第八期集体备课教案P100105.docx

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第八期集体备课教案P100105

钟山镇2014～2015学年第一学期单元集体备课教学计划表

年级学科备课组

四年级

数学

主备教师

曹莉萍

主备教师

初备时间

2014年12月1日

备课组

成员

赵蕾王嫣叶圣芬李章平

王世杰洪利义邝军曹莉萍

集体研讨后修订完善时间

单元教学内容

整理与复习（教材第100-105页）

单

元

教

材

分

析

这部分内容是全册教科书的整理与复习。

通过复习，可以帮助学生进一步加深对本学期所学知识的理解，沟通知识之间的联系，提高解决实际问题的能力，并为进一步的学习奠定良好的基础。

教材在编排体例上，根据全册内容的教学目标，分别按“数的世界”“图形王国”“统计天地”“应用广角”“自我评价”五个板块组织学生的复习活动，前三个板块主要帮助学生整理和复习本册教材中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三个部分的教学内容，都是先通过一些富有启发性的问题，引导学生对本学期学习的相关知识和方法进行整理，进一步完善认知结构，再针对本学期学习的重点、难点内容安排一定数量的练习，帮助学生巩固和强化对所学知识的理解和掌握，以落实本学期知识技能方面的教学目标；“应用广角”板块主要是引导学生综合运用所学知识和方法解决一些实际问题，进一步培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力；“自我评价”板块主要是从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等方面，引导学生对本学期的学习表现进行评价，以培养学生的评价与反思意识，激发学生对数学学习的兴趣。

单

元

教

学

目

标

1、使学生进一步掌握除数是整十数商是一位数的口算和两、三位数除以两位数的笔算方法，能正确地进行口算和笔算；理解和掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；掌握混合运算的运算顺序（不超过三步），能正确、合理地进行计算；进行必要的计算技能，提高运算能力。

2、使学生进一步巩固升和毫升的认识，能正确进行简单的单位换算；掌握从前面、右面和上面观察物体的方法，理解观察位置和视图之间的对应关系；理解和掌握直线、射线、线段、角、垂线和平行线的特征；掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系，会用量角器量角和画角；知道两点间的距离、点到直线的距离，会过直线上或直线外一点画已知直线的垂线，会画已知直线的平行线，形成必要的操作技能；培养借助直观进行简单推理的能力，发展空间观念。

3、使学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，进一步掌握分段整理数据的方法，能用统计表或条形统计图表示数据；理解平均数的意义，能正确计算一组数据的平均数，能应用平均数对数据进行简单分析、比较或解释；感受数据分析的一般过程，发展数据分析观念。

4、使学生结合具体的实例，进一步感受简单的随机现象，能正确列举出简单随机事件中所有可能的结果，能正确判断简单随机事件发生可能性的大小。

教

学

重

点

使学生经历用学过的运算解决连除、两积之和（差）、归一（总）等实际问题的过程，进一步体会列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系的策略，巩固解决问题的一般步骤，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

教

学

难

点

使学生经历回顾并整理本学期所学知识、反思学习过程和方法、评价自己学习表现的过程，进一步培养反思、质疑、评价的意识和能力，激发主动参与学习活动的愿望，树立学好数学的信心。

