服装陈列设计课程标准.docx
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服装陈列设计课程标准
高等职业教育教学课程标准
《服装陈列设计》
适用专业：
服装设计
执笔人：
审核人：
批准人：
编写日期：
《服装陈列设计》课程标准
一、课程名称
服装陈列设计
二、适用专业
高职：
服装与服饰设计专业（650108）
三、课程性质
服装陈列设计是服装与服饰设计专业的专业方向课程,也是培养学生职业能力与素养的一体化综合性课程，是根据服装商务营销及其相关工作岗位职业能力分析所开设的专业课程，其先导课程有：
服装美术基础、服装设计表现、服装设计基础、服装色彩与图案、服装电脑设计软件等。
主要教学内容包括：
服装陈列设计方法理论、服装陈列设计空间构成、服装店面外观设计与策划、服装商品陈设设计、橱窗展示的设计与策划。
课程要求学生掌握服装流行趋势、品牌策划、店面展示、商品陈列等专业知识和方法技巧，并通过实践操作来锻炼学生服装陈列设计的能力和培养其团队协作精神。
四、课程设计
本课程设计思路是打破以知识传授为主要特征的传统学科型课程设计模式，主要以工学结合，任务驱动，项目（任务）导向来指导课程设计和教学内容的组织与实施，即通过构建学做情境，设置具体的陈列设计项目任务，通过项目任务的组织实施完成教学和实践项目的设计，并将相关的理论知识融入项目，通过项目教学和实践使学生掌握服装陈列设计的程序与方法、服装品牌文化与风格、品牌主题和品牌服装设计亮点的展示等知识和技能。
课程项目设计分为：
服装陈列设计案例收集分析、服装陈列设计空间构成、服装店面外观设计与策划、服装商品陈设实操、橱窗展示设计五个主要项目，可以分小组来进行以上项目的实践，要求在实践的过程中穿插讲授陈列设计相关的理论知识。
五、课程教学目标
1.能力目标
⑴能了解流行品牌的服装风格和装饰风格；
⑵能针对具体品牌展示风格进行调研、分析、学习；
⑶能针对服装品牌的展示风格设计进行改良；
⑷能延续品牌服装的展示风格，进行再次陈列展示设计；
⑸能给品牌的展示附以灵魂和文化要素；
⑹能对品牌服装亮点进行提炼，并根据当季服装款式、颜色和细节作调整；
⑺能根据品牌的消费人群心理，做陈列海报设计；
⑻能根据店面布局，规划出店面人流走向和商品陈列方案；
⑼能根据品牌风格或客户要求进行服装橱窗设计。
2.知识目标
⑴了解服装陈列设计的作用；
⑵了解服装陈列设计的类别和形式；
⑶掌握对服装陈列设计的基本法则；
⑷掌握服装陈列设计与人体工程学的基本知识；
⑸掌握服装陈列设计的元素构成；
⑹掌握服装店面外观设计的方法；
⑺掌握服装橱窗设计的方法；
⑻掌握服装陈列总体风格设计。
3.素质目标
⑴树立成本意识和环保意识。
成本核算，养成节约成本习惯，以免过度浪费；
⑵培养认真细致、严谨的工作态度。
展示风格和细节的描述需要设计师完成，以达到最好的展示效果；
⑶培养创新意识。
培养学生对流行趋势下，展现自己的更好的想法；
⑷培养良好的表达、应变、沟通能力。
能更好的展示自己的想法；
⑸通过项目组共同完成任务培养团队精神和合作意识；
⑹养成互相帮助，共同学习，与人交往习惯，具备奉献精神；
六、参考学时与学分
参考学时：
72学时
学分：
4学分
七、课程结构
序号
学习任务（单元、模块）
职业能力
知识、技能、态度要求
教学活动
设计
课时
1
服装陈列设计案例收集分析
职业能力01
掌握产品调查分析的方法和程序
1.服装陈列设计图片案例分析（2课时）；2.实地调查收集成功的服装陈列案例（2课时）；3.分组完成陈列设计案例资料收集并进行汇报（4课时）。
8
职业素养27-01
懂得沟通交流
职业素养27-02-01
具有数字采集、分析、计算、统筹能力
职业素养27-03
具有逻辑思维判断能力
2
服装陈列设计空间构成
职业能力03-01
懂得产品设计推广
1.通过具体的设计案例分析服装陈列设计的造型空间构成要素（2课时）。
2.布置主题性的造型设计作业项目，通过项目实践，使学生学会各种空间造型要素的设计运用（14课时）。
16
职业能力02
掌握产品设计方法和技巧
职业能力02-02-04
掌握色彩搭配、工艺细节应用、面辅料搭配应用
职业能力03-01-04
能够进行服饰（鞋、帽、包、饰物）的整体搭配
职业能力17-05-03
能够了解服装专业知识（如工艺、材料、结构、制作过程、技术方法等）
职业能力17-06-06
能够及时掌握产品动态和其他信息（如仓存、店面、陈列等）
职业能力19-01
掌握商品陈列与卖场氛围营造的方法和技巧
职业能力22-01
能够进行整体形象搭配
