幼儿园科学按形状分类教案.docx

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幼儿园科学按形状分类教案

科学按形状分类（小班）

一、  活动背景

  在每天的早点时，都会有小朋友问我：

“老师，我们吃的饼干是不是圆的？

”“今天我们吃的是方饼干吗？

”“桌子是不是方的？

”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。

针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。

二、教学目标：

  1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。

  2、能按物体的形状进行分类。

三、教学准备：

  1、动画课件，图案如下。

录音机，欢快的音乐。

方形、圆形、三角形卡片一张。

  2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。

地上画有三个形状。

  3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。

四、教学过程：

一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征

1、  师：

小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？

（课件：

圆形、方形、三角形分别做自我介绍。

）

（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。

你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。

非常高兴能和大家做朋友。

（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？

2、  师：

（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？

能说出它们长什么样吗？

（请幼儿分别讲述三种形状的特征。

如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍）

幼A：

圆形它是圆圆的，没有角。

幼B：

方形它是方方的，有四个角，有四条边。

师：

大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？

（三角形）你们能说出它长什么样吗？

  那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。

（链接到课件，单独介绍三角形）

  哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？

幼C：

三角形有三条边、三个角。

师：

我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？

（师生共同小结）

（评析：

在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。

）

  二、按物体的形状进行分类

1、  动画课件5：

物体分类

课件：

小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？

  师：

（1）、哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。

我们先看看哪些宝宝在草地上玩？

（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）

（2）、它们是什么形状的？

是谁的孩子呢？

（教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。

如答对，物体走进房子，电脑：

“你真了不起，帮我找到了孩子。

”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：

“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”）

  幼D：

帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

  幼E：

电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。

  幼F：

帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。

（电脑提示错误）

  师：

  哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。

哪它是谁的孩子呢？

幼G：

帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

2、  游戏：

找朋友

师：

小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？

是什么形状的？

看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。

（放音乐，教师检查幼儿是否找对家）

我们和家里的朋友一起来跳舞吧。

3、  做饼干

师：

哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。

圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧！

幼儿用模具、彩泥进行制作。

（评析：

在这一环节中，教师采用了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。

让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。

）

  三、结束

  师：

哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

（放音乐，出场。

）  

评析：

由于小班幼儿对动画、卡通人物特别感兴趣，教师自制了动画课件。

在第一环节和第二环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进行讲述，这样比较容易吸引幼儿的注意力。

设计的两个游戏，在幼儿进行分类练习的同时，发展了幼儿的合作精神和动手能力。

整节课设计情节连贯，思路清晰，适合小班年龄的特点。

图书区的安全及伤害说明

案例

几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。

刚开始他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。

分析与措施

分析

1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。

2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进行商量。

但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。

措施

1.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。

2.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。

3.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。

4.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师。

二、图书区的伤害说明

伤害预见

1.为了阅读某本书而出现争执时,易出现打人或者咬人的现象。

2.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤

4.撕书或用嘴啃书。

伤害面对

1.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。

2.教师要安慰受伤的幼儿。

3.离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。

伤害补救

1.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。

2.指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重要性。

3.每天评价活动情况时,主要点评一下在图书区做得好的幼儿。

4.引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法,学会与人商量。