教学

准备

小黑板

课时

安排

共计5课时

第1课时：

数的世界

（1）

第2课时：

数的世界

（2）

第3课时：

图形王国

第4课时：

统计天地

第5课时：

应用广角

单元教后反思

学校对执教老师教前个性化备课意见

学校对执教老师教学反思的评价意见

钟山镇2014～2015学年第一学期集体备课

交流、研讨修正后的课时电子教案

（总第69课时）

集体备课

年级

四年级

集体备

课学科

数学

主备教师

曹莉萍

授课教师

授课时间

月日星期

午第节

执教学校

及班级

教学内容

整理与复习数的世界

（1）

课时

第课时

教

学

目

标

1.通过练习、比较，帮助学生回顾、整理笔算除法的方法，进一步提高试商的能力。

2.进一步理解和掌握商不变的规律，能较熟练地运用除法解决一些实际问题，并提高估算的应用能力。

教

学

重

点

回顾、整理笔算除法的方法。

教

学

难

点

能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

教

学

准

备

教学

过程

师生活动

我的教

学调控

（个性化备课）

一、整理回顾

1．揭示课题。

这学期很快就要结束了，我们学了不少知识，今天开始我们将这学期所学的知识进行一定的整理并加以复习。

（板书课题）

2．整理回顾。

（1）引导学生看目录，自己先回忆一下所学的知识有哪些。

（2）分小组讨论、交流每一个章节有哪些内容，用自己的话简要说一说。

（3）组织交流。

3．教师做适当小结，并提出复习的要求。

二、复习除法计算

1．口算复习。

（1）出示，

85÷177×1272÷418×5

66÷3316×554÷35×13

90÷1833÷365÷524×3

指名学生口算，并说说其中两、三道题的计算过程。

（2）完成第100页第1题。

在规定时间内，注意学生错误比较集中的地方。

2．笔算复习。

（1）出示：

192÷30990÷60

192÷34990÷62

192÷38990÷66

①请同学们分组计算，指名板演。

②比较：

第一组中192÷34，192÷38你分别是怎样求出商的?

第二组中990÷62求商时，先在个位上试的几?

合适吗?

不合适是怎么做的?

990÷66求商时，先在个位上试的几?

后来呢?

