大学英语整体设计新编实用英语.docx
《大学英语整体设计新编实用英语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学英语整体设计新编实用英语.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
大学英语整体设计新编实用英语
《新编实用英语综合教程》
第一册
课程整体教学设计
课程整体教学设计
一、课程基本信息
课程名称：
新编实用英语第一册
课程代码：
学分：
3
学时：
64
授课时间：
第1学期
授课对象：
一年级学生
课程类型：
《大学英语》课程是我院各专业公共必修课,其主要任务是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为相关专业的业务英语或相关专业的继续学习奠定良好的基础。
先修课程:
高中英语
后续课程:
二、课程目标设计
总体目标：
该课程以培养学生的英语综合应用能力为最终目标,通过把教学内容的实用性和学生所学专业的职业性相结合，培养学生英语的基本素质，使其具备相关专业的基础英语交流能力；通过教师作用的指导，引导学生参与教学实践，增强其自主学习能力和综合文化素养。
能力目标：
通过对本门课程的学习，加强学生的基本英语语言能力，培养用英语进行相关领域交流的基础能力，具体如下：
1.能用所学句型造句；
2.能根据一定话题做出一段对话；
3.能准确流利地朗读所学例文及会话；
4.能用英语阐述自己的意见及观点；
5.能写简单日记及小短文；
6.能用英语进行演讲；
7.能自编自演一个生活场景；
8.听懂日常短对话；
知识目标：
通过本门课程的学习，要求学生在高中毕业1800词汇量的基础上进一步学习新词汇1100个左右，基本掌握常用英语句法结构，在听、说、读、写、译等方面进一步打好基础。
具体要求如下：
1.掌握英语音标和单词的正确发音；
2.掌握每单元生词表中的词汇及词汇的正确运用；
3.掌握基础语法;
4.熟练掌握课文内容及常用句型；
5.掌握基础日常用语；
6.掌握通知海报和招聘广告的写法
素质目标：
在以实际操作过程为主的教学过程中，培养学生以下相关素质：
通过本课程教学，使学生有合作、沟通、灵活等方面的良好素质。
在职业教育，将学生自信、热情、团结、诚信等职业态度与英语的开放性、多元性相结合，培养出敢于“创新”的专业人才。
三、课程内容设计
序号
模块（或子模块）名称
学时
1
听说训练
16
2
阅读训练
16
3
应用写作训练
16
4
语法训练
16
合计
64
四、能力训练项目设计
编号
能力训练项目名称
子项目编号、名称
能力目标
知识目标
训练方式、手段及步骤
可展示的结果
1
听说训练
1-1GreetingandIntroduction
1.能听懂日常对话，并根据话题进行简单交流。
2.按照能力项目下的子项目要求进行会话训练，力求内容丰富，形式多样，强化学生的语言表达能力。
3.用英语进行演讲。
1.基本的英语音标和发音准则；
2.常用的英语词汇及短语；
3.该话题涉及的英语句型和表达方式
1.15分钟时间进行听力练习，听力内容可以采用语音练习、绕口令、句子或短对话、听力短文、歌曲欣赏等不同形式，并评出每次听力练习的优胜者。
2.每篇课文都有会话练习，这一部分主要是由学生自编一段与会话内容相关的会话，并成组表演来加以练习。
3.安排一次演讲比赛，由学生和老师共同组成评委，并由老师做最后点评。
学生用英文模拟以下情景对话：
打招呼和介绍自己；
表达自己的感谢遗憾等情绪；
问路和指方向；
做预约及看医生；
谈论天气运动和节日；
1-2Sayingthanksorsorry
1-3Askingthewayanddirection
1-4MakinganAppointment
1-5Talkingabouttheweather
1-6Talkingaboutsports
1-7Talkingaboutholidays
1-8Seeingadoctor
2
阅读训练
2-1Thebusinesscard
1.能理解文章主旨和要义2.理解文中具体信息3.根据上下文推断生词的词义4.理解文章的基本结构.5.理解作者的意图和观点
每单元都由围绕同一主题的两篇课文组成，第一篇为精读，第二篇为泛读，按照能力目标的要求对学生进行阅读训练，全面提高学生的阅读能力
1.围绕本次课所要学习的内容设定一些问题，让学生带着这些问题阅读课文，并对他们进行提问，还可以采用小组讨论、派代表发言的方法进行，目的是提高学生学习英语的积极性和主动性。
2.利用业余时间进行阅读理解的训练，以扩大学生的词汇量，提高阅读技能。
学生独立完成阅读英文报纸或英文杂志中的一篇文章，概括出文章大意
2-2Thankyou,volunteers!
