小升初语文总复习口语交际阅读.docx
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小升初语文总复习口语交际阅读
小升初语文总复习——口语交际、阅读
第一节口语交际基础知识
一、知识归纳
用说话的方式与人交换信息，交流感情和思想，这就是口语交际。
进行口语交际要注意以下几个方面:
1.学会倾听
在现实交往中,要善于倾听别人的讲话。
在听的过程中首先要专心致志、态度认真、注意力集中;其次要善于记忆，抓住所听内容的不同要素，按照一定的条理听清、听懂、记牢;再次，在听话时且不要联系说话的实际情况来理解话意，还要根据说话者的身份、职业、性格和其所处的环境、场合等，理解那些含蓄、委婉、曲折的话语的言外之意。
2.将意思表达清楚
将意思表达清楚就是要求:
在口语交际中,说话必须做到简明、连贯、得体。
（1）简明。
简明就是说话要努力做到简要、明白。
这就必须注意以下两点:
①语言要简洁、扼要。
说话要准确地把握事物的主要之点，尽量去掉那些不必要的重复，去掉那些与中心关系不大的枝蔓。
②语言要清楚明白。
说话的目的就是要别人能听懂，这就要求我们在说话时要注意条理性,要准确地使用词语，要避免产生歧义。
（2）连贯。
连贯就是句与句之间要保持语间顺畅，语气连贯，需从以下四个方面考虑:
①话题要统一。
说话时要围绕着一个共同的中心，保持统一的话题，不要说离题的话，更不能中途转换话题。
②句序要合理。
这个“合理”就是要求说话者在说话时，要按句子所说内容有关的时间先后、空间位置和逻辑思维和顺序合理排列。
③内容要衔接。
在一段话中,相邻的上下句之间，要注意内容上的衔接，要把握好“衔接口”保持统一的语气、统一的口吻。
其次还要注意句子内容的过渡。
④前后要照应。
有两个方面要求:
一是语意上要照应,二是结构上要呼应。
（3）得体。
得体的语言在人际交往中尤为重要。
我们要注意以下几点:
①注意交际对象。
说话时必须因人而异，必须考虑到交际对象的年龄、性别、职业，甚至他的性格爱好等,争取做法到别人爱听、愿意听你说话、你的交际才能获得成功。
②注意交际场合。
场合不同也应该不同，如果不注意场合乱说话或许就把事情办糟。
③要做到文明礼貌。
在交往中，既要注意称呼。
又要注意说话语气,还要注意使用文明礼貌用语，坚决不说脏话、粗话。
3.小学口语交际常见题型
（1）复述与转述。
复述指把别人说过的话或自己说过的话重说一遍，也指语文学习上学生把读物的内容用自己的话说出来,是练习方式之一。
最基本的复述有简单复述、详细复述、扩充复述（也叫创造性复述）三种。
简单复述:
是一种概括地说出材料主要内容的复述，要求学生按照材料的顺序叙述,并能把材料的重要词语、句子组织起来,表达主要内容。
详细复述:
是一种接近原文的复述，要求学生对复述的材料有一定的理解，能详细地复述材料内容,较多地运用材料的词语和句子。
扩充复述:
是依据材料内容，发挥想象力，用自己的评议进行复述。
转述是把通知，留言或别人话说给其他人听。
转述在我们日常生活中常常被运用。
交谈的一方,想把自己的意思说给另外的人听，这时就希望对方给“捎个话儿”,完成语言的传递功能。
（2）对话。
对话就是两人或两个团体之间的语言交流，由于两人之间言语你来我往内容的不确定性,就要求有随机应变的能力,而且在对话中口气及体态语言要根据对象的不同所选择。
一般来说:
①对长辈要尊重恭恭敬敬，自己要谦逊:
②对平辈要谦虚、真诚、有礼貌设身处地为别人着想:
③对比自己小的人要关心、爱护体谅,使用礼貌用语。
（3）辩论。
有时候，对一个问题会有两种完全不同的看法，这就要通过辩论互相启发，报高认识以而达到对问题有比较全面的认识，辩论应注意:
①要先闸明自己的观点,并且要说明自己的理由。
②还要注意倾听对方的观点，运用自己掌握的材料恰到好处地抓住对方发言的漏洞进行反驳。
③语言要规范有条理,态度要热情而不过激，不仅要讲“理"，还要讲“礼”。
二、题型解析
例1.明天,妈妈要带你（周影）去第一人民医院看望生病的外婆，你要打电话向班主任老师请一天假。
电话你准备怎样向王老师说呢？
注意把事情说清楚，使用礼貌用语。
周影:
（1）。
王老师:
周影,你好!
