中华民族优良传统教育教案.docx
《中华民族优良传统教育教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中华民族优良传统教育教案.docx（125页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
中华民族优良传统教育教案
加强中华民族优良传统教育教案
教学目的：
1、通过对学生进行集体教育，让学生正确认识勤学的重要，端正对待学习的态度。
2、让学生更加清晰明了的认识到自己对待学习的态度是否端正。
使得学生正确理解勤学的重要性，并将真正的勤学贯彻到自己的生活中来。
教学过程：
1、让同学们正确认识勤学的意义：
众所周知，勤学和勤俭一样是我们中华民族的传统美德，上一次学习了“传统美德——勤俭”一文以后，同学们十分正确的意识到了勤俭的重要，今天也希望能够达到这样的目的，让同学们端正态度，并把勤学贯彻到和自己息息相关的生活中去。
下面有几句关于学习的格言，请大家看一看，并进行讨论。
出示格言：
天才在于学习，知识在于积累。
钟不敲不响，人不学不灵。
话语只是叶子，行动才是果实。
有了知识不去用，等于耕耘不播种。
2、中华勤学故事：
《杨禄禅陈家沟学艺》杨禄禅受到乡里恶霸的欺负，他不甘心受辱。
一个人离开了家，到陈家沟拜师学艺。
拳师陈长兴从不把拳法传外人，杨禄禅也不例外。
不过，杨禄禅的执着精神终于感动了陈长兴，终于学到了拳法，惩治了恶霸，也开创了杨式太极拳。
《厉归真学画虎》五代画虎名家历归真从小喜欢画画，尤其喜欢画虎，但是由于没有见过真的老虎，总把老虎画成病猫，于是他决心进入深山老林，探访真的老虎，经历了千辛万苦，在猎户伯伯的帮助下，终于见到了真的老虎，通过大量的写生临摹，其的画虎技法突飞猛进，笔下的老虎栩栩如生，几可乱真。
从此以后，他又用大半生的时间游历了许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，终于成为一代绘画大师。
......
3、听了这些故事后，你有什么体会呢？
（学生谈体会）
4、教师小结
（1）要有为国家、为民族奉献青春年华的远大理想；
（2）要有自强不息、百折不挠的坚强意志；
（3）要有建设祖国、报效祖国的真才实学；
（4）要有文明守纪、严于律己的素质修养；
（5）要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识；
三、教学总结
通过这节课的学习，希望同学们能自己主动去接受“勤学”这个概念。
所谓的中华民族传统美德是指中国历史流传下来，具有影响，可以继承，有益于后代的优秀道德遗产。
它是一种特殊的社会意识形态，其内涵包罗极为广泛。
从内容上来概括，传统美德是中华优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和。
加强中华民族优良传统教育
教
案
学校：
少普小学
班级：
六（4）班
教师：
何靖
《学生行为习惯养成教育月》教案
在教育教学过程中，养成教育是学校教育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键。
良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。
因此，少普小学把“行为习惯养成教育”作为学校年度发展性评价之一。
在学校发展性自主评价的指导下，学生的行为习惯养成教育取得了很大的进步。
1.加强教育明理导行
我们利用国旗下讲话、红领巾广播站、晨会、思品课、班队课等渠道不断学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《少普小学八荣八耻》《少普小学文明礼仪歌谣》等，各班还出了“好习惯、好人生”的黑板报等，通过学习，使学生悟出道理，明白了是与非、对与错，知道了什么该做，什么不该做，达到晓之以理的目的。
2.加强检查规范行为
小学生的自制力与持久性较差，加强训练与监督是必不可少的。
我们通过班级考核组对本班学生的检查与监督、红领巾监督岗的定期检查、校考核组的不定期抽查，把发现的情况及时告知班主任及学生本人，督促学生真正实现错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。
3.注重体验激励带动
养成教育贵在主动发展。
通过引导学生开展“争当优秀少先队员”“争当环保小先锋”“告别零食”“共创清洁校园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。
指导思想：
根据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的相关要求，为进一步提高学生学习的自觉性，养成良好的学习习惯，达到以行为的养成促进学习质量提高的目的，要做到以下几个要求：
基本要求：
“三个做到”，即课前做到有准备，不迟到，不喧哗；上课做到精力集中，不做无关的事；课后做到及时巩固知识，不拖交或抄写别人的作业。
（一）、广泛宣传学习《小学生学习行为规范》，人人自查，提出整改措施。
1、利用晨会课、班队会课，各班认真组织学习《小学生学习行为规范》
2、同学们在学习后，对照要求进行自查，并写出自己的不足之处或需要改进的地方；同学说出在同学和老师面前说出自己的不足或要改进的地方。
3、提出整改措施。
（二）、树立榜样，形成良好学风。
1、一个月后，各班评出“遵守学习行为规范模范生”若干名进行奖励，同时评出“遵守学习行为规范最差生”一名报学校进行教育。
2、 各班推荐一名最优秀的同学代表班级到学校进行发言，总结本班或个人在学习行为规范活动月中的经验。
3、班主任老师作学习习惯养成教育总结交流。
学生学习行为规范
一、养成良好课前预习习惯，并注意思考和整理预习中发现的问题。
二、预备铃响，快步进入教室，不拥挤，不喧闹。
三、认真做好课前准备工作，书本、文具等学习用品按规定位置放好。
四、上、下课时，起立向老师致谢，下课前，请老师先行。
五、按时上课，不迟到，不旷课，有事有病要向老师请假。
