高考语文一轮复习专题十六作文基本能力训练.docx
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高考语文一轮复习专题十六作文基本能力训练
第六部分 写 作
考纲要求
命题趋势
《考试大纲》对“写作”的要求为：
能写论述类、实用类和文学类文章 表达应用 E作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级
1.以新材料的形式切入，重点考查社会主义核心价值观、依法治国理念、中国优秀传统文化和创新能力等四个方面的内容。
2．作文材料主题多元、关注生活，都是考生可操控的鲜活素材。
3．以任务驱动型作文的形式命题，体现作文命题的开放与写作要求的限制。
4．注重对考生思辨能力与表达能力的综合测试
基础等级
发展等级
（1）符合题意
（2）符合文体要求
（3）感情真挚，思想健康
（4）内容充实，中心明确
（5）语言通顺，结构完整
（6）标点正确，不写错别字
（1）深刻。
透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
（2）丰富。
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采。
用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新。
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩
专题十六 作文基本能力训练
1.（2017·全国卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：
一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
写作指导 这是一道有明确写作任务的新材料作文题。
“呈现你所认识的中国”要求从大处着眼，十二个“中国关键词”是考生落笔的抓手，而“从中选择两三个关键词”“使之形成有机的关联”，表明考生可以对这些关键词进行多种搭配组合，不同的组合都可能写出上好的文章。
如由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。
另外，还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观，将历史文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实作勾连，也可以将古时的“长城”与当下的“高铁”“一带一路”相互对照、相互阐发。
也可以由“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼疾和“留住乡愁”的必要，从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切；借“空气污染”“食品安全”论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”的呼唤；等等。
2．（2017·全国卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写作。
①天行健，君子以自强不息。
（《周易》）
②露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫）
③何须浅碧深红色，自是花中第一流。
（李清照）
④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。
（魏源）
⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。
（鲁迅）
⑥数风流人物，还看今朝。
（毛泽东）
中国文化博大精深，无数名句化育后世。
读了上面六句，你有怎样的感触与思考？
请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
写作指导 本题属于名言哲理类材料作文。
首先，要分别确定六则名句的含意。
①强调的是人要靠自己，培养自强不息的精神品质。
②表现的是深切的思乡之情。
③写的是桂花，即使没有鲜艳的颜色（外在），桂花仍是花中最美的，因为桂花色淡香浓，以内在美取胜，所以可理解为内在美比外在美更重要，也可以解读为从容和自信。
④说的是接受的光照越微小，视野就会越狭隘，接受的光照越高远，视野就会越开阔，由此可以理解为越能广泛接受教诲或听取意见，眼界就越开阔，也可以理解为“开眼看世界”，要有开放意识。
⑤强调人要敢于正视现状（不足）。
⑥强调个人的自信和担当意识。
然后，据此确定材料所涉及的关键词：
①自强进取；②思乡；③内在美，从容，自信；④听取意见，开放意识；⑤正视自我；⑥自信，担当。
最后，从中选取两到三句，依据其中的共性或联系来行文即可。
比如，选③⑥，可写自信；选①③⑥，可写人生当自信自强；选①②，可写心系故乡，志在远方；选③④，可写既要有超凡的自信，又需广泛听取他人意见；选⑤⑥，可写青年人既要有以天下为己任的担当豪情，也要有正视自我的勇气；选①④，可写奋发图强，开放进取。
3．（2017·天津卷）请根据下面的材料，写一篇文章。
我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……
十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。
请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。
要求：
①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
写作指导 题目要求考生围绕“重读长辈这部书”展开写作。
这里的“长辈”，既可以是父母，也可以是其他年长的亲人或老师等。
