Unit15.docx
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Unit15
Unit1Anewterm.
第一课时
教学目标:
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
2.听得懂、会说、会读、会拼写句型：
Whatdayisittoday?
It’s…
3.听得懂、会说、会读：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
教学重点：
句型Whatdayisittoday?
It’s…
教学难点：
单词Wednesday,Thursday,Friday的读音及拼法
教具准备：
磁带和录音机,单词卡片,挂历
教学过程：
Step1.Warm-up
A.Freetalk
1.Greetings
用“HappyNewYear!
’’“Welcomebacktoschool!
”“Howareyou?
’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知
2.Revision
复习“IlikeEnglish.Whatdoyoulike?
’’“Doyoulike…?
’’“Howaboutyou?
’’等所学句型，渗透新知
3.Present“Science，SocialScience,PE,ComputerStudies’’
方法：
延续以上对话引出。
通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。
例如：
IlikeScience.Whatsubjectdoyoulike?
OhyoulikeArt.Me,too.Howaboutyou/Andyou?
…
师生示范一例，生生操练并问答表演。
B.Presentationandpractice
1.Learn“Monday”
教师自由谈话引出，例如：
Oh,someonelikesPE,butsomeonelikesEnglish…Todayis“Monday”（出示自制课表），师重复该单词，生静听、模仿跟读。
延续以上对话，引出：
“Whatlessonsdowehavetoday?
”生听、模仿。
1.Present“Whatlessonsdowehaveinthemorning?
”
引导学生用“Wehave┅”回答
1）师问，让学生熟练回答。
2）学生试问，师帮助纠正读音。
3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。
3.Learn“Tuesday,Wednesday…Friday”
方法：
渗透新句型“Whatdayisittoday?
It’s…”
例如：
Whatdayisittoday?
It’sThursday.
为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。
同时也可加入本课所学的句型“Whatlessonsdowehaveinthemorning?
”“Wehave┅”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。
C．Practice
1）教师利用自制的课表进行连锁操练：
A：
Whatdayisittoday?
B:
It’sThursday.
A:
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?
B:
Wehave┅
B:
Whatdayisittoday?
C:
It’sFriday.
….
2）师利用投影进行有意义的操练，图文结合。
3）利用挂图，生生问答，检查表演。
D、Assignhomework
1．朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。
2．完成练习册A、B部分。
教学后记
第二课时
教学目标：
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies
2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：
Whatlessonsdoyouhaveinthe…?
Wehave…and…
3．有表情的演唱歌曲‘Wishyouarehappyeveryday’
教学重点：
句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…
教学难点：
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies的拼读。
教具准备：
多媒体课件，磁带和录音机，单词卡片
教学过程：
A．Revision
1．Playagame:
“反口令”游戏
2．Freetalk
A:
Ihavea…Whatdoyouhave?
B:
Ihavea…
A:
Ilikegoingsopping.Whatdoyoulike?
C:
Ilike…
A:
IoftengoingshoppingonSundays.IsitSundaytoday?
Ss:
No,itisn’t.It’sMonday.
3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。
A:
Whatdayisit?
B:
It’s…
4.Singasong生初步感知、熟悉歌词及旋律。
B．Presentation
1．教学句型“Whatsubjectsdoyoulike?
”“Ilike…”
（由对话自然引出）T:
WearehavinganEngilshlesson.DoyoulikeEnglish?
Ss:
Yes,…/No,…（师帮助学生回答）
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
（生跟读，出示板书）
S1:
Ilike…（师作提示）
2．Teach:
Howaboutyou?
师指明一名学生：
Howaboutyou?
生自然地理解并作答，师可稍作提示“Ilike…”
3．Drill
a．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。
b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。
c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。
4.Learn“interesting”
1）.教师可由以上的对话Whatsubjectsdoyoulike?
DoyoulikePE?
生回答Yes,Ido.师可引入Yes,it’sinteresting.
新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。
2）.Sayarhyme
根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述Ilike…,It’sinteresting.一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。
师总结出rhyme.
English,English,A,B,C.
Maths,Maths,one,two,three.