六、坐姿端正，肩平、背直、双臂平放桌面，双腿处自然放松平放桌下。
七、读、写姿势要正确，读书时要做到“三到”，即眼到、口到、心到，用普通话朗读或发言，字音要准确。
写字姿势要做到“三个一”，即手指离笔尖一寸远、胸部离桌子一拳远、眼睛离作业本或书本一尺远。
八、上课专心听讲，积极思考问题，不随便说话、嘻笑，不做小动作、打闹或随意离开座位，不做与课堂学习无关的事情。
九、课堂上要主动发言，不懂就问，提问先举手，发言时要起立，声音要响亮，表述要清楚，说话要完整。
十、积极参加课外的学习活动，勤于博览，勇于实践，不断扩大知识面，努力发展自已的兴趣、爱好和特长。
《学生行为习惯养成教育月》
教
案
学校：
少普小学
班级：
六（4）班
时间：
2012年9月
学生心理健康教育
教
案
学校：
少普小学
班级：
六（4）班
感恩教育
教
案
学校：
少普小学
班级：
六（4）班
加强小学生社会责任感和历史使命感教育教案
教学目的：
1、帮助学生认识到责任的重要性，教育学生在成长过程中培养责任意识，不断增强责任感，学会对自己负责，对他人负责，对集体负责，对家庭负责，对社会负责。
2、树立正确的人生观、价值观。
使学生自觉承担并懂得如何承担责任，为今后走向社会，服务社会奠定基础。
教学重难点：
树立正确的人生观、价值观。
教学准备：
组织学生准备古今中外有关“责任”方面的材料，包括名人名言及与责任有关的典型事例等。
教学过程：
教师：
同学们，你们说“天下兴亡”的下一句是什么？
生:
（异口同声）：
匹夫有责。
教师：
不，是“我的责任”。
（生愕然）同学们知道“匹夫”的意思吗？
生1：
我知道有“匹夫之勇”这个词，好象指有勇无谋的人吧。
教师：
这是其中一个意思，另外它还有“普通人，平常人”之意。
在“天下兴亡，匹夫有责”中应该是此意。
那么，谁是“匹夫”呢？
你？
我？
他？
应该都是。
如此一来，当需要承担责任的时候，有人就会说了，你与他都是“匹夫”为何只让我承担？
所以，我要说，“天下兴亡，我的责任”。
唯有这个思想，一个国家才富强，一个民族才有希望。
同学们有搜集的这方面的事例吗？
生2：
我曾看过一篇文言文《曹刿论战》，当鲁国遭遇齐国入侵时，曹刿身为一介平民，本可置身事外，用其乡人所说“肉食者谋之，又何间焉”，但他深知作为鲁国子民，保家卫国，乃义不容辞之事，我觉得这就是责任。
生3：
其实愚公移山也是一种责任。
愚公一家面山而居，出入不便，其实，“惩山北之塞”的又何止愚公一家？
他为何要揽下这个重任带领全家去铲除大山呢？
这源于一种为他人为子孙造福的责任心。
教师：
非常好。
刚才几位同学都提到责任这个问题，这也是我们这节班会的主题。
探讨生活中责任感缺失的问题。
教师：
其实，我们不仅仅在面对国家荣辱这样大是大非的问题上要有责任感，即便是日常生活中，责任也无处不在。
下面请欣赏小品：
小品:
下课后，男生甲匆忙跑出教室，不小心碰掉了男生乙的课本，扭头就要跑。
男生乙便破口大骂，男生甲也不甘示弱，两人唇枪舌剑，你来我往，最后大打出手，结果书本弄乱了一地。
事后，班主任处理，两男生互相指责对方的不是。
虽经班主任调解，但两人却产生了矛盾。
教师：
大家对这件事有什么看法？
生讨论交流，师归纳小结。
教师：
其实生活中像这样缺乏责任心的事情很多，大家可以说一说你身边存在的这类现象。
（1）有的同学在校园里、教室里经常很随意地乱扔纸屑。
（2）当有同学看到地上有纸屑时，大都视而不见，没有人去捡起来。
（3）教室里的卫生工具放得凌乱了，很少有同学能自觉给摆放整齐。
（4）有同学课下洗手后，水笼头就忘了关了。
有时有同学走过，就好象没看见一样，没人去管。
教师：
大家讨论一下，出现这种现象的原因是什么。
（学生分组讨论，推选代表发言。
）
教师总结：
是的，如果我们每个学生都说：
班级卫生不好，是我的责任；学校秩序不好，是我的责任；国家不强盛，是我的责任……人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？
哪有不团结的集体？
所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。
不把责任推出去，而是揽过来。
也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种教育要牢牢记在心里，我们每个中国人都要记住！
你想，我们本来干净的教室，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？
脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？
如果你说，这是学校的事，我是来读书的。
当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？
是什么观念？
你读书干什么？
读书不是为国家服务吗？
眼前的务你都不服，你还能干什么？
责任是一个人最重的品质。
维克多•费兰克说，每个人都被生命询问,而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。
因此,“能够负责”是人类存在最重要的本质。
责任是一块砖，今天看起来微不足道，但它却垫起了每个人明天的一段高度；责任是一个路标，就在每个人的眼前，平凡而常见，但却能指引每个人生活的方向；责任是一条永无休止、高到天边的漫漫长梯，在这责任的长梯中，每隔一段就有一个惊喜，这惊喜就是我们成长的标志和见证。
希望我们自思自律，做一个有责任感之人。
加强小学生社会责任感和历史使命感教育
教
案
学校：
少普小学
班级：
六（4）班
时间：
2012年10月
教学设计、教案和课件的区别
一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
具体而言，教学设计具有以下特征。
1、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
2、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题
