二年级上册数学集体备课教案.docx

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二年级上册数学集体备课教案

二年级数学集体备课教案

课　题

求比一个数多（少）几的数

课时

第四课时

执教者

教学目标

1、理解掌握用减法解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。

2、运有所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。

培养学生的应用意识和解决问题的能力。

教学重点

学会用减法解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。

教学难点

理解“求比一个数多（少）几的数”的算理。

教学资源

主题图。

教

学

过

程

一、复习。

1、竖式计计算。

57-38=56+28=60-27=62-27=

2、

（1）比10多7的数是多少？

（2）比20少5的数是多少？

二、合作探究。

1、出示例4：

找一找表中有哪些信息？

求二

（2）班获得多少面红旗，需要什么信息？

该怎样列式？

为什么用减法？

小组交流后进行集体回报。

2、师板书：

二

（2）班比二

（1）班获得的16面少3面红旗，用“16-3”求出二

（2）玉获得了13面红旗，列式为：

16-3=12（面）。

3、你能说出别的班得多少面红旗吗？

引导学生在小组内交流后回报。

三

（1）班比二

（1）班少2面，二

（1）班得16面，16-2=14（面）就求出了三

（1）班获得了14面红旗；三

（1）班比二

（2）班多1面，二

（2）班得13面，13+1=14（面）就求出了三

（1）获得了14面红旗，四

（1）班比三

（1）班多2面，三

（1）班得14面，14+2=16（面），就求出了四

（1）获得了16面红旗。

4、你还有其它的方法求出这些班级分别获得几面红旗吗？

引导学生展开讨论。

三、巩固练习。

1、指导学生完成第23页“做一做”。

（优惠是什么意思？

换句话怎样说？

）（个球比原来的钱少8元。

）你还能提出什么问题？

2、学生独立完成练习四第3题，选择两个说说计算方法。

3、完成练习四第1、2题，学生读题理解题意汇报并说明解题思路。

四、课堂总结：

比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？

指名回答。

教师引导学生梳理所学知识。

五、作业布置：

练习四的1、2、3题。

作

业

设

计

1、在（）内填数。

28=20+（）42=25+（）34=（）-7

（）+77=8570=（）+3445=81-（）

2、列式计算。

（1）比84少25的数是多少？

（2）73比54多多少？

（3）47比93少多少？

（4）比37多25的数是多少？

3、解决问题。

（1）果园里有桃树27棵，梨树比桃树多15棵，果园里梨树有多少棵？

（2）小明有50元钱，花32元买了一双运动鞋，小明还剩下多少钱？

板

书

设

计

求比一个数多（少）几的数

例4：

16-3=（）（面）

（1）三

（1）班比二

（1）班少2面，二

（1）班得16面。

（2）三

（1）班比二

（2）班多1面，二

（2）班得13面。

（3）四

（1）班比三

（1）班多2面，三

（1）班得14面。

（4）四

（1）班比二

（2）班多3面，二

（2）班得13面。

（5）三

（2）班比二

（1）班少1面，二

（1）班得16面。

教

学

反

思

二年级数学集体备课教案

课　题

求比一个数多（少）几的数（练习课）

课时

第五课时

执教者

教学目标

1、能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数多（少）几的数”的实际问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点

