小学一年级语文《小猴子下山》教案.docx

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小学一年级语文《小猴子下山》教案

小学一年级语文《小猴子下山》教案

【本节导读】《小猴子下山》课文是一篇童话，讲述了一只小猴子下山后，看见许多自己喜欢的东西，不断地扔了原来的去换新的，最后什么也没得到，空着手回家的事。

课文采用连环画形式叙述，图文并茂，富有童趣，有利于唤起学生学习的兴趣。

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小学一年级语文《小猴子下山》教案篇一

　　教学目标

1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。

会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道小猴子下山教给的道理：

做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

重点难点

1、能准确、流利、有感情地朗读课文

2、知道小猴子下山教给的道理：

做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

课时安排2课时

第一课时

教学过程

一、激趣引题

示图，小朋友看，这是谁啊？

喊喊它的名字吧。

（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？

今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。

二、初知课文，理清思路

1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

2、示图

玉米地、桃树下、瓜地、

3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。

刚才我们知道小猴子下山去的路线。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？

怎么办？

读课文。

5、理解思路：

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子，捧桃子，扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

三、研读重点段

1、接下来，我们就去玉米看看吧。

2、你看见了什么？

小猴子看见玉米结得又大又多。

小猴子心里很高兴。

小猴子就掰了一个。

小猴子扛着往前走。

3、谁得把这四句话合并成一句话？

出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。

4、师生合作读：

刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。

5、引：

小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。

（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么？

（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。

）

6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。

”

7、（出示第三幅图）谁能编故事？

（出示：

小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。

）

8、（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？

学生读。

9、（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？

它的什么老毛病又犯了？

（三心二意的老毛病）结果？

（出示句子，学生读：

兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。

）

四、提升主题

1、小猴子下山，本来是想干什么？

（找吃的）结果呢？

（两手空空）是吃的没有吗？

（不是）为什么会空手而回？

（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁）

2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。

过了几天，它又准备下山。

下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。

你怎么跟他说？

说什么？

（学生自由发言）

第二课时

一、复习，指名读下面词语。

非常高兴又大又圆可爱一片

西瓜真好小兔儿

二、指导书写，教师要点拨重点。

非：

左右结构，要注意笔顺。

常：

上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成”巾”。

也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。

非常：

表示不一般，十分的意思，比如：

非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了。

正如非常高兴，非常爱吃等。

常常，经常，常来常往。

瓜：

笔顺瓜，第一笔横撇。

瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。

小学一年级语文《小猴子下山》教案篇二

　　一、导入：

同学们你们喜欢小猴子吗？

那你们知道小猴子住在什么地方吗？

老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。

有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？

你们想听吗？

好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。

二、新课：

1、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：

这篇课文主要讲了一件什么事？

2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。

3、指名认读生字。

开火车读生字卡片。

4、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。

三、分段学习

1、学习第一自然段

①小猴子下山来到了什么地方？

看到什么？

心情怎样？

它是怎么做的？

②用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。

③为什么要掰玉米？

又为什么要扛着走？

④这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。

边读边用动作表演出。

2、想一想老师刚才提出了哪些问题？

学生自学课文的2、3、4自然段。

出示学习向导，指名向导。

学习向导：

1、读一读：

小猴子来到什么地方？

看到什么？

心情怎样？

2、议一议：

小猴子是怎么做的？

你认为哪些词应该重读？

画出重读的词。

3、演一演：

请你边有感情的朗读边表演这一段

课文。

①喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。

②学生汇报学习结果。

3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？

它为什么会空着手回家？

4、填空练习。

（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。

5、指1、2名学生看投影复述课文内容。

6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？

学生检查自己平时做事的方法是否正确。

7、表演课文内容。

8、想象扩展：

讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？

猴妈妈会对他说什么？

9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。

下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。

四、板书：

13、小猴子下山

玉米地——又大又多：

掰、扛

桃树下——又大又红：

扔、摘、空着手

西瓜地——又大又圆：

扔、摘、回家去

往回走——蹦蹦跳跳：

扔、追

小学一年级语文《小猴子下山》教案篇三

　　一、预习回馈，引入新课

1、板书课题，提醒注意“猴”的书写。

2、游戏中复习回顾。

出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的？

旨在复习故事中的要点。

游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。

3、指导读好这些名词。

强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。

二、整体读文，明确路线

1、接读全文。

师：

小猴子下山来（板画：

山），它先后走过了哪些地方？

（板画：

路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？

（接读课文，正音）

2、排列图片。

师：

听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？

3、练说量词。

排图片后，辅助贴图练说：

小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（）又（）”的词语

1、找出课文中“又（）又（）”的词语。

师：

这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──（非常高兴）。

是啊，因为他看到的可都是好东西呢！

，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──（又大又多）贴词卡。

那么其它的呢？

你能说说吗？

贴：

又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳

2、练读词语。

我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦！

3、拓展运用

这些好东西光是看看（画眼睛），就是那么的吸引小猴子了！

像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话（板画：

嘴巴），也许还会品尝到怎样的好味道？

选一种说说：

（甜除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？

（脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……）如果用鼻子闻一闻呢？

还会觉得？

（香）你能像故事中那样，用又（）又（）把这些好味道连起来说一说吗？

如：

又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要点：

完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又…又…”来连接的）

那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（）又（）”方式来说一说它吗？

四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词

（一）学习第一自然段，认读并理解：

掰、扛。

1、自由读第一自然段。

师：

哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！

我们赶快一起出发吧！

看，玉米地到了！

（课件出示）咦，画上怎么没画小猴子呢！

是这样的，课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图，我想请小朋友帮我想想，这幅图上该画一只怎样的猴子呢？

别急哦！

还是先读读这部分故事是怎么写的吧！

2、你会画一只怎么的猴子？

（提示：

表情、动作）随机学习：

掰、扛。

（指导书写：

掰）

3、齐读第一自然段。

（二）学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。

1、自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。

小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢？

我们去读读写这三部分的课文吧！

拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。

2、回馈。

教师故意打乱顺序贴动词。

3、学生评价，并谈理解。

讨论要点：

（1）区别：

捧、抱，

（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

（3）扔：

应该扔了三样东西。

老师把这些动作都贴到了。

（正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。

趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去）

五、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来

1、复述故事。

2、所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。

看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。

其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。

经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊！

3、课件中出示配乐动画：

今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！

可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！

今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢？

我们接着往下编一编吧！

（课件定格在：

小猴子第二次下山）

4、回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。