③说说除法笔算的方法是什么。

（2）完成第100页第3题。

让学生按要求计算并验算，指出：

计算时要养成验算、检查的好习惯。

3.复习商不变规律。

回忆商不变规律，说说怎样运用商不变规律进行简便计算。

完成第100页第4题。

组织交流，说说每道题要在被除数和除数的末尾同时去掉几个0，当算出的结果有余数时应该怎样确定余数。

三、实际应用

1．出示第100页第5题。

教学

过程

师生活动

我的教

学调控

（个性化备课）

（1）学生读题，列综合算式解答。

（2）反馈，说说是怎样分析数量关系的。

（3）怎样列式解答，列式时为什么会用到小括号。

四、作业

完成家庭作业

点滴

反思

板书设计整理与复习数的世界

85÷177×1272÷418×5

66÷3316×554÷35×13

90÷1833÷365÷524×3

192÷30990÷60

192÷34990÷62

192÷38990÷66

钟山镇2014～2015学年第一学期集体备课

交流、研讨修正后的课时电子教案

（总第70课时）

集体备课

年级

四年级

集体备

课学科

数学

主备教师

曹莉萍

授课教师

授课时间

月日星期

午第节

执教学校

及班级

教学内容

整理与复习数的世界

（2）

课时

第课时

教

学

目

标

1.进一步掌握三步混合运算的运算顺序，提高正确进行整数混合运算的能力。

2.通过应用学过的计算解决实际问题，进一步提高分析和解决实际问题的能力。

教

学

重

点

掌握三步混合运算的运算顺序，体验分析数量关系的策略，解决问题的一般步骤。

教

学

难

点

能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

教

学

准

备

教学

过程

师生活动

我的教

学调控

（个性化备课）

一、四则混合运算复习

第101页第6题。

（1）先让学生说说运算顺序。

（2）各自计算。

（3）请说一说每题的运算顺序是怎样的。

（4）提醒：

计算时根据算式的特点选择口算和笔算。

二、解决问题复习

提问：

解决问题时，我们一般按照什么步骤解答题目？

依据学生回答，板书：

弄清题意→分析数量关系→列式计算→检验反思

1.完成第101页第7、8题。

学生读题，思考解题方法。

教师提示：

可以用不同的方法列综合算式解答。

组织交流：

说一说解题时是怎样分析数量关系的，列出的算式是怎样的，每一步计算表示的是什么意思。

2.完成第101页第9、10题。

先让学生列表整理题中的条件和问题，再独立完成解答。

第10题，说一说题中哪个数量没有变化，哪些数量变化了，列式的依据是什么。

3.完成第101页第11题。

提问：

题目中有哪些已知条件？

再问：

可以怎样整理这些条件？

再问：

根据题中的问题可以提出哪些问题？

学生提出问题，并列式解答。

反馈与交流。

说说你是怎样分析数量关系的，解决问题时要抓住怎样的关键。

三、课堂总结

四、布置作业

完成家庭作业

点滴

反思

板书设计整理与复习数的世界

弄清题意→分析数量关系→列式计算→检验反思

钟山镇2014～2015学年第一学期集体备课

交流、研讨修正后的课时电子教案

（总第71课时）

集体备课

年级

四年级

集体备

课学科

数学

主备教师

曹莉萍

授课教师

授课时间

月日星期

午第节

执教学校

及班级

教学内容

整理与复习图形王国

课时

第课时

教

学

目

标

1.巩固对升和毫升的认识，掌握角、垂线和平行线的特征，会用量角器量角和画角。

能画出已知直线的垂线和平行线，进一步丰富图形与几何的学习经验。

2.巩固观察物体的方法，进一步体会物体与相应平面图形之间的联系。

教

学

重

点

掌握角、垂线和平行线的特征，角的度量和分类。

教

学

难

点

掌握各个概念的含义。

教

学

准

备

小黑板

教学

过程

师生活动

我的教

学调控

（个性化备课）

一、揭示课题

二、复习升和毫升

1.本学期我们学习了哪两个容量单位？

2.完成书上第102页第12题。

（1）学生独立填写。

（2）反馈，联系生活经验思考。

（3）按容量的大小从小到大排一排。

3.完成书上第102页第13题。

完成填空，交流思考过程。

补充：

升=（）毫升0.1升=（）毫升

20升=（）毫升400毫升=（）升

三、复习观察物体

完成书上第102页第14题。

根据左边的组合图想象从前面、右面和上面看到的各是怎样的图形。

完成连线。

反馈。

四、复习线段、直线、射线、角、平行和相交

1.复习线段、直线、射线

请学生画一条3厘米长的线段，再画一条射线、一条直线。

提问：

从线段怎样得到射线?

从线段怎样得直线?

射线能量出长度吗?

直线呢?

说说它们各自的特点及相互联系。

2．复习角。

（1）出示：

提问：

这是个什么图形?

怎么表示角?

（2）让学生指一指角的各个部分，提问：

什么是角?

角是哪几部分组成的?

（3）提问：

要想知道这个角的度数，应怎样测量?

指名一学生用量角器测出这个角的度数

（4）完成第102页第16题，同学们量一量角的度数。

根据要求，将角分一分类，并说说分类的理由。

（5）说明：

根据角的度数大小，可以将角分为以下几类：

小于90度的角是锐角，等于90度的角是直角，大于90度而小于180度的角是钝角，等于180度的角是平角，360度的角是周角。

1周角=2个平角=4个直角1平角=2个直角

3．画角。

（1）用量角器画出一个75度的角。

（2）画一个90度的角。

（引导同学用不同的工具画）

（3）画一个135度的角。

教学

过程

师生活动

我的教

学调控

（个性化备课）

4．复习平行和垂直。

（1）提问：

两条直线根据位置的不同，有哪两种情况?

（相交、不相交）相交的两条直线所成的夹角为90度，这两条直线什么关系?

平行指什么?

（2）画出下面已知直线过A点的垂线。

（小黑板出示）

.AA.A.

