Unit 8 How do you make a banana milk shake.docx
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Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake
Unit8 Howdoyoumakeabananamilkshake?
单元教材分析
类别
课程标准要求掌握的项目
单元话题
1.Describeaprocess；
2．Followinstructions.
单元语法
1.可数名词与不可数名词；
2．由howmany和howmuch构成的特殊疑问句的用法；
3．表示顺序的副词的用法。
语言
技能
听
指导学生听懂“做香蕉奶昔”所需的材料，了解做香蕉奶昔的步骤和方法。
说
教会学生运用本单元所学的知识讨论如何做一份“俄罗斯罗宋汤”。
读
指导学生读懂关于“感恩节”的文章，并正确回答文章下面的问题。
写
指导学生利用课堂上所获取的知识来仿写一篇短文，介绍自己所喜欢的一种食品的做法。
学习策略
培养学生主动用表示顺序的副词描述活动的过程，培养学生表达要点化的习惯和意识。
情感态度
指导学生利用节假日积极参加各种家务劳动或社会公益活动，养成热爱劳动的良好习惯。
文化意识
了解西方的“感恩节”及其代表性的食品——火鸡。
课时教学设计
第一课时 SectionA（1a－2d）
1．通过看图说话、师生问答、听录音和角色扮演等形式，让学生掌握本课时的单词shake，blender，peel，pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，pot，add，finally，salt以及短语milkshake，turnon，并学会询问和描述一种食物的制作过程。
2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，让学生学会“Howdoyoumakeabananamilkshake？
”“First…Then…Next…Afterthat…Finally…”等句子结构，并能描述做一件事情的过程。
重点
使学生掌握描述制作某一食物流程的相关的词汇、短语和句型“Howdoyoumake…？
”“First…Then…Next…Afterthat…Finally…”，能够根据指示说明制作某一种食物。
难点
学会询问和描述一种食物的制作过程。
Step1 情景导入
通过师生自由交流进行热身。
Forexample：
T：
Whatkindoffruitdoyoulike?
S1：
Ilikebananas.
S2：
Ilikeapples.
S3：
…
T：
Wecanusethemtomakeabananamilkshake.
（设计意图：
通过师生自由交流导入新课——描述一种食物的制作过程。
）
Step2 完成教材1a－1c的任务
1．教师用简笔画呈现本课时的词汇milkshake，blender，peel，pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，pot，salt等，这样更直观，更简洁，能充分调动学生的学习积极性，寓教于乐。
2．学生领读1a中的单词和词组，学生识记并且互相提问这些单词和词组。
3．认真观察图片，将这些单词和词组填在图片中的横线上，集体核对答案。
4．大声地朗读图片中的句子，为听力做好铺垫。
5．听录音，按听到的顺序给句子排序，师生共同核对答案。
6．熟读制作奶昔的过程，并用三分钟背诵下来。
7．两人一组练习对话，向大家介绍奶昔的制作过程，然后邀请几组学生表演对话。
A：
Howdoyoumakeabananamilkshake?
B：
First，peelthebananas…
8．小结训练。
（1）Turn（turn）ontheblenderbeforeyouuseit.
（2）Ispenttwominutescutting（cut）upthebananas.
（3）Don't_drink（notdrink）theorangemilkshaketoomuch.
（4）Heput（put）onhiscoatandwentout.
（5）Don'tturn_on（打开）theradio，thebabyissleeping.
（6）Pleasepour_the_milk_into_the_blender（把牛奶倒进果汁机中）．
（7）Ifyouwanttomakefruitsalad，pleasecut_up（切碎）thefruitfirst.
（8）Howdoyoumakeabananamilk_shake（奶昔）?
（9）Putthebananasandice－creamin（把……放进）theblender.