2-3Funnyroadsignsfromaroundworld
2-4Punctualitypays
2-5Wecanmakeadifference
2-6DancingBeijing
2-7Christmascelebrationaroundtheworld
2-8Don’twaituntildeathdoesitspart
3
写作训练
3-1Businesscard
1.能用所学的词汇和句型书写此类应用文
2.能掌握此类应用文的特点和写作技巧
3.有效运用所学语言知识.清楚、连贯地传递信息.
掌握相关词汇、常用句型及各种文体作文的书写方式
1.小组讨论：
教师让学生针对所学的体裁讨论其写作方法
2.向学生展示该体裁的典型例文，把固定的常用句型或写作结构用记号标出，引起学生的注意和思考
3.教师协助学生分析并总结该文体的写作特点、格式和写作技巧
根据要求写出一篇英语应用文，如通知、感谢信、日程安排等
3-2Thank-younoteandcongratulationcard
3-3Roadandofficesigns
3-4timetableandschedule
3-5Weatherreport
3-6Sportseventposter
3-7Noticeforsocialactivities
3-8Medicalinstruction
4
语法训练
4-1常见英语基本句型
1.能够掌握英语中不同词性的词的定义及用法；
2.能够分析句子结构；3.实际学习中能运用规则指导实践，能更正语言错误，提高实际运用英语的能
掌握这些基本的语法结构
1.教师介绍基础语法知识和技巧。
2.学生参考例句，对比总结要点和规律
3.分析例句结构，进行造句
按照给定的语句或语言环境按照指定的语法进行造句。
根据要求写一篇个人信件
根据要求写一篇电子邮件
按照给定的语句或语言环境按照指定的语法进行造句。
4-2英语冠词的使用
4-3名词的单复数
4-4英语时态
（1）
4-5英语时态
（2）
4-6句子中时态的照应
4-7形容词比较级
4-8连词的使用
五、课程进程表
第×次
周次
学时
单元
标题
项目
编号
能/知
目标
师生活动
其它（含考核内容、方法）
1-4
1
2
8
Hello,Hi！
1-1
2-1
3-1
4-1
1.识别英语单词的重读2.根据指定的话题做出一段会话3.能准确流利朗读所学课文及会话4.运用所学词汇及句型造句5.写一篇英语应用文
1.教师通过提问引导学生听力练习；
2.学生根据本单元话题进行模拟对话练习；
3.学生带着问题阅读课文，并归纳文章的大意。
教师检测学生对文章的理解，并讲解难懂之处。
4.教师向学生展示本单元应用文的典型例文，布置写作任务，学生完成写作后，教师协助学生分析并总结该文体的写作特点、格式和写作技巧
1.熟读课文
2.背诵单词和句型及对话
3.完成与所学内容相关的课外阅读
4.命题作文一篇
5.完成课后练习题
（上述训练项目均作为考核内容记入平时成绩。
）
5-8
3
4
8
SayingThanksorSorry
1-2
2-2
3-2
4-2
1.识别英语单词的重读2.根据指定的话题做出一段会话3.能准确流利朗读所学课文及会话4.运用所学词汇及句型造句5.写一篇英语应用文
1.教师通过提问引导学生听力练习；
2.学生根据本单元话题进行模拟对话练习；
3.学生带着问题阅读课文，并归纳文章的大意。
教师检测学生对文章的理解，并讲解难懂之处。
4.教师向学生展示本单元应用文的典型例文，布置写作任务，学生完成写作后，教师协助学生分析并总结该文体的写作特点、格式和写作技巧
1.熟读课文
2.背诵单词和句型及对话
3.完成与所学内容相关的课外阅读
4.命题作文一篇
5.完成课后练习题
（上述训练项目均作为考核内容记入平时成绩。
）
9-12
