己的事情自己做”的独立意识，由易到难、循序渐进地提出要求并进行引导，才能使孩子尽早学会自我服务。
3、孩子不会的事情引导孩子学着做
对孩子来说，所有的事情都能从不会到会。
孩子第一次自己吃饭，第一次独立入睡，第一次学洗袜子这些在成人看来微不足道的小事，却对孩子独立意识和能力的发展有着非常重要的意义，它影响着孩子走向独立的信心和进程，家长一定要以积极的语言和行为鼓励孩子大胆尝试自己没有做过的事，要经常对孩子说“自己试一试”“我相信你能做好”。
4、孩子能做的事情督促孩子坚持做
孩子的独立性不是一朝一夕就可以养成的，也不是孩子学会独立地做几件事就意味着孩子具有了独立性。
这是一个长期的、不断内化的过程，它需要对孩子进行反复的强化和持之以恒的引导。
因此，当孩子掌握了一定的独立技能或表现出一些独立性行为后，一定要注意及时表演鼓励，同时督促孩子不断坚持、反复练习，最后养成习惯.
爸爸在孩子成长中的作用
周别：
第9-10周
很多爸爸都会对伴侣说这样的话：
“你要好好教育我们的宝宝，我负责给你们挣钱花。
”给予了足够的物质条件，就是建立了良好的亲子关系吗？
当然不是，物质并不是联系亲子关系的有效纽带，那爸爸要怎样跟宝宝建立好的关系呢？
1、从小开始 前几个月至关重要，特别是第5个月的时候，这时是宝宝熟悉面孔识别力发展的阶段，爸爸一定要经常在宝宝的身边，这样成为宝宝的熟悉面孔，就建立了以后能跟宝宝很好互动的基础。
如果错过了这个时期，那就需要多花些时间跟心思在宝宝的身上以弥补那些错过的时光。
2、多和孩子的互动 宝宝渐渐长大后，如开始学走路了、会跑会跳了的时候，爸爸要多跟宝宝做些互动，一般来说，这是父亲的强项，不妨多和孩子进行跑、跳、爬、攀等活动性游戏以及智能游戏。
如果父亲能多参与孩子猜谜语、讲故事、走迷宫、搭积木等启智性活动，那么孩子的收获就更多。
还有竞争性活动也不错，如赛跑、捉迷藏等，孩子可从中获得成功的喜悦。
3、重视和孩子相处的“质” 爸爸与孩子在一起的时候，不但要有“量”（时间、机会），更要注重“质”（能促进父子间更深层次的感情，积累快乐的回忆）。
父亲应该刻意安排一些时间，精心设计如何与孩子一起度过，让父子间的“储爱槽”充盈起来。
4、和孩子建立平等的关系 父亲与儿子的关系不应该只是父亲的带领，而是两个人互相扶持。
父亲应该学着放下身段，站在和孩子平视的角度，把孩子当自己的朋友来相处，如此才能看见孩子内心的想法，与孩子也会有更真诚的关系，更利于建立牢固而亲密的亲子情感。
节约教育
周别：
第11-12周
节约教育,要动之以情,晓之以理。
女儿吃饭掉米粒儿,我捡起来送进嘴里,女儿说有细菌;女儿挑三拣四,剩下的饭菜我全吃了,女儿说会传染疾病。
我说,妈妈懂,但妈妈必须这样做!
女儿不解,我就乘机进行“忆苦思甜”教育,告诉她妈妈小时候吃不到白米饭,菜里没有油水,身体缺营养,所以个子没长高。
感情丰富的女儿马上就投来了同情的目光。
见女儿动容,我又给女儿解释早被她背熟了的“锄禾日当午,汗滴禾下土;谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的涵义,女儿的眼睛亮闪闪的:
“妈妈,我以后不浪费粮食了!