Chinese,Chinese,writeandread.
Art,Art,drawandsing.
PE,PE,runandswim.
C．Listen,readandsay.
1．Present“Ihopewehavemore”“aweek”
（师述引出）IlikePE,doyoulikePE?
WholikePE,pleasehandsup.Butwehaveonlytwoinaweek.Ihopewehavemore.
单词week让学生多听几遍，读音可与“need”比较读。
也可提问：
Howmanydaysarethereinaweek?
检查学生理解程度。
在引入Ihopewehavemore后可改动课表,如增加二节课，帮助学生理解。
单词和句型的读应放在听清发音之后。
2．Listenandanswer
课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：
1）.Whatdayisittoday?
2）.Whatlessonsdotheyhaveinthemorning?
检查后继续听并完成句子：
WhatdoSuHaiandSuYanglike?
SuHailikesandSuYanglikes.
3.Readthetextbyyourselvesthentogether.
4．Readinroles
D.Practice
1．Lookaskandanswer
2．Doasurvey
可借助F部分的表格，师先示范，让学生明确句型运用的场合，再相互问答。
作记录后上前回答并介绍。
E．Homework
听录音，朗读并表演对话。
四人一组自编或改编对话。
教学后记：
第三课时
教学目标：
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：
subject,interesting,aweek,
2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
3．听得懂、会说、会读日常交际用语：
Ihopewehavemore.Howaboutyou?
教学重点：
句型Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
教学难点：
单词interesting的拼读，日常交际用语Ihopewehavemore..Howaboutyou?
的正确使用。
教具准备：
磁带和录音机,单词卡片.
教学过程：
A:
Singasong
1.Listentothetape
听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。
试记歌词。
2．Singafterthetape
B:
Freetalkandrevision
T：
Goodmorning,class.Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou.
T:
IlikerunningonSundaymorning.Doyoulikerunning?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
HelikesPE,sohelikesrunning.
Whatsubjectdoyoulike?
S2:
Ilikescience.
T:
Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?
S2:
Wehavetwo.Ihopewehavemore.
T:
Excuseme.Doyouhavesciencetoday?
Whatdayisittoday?
Ss:
It’sFriday.
T:
Whatlessondoyouhaveintheafternoon?
Ss:
…
3.叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。
4.利用挂图，操练句型“Whatsubjectdoyoulike?
”
Ilike…Howaboutyou?
Ilike…
先出示1幅图，师生试说后出示对话内容，其余挂图出示后生生操练再检查。
C:
Lookandread.
1.师引导学生读，扫除障碍，大致了解图意。
2.学习单词“trick”“minus”,生猜其意并试读。
3.同桌问答，熟练地朗读对话。
4.你知道其中的窍门吗？
用同样的方法来出题，自编对话。
例如：
IlikeMathsverymuch.It’s┅
What’s654minus456?
It’s┅
D:
Designatimetable
1.师出示自制的课表操练句型。
Howmanysubjectdoyouhavethismorning?
Wehave┅
HowmanyChineselessonsdoyouhaveinaweek?
Wehave┅
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike┅
WhatlessondoyouhaveonWednesday?
Wehave┅
2.Makeanewdialogueinpairs.
3.Action.
4.Designatimetableyoulike.
1）.师示范（可利用科目粘贴的方式）：
选择星期几，再边问边选科目粘贴。
2）小组合作，注意用英语问答。
3）上台演示并作介绍。
S1:
Todayis┅
Thefirstlessonis┅
T:
Doyouhaveanyquestionstoask?
S2:
Whatsubjectdoyoulike?
S1:
Ilike┅
S3:
Doyou┅
E:
Listenandrepeat.
1.利用卡片呈现单词，可加入以前所学的单词认读，black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅
2.同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。
3.Readafterthetape.
4.归纳出clock,coffee,doctor,hot的共同音标，后出示图，师生共同看图说话：
Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.
F.Homework
1.抄写本单元所学单词、词组和句型，要求能默写。
2.能熟读并会表演Readandact.