Step3 完成教材2a－2c的任务
1．大声朗读2a图片中的单词并两人一组互相背诵单词。
2．认真听录音，按要求填写2a表格，小组内核对答案并且讨论howmany和howmuch的用法区别。
3．再听一遍录音，在每种数量的下面写出所需要的材料，集体核对答案，完成2b。
4．再听一遍录音，并跟读以整体感知对话内容。
5．根据2b中的听力信息，两人一组练习对话怎样制作水果沙拉，邀请几组学生展示对话内容。
A：
Let'smakefruitsalad.
B：
OK，goodidea.Howmuchyogurtdoweneed?
A：
Onecup.
B：
Howmanyapplesdoweneed?
A：
Letmethink…Weneedtwoapples.
B：
OK，andhowmuch…
6．小结训练。
用howmany，howmuch填空。
（1）How_muchyogurtdoweneed?
（2）How_manyapplesdoweneed?
（3）How_muchwaterdoesheneed?
（4）How_muchsaltdoesshewant?
（5）How_manywatermelonsdotheyhave?
对画线部分提问。
（6）Weneedtwospoonsofhoney.
How_manyspoonsofhoneydoyouneed?
（7）Weneedtwo_spoons_ofhoney.
How_muchhoneydoyouneed?
Step4 完成教材2d的任务
1．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
3．邀请三组学生来表演对话。
Step5 布置作业
完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。
第二课时 SectionA（GrammarFocus－3c）
1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时词汇sugar，cheese，popcorn，corn，machine，dig，hole；掌握可数名词与不可数名词的区别。
2．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的“Howmanybananasdoweneed？
”“Howmuchsugardoweneed？
”等句型，并能用英语描述制作一种食物的过程。
重点
掌握句型“Howmanybananasdoweneed？
”“Howmuchsugardoweneed？
”学会区分可数名词与不可数名词。
难点
可数名词与不可数名词的区别；Howmany/Howmuch引导的特殊疑问句。
Step1 情景导入
通过师生问答谈论如何做香蕉奶昔，进行自由交流，并复习上节课所学过的内容。
Forexample：
T：
Howdoyoumakeabananamilkshake?
S：
First，peelthreebananas.Second，cutupthebananasandputthebananasandice－creamintotheblender.Third，pourthemilkintotheblender.Fourth，turnontheblender.Finally，drinkthemilkshake.
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1．学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
（1）你怎样做香蕉奶昔？
doyou________bananamilkshake?
（2）首先，将香蕉剥皮。
，____thebananas.
（3）接下来，将香蕉放入果汁机中。
，____thebananasintheblender.
（4）然后，将牛奶倒进果汁机中。
，____themilk____theblender.
（5）最后，打开果汁机。
________theblender.
（6）我们需要多少香蕉？
________bananasdoweneed?
（7）我们需要三根香蕉。
We____three____.
（8）我们需要多少酸奶？
________yogurtdoweneed?
（9）我们需要一杯酸奶。
Weneed____________yogurt.
2．学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3．学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
4．如何问答名词的数量：
（1）询问不可数名词的数量：
________＋不可数名词……?
（2）回答不可数名词的数量：
________＋不可数名词
一杯________；一碗________
（3）询问可数名词的数量：
________＋可数名词……?
5．练一练：
句型转换
（1）Weneedthree_cups_ofsugar.（提问）
Howmuchsugardoweneed?
（2）Theyneedtentomatoesforthesoup.（提问）
Howmanytomatoesdotheyneed?
（3）TheT－shirtistwenty_dollars．（提问）
HowmuchistheT－shirt?
（4）Wehavesixbottlesofjuice.（提问）
Howmanybottlesofjuicedoyouhave?
Step3 完成教材3a－3c的任务
1．Workon3a：
（1）认真阅读3a中的句子，然后圈出每个问题中正确的单词，完成后小组内互相交流答案。
方法指导：
应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。
比如，第一句中bananas是可数名词的复数形式，故用howmany。
其他类似。
（2）熟读3a的句子，然后两人一组互相提问howmany和howmuch的用法。
2．Workon3b：
（1）教师出示图片，让学生通过图片了解制作爆米花的步骤，然后回答下列问题：
Doyoulikepopcorn?