请问你有什么事?
周影:
（2）。
王老师:
好吧，要注意安全啊!
周影:
（3）。
王老师:
再见!
[解析]这是一道与生活十分贴近的口语交际题。
注意说话要有礼貌，使用文明词语和恰当的问候语,语言简洁明了，意思清楚明白。
[答案]
（1）王老师，您好!
我是周影。
（3）王老师，明天妈妈要带我到第一人民医院看望生病的外婆，我想向您请一天假。
（3）谢谢您!
王老师再见!
例2.你在全市演讲比赛中获得一等奖，同学们都向你祝贺，你准备对大家说什么?
请写在下面。
。
[解析]联系情境说话题，要拟好说话的要点。
就本题而言，首先要说感谢的话，然后可以表达-下自已的决心。
应答式的说话，要注意礼节，要让人感到亲切平易，要表现出谦虚的姿态,不可狂妄傲慢。
[答案]取得这一点成绩，与大家平时的鼓励和帮助是分不开的，这里我向大家表示感谢。
以后我将继续努力,不辜负老师的期望。
（答案合乎情境即可）
第二节 口语交际综合训练
一、下列各项中说话得体的一项是（ ）。
A.回老家看望奶奶时，你说:
“这条路实在太难走了,我以后再也不来了。
”
B.你的同桌小星这次考试不及格，你说:
“平时不用功，考砸了活该!
”
C.你向一-位老爷爷问路，你说:
“喂,青年路怎么走?
”
D.你到同学家中玩，同学的妈妈给你们送来饮料、水果，你说:
“谢谢阿姨!
”
二、听老师读下面一段话,回答问题。
长期以来，人们一直认为，感冒是通过空气传染的。
美国科学家经过十多年的研究发现，感冒主要是通过病人的手传染的。
如果人的手上沾上感冒病毒，再用手挖鼻孔，就容易得感冒，预防感冒最好的办法是手要干净，手帕也要干净。
现在，美国已经生产了大量的防感冒的餐巾,这种餐巾中含有柠檬酸和苹果酸，能杀死感冒病毒。
（1）美国科学家研究认为,感冒不是，而是传染的,因此预防感冒的最好办法是。
（2）防感冒的餐巾含有，可以杀死感冒病毒。
三、读句说话。
（1）你正在排队买东西，一个后来的人插队到你前面,这个时候，你应该怎样对这个人说?
。
（2）一位医生在给某位患者看病后随意说:
“想吃点什么就吃点什么吧!
"医生这句话的言外之意是:
。
四、根据提示,请你用平时积累的名言警句或诗词佳句来表达意思。
（1）朋友即将远行，你会送他-句:
。
（2）为朋友送上一句有关做学问的句言:
。
五、请你为学校的生物园（或花圃）设计两条标语。
标语一:
。
标语二:
。
六、现在有许多同学喜欢上网。
有人说上网看那些不健康的东西有害,有人说上网能开阔视野有益。
就这个问题请你以“小学生上网利大于弊还是弊大于利”开展讨论会,为了参加辩论,请你做好准备。
你的观点是:
。
你搜集了哪些资料:
你的理由是:
。
七、真情流露。
同学们，你即将离开你的母校,离开朝夕相处的老师，你想对老师说什么?