依据材料，考生可以通过长辈的人生经历重新思考过去的时代与历史，思考家族传统和民族传统方面的文化积淀，思考长辈的经验教训和人生智慧。
也可以在长幼互动关系中，以长辈为镜重新发现与认识自我，从“我”的视角审视长辈在家庭角色和社会角色上的进步与成熟等。
4．（2016·全国卷Ⅰ）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
写作指导 作文材料是一幅漫画，表现的是两个学生在考试后的“待遇”。
漫画分两组。
第一组，两个学生，左边的因为考了100分得到了亲吻，即得到表扬；右边的因为考了55分挨了一巴掌，即受到了惩罚。
第二组，依然是这两个学生，左边的考了98分受到了惩罚，右边的考了61分得到了表扬。
通过对比可知，两人的待遇发生了变化是因为左边的学生退步了，右边的学生进步了。
考满分受表扬，不及格被惩罚；进步了受表扬，退步了被惩罚：
这基本上是整个社会对待学生的态度。
那么这种态度是合理的吗？
左边的学生虽然退步了，但他依然有98分，右边的学生虽然进步了，却也只有区区61分。
可见对不同的人我们有着不同的要求。
那么该怎样看待这种处于高水平的退步和处于低水平的进步呢？
这则漫画的审题立意，可以从家长、学生和旁观者三个角度进行，可有以下立意：
①奖励优秀（进步），惩罚落后（退步）。
②评判不能唯分数论，分数不是唯一标准。
③岂能随便惩戒？
④对待学生的成绩，不能急功近利。
⑤辩证看待进步与退步。
5．（2016·浙江卷）阅读下面文字，根据要求作文。
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。
业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：
时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？
对材料提出的问题，你有怎样的思考？
写一篇论述类文章。
注意：
①角度自选，立意自定。
②标题自拟。
③不少于800字。
④不得抄袭、套作。
写作指导 阅读题目中的材料，要学会把握关键词。
第一段材料中的关键信息是“不可或缺”，道出了社会现实：
人们与网络已密不可分。
第二段材料是对使用虚拟现实设备的畅想，列出了种种可能，关键词是“足不出户”。
第三段材料是本题最重要的内容，可以说整段都是关键信息。
这一段用“是……还是……或者……”列出了三种态度，引导人们思索。
当今社会进入网络时代，“互联网＋”已成为时代的主题，虚拟世界与现实世界的碰撞、交换和组合势不可挡。
我们应该怎样应对呢？
是拥抱，是远离，还是保持适当距离？
令人深思。
总体来说，可以有三个层面的立意：
第一个层面，较浅层次的——一事一议，单纯讨论虚拟现实技术的利弊，可以顺着材料中的试衣、就诊、看球赛、身临新闻现场等几个虚拟现实的场景，就虚拟现实技术的前景，提出自己的观点。
第二个层面，中间层次的——探讨现代科技与人类生活的关系。
可以谈与时俱进，融入现代生活；可以反思生活方式的急剧变化，表达忧虑；也可以理性妥协，寻找平衡。
第三个层面，高端层次的——从哲学层面探讨“现实”的内涵。
笛卡尔说“我思故我在”，当主体意识可以脱离肉体进入另一世界，那么哪个世界里的“我”才是真实的呢？
近几年的高考作文试题，都在一定的程度上存在审题立意的难度，考生因没有读懂题意而严重失分的情况依然存在。
写作，第一步便是审题立意。
考点一 审题立意
一、新材料作文
新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含意”的作文，它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华，但同时也增加了作文的审题难度。
二、任务驱动型材料作文
“任务驱动型材料作文”是指要按照“作文材料＋任务驱动”的要求来写作的材料作文。
其实，任何材料作文都有这种粗浅的模式。
这种模式的特点是：
必须按照任务驱动的要求，在所给的材料和角度中，比较、选择和权衡，在行文中体现思辨性。
离开这些硬性的要求，不按照任务指令写作，就是偏题甚至跑题。
这样的“任务驱动”有效地制止了宿构和套作。
任务驱动型材料作文与新材料作文比较
区别
任务驱动型材料作文
新材料作文
材料
方向
不同
试题材料更钟情于“时事新闻”，特别是引起媒体关注的热点新闻。
材料时代感很强，体现了社会主义核心价值观，如2017年全国卷Ⅰ中的关键词“一带一路”“广场舞”“移动支付”等
试题材料一般为寓言故事、哲理材料、名言警句、漫画图片，时事新闻等。
试题材料取向多元，命题思想内容广泛，古今中外的素材都可以作为命题材料
立意
要求
不同
考生必须根据“任务指令”立意，而“角度”往往受材料指向限制。
如2017年全国卷Ⅰ要求从12个关键词中选择两三个
在叙述材料之后，对考生的写作要求一般是“要求选好角度，确定立意”。
作文立意，只要立足于材料，选取任何一个点立意都是可以的
材料
作用
不同
试题材料往往是评述对象，整篇文章是在“就事论理”，要求考生把试题材料说深论透，文章的起点与结点，都在材料（体现为人物或事件）上，重在“就事论理”
试题中的材料的作用是引出作文的话题，考生的观点、看法等，考生利用材料确立文章中心之后，就可以淡化材料，甚至舍弃材料，专注于自己观点的论述，重在“借事论理”
对题外材料要求不同
对待题外素材，强调引入素材与试题材料要紧密相关，即与试题材料相似或相对，并且尽量是新鲜的
对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，只要与文章观点的基本性质是一致的，能证明观点正确性的，都可以引入文章
一、作文审题基本技法
（一）提取关键词句法
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，因此，可将其作为把握材料、选择立意角度的突破点。
在材料作文中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【例1】阅读下面的材料，根据要求答题。
