小学一年级上册音乐备课教案.docx

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小学一年级上册音乐备课教案

课题

认识乐器

设计者

教　者

课型

新授课

课时

第一课时

时间

第　周　节

总课时

教学目标

能够认识几种乐器宝宝，能用简单的节奏为歌曲伴奏

教学重难点

为歌曲伴奏

教学准备

乐器，歌曲伴奏音

教学过程（主要环节）

我的再创造

一、学唱歌曲《我有一只小羊羔》

１、教师以完整有感情的范唱来感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

２、跟老师用唱名唱歌。

３、按节奏朗读歌词。

４、难点错误纠正提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。

５、学唱歌词。

６、创编与合作。

① 在演唱中变换演唱形式。

② 创编动作，表达出真爱小动物的情感。

③ 分小组创编歌词。

根据插图提示，变换小动物进行歌词创编。

二、创编与活动

1、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。

① 观察示意图，学习怎么敲击。

② 演示敲法。

2、想一想碰钟的声音是长，还是短的呢？

学生边唱歌曲，边用碰钟及掌声为歌曲伴奏。

３、启发学生动脑筋思考"怎样敲，能敲出短音"。

板书设计

教学反思

变换拍踏  ×××××

课题

小宝宝睡着了

设计者

教　者

课型

新授课

课时

第一课时

时间

第　周　节

总课时

教学目标

 通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题"静静的夜"，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

教学重难点

学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》

教学准备

范唱音响、琴

教学过程（主要环节）

我的再创造

 一、听《闪烁的小星》

二、发声练习

板书：

1=C-G2/4

 3  2 |1-  |3 2|1 -|5 3|2-|       

 风来  了，   呼           大风 吹   

 5 3 |2-|3 2|1 - |3 2|1-‖   

 呼！

         小风 吹，  呼！

 要求：

初步模拟大风吹，小风吹的过程中，找到头声位置的感觉，并根据大风、小风，学会控制音量，初步感受音的强弱。

三、聆听《摇篮曲》

１、课件演示（无声的画面），美丽的仲夏之夜，一位妈妈哄宝宝睡觉，并轻轻哼着歌……。

２、谁能完整地把画面上的故事讲给大家听？

３、老师：

"大家想知道这位妈妈唱的是什么吗"？

引出课题《摇篮曲》

４、请大家边看画面，边聆听《摇篮曲》。

５、复听。

让学生自由地做轻柔的动作，用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母爱真挚的情感。

四、学习歌曲《小宝宝睡着了》

１、教师用甜美、温柔的音色，轻声的范唱。

２、有感情朗诵歌词。

３、模仿旋律歌词。

４、有表情演唱，并进行小组比赛。

５、小组讨论：

"怎么创编动作来表演歌曲？

"

６、学生边唱边表演。

板书设计

教学反思

课题

闪烁的小星

设计者

教　者

课型

新授课

课时

第一课时

时间

第　周　节

总课时

教学目标

学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。

教学重难点

感受音的高低

教学准备

琴、范唱

教学过程（主要环节）

我的再创造

一、复习《小宝宝睡着了》

二、学习歌曲《闪烁的小星》

１、引入：

教师：

"夏天的夜晚，老师带着小朋友来到草地上，看星星，只见大大的天幕上，一颗颗的小星星，一闪一闪的，象个小眼睛"。

２、播放音乐，教师边范唱《闪烁的小星》。

３、展开想像

① 老师：

"你们在夏天的星空，看到了什么呢？

"

② 启发学生要养成注意观察生活的习惯。

４、学生随着老师做着音高低的手势唱唱名。

５、教师唱出高低不同的唱名，让学生根据音高低，画出高低不同的星星，让学生体验音的高低。

６、有感情朗读歌词。

【要求】   

 ①注意读音的准确

 ②注意读出歌词中的强弱。

 ③参见第二段歌词的标记，边做动作边读歌词，表示出2/4拍子的强弱规律。

 7、学唱歌曲。

① 启发：

怎样唱才能表现"静静的夜"，"你在演唱时声音应该是怎样的？

"