Howdoyoumakepopcorn?
Lookatthepicturesandcompletethequestions.
①Howdoyoumakepopcorn?
②How_muchcorndoweneed?
③Howdowedonext?
④How_muchsaltdoweneed?
⑤Nowcanweeatit?
（2）教师通过多媒体课件呈现3b部分内容，让学生根据图画内容补全句子之后，再把3b中的a－e五个句子与上面的句子进行匹配。
_b__①Howdoyoumakepopcorn？
_a__②How_muchcorndoweneed？
_d__③Howdowedonext？
_e__④How_muchsaltdoweneed？
_c__⑤Nowcanweeatit？
a.Halfacup.
b.First，putthecornintothepopcornmachine.
c.Yes，wecan！
d.Next，turnonthemachine.Then,_addthesalt.
e.Justonespoon.
（3）教师让学生根据图画内容和补全后的句子，把制作爆米花的过程写下来，然后复述制作爆米花的过程。
（设计意图：
通过一系列的任务训练，让学生了解制作爆米花的过程，并且通过进一步练习之后，能够复述出整个过程。
）
3．Workon3c：
（1）让学生们看表格中的四个活动项目，由他们根据自己的生活阅历来选择一个较为熟悉的话题，并与自己的小组成员进行讨论如何做此事。
（2）将做这个事情的过程列一个较为清晰的单子，并用英语描述一下。
（3）与一位同学一起用英语讨论一下，如何做这个活动。
（4）听一听其他同学们擅长的项目，并表达自己的想法或问题。
（最后，可以经学生们评议来推举谁是最会做事情的同学）
4．小结训练。
（C）
（1）Therearesomebananashere.Letmehelpyou________.
A．cutupthemB．tocutthemout
C．cutthemupD．cuttingthemup
（C）
（2）Iwanttomakeabananamilkshake.Pleasetellme,________milkdoIneed，and______bananasdoIneed?
A．howmuch，howmuch
B．howmany，howmany
C．howmuch，howmany
D．howmany，howmuch
（A）（3）IwanttowatchtheweatherreportonTV.Please________theTVforme!
A．turnonB．turnoff
C．turnupD．turndown
（D）（4）Pleasebringme________．
A．twocupofcoffeeB．twocupofcoffees
C．twocupsofcoffeesD．twocupsofcoffee
（B）（5）________late.It'syourfirstdaytowork.
A．Don'ttobeB．Don'tbe
C．NotbeD．Benot
Step4 布置作业
完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。
第三课时 SectionB（1a－1e）
1．通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的单词sandwich，butter，turkey，lettuce，piece；学会制作三明治。
2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“Doyoulikelettuceinasandwich？
”“Yes，Ido.”“First，putsomebutteronapieceofbread.”等句型，并能用英语询问和描述一种食物的制作过程。
重点
本课时所学词汇、短语和句型。
难点
学会询问和描述一种食物的制作过程。
Step1 情景导入
Freetalk
T：
Doyoulikepopcorn?
Ss：
Yes，wedo.
T：
Howdoyoumakepopcorn?
S1：
First，putthecornintothepopcornmachine.Next，turnonthemachine.Then，addthesugar.Finally，eatit.
T：
Goodjob.Howdoyoumakeabananamilkshake?
S2：
First，peelthreebananas.Second，cutupthebananasandputthebananasandice－creamintotheblender.Third，pourthemilkintotheblender.Fourth，turnontheblender.Finally,drinkthemilkshake.
Step2 完成教材1a－1b的任务
1．教师通过图片向学生呈现词汇。
以图片的形式呈现词汇，更直观，便于学生记忆。
1 2
sandwich butter
3 4
turkey lettuce
Forexample：
T：
Lookatpicture1.Doyoulikesandwiches?
S1：
Yes，Ido.
T：
Doyoulikelettuceinyoursandwiches?
S1：
No，Idon't.
T：
Doyoulikebutterinyoursandwiches?
Ss：
Yes,Ido.