职业能力26-02
掌握美工的知识与技能
3
服装店面外观设计与策划
职业能力03-01：
懂得产品设计推广
1.分组完成某服装品牌的店面外观设计（2课时）；2.可以采用真实项目或模拟项目的形式来训练学生的服装店面外观设计与策划能力（14课时）。
16
职业能力02
掌握产品设计方法和技巧
职业能力02-02-04
掌握色彩搭配、工艺细节应用、面辅料搭配应用
职业能力03-01-04
能够进行服饰（鞋、帽、包、饰物）的整体搭配
职业能力19-01
掌握商品陈列与卖场氛围营造的方法和技巧
职业能力22-01
能够进行整体形象搭配
职业能力26-02
掌握美工的知识与技能
4
服装商品陈设计实操
职业能力02
掌握产品设计方法和技巧
1.此项目可以与服装专卖店合作，开展服装商品陈设实操；也可以请专卖店的技术人员来指导学生开展服装商品的陈列实践（8课时）。
2.布置相应的主题，让学生设计产品陈列设计方案，完成产品陈列设计图稿（8课时）。
16
职业能力02-02-04
掌握色彩搭配、工艺细节应用、面辅料搭配应用
职业能力03-01
懂得产品设计推广
职业能力03-01-04
能够进行服饰（鞋、帽、包、饰物）的整体搭配
职业能力17-05-01
能够有效进行商品整理（服装整烫、外观洁净、柜面清洁、产品整理）
职业能力17-05-03
能够了解服装专业知识（如工艺、材料、结构、制作过程、技术方法等）
职业能力17-05-04
熟悉服装产品型号、名称、功能、价格、成本、面料成分、洗水方法、整烫温度、服装搭配等
职业能力17-06-06
能够及时掌握产品动态和其他信息（如仓存、店面、陈列等）
职业能力19-01
掌握商品陈列与卖场氛围营造的方法和技巧
职业能力21-01
掌握服装导购的相关知识
职业能力22-01
能够进行整体形象搭配
职业能力26-02
掌握美工的知识与技能
5
橱窗展示设计
职业能力03-01：
懂得产品设计推广
1.设定为某一服装品牌进行橱窗设计任务，分小组进行橱窗设计，要求完成一主题性的橱窗设计（2课时）；2.本项目可以采用与企业合作的形式开展本项目教学，也可以采取橱窗模型制作的方式来完成项目的实践（14课时）。
16
职业能力02
掌握产品设计方法和技巧
职业能力02-02-04
掌握色彩搭配、工艺细节应用、面辅料搭配应用
职业能力03-01-04
能够进行服饰（鞋、帽、包、饰物）的整体搭配
职业能力19-01
掌握商品陈列与卖场氛围营造的方法和技巧
职业能力22-01
能够进行整体形象搭配
职业能力26-02
掌握美工的知识与技能
职业素养27-04
团队合作
职业素养27-08
组织策划
职业素养27-10
安全意识
职业素养27-13
创新意识
合计
72
八、资源开发与利用（500字以内）
（一）教材编写与使用
本课程教材编写应体现培养服装陈列、展示等职业岗位工作能力以及完成该岗位工作任务所具备的知识与技能及职业素养的教材设计思想。
建议以工作项目为载体，结合高职学生获取知识和技能的特征，以项目模块的形式来设计教材架构，通过典型的项目案例将陈列设计所涉及的知识点、操作流程、操作方法与技巧、知识拓展、职业素养要求等有机结合，使学生在完成项目的过程中逐步提高专业技能和提升职业能力素养。
另外，可以联合企业专家来共同编写《服装陈列设计》教材，使教材内容更具前瞻性和实用性，能反映现代新技术和新工艺特点。
课程配套的教材要求依据本课程标准来编写，教材内容应充分体现服装陈列设计职业岗位要求，做到实际、实在、实用、实效。
教材应充分体现“项目为载体，学生为主体”的教学特征，体现“校企合作，工学结合”的职业教育理念。
另外，本教材不能仅仅满足课堂教学内容的目标，还要考虑不同院校、不同个体的学习需求，因而在内容设计方面需要增加一些拓展知识和自主学习训练的项目内容，以便供不同院校来选择和使用。
本教材可根据本课程标准确定的内容选用相应的参考教材，如：
《服装展示设计》，张立，中国纺织出版社；《服装陈列设计》，凌雯，浙江人民美术出版社。
（二）数字化资源开发与利用
本课程可以进行数字化资源的开发，主要可以从以下几个方面进行开发：
1.网络课程建设。
通过网络课程建设，将本课程的教学资源进行整合与提炼，便于学生自主学习和教学互动。
2.教学软件开发与视频制作。
本课程可以制作相关教学设计软件或制作教学课件与教学视频录像。
3.教学资源库建设。
本课程可开发相应的校内实训室与校外实训基地。
九、教学建议
（一）教学方法
教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。