（3）画出下面已知直线并且过A点的平行线。

.A.A

五、课堂总结

点滴

反思

板书设计整理与复习图形王国

升=（）毫升0.1升=（）毫升

20升=（）毫升400毫升=（）升

钟山镇2014～2015学年第一学期集体备课

交流、研讨修正后的课时电子教案

（总第72课时）

集体备课

年级

四年级

集体备

课学科

数学

主备教师

曹莉萍

授课教师

授课时间

月日星期

午第节

执教学校

及班级

教学内容

整理与复习统计天地

课时

第课时

教

学

目

标

1.进一步认识统计表和条形统计图的结构特点，能根据需要分段整理数据，能用统计表或条形统计图表示数据，感受数据对于分析和解决问题的意义。

2.进一步理解平均数的含义，会求一组数据的平均数，会用平均数描述一组数据的总体情况。

3.进一步感受简单随机现象的特点，能正确判断简单随机事件的可能性的大小。

教

学

重

点

能根据需要分段整理数据，能用统计表或条形统计图表示数据。

教

学

难

点

会判断事件发生的可能性大小和游戏规则的公平性。

教

学

准

备

教学

过程

师生活动

我的教

学调控

（个性化备课）

一、复习可能性

1.第103页第18题。

先出示题中的转盘图，让学生说说每个转盘被平均分成了多少份，红色、黄色和蓝色部分各占了多少份。

学生回答题中的问题，并说明理由。

2.第19题。

读题，弄清题意。

观察、比较表中摸到红球的次数和摸到黄球的次数，有什么发现？

看图说一说每个口袋里分别有几个红球和几个黄球，从每个口袋里任意摸出1个球，结果怎样，从表中数据可以看出小洪他们从哪个口袋里摸球的可能性最大。

二、复习分段整理数据

完成第20题。

学生用画“正”字整理数据，把整理的结果填入表中。

反馈，说说整理的过程和结果。

观察表中数据，说一说从中知道了什么，想到了什么。

三、复习平均数

完成第21题。

先让学生说一说男、女生立定跳远的平均成绩各在哪个范围，并估计是男的平均成绩好一些，还是女生的平均成绩好一些。

学生分别算出平均成绩。

四、复习统计图

完成第22题。

先组织学生讨论怎样开展调查和统计活动，以小组为单位制定调查计划，再按调查计划活动。

完成统计图后，对调查获得的数据分析，说说自己的收获和体会。

五、课堂总结

点滴

反思

板书设计整理与复习统计天地

教师相机板书

钟山镇2014～2015学年第一学期集体备课

交流、研讨修正后的课时电子教案

（总第73课时）

集体备课

年级

四年级

集体备

课学科

数学

主备教师

曹莉萍

授课教师

授课时间

月日星期

午第节

执教学校

及班级

教学内容

整理与复习应用广角

课时

第课时

教

学

目

标

进一步感受整理条件和问题、分析数量关系的策略，能综合应用所学知识解决相关的实际问题。

教

学

重

点

能综合应用所学知识解决相关的实际问题

教

学

难

点

进一步体会从条件和问题出发分析数量关系的策略，巩固解决问题的一般步骤，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