”经过多次这样的思想教育,女儿吃饭不撒米粒、不挑食、也不剩饭了。
节约教育,要体验劳动的辛苦,感知赚钱之不易。
女儿的水彩笔是红色的,还没画完就闹着要买24色的,我的条件是用完了再买;女儿的油画棒短了,我给她套上钢笔帽儿,用完了再买!
女儿不服却无奈。
一天夜里,女儿起床起夜,发现妈妈还在写字,大惑不解。
我说,这月的工资给宝宝交学费,买吃的,全用完了,所以妈妈的要加班翻译资料,挣钱了给你买水彩笔和油画棒!
女儿感激得直亲妈妈:
“妈妈真辛苦!
画笔用完了再买吧!
”
平时在家,我注意勤俭。
洗完衣物的水用来冲马桶,洗完脸的水用来拖地,淘完米的水用来洗碗,既环保又卫生还省钱,做这些的时候我有意讲给女儿听。
在潜移默化的“熏陶”中,女儿慢慢学会了勤俭:
上完厕所问一声有没有洗过衣服的水;别人忘记关灯,她去关上;画笔用到不出水才扔掉;画完画的白纸反面继续画……“家长是孩子的镜子,孩子是家长的影子。
”说的大概就是这个理。
给孩子自信心的法则
周别：
第13-14周
1、每天至少对孩子说一次我爱你。
2、赞扬你的孩子某一件事情完成得很好。
3、花一些时间和孩子在一起做做开心小游戏,而且要注意所花时间的质量往往比时间的长短更重要。
4、去看看孩子的舞蹈比赛、讲故事比赛等等,妈妈的出现会让孩子知道你对他的关心。
5、创造各种家庭活动项目,比如小朋友聚会或全家外出旅游,让孩子在活动中承担某些特殊任务。
6、孩子喜欢别人需要他的感觉,给他分派任务,如自己整理床,这样孩子会觉得自己很重要。
7、尽可能创造让孩子阅读的机会,同时要鼓励孩子提问并发表孩子自己对故事的看法和评论。
8、要让孩子自信,妈妈自己首先要表现得非常自信。
9、培养孩子的自信心,倾听最重要。
你的倾听会使孩子认为你很在乎他的观点和看法。
10、要履行对孩子许下的诺言,假如你没有实现诺言,孩子会感觉似乎他自己做错了事情。
儿童撒谎问题的原因及解决方法
周别：
第15-16周
家长都会对自己孩子的撒谎问题感到生气和恼火,但是孩子为什么会说谎呢?
些时候,孩子撒谎并不是故意去说谎话,而是他们需要借口去逃避来自父母的惩罚。
比如,当孩子不小心弄坏了东西后,诚实地把经过告诉了妈妈,但是得到的却是妈**训斥,这使得孩子以后在遇到同样问题的时候以撒谎来躲避严厉的惩罚以保护自己。
另外,由于父母不当的行为模式也可以诱发孩子的说谎动机。
比如,当小孩子间相互打架时,如果父母直接问到“是不是他先打的你?
”或者孩子不愿去幼儿园时,妈妈往往很焦急问“是不是肚子疼?
”这些带有倾向性的问话往往会使小孩子为了某种理由或达到自己的目的而刺激说谎的行为产生。
孩子是很容易被影响和潜移默化的。
父母无意识的行为也极容易造成孩子学会说谎的可能性。
当孩子不听话时或者父母想让孩子达到自己的要求,经常会做出一些承诺而不做出兑现。
例如,孩子打针时,父母会骗他们说打针不疼;还有孩子不听话时,父母会说你如果安静些我就给你买礼物,却不付诸实践。
这些举动往往在父母的不经意间对孩子产生影响,既降低了孩子对父母的信任程度,又促使了他们撒谎行为的产生。
如何对待儿童的撒谎呢？
首先,教师、父母要增强对儿童的理解,寻求与儿童取得沟通的共同语言,打消孩子对教师、父母的戒备乃至恐惧的心理。
要努力成为孩子的良师益友,让儿童尊敬和信赖自己。
其次,对于撒谎的儿童,应该认真严肃地指出说谎的危害,要让儿童知道,用撒谎来掩饰错误将是错上加错。
应该让他感到,坦率地承认自己的过错的后果与掩饰过错的后果是不一样的。
家长如何培养幼儿说普通话
周别：
第17-18周
在我国，普通话是全国通用的语言，也是国家大力推广的语言。
对于幼儿来说，掌握普通话有助于他们与人沟通交流，有助于他们从电视、电台等媒体上获取知识和语言信息，也有助于他们更好地适应幼儿园及以后的学习和生活。
那麽，怎样才能学会说普通话呢?