。
八、我能劝说。
最近，我发现我们班的同学小强有好儿次没交作业，看他下课活蹦乱跳的样子不可能是生病。
哦，一定是懒毛病又犯了。
我会这样说服他:
。
九、把下面句子写成比原句亲切友善、生动而不失愿意的句子。
例:
（公园里）禁止攀折花木,不许乱扔垃圾。
改写为:
除了记忆什么也别带走，除了脚印什么也别留下。
（1）（教室里）禁止喧哗,不许打闹。
改为:
。
（2）（学校草坪）严禁踩踏,违者罚款。
改为:
。
十、口语交际。
1、我漫步在校园里,看到校园里的景色真美呀!
请用四字成语来赞美:
、、。
2、这时我发现一颗小树苗倒了。
向来顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。
值日师批评我把小树苗弄倒了,不爱护校园花草树木，我忙解释道:
“
。
”老师听了我解释,不但向我表示歉意,还奖励我一项任务:
设计一条爱护花草树木的广告语:
。
3、在你的眼里，家的感觉就像什么?
请你用排比的手法写两个比喻句。
家，就像;
家，就像;
家，就像。
4.用下面的一组词语编一个小故事，然后用最简短的语言写下来。
奋斗 毅力 成功
。
5.小明在一次考试后,成绩不理想,就不爱学习了,请你用-句名言警句劝劝他。
。
6.临近考试，小华每天只知道玩，上课总是无精打采,作业也马虎了事，大家都在为他着急。
如果你是他的同学，你会怎么劝说他呢?
。
7.春节刚过,每个孩子都开心地拿到了压岁钱。
父母认为孩子还小,压岁钱该由他们帮着保管，你怎么看?
我的看法:
。
理由:
1.。
2.。
8.生活中有些场合，需要我们作一些即兴发言,你会即兴发言吗?
请选择其中的一个题目，说一说。
1.你考了班级第一，老师让你发表感想。
2.今天是你的十二岁生日,大家为你庆祝生日,请你讲话。
。
9.有的同学说上网可以学到好多知识，有的同学说上网成瘾会荒废学业，强强和李勇就此展开了辩论。
强强：
我认为上网有好处，。
李勇：
我认为上网没好处，。
小升初语文“阅读理解”复习资料
总目标要求：
语文课程标准对“阅读教学”的总目标要求是：
具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅易文言文。
（小学阶段课外阅读总量应在100万字）。
2019年9月，全国中小学所有年级将统一使用语文统编新教材。
统编教材对小学生阅读的广度、深度提出了新要求，尤其强调“整书读写教学”和“儿童阅读指导”的专业性、重要性和迫切性，强调课内外阅读的联系和整合。
在统编新教材进入教学之后，我们小升初考试的命题也发生了微妙的变化，其中阅读能力的提高、阅读速度的提升、阅读量的加大是教师和学生都必须面对的挑战，逐渐注重学生整体的语文素养提升。
本部分内容在试卷上一般包含两篇短文（有时是一篇课外阅读，一篇课内阅读；有时两篇都是课外阅读），分值在20至25分之间。
常见考查的题型主要有：
给短文加标题、在文章的空白处加标点、某个句子在文中的作用、联系上下文解释词语、文章的写作顺序或是说明方法、根据短文内容回答问题、理解文中含义深刻的句子（联系上下文或是联系自己的生活实际，谈谈你对这句话的理解）、谈谈阅读后的感想和启发、分析某种修辞手法或是人物描写的作用、概括文章的主要内容（文章写了关于什么的哪几个方面的内容）、写出（从文中找出）下列词语的近义词或是反义词等等。
解题思路及方法：
1、给短文加标题：
解答方法：
认真阅读短文，分析短文重点写人还是记事，如果是写人，可以用人名作为标题，如果是写事，可以概括事件主要内容做标题，如果能在短文中找到多次重复的短语，也可以用重复出现的短语作为标题。
注意：
标题一般不超过10个字。
2、在文章的空白处加标点：
解答方法：
注意人物说的话，重点会考察人物说话的内容（人物之间的对话）。
3、开头、中间、结尾句子的作用：
开头：
（开篇点题），总领全文，引出下文（为后文做铺垫）。
中间：
过渡句或过渡段，承上启下。
结尾：
总结全文，（照应开头），点明中心，深化主题。
4、解释词语：
答题方法：
①扩字成词，扩词成句。
先解释单个字的意思，再连成一句通顺的话。
②联系上下文解释。
找出该词语所在句子，看整个句子写的是什么内容，用“文中指谁怎么样”的格式回答。
③用近义词解释。
5、文章的写作顺序：
解答方法：
找标志词，如有“春夏秋冬”“早上、中午、傍晚、夜里”“一会儿、不久、后来、又过了一段时间”等词语，可以判断为时间顺序；
如有“东南西北”“上下左右远近高低前后”等词语，可以判断为空间顺序（方位顺序）；
如果没有这些标志词，而是按照事情的起因、经过、结果来写，可以判断为事情的发展顺序。
6、根据短文内容回答问题：
解答技巧：
阅读短文，弄清短文写了哪些人（哪个人）或物，做了哪些事或哪件事，通过这些事，可以看出文中的人（或物）具有什么精神品质，从中我们明白了什么道理（在读懂原文的基础上上升到一定的高度，也就是这篇文章所表现的主题）。
7、理解句子的含义：
答题方法：
首先看所要理解的句子是否含有修辞手法，如果有，则回答：
这句话运用了（）的修辞手法，形象生动地写出了（）的（）特点，突出了（）的（）精神品质；