3、教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
4、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：
1、科学性
所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。
设计教学过程，避免出现知识性错误。
那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。
一个好教案首先要依标合本，具有科学性。
2、创新性
教材是死的，不能随意更改。
但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。
教师备课也应该经历一个相似的过程。
从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能”学百家，树一宗”。
在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。
3、差异性
由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。
而教学工作又是一项创造性的工作。
因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
4、艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。
所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。
教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。
5、可操作性
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
6、考虑变化性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。
在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。
要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。
为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。
学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。
出现打乱教案现象，也不要紧张。
要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。
因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。
三、课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。
它与课程内容有着直接联系。
1、课件的长度
多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少时间。
2、多媒体课件
所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。
3、常用制作方式
现在应用最广泛的多媒体课件形式是PPT（用officePowerPoint制作的幻灯片），由于它编辑、播放，各种操作简单易学，而且能够很方便地找到资源，并且根据自己的需要进行改善和加工，对技术的要求相对不高，并且多加钻研也可以有反复多彩的效果，能满足许多需要，因此广受欢迎。
其他应用较广的还有Flash和Authorware以及几何画板（数学老师常用）等等
4、课件制作的几个原则
①教学性 课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。
②可操作性 课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。
③科学性 课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。
否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。
④简约性 课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。
要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。
注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。
避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。
⑤艺术性 一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。
⑥信息量 多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。
避免因信息量太大产生“电灌效应”。
⑦适度使用 “寸有所长，尺有所短”。
要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。
例如：
数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。
写教案要几个步骤
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
１．设计新颖活泼，精当概括。
２．怎样进行，复习那些内容？
３．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
１．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
３．教师怎么教学生怎么学？