首先要创设良好的家庭语言环境。
幼儿的语言学习需要良好的语言环境。
家庭成员应克服各种障碍，为孩子提供一个好的家庭语言环境。
如家人应尽量规范自己的语言，坚持使用普通话交流；注意提高自身语言表达的水平和素养，保证发音规范、正确。
只要坚持，孩子必然会受到潜移默化的影响，学会讲普通话。
其次就是要坚持使用普通话与孩子交流。
在生活中，很多父母尝试过为孩子营造普通话的语言环境，但因为种种原因，很多家庭不能持之以恒。
有些家长有这样的顾虑：
“我的普通话不标准，说起来怪别扭的”。
第三、调动孩子说话的积极性。
在与孩子交流时，父母应该注意孩子的年龄特征、兴趣爱好等，结合孩子的语言发展水平，在内容、语调、速度等方面做出适当的调整，以激发孩子说话的热情。
如结合孩子的生活和游戏聊聊天，让孩子说说自己看到或听到的趣事等，以调动孩子说话的积极性。
第四、鼓励和表扬孩子讲普通话的行为。
不少孩子会模仿电视台主持人说普通话，家长应给予积极鼓励，让孩子感到自己的表达方式是被接受和认可的，以激发孩子说普通话的信心和勇气。
当孩子出现语言错误时，父母可恰当地给予纠正，但不能指责、抱怨、训斥孩子，也不能拘泥于某一个发音，更不能运用外部压力迫使孩子说普通话，以免造成孩子的心理负担。
第五、家园合作。
在幼儿园，绝大多数教师会使用普通话进行教育和教学，教师也会要求孩子说普通话。
此外，幼儿园还有专门进行语言教育的教学活动，以培养幼儿“能听懂和会说普通话”。
所以，待孩子到了上幼儿园的年龄，您可按时送孩子到幼儿园，家园共同努力，指导孩子学说普通话。
家长如何指导中班孩子阅读
周别：
第19-20周
幼儿的早期阅读可以促进幼儿心智的发展，增强幼儿的语言表达能力，让幼儿对阅读产生兴趣，进而激发幼儿的求知欲望。
那么家长该怎样指导孩子进行阅读呢?
首先，家长要为幼儿营造良好的阅读环境。
住所宽敞的家长可以专门为幼儿设立“宝宝书房”，房间的装饰应色调柔和、温馨舒适，可以放置便于幼儿自行取放的书架、高度适宜的桌椅、柔软的靠垫、适合幼儿年龄的书籍。
同时家长也要有良好的阅读习惯，耳濡目染地让幼儿喜欢书籍、喜欢阅读。
其次，家长要为孩子选择合适的书籍。
可以为幼儿选择色彩鲜艳、图案鲜明的图书或画报，页数不宜过多。
随着幼儿认知能力的提高，可以向有情节的故事书过渡，为5、6岁的幼儿可以选择绘画、科学、益智等图书，开阔孩子的视野，而且同时也培养了幼儿的动手能力。
第三，幼儿阅读过程中的启发诱导。
幼儿不能独立阅读时家长可以用柔和而清晰的语调为幼儿讲解，每天睡觉前讲一些小故事，生活中也可以结合幼儿的行为寓教于“阅”，用故事教育比说教更容易让幼儿接受。
最后，家长要加强学习，科学教养幼儿。
家长一定要明确幼儿阅读不等同于识字，在培养孩子读书习惯的同时自己也要树立“终身学习”的观念，不断丰富自己的知识，引导幼儿进入奇妙的文字世界，让幼儿在书海里畅游。
家长如何给孩子选择兴趣班
周别：
第周
四五岁的孩子，大多都会上这个那个的兴趣班。
孩子在这个年龄段开始学东西确实有好处，但是家长如何给孩子选择兴趣班呢？
一、要根据孩子的兴趣来选。