本课程可以采取多种教学方法来进行教学，教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。
但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。
本课程采取的教学方法有：
1.讲授法
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。
如本课程每个项目的任务分解部分与案例分析部分可以采用此办法。
2.讨论法
讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。
如本课程的服装陈列设计案例收集分析、服装陈列设计空间构成、服装店面外观设计与策划等教学内容可以采取此办法。
3.直观演示法
演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。
是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。
4.练习法
练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。
练习分为语言练习、解答问题练习、实际操作练习三种形式，本课程主要是采取实际操作练习。
5.任务驱动法
任务驱动法是教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。
任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。
6.现场教学法
是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。
本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于现场设计、观察记载等项目的教学。
7.基于现代信息技术的教学方法
主要利用运用现代信息技术手段进行教学的方法，如利用视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等进行教学。
（二）教学条件
1.校内实践教学基地
本课程应建立配套的校内实践教学场地，主要用于课程的服装陈列设计案例收集分析、服装陈列设计空间构成训练、服装店面外观设计与策划、服装商品陈设计实操、橱窗展示设计等项目教学与训练。
要求建立多媒体课室、设计绘图实训室、服装陈列展示场地以及展示道具材料等。
2.校外实践教学基地
建议本课程能够与一些服装卖场或专卖店合作建立校外实践教学基地，在企业卖场通过真实的项目设计来开展本课程的项目实操，如：
服装店面外观设计与策划、服装商品陈设计实操、橱窗展示设计等教学训练项目均可以通过校外实训基地完成。
3.网络教学环境
本课程建议建立开放式的网络环境，供学生随时登录网络查询各种学习资料，同时建立配套的网络课程和教学资源库，也可以购买专业的设计应用软件，供学生自主学习。
十、教学评价
本课程教学评价包括形成性考核和终结性考核两部分。
其中形成性考核评价占50%，终结性考核评价占50%。
?
1.形成性考核（50%）
形成性考核是指任课教师将学生的学习态度和各项目完成情况进行详细记录并进行考核评价。
其中考勤（10%）、学习态度（5%）、课堂提问和课堂讨论（5%）、项目平时作业（30%）。
2.终结性考核（50%）
终结性考核是指任课教师和企业专家共同对学生的考试或综合设计项目进行考核评价。
按项目名称分别进行考核，每个项目的具体分值见下表：
项目设计制作成绩分值比例表
编号
内容
评分标准
分值
1
项目1：
服装陈列设计案例收集分析
资料信息量20%、资料整理分析40%、PPT制作20%、表达效果20%
10
2
项目2：
服装陈列设计空间构成训练
形态构成设计20%、色彩构成设计20%、材质构成设计20%、灯光构成设计20%、综合构成设计20%
20
3
项目3：
服装店面外观设计与策划
创意设计表现20%、功能设计20%、细节设计20%、主题表现20%、整体效果20%
10
4
学生考勤、学习态度、课堂提问和课堂讨论情况
考勤（40%）、学习态度（20%）、课堂提问和课堂讨论（40%）
10
5
项目4：
服装商品陈设计实操
产品空间规划20%、产品陈列20%、产品细节展示20%、产品主题表现20%、产品整体搭配20%
25
6
项目5：
橱窗设计
空间设计20%、主题设计10%、色彩设计20%、陈列设计20%、灯光设计20%、道具设计10%
25
合计
100
升级会员 