详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习
１．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
２．怎样进行，谁上黑板板演？
３．需要多少时间？
（四）归纳小结
１．怎样进行，是教师还是学生归纳？
２．需用多少时间？
（五）作业安排
１．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
２．需不需要提示或解释？
如何撰写一份出色的教案
教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,教案是教师备课的备忘录。
新的课程改革环境中,如何撰写教案,才能带动教师的积极性,发挥教案在常规教学中的应有的作用
首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。
同时要改变教案检查的传统理念和标准，重新界定教案的功能和地位。
书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的范式而是促进教学生成的载体。
唯其如此，才能调动教师写教案的积极性，提高教学效率。
其次，倡导教案“留白”。
所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。
具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。
这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。
教案在教学过程中的作用主要有四点：
一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；
二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；
三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；
四是教学实施的工具，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。
教师写好教案应做到以下方面：
一、项目填写要齐全、教学环节要完备。
教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明。
教学重点、教学难点、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形成的，概括必须准确、科学，教学环节是教学全过程的总和，一般包括导入语（由旧课导入新课）、教学主要内容、板书设计、重点提问（互动环节）、课后思考（或作业），教学环节完备、教学过程才能完整。
二、重点、难点要突出。
重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标，而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标，因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一。
三、教学材料处理要灵活。
教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套。
因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替教师备课和教学中的创造性劳动。
所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。
四、案例教学材料要绝对“新鲜”。
经济全球化和信息化发展使世界变小了，市场变大了，技术更新快了。
教材即使最新出版，由于其组稿、编辑、出版、发行等环节，有些内容很快落后于经济社会发展与技术应用的实践。
高职教育是培养实用技能人才的教育，教育内容很大程度上决定着人才培养质量，如何解决这一问题呢？
靠教师的创造性劳动，即在备课过程中树立最新的实践性教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新、最能说明问题的案例去阐发理论，才能提高教育教学水平。
所以高职教育教学管理中，科学规定教师一课时的备课工作量是2—3小时，一个高校教师每周课时量规定在十课时左右。
这是提高教学质量和实现技能人才培养目标的前提条件和具体保证。
五、板书设计要力求创新。
教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。
所以教师备课时要在充分研读教材的基础上，为每一节课设计出具有如下特点的板书方案：
一是严密的逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现；二是概括性，高度凝练概括本课的教学主要内容；三是符合审美要求，板书设计要符合审美规律，给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受；四是结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述；五是创新性，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。
因此板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。
六、要不断充实完善。
教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不断充实完善。
一是因为初稿往往有顾此失彼之处；二是教材研究与教学实施常有灵感产生，出现新的闪光点及时补充进去；三是需要用新材料与新信息对教案进行补充；四是备课不是一次性劳动，一节课的备课也不是一次有效，过期作废，需要从局部与整体的联系角度补充不足；五是集中备课或教研组活动
升级会员 