家长千万不要为了圆自己的梦，或者因为周围别的小朋友选择了某个班就跟着去选某个班。
既然是兴趣班，自然要根据孩子的兴趣来选。
在选择之前，建议你实地考察一下，看看他们授课的形式是怎样的，凡是那种压制孩子天性的事情建议都不要做。
二、家长不应过多安排各类兴趣班。
最好精心选择一到两个兴趣班。
不少学龄前儿童都会出现做事“虎头蛇尾”的情形，如果此时家长再让其参加各种兴趣班，提供过多刺激，孩子会在学习中产生挫折感和厌倦感，注意力会更加难以集中。
针对这种情况，家长不应过多安排各类兴趣班。
最好精心选择一到两个兴趣班，这样既能培养孩子的兴趣，又能使其集中注意力。
三、是否坚持主要是要看孩子的表现。
如果她只是有点畏难情绪，但是还不至于让她觉得这个事比较可怕，坚持到一定的程度，孩子就会有一种成就感。
但是如果这个事情成了她的心病，我觉得还是放弃的比较好。
毕竟，对孩子的成长来说，心理健康，让她有个快乐的童年比让她拥有一技之长更重要。
四、报兴趣班之后，要引导孩子去享受这个过程，不要给孩子压力。
家长一定要抱着“只问耕耘不问收获”的态度去面对，更多地引导孩子去享受这个过程，而不是定一个目标，去感受达到这个目标之后的情绪。
如果这样，孩子就会很有压力。
如果你在课后跟她谈论的都是一些跟兴趣班相关的好玩的事情，不是结果，孩子也就不会在意别人比他强，并因此感到沮丧了。
并且，如果她能把关注的重点放在享受过程上，她反而能更加心无旁骛地去融入，自然就会学的更好了。
孩子做家务，增强责任感
周别：
第周
还以为做家务只是婆婆妈妈的工作吗?
其实,从小培养宝宝做家务的习惯,除了能增添他的责任感和自信心外,还能促进其大小肌肉及逻辑思考概念的发展。
从现在开始,不妨试着让孩子一同参与,让他了解家务就是大家的事,并且从中学习各种生活自理技巧，做家务的5大意义是：
1、练习动作技能
不同的家务可运动到不同的部位,礼物折衣服可练习到小肌肉,擦地板则可运用到大肌肉。
2、培养责任感
做家务看起来似乎只是简单的重复性动作,但让孩子先从和自己相关的事情做起,再扩展到其他家人,从小学着为家中尽一份心力,便可培养出责任感。
因为家务本就是家中每个人的共同责任,整理自己的东西更是责无旁贷,大家生活在一起,自然都有责任参与整理和打扫。
3、增加自信心
在做家务的过程中,孩子还能获得自信心和成就感。
虽然年纪还小,不能做得很完美,但在练习的过程中,宝宝会发现自己有能力完成很多事,所以从中获得自信。
4、学习解决问题
刚开始学习做家务,一定有做不好的时候,但是妈妈不需要着急,在练习过程中,孩子会观察妈妈的做法,妈妈也可一步一步地进行示范讲解,让孩子通过模仿妈妈的动作来完成家务,这样能让孩子思考“怎么做才能做得好”,进而学习到解决问题的方法。
5、练习分类与收纳
家务中除了常见的打扫、清洁外,也包含了许多收纳整理的部分,这个部分可让孩子练习分类与配对等收纳能力。
例如袜子手套要一对一对地折在一起,还要将衣、袜、裙、裤等衣服根据属性放进不同的抽屉。
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