如果没有修辞手法，则要看这句话运用了什么描写方法，准确地写出了（）的（）精神；如果既没有修辞手法，也没有描写方法，则可以从重点词语分析，说明这句话包含了哪一方面的深刻道理。
8、谈谈自己阅读短文后的感想或启发：
答题方法：
弄清文中人物的精神品质，弄清文章告诉我们的道理，说明自己今后应该怎么做。
（答这种题型要上升到一定的高度，重点围绕着文章的主题或是中心思想来答）
9、分析修辞手法、描写方法（环境和人物描写）及其作用：
比喻、拟人一般是“形象生动地写出了……”，对比则是“突出……”，人物描写“准确地写出人物的……刻画了……”，环境描写可以“渲染……的气氛，推动情节发展（为下文做铺垫），烘托人物形象”。
阅读理解复习建议：
阅读教学重在多读多想多悟，以读懂文段为重点。
这里的“读懂”一是要理解主要内容，二是要了解文段是按什么思路、分哪几层意思表达的，作者的写作意图是什么。
平时的阅读教学中老师们要教会学生做好以下几点：
1、首先浏览一下各小题的问题是什么？
2、带着问题读短文，边读边做。
3、拿着铅笔勾、画、圈、点（重点词、重点句）
4、树立“答案就在短文中”理念，尽量从文中找答案。
5、遇到疑难问题多读几遍多思考。
6、检查有无漏做或答题时不够满意的部分。
7、很多学生很害怕阅读题，因此要给学生打气，要给学生灌输“阅读题其实并不难，阅读题最好得分”的思想。
习题训练：
（一）钱被风刮跑以后
1月20日，长春的北风刮得很猛。
我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。
临近和平大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。
我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被“呼呼”的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。
正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：
“钱跑了，快抢啊！
”霎时间整个路口喧腾起来。
这突如其来的情况，使老人为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：
“风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。
”我本想安慰老人几句，可说什么好呢？
没过多久，风似乎小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。
人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。
看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。
数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是26张。
老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说（）不对（）老人的话还没说完（）一个戴红领巾的小学生抢着喊开了（）谁还没把钱送来（）老人忙接着说：
“不是少了，是多了。
”“怎么会多呢？
是您记错了吧？
”有人诧异地问。
老人肯定地说：
“没错，我在家数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。
”人们不解地对视着。
那个小学生又喊开了：
“谁又多送了？
”话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说：
“是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。
”说完，人群里爆发出一阵爽朗的笑声。
我沉重的心情一下子变得轻松了。
⒈给下列加点的字选择正确的读音。
趔趄（liéliè）散落（sǎnsàn）微颤（chànzhàn）
⒉给文中的（）内加上标点符号。
⒊联系上下文，解释下列词语。
突如其来：
喜出望外：
不约而同：
⒋文中“抢钱”二字为什么要加上引号？
⒌文章最后一句为什么说“我沉重的心情一下子变得轻松了”？
⒍文章是按顺序写的。
给前四个自然段各加一个小标题：
①＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿④＿＿＿＿＿
⒎读了这篇短文后，你受到了什么启示？
（二）人生的标点符号
我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。
我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。
后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。
那么，我将表达出怎样的意思呢?