为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。
活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。
通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：
原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。
原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……
（1）本题可用来提取的关键词句是哪一句？
答：
________________________________________________________________________
（2）认真审题，你能根据材料确定哪些立意？
答：
________________________________________________________________________
（3）请写出本题的最佳立意。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩。
（2）①现象与本质；②朴素与艳丽；③从不同的角度看事物，事物呈现出不同面貌；④普通事物在一定条件下可以有令人惊喜的变化。
（3）要透过现象看本质。
（二）提炼中心法
这是写材料作文最为常见和稳妥的审题立意的方法。
如果能准确提炼材料的中心，并以之作为文章的主旨，那么所写文章定能既切题又有深度。
具体操作时，一般可分为三步：
概括中心（人、物＋事件＋结果）；提炼道理（一般有关键词句提示）；组织观点句，并将其压缩成主谓宾完整的句子。
【例2】阅读下面的材料，根据要求答题。
有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：
“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？
”院长交给他一块石头，说：
“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：
“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。
”
（1）请提炼这则材料的中心。
答：
________________________________________________________________________
（2）请写出本题的最佳立意。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）你的珍惜会提升你生命的价值。
（2）只要自己看重自己，珍惜自己，生命就有意义，有价值。
（三）由物及人法
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要考生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
【例3】阅读下面的材料，根据要求答题。
秋天，雁群为过冬而朝南方迁徙，沿途以“V”字队形飞行，当某一只大雁展翅拍打时，其他的大雁立刻跟进，整个雁群随之抬升。
借着“V”字队形，整个雁群比每只大雁单飞时，至少增加了71%的飞升能力。
最重要的是，雁群从不会丢下队友不管，假如一只大雁因生病或受伤而脱队时，会有两只大雁脱队跟随它，并帮助和保护它，直到那只大雁能够独立飞行或死掉，它们才会飞走。
（1）认真审题，你能根据材料确定哪些立意？
答：
________________________________________________________________________
（2）请写出本题的最佳立意。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）①团结起来力量大。
②个人与集体不可分割。
（2）在团队中成就自己。
（四）析果论因法
任何事物的产生、发展及结果，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
【例4】阅读下面的材料，根据要求答题。
从前有两个仙人，常到山上的一棵大树旁下围棋。
一只猴子长年累月躲在树上观看，学到了一手高超的棋艺。
后来，这只猴子下山找人挑战，结果没有一个人是它的对手。
这个国家的国王知道后，想：
全国这么多围棋高手，竟然战胜不了一只猴子。
于是召集专门会议，研究战胜猴子的办法。
此时，一位大臣自告奋勇，要求与猴子对弈。
国王问他：
“你有把握吗？
”他说：
“绝对有把握，但是，比赛桌上一定要放一盘水蜜桃。
”
比赛开始了，猴子与大臣执棋对弈，猴子总是盯着那盘鲜美诱人的水蜜桃，结果大臣赢得了比赛。
（1）猴子失败的原因是什么？
答：
________________________________________________________________________
（2）大臣为什么会胜利？
答：
________________________________________________________________________
（3）你能根据材料确定哪些立意？
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）猴子失败是因为对弈时不专心，总盯着那盘蜜桃。
（2）大臣胜利是因为找到了猴子的弱点，用一盘水蜜桃来干扰猴子的注意力。
（3）①做事要专心；②要抵御住诱惑；③知己知彼才能取胜；④转换思维，抓对方弱点。
（五）多向辐射法
一般寓意类材料，其中的主人公会不止一个，如果试题没有限制，我们可以站在不同主人公的角度，采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。
既可以着眼于甲事物立意，也可以着眼于乙事物立意，抓住每个陈述对象的关键语句或找出每个陈述对象在事件中所产生的结果进行分析。