教

学

准

备

教学

过程

师生活动

我的教

学调控

（个性化备课）

一、揭题。

这节课我们运用所学的知识来解决生活中和数学有关的问题。

二、完成书上第23—26题。

1.第23、24题。

学生读题。

对题中的条件和问题进行整理。

列综合算式解答。

组织交流，说说整理条件和问题的方法，分析数量关系的思考过程，列式计算的结果。

2.第25题。

（1）出示题中的条件和示意图，提问：

观察示意图，图中是怎样表示灯光明暗变化的，列举出前14秒灯光明暗变化的情况，你能找出其中的规律吗？

（2）回答书上前两个问题。

（3）解答第（3）个问题，根据照明灯明暗变化的规律作出判断，并说明理由。

（4）让学生按5秒一个周期，设计一个照明灯明暗变化的规律，并照样子画一画。

组织交流，说说设计规律时的思考过程，表示规律的方法。

3.第26题。

小组合作完成。

先讨论收集和整理数据的方法，再按讨论的方法收集并整理数据。

讨论小组同学家庭拥有图书本数的平均数所在的范围，说一说为什么一组数据的平均数不可能大于它的最大值，也不可能小于它的最小值，可以怎样估计一组数据的平均值。

三、自我评价

回顾本学期的学习过程，看书上的提示说说自己在这四个方面的表现，取得了哪些进步，还存在哪些问题和不足。

给五角星涂色，对自己的表现作出评价。

四、课堂总结

点滴

反思

板书设计整理与复习应用广角

教师相机板书

附录教案

钟山镇2014～2015学年第一学期集体备课教案

（总第75课时）

集体备课

年级

四年级

集体备

课学科

数学

主备教师

曹莉萍

授课教师

王嫣

授课时间

月日星期

上午第节

执教学校

及班级

四年级

教学内容

不含括号的混合运算（乘法和加、减法的混合运算）

课时

第1课时

教

学

目

标

⒈让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。

⒉通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。

3.提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力。

教

学

重

点

掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。

通过技能的生成解决实际问题。

教

学

难

点

通过技能的生成解决实际问题。

教

学

准

备

例题插图

教学

过程

师生活动

我的教

学调控

（个性化备课）

一、复习

⒈口答列式：

⑴28与32的和是多少？

⑵60减去17的差是多少？

⑶16乘5的积是多少？

⑷6和8相乘得多少？

⒉列式解答：

出示：

每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？

学生在本子上列式。

集体订下，说一说这题要求什么？

需要知

道什么？

二、教学新课

⒈教学例题1。

⑴出示例题图：

提问：

这家文具店出售哪些商品？

每件商品的单价分别是多少？

⑵出示问题：

小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？

请同学们试着自己解答。

⑶分析：

提问：

你们是怎样解答的？

先算什么？

再算什么的？

提问：

15+20中的15表示什么？

是怎样得出来的？

20呢？

提问：

要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？

⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。

⒉教学例2。

⑴出示问题：

小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？

⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。

集体订正。

提问：

算式中50、18、2分别表示什么意思？

这个算式应先算什么？

为什么？

⒊总结运算顺序。

较算式。

提问：

这两道算式有什么相同的地方？

解答时，这两道算式有什么相同的地方？

⑵提问：

如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？

⑶揭示课题：

这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？

三、组织练习

⒈完成练一练

108页，想想做做

四、全课小结：

通过这节课的学习，你知道了什么？

五、布置作业

钟山镇2014～2015学年第一学期集体备课教案

（总第76课时）

集体备课

年级

四年级

集体备

课学科

数学

主备教师

王嫣

授课教师

王嫣

授课时间

月日星期

上午第节

执教学校

及班级

四年级

教学内容

不含括号的混合运算（除法和加、减法的混合运算）

课时

第1课时

教

学

目

标

1.引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序。

2.通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。

3.通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力。

教

学

重

点

理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确进行计算。

通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力

教

学

难

点

通过技能的生成解决实际问题。

教

学

准

备

例题插图

教学

过程

师生活动

我的教

学调控

（个性化备课）

教学过程：

一、直接引入

师：

同学们昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。

【板书课题】

二、自主探索，寻求解决问题的多样化

1、出示109页习题插图和问题，明题意尝试列出算式

（1）先让学生说说场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，从这句话中我们能知道什么？

（2）根据大家的对题意的理解，那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元该我们可以怎样运算？

你有几种方法进行运算？

【让学生自己先在本子上列出算式不计算结果，然后和同桌讨论有什么不同的方法，最后交流总结方法，并板书出各种方法。

】

2、交流探究结果，并让学生明白每一种算式的数量关系是什么，说说自己列式时的想法。

3、自己列出的算式进行计算，最后交流计算结果。

重点引导学生交流：

两步混合运算算式在计算时要先算什么？

根据数量关系为什么要先算？

【通过该教学点让学生理解相应的运算顺序】

4、教学“试一试”可以让学生独立完成。

（1）学生列式计算；

（2）组织交流，在交流中明确运算的顺序。

5、总结运算顺序：

算式中有除法和加、减法，应先算除法。

（1）让学生先用自己的方式进行表达；

（2）加以归纳形成清晰的认识。

三、巩固提高

1、完成书本练一练

让学生明确题意然后指导学生根据解决问题的需要灵活地选择信息，然后引导学生提出一个两步计算的问题，集体交流。

四、适当总结。

完成作业“想想做做”第2题剩余习题和第6题

（自己提出的问题也要完成）

钟山镇2014～2015学年第一学期集体备课教案

（总第77课时）

集体备课

年级

四年级

集体备

课学科

数学

主备教师

王嫣

授课教师

王嫣

授课时间

月日星期

上午第节

执教学校

及班级

四年级

教学内容

带有小括号的混合运算，教科书第111—112页，“想想做做”第1—5题

课时

第1课时

教

学

目

标

1、充分体会“小括号”在混合运算中的作用。

2、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

教

学

重

点

掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

教

学

难

点

掌握含有小括