提高学生100以内的加减法知识的计算技能。

教学难点

加深对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。

教学资源

实物图、卡片。

教

学

过

程

一、基本练习。

1、口算。

（出示卡片）

12+8=17+11=34+6=18+6=

27-9=15-8=52-4=15-15=

2、竖式计算。

38+55=72-15=70-35=

3、列式计算。

（1）一个数46，另一个数比它多27，求另一个数。

（2）比82少33的数是多少？

4、解决问题。

（1）操场上有34人在跳绳，踢毽子的人比跳绳的人多18人，踢毽子的有多少人？

（2）操场上小明和小青在踢毽子，小明踢了76个，小青踢得比小明少18个，小青踢了多少个？

二、合作探索。

1、完成第24页第4题。

学生独立完成并回答。

2、完成练习四第8题。

教师巡视、指导。

指名汇报，选题说计算方法。

计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？

指名汇报、归纳。

3、完成练习四第5题。

观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。

学生汇报发现。

思考提问，和同桌交流问题。

选择两个问题列式算一算。

学生汇报提出的问题及解答思路。

三、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？

学生自己回答。

四、作业布置：

练习四6、7、8题。

作

业

设

计

1、计算两个数的和再求两个数的差。

35+12=66+19=25+7=36+18=

35-12=66-19=25-7=36-18=

2、列式计算。

（1）比17多35的数是多少？

（2）一个数是77，另一个数比它少28，求另一个数是多少？

3、解决问题。

（1）小白兔昨天拔了35个萝卜，今天比昨天多拔了17个萝卜，今天小白兔拔了多少个萝卜？

（2）饲养员有白兔46只，黑兔比白兔多25只，黑兔有多少只？

板

书

设

计

作业设计题

基本练习题

求比一个数多（少）几的数（练习课）

教

学

反

思

二年级数学集体备课教案

课　题

连加、连减

课时

第一课时

执教者

教学目标

1、通过同学间的交流，掌握用竖式连军的方法和简便写法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

3、巩固100以内数的加、减法，能灵活、正确的计算连加连减的题目。

教学重点

使学生掌握用竖式连写的方法和简便写法，会正确计算三个数的加、减法。

教学难点

能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。

教学资源

主题图。

教

学

过

程

一、复习导入

1、口答。

7+6+5=8+9-13=24-10-7=

20+30+10=17-3+4=37+9-20=

2、列竖式计算。

68+24=85-37=43-39=72+19=

二、合作交流，掌握算理。

1、教学例1。

（1）出示主题图和表格，学生观察图了解信息并提出问题在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

（2）怎样求一共摘了多少个西瓜？

学生回答后试算并在小组内交流计算方法。

汇报展示算法。

比较两种竖式的区别与联系及优劣。

（3）师说明：

连加计算有两种书写格式，一种是分两个竖式计算，另一种是连写竖式，把两个竖式上下连着写比较简便。

2、教学例2。

出示主题图仔细观察主题图从图中发现的信息。

思考解题方法。

有几种书写格式？

有几种做法？

在练习本上写出连写的竖式。

学生汇报板演解答过程。

3、完成练习26页做一做，学生独立完成后汇报、板演，并说明计算方法。

三、巩固练习，实践应用。

1、完成27页做一做。

2、完成29页练习五第1、2题。

3、引导完成29页练习五第3题。

算好后学生说说计算方法。

四、课堂总结：

让学生在知识、方法上做一个回顾。

学生自由说说。

五、作业布置：

练习五的1、2、3题。

作

业

设

计

1、口算。

12+8+30=80-50-30=30-10-5=

62-2-10=20+8+5=32+40+9=

2、竖式计算。

62-24-17=26+18+35=74-27-43=

3、解决问题。

（1）在今年的植树节上，二

（1）班的小明同学种下了25棵小树苗，小丽同学种了17棵，小华同学种了32棵，他们三人一共种了几棵小树苗？

（2）一套衣服，上衣58元，裤子39元，妈妈带了100元钱，想买这套衣服，钱够吗？

还剩多少钱？

板

书

设

计

连加、连减

例1：

例2：

28+34+23=85（个）85-40-26=

286228854585