56
8
RoadSignsandCommuting
1-3
2-3
3-3
4-3
1.识别英语单词的重读2.根据指定的话题做出一段会话3.能准确流利朗读所学课文及会话4.运用所学词汇及句型造句5.写一篇英语应用文
1.教师通过提问引导学生听力练习；
2.学生根据本单元话题进行模拟对话练习；
3.学生带着问题阅读课文，并归纳文章的大意。
教师检测学生对文章的理解，并讲解难懂之处。
4.教师向学生展示本单元应用文的典型例文，布置写作任务，学生完成写作后，教师协助学生分析并总结该文体的写作特点、格式和写作技巧
1.熟读课文
2.背诵单词和句型及对话
3.完成与所学内容相关的课外阅读
4.命题作文一篇
5.完成课后练习题
（上述训练项目均作为考核内容记入平时成绩。
）
13-16
78
8
PunctualityandCulture
1-4
2-4
3-4
4-4
1.识别英语单词的重读2.根据指定的话题做出一段会话3.能准确流利朗读所学课文及会话4.运用所学词汇及句型造句5.写一篇英语应用文
1.教师通过提问引导学生听力练习；
2.学生根据本单元话题进行模拟对话练习；
3.学生带着问题阅读课文，并归纳文章的大意。
教师检测学生对文章的理解，并讲解难懂之处。
4.教师向学生展示本单元应用文的典型例文，布置写作任务，学生完成写作后，教师协助学生分析并总结该文体的写作特点、格式和写作技巧
1.熟读课文
2.背诵单词和句型及对话
3.完成与所学内容相关的课外阅读
4.命题作文一篇
5.完成课后练习题
（上述训练项目均作为考核内容记入平时成绩。
）
17-20
910
8
OurWeatherandClimate
1-5
2-5
3-5
4-5
1.识别英语单词的重读2.根据指定的话题做出一段会话3.能准确流利朗读所学课文及会话4.运用所学词汇及句型造句5.写一篇英语应用文
1.教师通过提问引导学生听力练习；
2.学生根据本单元话题进行模拟对话练习；
3.学生带着问题阅读课文，并归纳文章的大意。
教师检测学生对文章的理解，并讲解难懂之处。
4.教师向学生展示本单元应用文的典型例文，布置写作任务，学生完成写作后，教师协助学生分析并总结该文体的写作特点、格式和写作技巧
1.熟读课文
2.背诵单词和句型及对话
3.完成与所学内容相关的课外阅读
4.命题作文一篇
5.完成课后练习题
（上述训练项目均作为考核内容记入平时成绩。
）
21-24
1112
8
OlympicsandSports
1-6
2-6
3-6
4-6
1.识别英语单词的重读2.根据指定的话题做出一段会话3.能准确流利朗读所学课文及会话4.运用所学词汇及句型造句5.写一篇英语应用文
1.教师通过提问引导学生听力练习；
2.学生根据本单元话题进行模拟对话练习；
3.学生带着问题阅读课文，并归纳文章的大意。
教师检测学生对文章的理解，并讲解难懂之处。
4.教师向学生展示本单元应用文的典型例文，布置写作任务，学生完成写作后，教师协助学生分析并总结该文体的写作特点、格式和写作技巧
1.熟读课文
2.背诵单词和句型及对话
3.完成与所学内容相关的课外阅读
4.命题作文一篇
5.完成课后练习题
（上述训练项目均作为考核内容记入平时成绩。
）
25-28
1314
8
HolidayCelebrations
1-7
2-7
3-7
4-7
1.识别英语单词的重读2.根据指定的话题做出一段会话3.能准确流利朗读所学课文及会话4.运用所学词汇及句型造句5.写一篇英语应用文
1.教师通过提问引导学生听力练习；
2.学生根据本单元话题进行模拟对话练习；
3.学生带着问题阅读课文，并归纳文章的大意。
教师检测学生对文章的理解，并讲解难懂之处。
4.教师向学生展示本单元应用文的典型例文，布置写作任务，学生完成写作后，教师协助学生分析并总结该文体的写作特点、格式和写作技巧