【目的】使学生体会要用连音、断音相结合的方法演唱。

② 歌词要唱得轻快、干净，力度不要强。

③ 集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。

8、创编与表演。

① 分小组讨论表演动作。

② 学生表演。

９、跟着老师像唱歌词一样唱唱名，并通过手势来表示音的高低。

板书设计

教学反思

课题

音的强弱

设计者

教　者

课型

新授课

课时

第一课时

时间

第　周　节

总课时

教学目标

能够分出音的强弱

教学重难点

运用强弱关系，拍打节奏

教学准备

节奏卡

教学过程（主要环节）

我的再创造

一、音的强弱

1、教师出示预先准确的鼓，由学生亲自尝试去敲一敲，得出结论：

用力敲声音大即强；轻轻敲声音小即弱。

２、请同学们举例，说说生活中大小不同的声音。

３、敲击身边的物品（桌、椅、盒、瓶子…）

【要求】分别敲出强与弱两种声音。

４、看图回答：

老师：

"老虎和猫分别代表什么样的声音？

"

５、用我们的身体怎样发出强弱不同的声音。

（提示：

可用拍手，跺脚）。

６、听声音回答问题：

（火车由远及近的声音）。

① 听到什么？

②火车在远处时，比近处时的声音强还是弱？

③近处呢？

④你能换个方法来表现强跟弱的声音吗？

７、用强弱两种声音自由拍击即定节奏，分组表演给大家看。

板书：

①×  ×|×××‖     

②××  ××|× -‖

③×××|×××‖      

④×× ×|×××‖

二、集体舞《星光恰恰恰》

１、听音乐《星光恰恰恰》用线条、色彩或简单的图画来表现音乐。

２、老师出示线条图，让学生说说为什么这样表现。

３、学习集体舞基本动作。

①  老师示范。

②  分解动作学习。

③  动作练习。

④  放慢速度连贯动作练习。

⑤  跟着音乐做动作。

大家一起跳（可四人、两人或小组跳）

板书设计

教学反思

课题

洗手绢

设计者

教　者

课型

新授课

课时

第一课时

时间

第　周　节

总课时

教学目标

通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题--爱劳动。

以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家爱劳动》表现歌曲的内容。

教学重难点

１、指导学生通过律动歌词创编，更好地掌握音乐。

２、二分音符时值的学习与掌握。

教学准备

教学过程（主要环节）

我的再创造

一、听音乐《劳动最光荣》律动进教室。

二、聆听《三个和尚》

１、聆听《三个和尚》

２、请同学把这个故事说一说。

３、讨论"为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？

"

4、以小组形式进行讨论发言，想出一些解决的方法。

三、请同学用动作表现出同学们做家务的动作（猜一猜）

四、请同学用劳动有关的词语来读节奏。

出示：

①2/4×××|×  ×‖

②2/4×××|×××‖ 

五、聆听音乐《劳动最光荣》

要求：

边听边随音乐做劳动有关的动作。

六、学习新歌《洗手绢》

１、老师引导学生按基本节奏，轻声有表情地朗读歌词。

２、引导学生自编洗手绢的动作，掌握歌词。

３、边读歌词，边做动作。

４、老师歌表演范唱《洗手绢》。

【目的】让学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，懂得劳动是件愉快的事、开心的事。

５、跟学歌曲。

６、学生边唱歌曲，边配上动作，以小组的形式进行交流表演汇报。

７、引导学生编词演唱，让学生思考填哪个劳动的词最适合演唱。

板书设计

教学反思

课题

大家来劳动

设计者

教　者

课型

新授课

课时

第一课时

时间

第　周　节

总课时

教学目标

感受四分，八分音符，会唱歌曲大家来劳动

教学重难点

四分八分音符的感受与了解

教学准备

音符、节奏卡片

教学过程（主要环节）

我的再创造

一、创造"劳动"时的各种声音，启发学生想象校园劳动的各种声音。

 1、请同学看图模仿出声音。

① 修桌椅的声音（叮当 叮当）②扫地的声音（刷！

刷！

）③擦桌椅的声音（擦！

擦！

）

2、让学生看图自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。

二、比较图谱"小人"，"掌握""×—"节奏

１、比较节奏×—，×，×

说明两个"走"是两拍，四个"跑"是两拍。

一个"走欧"也是两拍。

２、请同学分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。

三、学习歌曲《爱劳动》

1、组合节奏条①学生自由拍击节奏，并指导学生口读节奏，手拍节奏。

②学生讨论，重新排列节奏条顺序，使之与歌曲节奏相符。

板书：

①×× ××|××× |× 0 |× 0‖

②×× ××|×× |××××|×  ×‖

③×   ×× |× × |× ×× |××‖

××  ××|×  ×|× — |×  0‖

2、跟唱旋律

3、按节奏读歌词

4、学习歌曲，指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》感受，表现歌曲坚定有力的音调，演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。