（设计意图：
教师可以采用此方式呈现本课时的词汇。
此环节充分利用图片信息，让学生大胆实践，发表自己的看法，激发学生的求知欲。
）
2．学习1a中的单词，学生识记并且两人一组互相提问。
3．列一个清单，写出三明治中你喜欢的食物，完成后小组内互相交流。
4．两人一组仿照1b的形式练习对话，弄清楚对方喜欢的三明治里的食物，然后邀请几组学生展示对话。
A：
Doyoulikelettuceinasandwich?
B：
Yes，Ido.
A：
Doyouliketomatoes?
B：
No，Idon't.
5．小结训练。
（1）Ioftenhavesomebread（面包）．
（2）Manychildrenlikesandwiches（三明治）．
（3）Howmuchbutter（黄油）doyouneed?
（4）Myfatherlikestohavetomato（西红柿）soup.
Step3 完成教材1c－1e的任务
1．听录音，在1a图片中圈出所听到的单词，集体核对答案，完成1c。
2．再认真听一遍录音，按你听到的顺序写出制作三明治的原料，完成1d对话填空，教师核对答案。
3．认真听第三遍录音，然后跟读复述三明治的制作方法。
4．仿照1d听力形式，两人一组来练习对话，告诉搭档你最喜欢的三明治的制作过程。
A：
First，putsomebutteronapieceofbread.
B：
Howmuchbutter?
A：
Aboutonespoon.
5．小结训练。
（B）
（1）—________thereanylettuceinthebowl?
—Yes，thereis.
A．WereB．Is
C．AreD．Have
（D）
（2）Putsomebutter________apieceofbread.
A．overB．atC．inD．on
（C）（3）—Wouldyoulikesomebutter?
—Yes，but________．
A．fewB．little
C．alittleD．afew
（D）（4）Doyoulikelettuce________hamburgers?
A．toB．withC．atD．in
（D）（5）Howmuch________doyouwant?
A．butterB．sugar
C．onionD．AandB
Step4 布置作业
完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。
第四课时 SectionB（2a－2e）
1．重点单词：
traditional，autumn，traveler，England，celebrate，mix，pepper，fill，plate，cover，serve，temperature
2．重点句式：
Inmostcountries，peopleusuallyeattraditionalfoodonspecialholidays.
Itisatimetogivethanksforfoodintheautumn.
Atthistime，peoplealsorememberthefirsttravelersfromEnglandwhocametoliveinAmericaabout400yearsago.
Thesetravelershadalong，hardwinter，andmanyofthemdied.
Inthenextautumn，theygavethanksforlifeandfoodintheirnewhome.
Thesedays，mostAmericansstillcelebratethisideaofgivingthanksbyhavingabigmealathomewiththeirfamily.
Themaindishofthismealisalmostalwaysturkey.
Filltheturkeywiththisbreadmix.
Placetheturkeyonalargeplateandcoveritwithgravy.
Cuttheturkeyintothinpiecesandeatthemeatwithvegetableslikecarrotsandpotatoes.
重点
1．重点词汇和句型。
2．了解感恩节的历史及火鸡的做法。
难点
重点词汇和句型。
Step1 情景导入
教师播放一段有关感恩节的视频，激发学生的学习兴趣。
通过观看感恩节视频，让学生了解有关感恩节方面的内容，以及感恩节的标志性食物——火鸡的制作方法，为下一步学习做好铺垫。
Step2 完成教材2a－2c的任务
1．小组内互相交流中国的传统节日及这些传统节日的饮食。
2．快速阅读2b短文，了解短文大意，根据烤火鸡的制作步骤，将图片排序，集体核对答案。
3．认真阅读短文，回答2c中的五个问题，完成后请学生说出答案，教师点拨答案。
4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
5．教师点拨短文中出现的重点和难点。
6．熟读短文，识记背诵知识要点。
7．小结训练。
（C）
（1）It'agoodtime________insummer.
A．swimB．swimming
C．t
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