数独活动记录.docx
《数独活动记录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数独活动记录.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
数独活动记录
昆丽河小数独社团
活动记录
*******
时晓
昆丽河小学社团活动记录
时间
9月4、6日
周次
第1周
地点
六六教室
项目
数独
指导老师
赵磊\时晓
活动内容
了解数独
目的要求
通过数独游戏，可以益智，可以获得持久的脑力锻炼。
活
动
记
录
1、激趣引新：
师：
孩子们，你们喜欢玩游戏吗？
老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。
为了带你走进这神奇的世界，待会儿咱们一起进入游戏的王国，跟着老师从最简单的类似数独题入手，好吗？
（板书：
巧玩“数独”）
2、建立数独的模型
1、①第一关“猜一猜”
师：
要见到真正的“数独”，咱们还得过三关呢？
想不想试试？
a、一个大格子平均分成了九个小格子，把红、黄、蓝三种颜色的小方块分别填入九个小格子中，使每一行、每一列都有三种颜色，不重复出现。
为了便于表述，我们为每一行，每一列都取上名字。
（出示：
行列）
师：
你准备从哪个格子开始猜？
师：
什么颜色？
还有不同的想法吗？
师：
为什么？
师：
观察时，既要看行又要看列，判断时，用排除法，不是……就是……（板书：
行，列，不是……就是……）
3\学生之间互相说一说对数独的了解.
备注
昆丽河小学社团活动记录
时间
9月11、13日
周次
第2周
地点
六六教室
项目
数独
指导老师
赵磊\时晓
活动内容
探索数独
目的要求
培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。
活
动
记
录
A、将一个大格子分成16个小格子，现在有苹果，香蕉，草莓和葡萄这四种水果，要放入相应的格子中。
要求是每一行，每一列的水果不能重复，还有，再加一个条件，每四个方格为一个区，像这样一个区里的水果也不能重复出现。
概括来说，就是，每一行，每一列，每一区的都有四种水果，不重复出现。
师：
你准备从哪个格子开始？
（第几行第几列）多指名学生说
葡萄
草莓
葡萄
草莓
苹果
香蕉
苹果
葡萄
B、出示课件：
回过头来再看看，怎样观察才能很快的开始呢？
小结：
不仅要观察行，列，还要观察区。
而且找到提供信息最多的方位开始。
③第三关“画一画”
师：
看来你们的本领掌握得很不错，老师对你们进入下一关很有信心，那你们自己呢？
好，进入第三关画一画。
师：
将圆形，三角形，长方形和五角星形画入方格中，每一行，每一列，每一区都不能重复。
要求：
这道题是画一画，请先思考三十秒后再小组内合作完成。
出示学具纸
一 二 三 四
汇报：
先检查一组，再对照检查。
备注
昆丽河小学社团活动记录
时间
9月18、20日
周次
第3周
地点
六六教室
项目
数独
指导老师
赵磊\时晓
活动内容
6宫格数独
目的要求
1、培养学生把握全局的能力2、培养学生的观察反应能力。
活
动
记
录
介绍“数独”
师：
（出示课件）这就是通常人们玩的“数独”游戏的一种。
其实“数独”（sudoku）一词来自日语，意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。
概括来说，它就是一种填数字游戏。
（出示课件）是十八世纪瑞士数学家欧拉发明的。
师：
这是一个有三十六个格子的“数独”游戏，将1、2、3、4、5、6这6个数字分别填入行、列、区里，不重复，你会做吗？
（1）、同桌合作完成。
（2）、（出示6宫格）接力上台来贴数字卡片。
3
1
6
5
6
2
1
4
1
6
2
5
2
3
4
1
5
6
4
3
1
4
5
2
备注
昆丽河小学社团活动记录
时间
9月25、27日
周次
第4周
地点
六三
项目
数独
指导老师
赵磊\时晓
活动内容
6宫格数独
目的要求
培养学生的推理能力
活
动
记
录
“
（出示课件）在九个小九宫组成的正方形大九宫的八十一个方格中，玩家将1~9个（九九共八十一个数），剔除题图中已经提供的数字，分别填入剩余的空格内，要求每行、每列及每个小九宫的1~9的九种数字，既不能重复，也不可缺失。
在我们国家也称为“九宫阵”
① 一 二 三 四 五 六 七 八 九
2
6
4
3
7
1
5
3
9
2
5
4
8
6
7
5
7
9
1
3
2
4
4
3
9
6
4
8
2
1
6
7
5
3
6
9
3
2
5
1
8
2
4
3
8
5
1
1
7
5
2
4
9
8
4
5
1
7
6
3
2
备注
昆丽河小学社团活动记录
时间
10月9、11日
周次
第5周
地点
录播教室
项目
数独
指导老师
赵磊\时晓
活动内容
数独
目的要求
对社团行人进行选拔
活
动
记
录
1准备活动
2进行数独考试
备注
昆丽河小学社团活动记录
时间
10月9日
10月11日
周次
第6周
地点
六四
项目
数独
执教者
赵磊\时晓
活动内容
建立数独模型
目的要求
培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。
活
动
记
录
1学生搜集关于数独的资料,进行讲解和介绍
数独是一种逻辑数组谜题。
“数独”是一个9×9的方阵，它是由九个“九宫格”（图中黑色实线围住的3×3的方阵）构成的，每个九宫格又是由九个小格子构成的，在空白的小格子里填上1~9中的数字，使得每个数字在“九宫格”的每行、每列、每个九宫格中均只出现一次。
游戏会从一个部分带有数字的九宫格开始.数独是一款很经典的益智数字游戏，可以用来锻炼益智的，它包含九直行九横列，共分成九个九宫格，每行列都由1到9、不能重复的阿拉伯数字组成，每个九宫格亦然。
2观看数独的比赛
备注
昆丽河小学社团活动记录
时间
10月16日
周次
第7周
地点
录播教室
项目
数独
指导老师
赵磊\时晓
活动内容
考试
目的要求
对社团行人进行考试
活
动
记
录
考试数独
备注
昆丽河小学社团活动记录
时间
10月23日
周次
第8周
地点
六三教室
项目
数独
指导老师
赵磊\时晓
活动内容
数独
目的要求
培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。
活
动
记
录
数独游戏首先从已经填入数字的格子开始：
数独游戏的目的是根据下列规则，用1至9之间的数字填满空格，一个格子只能填入一个数字：
1.每个数字在每一行只能出现一次：
2.同样的，每个数字在每一列只能出现一次：
3.每个数字在每一区只能出现一次：
总结这些规则，即每个数字在每一行、每一列和每一区只能出现一次。
备注
昆丽河小学社团活动记录
时间
10月25日
周次
第9周
地点
六四教室
项目
数独
指导老师
赵磊\时晓
活动内容
数独
目的要求
培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。
活
动
记
录
1讲解数独社团规定
2小组合作研究数独
3组员互相讲解数独的做法与技巧
备注
昆丽河小学社团活动记录
时间
11月1日
周次
第10周
地点
六六教室
项目
数独
指导老师
赵磊\时晓
活动内容
数独练习
目的要求
培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。
活
动
记
录
例1.左上角一宫的1应该放在哪里？
很明显，左上角的1应该放在棕色格子里。
例2.左上角一宫的1应该放在哪里？
例3.左上角一宫的1应该放在哪里？
备注
升级会员 