+34+23+34-40-26-40

628562451945

+23-26

8519

教

学

反

思

二年级数学集体备课教案

课　题

加减混合

课时

第二课时

执教者

教学目标

1、初步掌握100以内数加减混合的计算方法。

2、掌握加减混合竖式的写法。

3、培养学生解决简单实际问题的能力。

教学重点

初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序以及方法。

教学难点

能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学资源

主题图

教

学

过

程

一、复习旧知识。

1、口算。

32+40+7=20+50+30=15+40+3=

60-40-15=16+5+10=10+8-13=

2、竖式计算。

36+28+17=65-25-21=39+23+33=85-27-19=

二、合作交流，掌握算法。

1、教学例3。

（1）出示主题图。

了解信息，小组交流。

（2）出示庆用题：

车上原有67人，下去了25人，双上来了28人，现在有多少人？

小组交流汇报板演，学生列出算式67-25+28后师说明：

有加法有减法的运算就是加减混合运算。

（3）指导学生用两种方法列竖式计算。

叫两名学生分别板演两种竖式。

对照学生的板书，比较两种竖式的计算方法，让学生交流哪种方法更简便，为什么？

（4）小结：

加减混合运算题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度。

2、练习。

完成P28做一做。

让学生独立完成，教师巡视指导指名说计算过程。

三、巩固练习

1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。

指名说说计算方法。

2、完成练习五第5、7题，教师巡视、指导。

学生独立完成。

集体订正。

3、完成练习五第6题，独立思考并说计算方法。

4、完成练习五第9题，学生独立完成，帮助个别学习有困难的学生理解什么是横行、竖行和斜行。

5、引导学生做思考题，在里圈找出与处圈相应的数，是它们的差莉62。

四、课堂总结：

计算加减混合运算时需要注意什么问题？

教师引导梳理。

五、作业布置：

练习五的4、7题。

作

业

设

计

1、填一填。

197335（）

+62-58+46-45

（）（）（）（）

（）3578（）

-26-19-39+69

（）（）（）（）

2、计算。

52+29-38=65-28+17=36-24+58=

35-26+38=91-15+48=38+25-36=

3、应用题。

1、妈妈买8个苹果，，买了多少个梨？

2、学校合唱队原有64人，有7人今年毕业了，又新加入了15人。

学校合唱队现在有多少人

3、小白兔拔了37个萝卜，小黑兔拔的比小白兔少18个，他们一共拔了多少个萝卜？

板

书

设

计

加减混合

例3：

车上原来有67人，下去25人，上来28人，现在车上有多少人？

67-25+28=（70）（人）67

67（42）-25

-25+28

42

（42）（70）+28

70

教

学

反

思

二年级数学集体备课教案

课　题

加、减法估算

课时

第三课时

执教者

教学目标

1、能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。

2、培养学生的估算能力，建立数感，体会算法的多样化。

教学重点

学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

教学难点

控究加减法估算的方法。

教学资源

主题图

教

学

过

程

一、复习导入。

1、笔算下面各题。

69+30-4565+18-3926+40-871-65+45

2、小明要练75个字，他还剩下37个字，他已经写了多少个字？

三、合作探究。

1、教学例4。

想一想，在小组内说一说，在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致辞的结果就可以了。

（1）出示主题图。

妈妈带了100元钱够不够，需要精确计逄吗？

（2）学生运用自己的方法进行估算，并在小组内交流反馈。

观察比较这些估算方法，在小组内交流汇报归纳：

第一种方案：

热水瓶的价格大约是30元，烧水壶的价格大约是40元，茶杯的价格大约是20元，这三样加起来大约是90元，因此100元够了。

30+40+20=90（元）90＜100；第二种方案：

买热水瓶后大约剩70元，买烧水壶后大约剩30元，买茶杯够了。

100-30-40=30（元），30＞24；第三种方案：

买热水瓶和烧水壶大约花去70元，还剩30元，买茶杯够了。

30+40=70（元）100-70=30元（元）30＞24

（3）精确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。