我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。
母亲发现后，点了点头，却又说：
“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。
”
但我渴慕一个表示完整的句子。
于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。
母亲发现后，点了点头，却又说：
“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。
”
于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。
母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：
“这还不够……”
我茫然了。
“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。
这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。
”
1、联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点?
从哪句话中可以看出?
2、文中加点的“这”，具体指代什么内容?
3、白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么?
用文中的话回答。
4、本文中运用得最成功的修辞方法是什么?
请从文中摘出两个例句。
5、用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。
不超过40字。
（三）高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：
"你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
"
乞丐生气地说：
"我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。
不愿给就不给，何必刁难我！
"
母亲不生气，俯身搬起砖来。
她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：
"你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢？
”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱，很感激地说：
"谢谢你。
"
母亲说：
"你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。
"
乞丐说：
"我不会忘记你的。
"对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。
我不解地问母亲：
"上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？
"
母亲说：
"这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。
"
我嘟着嘴说：
"那就不要搬了。
"
母亲摸摸我的头说：
"对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。
"
此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家。
他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。
美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：
"如果没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。
"
母亲说：
"这是你自己干出来的。
"
独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。
母亲说：
"我们不能接受你的照顾。
"
"为什么？
"
"因为我们一家人个个都有两只手。
"
老板坚持说：
"我已经替你们买好房子了。
"
母亲笑笑说：
"那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。
"
1、写出下列词语的反义词。
高贵---慷慨---
2、联系上下文，解释词语。
气度非凡：
美中不足：
3、母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？
4、文中的"我"请求母亲，不要乞丐搬砖头了，母亲却说"对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了"母亲这句话的意思是什么？
5、读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个他人？
请简要概括。
6、如何理解"高贵的施舍"这个标题？
（四）走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏 博），但缺乏深入思考的（奈 耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人（豪 毫）不费力地坐在（荧 影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。
相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。
因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。
至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。
一样是吃的享受，韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。
但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
1、阅读①-③段，划掉括号里不正确的字。
2、从文中找出下列词语的反义词。
粗略--- 瞬间---
3、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？
4、读小说和看影片有什么不同？
5、作者把_____比喻为_______的宴席。
把_______比喻为_____的快餐。
6、文学欣赏的最佳途径是什么？
7、结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。
（五）天堂里的老师
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。
他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。
他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。
他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。
入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。
他写了这样的诗句：
鸟儿衔走所有快乐的音符;风儿吹走描绘明天的彩笔;只留下苍白的影子在风中悲泣;心中的太阳陨落在无歌的冬季
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。
不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。
病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。
阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：
"医生，我还能活多久？
"我故作轻松地说：
"起码要活100年，好好过你的瘾。
"他却盯着我的眼睛：
"我想知道实情。
"我躲开他那探询的目光，说：
"好好做治疗。
"便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一
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