【例5】阅读下面的材料，根据要求答题。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。
因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。
不过，今年预赛中出现了新情况：
有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。
这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
（1）从学生的角度立意。
答：
________________________________________________________________________
（2）从裁判的角度立意。
答：
________________________________________________________________________
（3）综合材料内容立意。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）①合作带来双赢；②困守规则不如大胆突破。
（2）①不守规则不成游戏，没有规矩不成方圆；②有规则才能有自由。
（3）①与其指责人们违背规则，不如努力完善规则；②既要遵守规则，也要突破并完善规则；③社会的进步需要对规则的质疑、挑战和推动。
二、常见的五大类材料作文的审题立意
（一）叙事类材料作文
叙事类材料作文是指试题采用新闻、故事的形式组织材料。
作文审题立意的主要途径是运用提炼中心法，确认材料所记叙的人或事表现出来的主旨。
【例6】（2017·山东卷）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
某书店开启24小时经营模式。
两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。
他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。
书店从来不驱赶任何人，工作人员说：
“有些人经常看着看着就睡着了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，都是我们的读者；甚至有的人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。
”
要求：
①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
[思维导引] 作文材料是一则类似新闻的时事材料，与现实生活联系密切，反映了时代精神。
作文材料以24小时营业的书店为叙述主体，包括对书店的情况的描述和对书店工作人员的采访。
首先，“大部分顾客离去”“有一些人却走进书店”这种行为的反差要引起注意。
其次，材料中虽没有明显的感情色彩，但从“书店从来不驱赶任何人”以及书店工作人员的话语中，我们可以感受到对24小时营业书店的肯定和赞赏。
[审题立意]
立意角度
立意阐发
从商家、经营者的角度
从社会影响的角度
从读书者的角度
答案 从商家、经营者的角度：
首先，追求利益的最大化是商家永恒不变的追求，但是书店的经营者并没有把利益放在首位。
他们致力于制造人文环境，不以利益为先，追求精神价值的初衷，是很难得的。
其次，24小时书店不拒绝任何人进入，体现了一种包容的思想。
再次，这些来消遣、休息的人，也有可能成为买书人，对他们包容，其实也为将来书店的发展埋下伏笔，据此可以写“创新发展”等。
从社会影响的角度：
材料中的书店关注底层弱势群体，弘扬了社会正能量。
如果每一个商家、经营者都有这样的理念，每个人就都能感受到友善，我们的社会也将是和谐的。
从读书者的角度：
读书可以提高自己的修养。
无论身处哪一个岗位，身处哪一个阶层，读书可以成为每一个人的习惯。
（二）寓言类材料作文
寓言类材料作文多用假托的故事或拟人的手法，表达一定的讽喻意义，说明某种道理。
主人公可以是人，也可以是物。
这类材料作文需要准确挖掘寓言含义，并根据材料中的提示语确定审题重点，然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起来，确定写作重点。
如果寓言材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。
常用的审题立意方法有：
析果论因法、多向辐射法。
【例7】阅读下面的材料，根据要求作文。
桌四足不齐，忐忑左右，鼎见而笑之曰：
“以我阔颈丰腰之躯，尚三足足矣，且不论崎岖，立地即稳。
君足所撑持仅一板耳。
拟可深思！
”桌自惭形秽，锯减一足，仆地不起。
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
[思维导引] 作文提供了一则寓言类材料。
材料内容是鼎与桌子之间的对话及产生的后果。
鼎自傲只有三只脚便可稳当，而嘲笑桌子要用四只脚才可撑起一块木板。
桌子自惭形秽，锯掉一只脚，结果倒在地上起不来。
它包含两个对象（“桌”与“鼎”），一种结果（桌“仆地不起”），之所以出现这种结果，主要原因是“桌”的不自信（如“忐忑左右”“自惭形秽”）以及“桌”的盲从（“锯减一足”），次要原因是鼎的劝说，间接导致了桌“仆地不起”的后果。
[审题立意]
立意角度
立意阐发
从桌的角度
从鼎的角度
答案 从桌的角度：
学习别人，首先要了解自己，不可忘记自己的实际情况。
一味地效仿别人，其结果是失去自己，一败涂地。
从鼎的角度：
不可盲目地将自己的经验当作人生宝典传授于人，每一个人的生活背景、生存状态不一致，照搬或强加都是不科学的做法。
（三）议论类材料作文
议论类材料是指表观点、说明道理的材料，包括名言警句、经典论断、议论性语段等。
这类材料作文审题立意时应分清材料
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