3.自由分组编演小对话。
4.调查学生的兴趣、爱好，自制合理课表。
教学后记
第四课时
教学目标：
1、能用正确的语音语调，有感情的朗读课文。
2、能根据提示正确运用所学句型及交际用语。
教学内容：
A:
Readandsay.
教学重点：
正确运用所学句型和交际用语。
教学难点：
正确运用所学句型和交际用语。
教学过程：
Step1:
Freetalkandrevise.
1.Greetings.
2.Saythechant
3.Revisethesentencesandwordswe’velearned.
Step2.Presentation
1.T:
（出示A部分挂图和小黑板）Boysandgirls,pleaselookatthepictures,thenlistentothetapeandanswerthequestionsonthesmallblackboard.
（学生静听录音）
2.Askandanswer.
T:
Whatdayisittoday?
S1:
It’sMonday.（Spelltheword.）
T:
Whataretheydoing?
S2:
They’rehavinganEnglishlesson.
T:
Howmanysubjectsdotheyhavethisterm?
S3:
Eight.
T:
Whatarethey?
S3:
They’reChinese,Science,SocialScience,ComputerStudies,Art,PE,English,andMaths.
T:
PleaselookatP2,whatsubjectdoesSuHailike?
S4:
ShelikesMaths.
T:
HowaboutSuYang?
S4:
ShelikesEnglish.
T:
（自问自答）Why?
Becauseit’sinteresting.
（教单词interesting，引导学生注意tere的发音）
（学生齐读，个别读。
）
3.（安排学生先静听录音模仿说,然后六人一组分角色朗读.）
4.（让几位英语基础较好的学生上台复述。
）
Step3.Consolidation
（教师应创设不同的场景，让学生灵活运用所学知识,下两例话题可供参考.）
1.When:
onWednesdayafternoon
Place:
Intheclassroom
Person:
KenandNancy
Topic:
thetimetableofthisterm
2.When:
Afterschool
Place:
ontheplayground
Person:
twogoodfriends
Topic:
subjectsofthenewterm
Step4:
Homework
1.ReadandrecitePartA.
2.FinishtheExercise-book（F:
Readandfillintheform.）
教学后记：
第五课时
教学目标：
.
1.复习本单元所学内容。
2.了解元音字母O在重读闭音节中的读音。
3.完成练习册听力部分练习。
教具准备：
磁带和录音机
教学过程：
Step1.Revision
1.Greetings.
2.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
3.HaveadictationofthewordsandphrasesinUnit1.
Step2.Presentation
1.（将课文G部分图置于实物投影仪上）
T:
canyouseeamaninthepicture?
S1:
Yes,Ican.
T:
Whatistheman?
S1:
Heisadoctor.
T:
What’sneartheclock?
S2:
Acupofcoffee.
T:
Isithot?
S3:
Yes.
（将上述对话中带有下划线的单词写在黑板上，请同学们朗读并思考：
元音字母O在这些单词中的发音相同吗，如果相同，那是什么音。
）
2.（学生根据元音字母O在重读闭音节中的读音规则,完成下列各词.）
__o__,__o___,__o__,__o__.
3.（让学生思考并说出，还有哪些单词符合这样的发音规律，也可让学生自己创造单词，帮助学生记住字母O的发音规则。
）
4.（让学生借助图片理解，反复并有节奏朗读句子Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.教学实践证明，通过一定的听、读能让学生获得初步的语感。
）
Step3.Exercises
（完成练习册听力部分练习）
A.Listenandjudge.
（让学生先仔细看图,,认读每幅图中的学科名称,然后判断每幅图的内容与录音是否相符。
相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴，不符的脸上画一张表示哭意的嘴巴。
）
B.Listen,chooseandwrite
（在做练习前，让学生仔细认清所有单词和短语，以防学生听懂了又找不到词语。
做练习时，要求学生根据录音选择正确答案，并将听到的词语写在横线上及其代表字母写在空格里。
）
Step4.Homework
FinishtheExercise-book（E.Readandsay）.
教学后记:
让学生借助图片理解，反复并有节奏朗读句子Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.教学实践证明，通过一定的听、读能让学生获得初步的语感。
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