教师巡视指导，指名汇报。

28+45+24=97（元）

（4）小结：

估算时有时把接近整十数的看成整十数去估算，有的只把这几个接近整十数的去连加、连减，就能时行判断了。

所以估算的方法很多。

2、完成P31页做一做。

仔细看图，理解题意，然后在小组内交流估算方法。

三、巩固练习。

1、完成P32练习六第1题学生分小组讨论完成。

学生汇报是怎样进行判断。

2、完成练习六第2题看图解题，思考解题方法。

学生汇报，并说明估算方法。

3、完成练习六第3题教师指导学生交流汇报。

四、课堂总结：

能过今天的学习，我们又学会了什么？

学生汇报，教师引导梳理。

五、作业布置：

练习六的1、2、3题。

作

业

设

计

一、估算一下，那些算式的得数比70大，把它圈起来。

52+1993-4822+19+39

98-4238+47100-28-11

二、先估算一下得数大约是几十，再用竖式计算。

58+23=81-29=28+33+41=

62-48=54+17=93-28-51=

三、解决问题。

1、二年级同学参加学校的运动会，一班48人，二班39人，二年级大约有多少人参加学校运动会？

学校准备了100个座位够吗？

2、购物。

上衣：

42元裤子：

29元鞋：

18元

（1）估算一下买这三件商品大约需要多少钱？

妈妈带了100元钱买这几件物品够吗？

（2）计算妈妈买这几件物品一共要多少钱？

还剩多少钱？

板

书

设

计

加、减法估算

例4：

妈妈带了100元钱去商店买下列生活用品。

暖水瓶：

28元水壶：

43元杯子：

24元

妈妈带的钱够吗？

（1）30+40+20=90（元）90小于100（100元够了）

（2）100-30-40=30（元）30大于24（买水杯够了）

（3）100-30-20=50（元）50大于43（买烧水壶够了）

………

28+43+24=97（元）

教

学

反

思

二年级数学集体备课教案

课　题

连加连减加减混合的练习

课时

第四课时

执教者

教学目标

1、强化连加、连减以及加减混合运算技能，提高学生的计算速度和正确率。

2、培养学生估算能力，运用估算知识解决实际问题。

教学重点

进一步巩固和掌握连加连减和加减混合运算及估算的方法。

教学难点

运用所学知识解决实际问题。

教学资源

卡片。

教

学

过

程

一、复习。

1、口算。

（出示卡片）

25-10-8=78+8+20=100-40+25=75+15-90=40-5-8=

2、下面各数分别接近哪个整十数。

58（）19（）21（）53（）49（）21（）

二、基本练习。

1、列式计算。

（同桌合作讨论，交流练习，集体订正）

（1）68减去35，再减去16，得多少？

（2）一个加数是27，另两个加数都是35，三个数的和是多少？

（3）75和15的和减去64是多少？

2、应用题。

（四人小组分析讨论解答，师巡回指导。

）

（1）小明有60根小棒，给小红19根，双给小刚27根，小明还剩多少根？

（2）小华收集邮票59枚，小青由集邮票11枚，小雨收集邮票22枚，三人一共收集邮票多少枚？

三、拓展练习。

1、王红有36支水彩笔，奶奶给她买了15支，妈妈又给她买了一盒（一盒12支），王红现在大约有多少支水彩笔？

2、小玲今年9岁，5年后爸爸比小玲大32岁，爸爸今年几岁？

3、自编一道应用题，用估算的方法解答。

四、课堂总结：

通过今天的学习，你学会了什么？

有什么收获和感想？

（鼓励学生踊跃发言，请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。

）

五、作业布置：

1、自编一道加减混合应用题并解答。

2、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？

10年后，爸爸比儿子大多少岁？

作

业

设

计

一、口算。

48-20-8=86-45-20=50+21+18=

60-14-16=24+45+13=23+77-12=

二、在○里填上“＜”“＞”或“=”。

87-34○4027+34○6025+55○7081○53+38

100○37+6319○62-5378-39○4019+63○62-53

98○62+15+1562+26○26+62

三、用竖式计算。

93-24=45+23=28+37=60-25=

四、应用题。

1、我做了26面小红旗，小华做了35面小红旗，他们一共做了多少面小红旗？

2、车上原来有53人，下车26人，上车18人，现在有多少人？

3、小明带了90元钱，准备到商店购买一双鞋（32元）和一个书包（49元）。

（1）买一双鞋和一个书包共需要多少元？

（2）营业员会找给小明多少元？

板

书

设

计

连加连减加减混合的练习

列式计算应用题

（1）68-35-16=

（1）60-19-27=14（根）