1.熟读课文
2.背诵单词和句型及对话
3.完成与所学内容相关的课外阅读
4.命题作文一篇
5.完成课后练习题
（上述训练项目均作为考核内容记入平时成绩。
）
29-32
15
16
8
FromFattoFit
1-8
2-8
3-8
4-8
1.识别英语单词的重读2.根据指定的话题做出一段会话3.能准确流利朗读所学课文及会话4.运用所学词汇及句型造句5.写一篇英语应用文
1.教师通过提问引导学生听力练习；
2.学生根据本单元话题进行模拟对话练习；
3.学生带着问题阅读课文，并归纳文章的大意。
教师检测学生对文章的理解，并讲解难懂之处。
4.教师向学生展示本单元应用文的典型例文，布置写作任务，学生完成写作后，教师协助学生分析并总结该文体的写作特点、格式和写作技巧
1.熟读课文
2.背诵单词和句型及对话
3.完成与所学内容相关的课外阅读
4.命题作文一篇
5.完成课后练习题
（上述训练项目均作为考核内容记入平时成绩。
）
注：
参考教材《新编实用英语综合教程》
六.第一次课设计
1.设计思路
a.设计以引起学生的兴趣为开头。
b.以学生为主体，在实践过程中自我完成训练，从而掌握知识、提高能力。
c.采用发现教学法，老师讲为辅，学生自己探索为主。
2.第一节课
1、学科概况：
本课程根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》以及我国高职高专人才培养特点和教学改革的成果编写而成，突出教学内容的实用性和针对性，将语言基础能力的培养与世纪涉外交际能力的训练有机的结合起来，以满足21世纪全球化社会经济发展对高职高专人才的要求。
2、首先用英语进行自我介绍，突出自己的特点，消除老师和学生初次见面的陌生和紧张。
3、让学生谈一下这些年学英语的体会和感受，指出问题所在，并在方法上给他们加以指导。
具体说明大学英语在非英语专业学生的基础课课程中所占的重要作用。
4、向学生介绍课程性质、课程目标，并交代内容安排、考核安排及考核方式。
5、供查询资料常用搜索引擎及网站，并说明具体使用方法，引导学生有效地使用丰富的网络信息资源开展听说读写方面的综合英语素质的培养。
6、请学生进行分组，以便在以后的课堂活动中，能够分组讨论，分组演讲，分组活动。
7、要求每人上交一份对这门课要如何进行学习的计划总结。
七、考核方案
《大学英语》课程立体化考核传统的考核采用平时和期末考试两种形式，平时成绩反映学生学期学习态度和课堂学习效果，期末考试成绩反映学期教学效果。
该课程考核方法的改革重心在于注重对学生实践操作能力的考查。
1.考勤记录（10％）：
遵守学校纪律。
不无故迟到、早退、旷课。
2.学习态度（10％）：
认真按时完成课本练习及练习册练习,认真、积极地回答老师提问的问题
3.平时课堂默写单词成绩（10%）:
，在课堂组织的默写单词，要求背诵的教学环节中，表现良好。
4．机动成绩依据学生主动通过网络完成课外作业和相关职业资格证书的获得情况，共占（10%）
5.期末考试（60％）：
熟悉词汇拼写、句子翻译和语法运用的理论和技巧；熟悉常见句型的用法；能够利用权威平行文本、网络资源、计算机软件等进行英语写作。
八、教材及辅助资料
教材介绍：
《新编实用英语综合教程》由高等教育出版社出版发行，该教材遵循高等学校“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职高专应用型人才的培养目标和特点，重在高职高专学生基础知识的掌握以及应用能力和实用能力的提高，为学生明确设计了学习项目和学习方法。
教学辅助资料：
与《新编实用英语综合教程》相配套的《新编实用英语学学·练练·考考》
九、需要说明的其他问题
具体的实施还需要根据教学的软硬件环境及学生的学习效果调整。
升级会员 