5、运用打击乐为歌曲伴奏（木鱼、碰铃）请其他同学用拍手伴奏。

板书设计

教学反思

课题

小青蛙找家

设计者

教　者

课型

新授课

课时

第一课时

时间

第　周　节

总课时

教学目标

 通过聆听，《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

教学重难点

演唱歌曲小青蛙找家

教学准备

范唱音乐，琴

教学过程（主要环节）

我的再创造

一． 表演《小青蛙找家》

1. 让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手，跟唱准确。

2. 结合课本中的插图，编讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后再范唱，小学生模唱。

歌曲的第一句是叙述性的，要唱得轻快。

“跳跳、呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱出那种急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。

“呱”可借助手势----启发学生向上滑，像蛙叫声，要唱得明亮而有弹性，结束句要唱得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到“家”后的喜悦心情。

3. 歌曲学会后进行游戏的同时可选择几名学生担任伴奏，木鱼为“XX”，碰钟为“X-”，注意敲击的声音与唱歌的声音协调。

二． 编创与活动

1. 结合本课主题“小精灵”，启发学生“你喜欢哪一种小动物？

”“它们都有哪些特点？

”

2. 让学生先读出课本上的两句歌谣，体会其节奏，再按节奏节奏编创。

3. 将学生分成几组，让学生把自己最爱的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组编创的歌谣好。

三． 聆听《小青蛙》

1. 聆听二胡齐奏曲《小青蛙》时，导言：

种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发牙长大，那么小动物呢？

它们也喜欢雨水吗？

我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。

感受我国的民话乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。

2. 初听全曲。

然后提示学生：

“在乐曲声中你听到了小青蛙的叫声了吗？

还模仿了哪个小动物的叫声？

你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，你都感受到了吗？

请你再听一次乐曲，当你听到你认为是描写了一定事物的音乐时，用动作来表现。

”复听时，让学生听音乐随意做动作，然后，让学生把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。

3. 提示学生哪两段音乐相近似？

然后让学生在空格里填画上颜色。

4. 让学生欣赏童声合唱曲《花蛤蟆》，以扩展学生的视野。

四． 聆听《野蜂飞舞》 

1. 要示学生能安静地聆听管弦乐《野蜂飞舞》。

结合课本两面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。

2. 还可以启发学生自己画一画图形谱，还可以随着音乐模仿野蜂飞舞的动作体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。

3. 可以讲一讲《萨丹王的故事》，以加深对音乐的理解。

五． 表演《小蜻蜓》

1. 用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。

2. 指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、抒情。

注意唱足每个音的时值，更好地体现歌曲的抒情性。

3. 让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。

4. 提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作，并选择编创好的动作，全体同学一齐做。

使学生有信心在今后的更善于动脑编创，激发学生的编创热情

板书设计

教学反思

课题

法国号

设计者

教　者

课型

新授课

课时

第一课时

时间

第　周　节

总课时

教学目标

 通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手和鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。

初步感受、分辨音乐的不同情绪。

感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。

教学重难点

感受三拍子

教学准备

范唱录音、琴

教学过程（主要环节）

我的再创造

一． 表演《法国号》

1. 用模唱法学习歌曲产《法国号》。

2. 演唱时声音干净而富有弹性。

“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

3. 边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。

第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。

4. 学生自编动作表演歌曲。

二． 聆听《号手与鼓手》

1. 完整初听乐曲，听到喇叭举手表示。

2. 复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

3. 分组表演。

三． 表演《布娃娃弹琴》

1. 用听唱法学习《布娃娃弹琴》。

听录音初步感受歌曲。

2. 听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。

3. 4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。

歌中两处“321与232”一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。

4. 注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

5. 可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

四． 聆听《会跳舞的洋娃娃》

1. 完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

2. 乐曲是由什么乐器演奏的？

音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。

3. 复吸乐曲，一部分同学随着音乐做动作。

用手半握拳敲击节拍。

一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

五． 聆听《星光圆舞曲》

1. 初听乐曲，感受乐曲的情绪。

感受钢琴的音色。

2. 说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

3. 随着音乐用动作表示出三拍子的感受。

六． 编创与活动

1. 音的长短是本课的知识点。

结合日常生活中的经验感觉理解音的长短。

2. 用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。

3. 用打击乐敲击，就出哪个声音长，哪个声音短。

4. 将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

七． 编创与活动：

走走跳跳

走走跳跳是一个听辨强弱的游戏。

板书设计

教学反思