（2）27+35+35=答：

小明还剩14根。

（3）75+15-64=

（2）59+11+22=92（枚）

答：

三人一共收集邮票92枚。

教

学

反

思

二年级数学集体备课教案

课　题

整理与复习

课时

一课时

执教者

教学目标

1、进一步巩固100分以内数的加减法，提高计算的正确率。

2、培养学生结合实际提出问题的能力及解决实际问题的能力。

3、培养学生分析、概括和运用知识的能力。

教学重点

1、复习和总结笔算加减法的计算方法。

2、培养学生解决实际问题的能力

教学难点

能灵活运用笔处加减法解决问题。

教学资源

主题图

教

学

过

程

一、看谁算得又对又快。

1、口算。

P35练习七第8题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。

2、完成P34练习七第1题学生独立完成后在小组内交流算法。

教师巡视、指导。

学生个别回答。

二、合作交流，归纳整理。

学生独自思考笔算加减法的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。

教师引导学生整理汇报。

整理：

学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。

归纳：

笔算加法：

相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。

笔算减法：

相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。

三、巩固练习，巩固旧知。

1、完成P34练习七第2题。

学生独立完成并说明计算方法。

2、完成第4题。

教师巡视指导。

学生独立完成并汇报判结果及方法。

3、完成P35第5题读题理解题意。

要知道大约需要多少钱？

你是怎么想的？

说给小组的同学听一听。

指名回答。

4、完成第7题。

学生独立完成。

指名回答解题思路。

四、课堂总结：

根据板书，学生自己进行回顾总结。

五、作业布置：

练习七的3、7题。

作

业

设

计

一、口算。

45+9=19+4=91-3=71-3=35+4=

17-9=8+75=100-20=24+13=12-8=

二、在○里填上“＞、＜、＝”。

35+27○7061-23○61-2571-29○4034+56○6+43

三、在（）里填上合适的数。

90-（）=45（）+14=29（）-40=1116+（）=30

四、直接写得数。

1、7+58=12+4=56-40=83-30+12=

69-20=77-9=9+82=45+13+40=

2、用竖式计算。

67-29=39+47=56+19-28=70-23+49=

五、应用题。

1、梨有36箱，苹果有37箱，小货四一次能运70箱，这些梨和苹果能一次运完吗？

2、二（3）班有女生28人，男生比女生少12人，男生有多少人？

男生和女生一共有多少人？

3、同学们今天上午种了25棵树，下午种了19棵，昨天种了38棵，今天比昨天氏多种几棵？

板

书

设

计

整理与复习

笔算加法：

相同数对齐；从个位加起（出可从十位加起）；个位满十，向十位进一。

笔算减法：

相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。

教

学

反

思

二年级数学集体备课教案

课　题

我长高了

课时

一课时

执教者

教学目标

1、巩固对长度单位的实际感知，巩固测量方法，培养学生的动手能力手能力和解决实际问题的能力，培养学生互相合作的精神。

2、使学生进一步巩固对统计知识的掌握，并通过统计表获得有用的信息。

3、培养学生合作交流的意识和能力。

教学重点

动手测量生活中物体的长度，增强学生的动手能力，训练学生的合作精神。

教学难点

在实践活动中学会用知识解决实际问题。

教学资源

卷尺、直尺、米尺、学生记录统计表

教

学

过

程

一、提出问题引入活动。

问：

你们想知道你的身高是多少？

你的两手身开有多长？

你的步长是多少？

教室的门宽是多少？

窗户宽是多少吗？

怎样做就可以知道这些答案呢？

二、实践活动。

1、测量身高。

“你的身高是多少？

”我们怎样做就可以知道？

我们班谁最高？

谁最矮？

哪个高度的人最多？

你有什么办法可以让我们很清楚的知道这些问题的答案？

学生思考后回答：

可以使用统计表让我们非常清楚的知道同学们的身高情况。

认识统计表。

用测量工具测量身高。

一边测量一边启计录。

测量完后进行讨论交流。

观察统计表，在小组内交流从表中了解的信息。

指名回答。

2、测量活动。

小组同学商量下，你们想测量什么？

学生进行测量。

教师巡视、指导，注意引导学生使用正确的测量方法，尺子的首末端要放在正确的位置上。

学生汇报测量情况。

三、课堂总结：

通过今天的