动物植物和我们.docx

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动物植物和我们

动物-植物和我们

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章节首页

教学过程设计　　　　　　　　　　年月　　　日

章节课题

第三单元家在自然中

2.动物、植物和我们

课时

第一课时

主备教师

徐亚萍

指导教师

化支根

授课教师

徐亚萍

课型

新授课

三维教学目标

知识技能

1.通过观察，验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙和神圣。

2.认识到动物和植物都是人类的好朋友,他们和人类之间有密切的关系。

制作表达自己心意的环保警示牌。

过程方法

通过观察，合作交流等多种途径让学生感受到生命现象,知道动植物和人类关系密切，产生关爱动植物的美好情感。

情感态度价值观

1、生成关爱动物植物的美好情感；ﻫ2、产生保护动物、植物的内在行为动机。

教学重点

知道生物具有的生命现象。

教学难点

激发学生强烈的责任感，使命感，以及保护动植物的紧迫感。

板书设计:

动物、植物和我们

生命现象

珍爱生命

课后反思：

续　页

教学过程设计　　　　　　　　　年　月　　日

教师活动预设

预设学生行为及设计理念

补充修订

一、谜语导入

１、小朋友们喜不喜欢猜谜语啊？

那徐老师今天要请你们来猜一猜这是什么植物？

出示谜面（四季它常绿,总是不开花,摊开一只手，满手刺来扎）

真聪明，一下就猜对了,还想猜吗?

请你猜猜这是什么动物？

出示谜面（身穿红纱裙，头顶凸眼睛,水中游啊游,鳞儿亮晶晶）

２.今天老师请来很多动物和植物和我们一起上课,你们欢迎吗？

（播放一组动植物图片）

师:

这么多动植物加入到我们的课堂中，你们想说些什么呢?

（你也有一双美丽的善于发现美的眼睛）

（看到它们活蹦乱跳的，我们心中好喜欢。

）

二，实践感悟,认识生命现象

１．小朋友，你们知道吗？

其实动物，植物和我们一样,都是有生命的。

（板书:

生命）我们小朋友都是有生命的,比方说徐老师是有生命的,你,你,在座的每一位小朋友都是有生命的。

你怎么知道你是有生命的？

（能呼吸说明我们是有生命的,你说的很好）

师：

现在的你们和幼儿园时比起来，是不是长高了?

长大了是不是说明你们是有生命的?

你还能从身上的哪些变化说明自己是有生命的？

师：

咱们说了许许多多的会:

会呼吸，会运动，会长大，会说话，会吃东西,这些会,也就是这些现象,说明咱们是有生命的。

（板书：

现象）

师:

刚才我们说到动物，植物也是有生命的,那动物会些什么,植物又会些什么,有哪些现象也说明他们也是有生命的呢?

让我们听听大象伯伯是怎么说的？

（播放生命世界视频）

师：

大象伯伯的话你听懂了吗?

下面老师请四人小组合作完成，一同去把找到的生命现象记录下来，小组成员说，组长做好记录。

（出示表格：

植物的生命现象

举例

会长高

树和小草会长高

会长出新叶子

柳树春天会长出新芽

会开花

迎春花会开花

会结果

苹果树秋天会结果

会落叶

柳树秋天会落叶

动物的生命现象

举例

会吃东西

鸡会吃虫子

会动

青蛙会跳

会长大

小猫，小狗会长大

会生小宝宝

猪妈妈会生小猪宝宝

师:

下面，我们请每个小组派一位代表来向全班汇报你们小组发现的生命现象。

听大家说了这么多,老师现在是心服口服地相信:

动物、植物和我们一样是有生命的。

你想对这些可爱的生命说些什么？

三:

动物是人类的朋友,要保护动物

师:

看来,动物，植物和我们的关系真是太密切了。

但是有一天，我们身边的动植物都消失了，你在教室看不到它,在家里看不到它，在公园里也看不到它，你觉得我们的生活会变成什么样子?

师：

离开他们，我们人类也活不下去,所以说，动植物和我们是分不开的。

可是人类有时候也会很糊涂,为了自己的发展就不能好好的对待和我们一样有生命的动物和植物。

你知道吗,现在很多人都在乱开滥伐大树,很多人在污染环境,导致很多动物都无家可归。

甚至被迫害失去了生命。

（出示砍伐图,滥杀图）

你看，地球上现在一共有11046种动植物面临灭绝的危机。

平均20钟就有一种动物和植物在地球上消失。

你看,我们认识的大熊猫，现在全世界都只有一千多只。

你看,这叫白鳍豚,它在长江里生活了2500万年,可就在最近的几十年,长江流域已经几乎见不到它们的踪迹了。

这是白臂叶猴,已于1８82在我国灭绝。

这是东北虎,在我国存留的野生东北虎也不足20只。

师：

我看大家的心情都很沉重,你们想说些什么？

师：

希望大家都来保护动物,爱护植物。

有个小朋友和我们的想法一样,但他的爸爸却不是这么想的,所以他就写了一首诗送给他的爸爸,齐读３9页《爸爸,我恨死你的猎枪》

师:

你觉得小朋友想告诉爸爸什么？

师：

其实我们身边也有很多爱护植物，保护动物的人。

你留心发现到这样的人和事了吗?

老师在网上搜集了一个故事,讲的是一个大姐姐保护动物的故事，这个故事现在成了一首歌,你想听吗？

播放歌曲《一个真实的故事》

师:

你听出来了吗?

这位大姐姐喜欢什么动物?

师：

这位姐姐非常喜欢丹顶鹤,这首歌讲的就是她为了救一只受伤的丹顶鹤而献出自己宝贵生命的故事。

你们有没有喜欢的动物或植物?

四、作业布置

下课后我们一起来搜集喜欢的动物或植物的资料，下节课我们来分享。

老师想知道你会通过什么方法来搜集你想要的资料。

真是一群会学习的孩子,老师这有一张表,上面写了一些内容，帮助你整理搜集来的资料,希望能对同学们有帮助。

附表：

我喜欢的动物

动物名称

外形

体重

分布范围

生活习性

生存现状

我喜欢的植物

植物名称

种类

外形（根，茎，叶）

分布

作用

温馨提示:

搜集到的资料最好标明出处。

学生听谜面猜谜语《仙人掌》

学生听谜面猜谜语《金鱼》

ﻫ

生:

欢迎。

生认真观看。

生1:

图中的花儿真美丽。

生2:

图中的动物真可爱。

生1:

我会说话，说明我是有生命的。

生2：

我会走路，说明我是有生命的。

生３：

我能呼吸，说明我是有生命的。

生４;我的头发长长了,指甲长长了，牙齿换了,大脑更发达了······

生观看视频

每个小组发一张表格。

生合作完成表格。

全班交流表格内容。

生１：

感谢花草树木给了我们美好的生活环境。

生２:

动物是我们的朋友。

生：

会很孤单。

生２：

我们也会死去。

生看图。

生看图,听老师讲解。

生:

我们应该保护动物。

生齐读

生：

保护动物，不伤害动物。

因为他们都是有生命的。

要像爱护自己的孩子一样去爱护动植物。

生听歌曲。

生：

丹顶鹤

生说自己喜欢的动物或植物。

生：

通过看书搜集资料

生：

通过电视节目

生:

通过网络

生:

自己观察。

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