届安徽省淮南一中等四校高三联考历史试题及答案.docx
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届安徽省淮南一中等四校高三联考历史试题及答案
（在此卷上答题无效）
绝密★启用前
淮南一中蒙城一中颍上一中怀远一中
2015届高三“四校”联考文科综合历史能力测试
命题学校：
淮南一中考试时间：
2015年5月3日
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷第1页至第7页，第Ⅱ卷第8页至第10页，全卷满分300分。
考生注意事项：
1.答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的班级、姓名和座位号。
2.答第Ⅰ卷时，每小题选出答案后，必须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卷规定位置填写。
如需改动，用橡皮擦干净后重新填写。
3.答第Ⅱ卷时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。
作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。
必须在题号所指示的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。
第Ⅰ卷（选择题共132分）
本卷共33小题，每小题4分，共132分。
在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
12．中国西周的国君自称“天子”，将所居之地称为“中国”（即中央之国）；古希腊人则认为其主神宙斯的居住地就是世界中心；古罗马人则说，众神选择并指引罗马成为世界中心。
这表明
A．古代大国争夺世界霸主的地位B．中国古代的政治没有神权色彩
C．古代社会缺乏开放和包容精神D．古代文明之间缺少交往和认知
13．宋代范仲淹的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”突出体现了理学思想的
A．重义轻利观B．仁政思想C．社会责任感D．民本主张
14．明成祖时，陈瑛“为都御史数年，所论劾勋戚，大臣十余人，皆阴希帝指”。
这说明明代的监察机关
A．有效制约着宰相权力B．具有非常大的独立性
C．服务于封建君主专制D．有利于官僚集团稳定
15．改革推动社会进步和历史发展。
下列改革措施与评价对应准确的是
改革措施
评价
A
商鞅变法：
奖励军功，推行县制
削弱旧贵族势力，加强中央集权
B
马丁·路德改革：
因信称义
确定了“教随国定”的原则
C
明治维新：
废藩置县
确立了资本主义民主政治
D
戊戌变法：
改革科举制，建立新式学堂
开启中国近代教育的先河
16.鸦片战争后列强对华侵略不断加剧，在通商口岸开办“洋行”是其重要手段之一。
下列示意图反映了
A．洋行激增遍布城乡各地B．资本输出成为经济侵略主要方式
C．关税主权因此遭到破坏D．中国渐被纳入资本主义世界市场
第一次迁移：
1933年2月起
从北平到上海
第二次迁移：
1937年8月起
从上海、南京等地三路转运内地
第三次迁移：
1947年12月
从四川运到南京，拟运往北平
第四次迁移：
1948年12月起
从南京到台湾
17.下图反映了上世纪三、四十年代的北京故宫文物大迁移路线。
对其分析正确的是
A．第一次迁移：
缘于日本全面侵华，平津危急B．前两次迁移：
具有保护民族文化的积极意义
C．第三次迁移：
抗战胜利后国民政府还都北平D．第四次迁移：
造成文物大量流失海外的局面
18．“服饰的变迁是以非文本方式记载着社会与生活的变迁，它是时代发展永恒的烙印和缩影。
”下列图片反映了不同时代的流行女装，两者的共同点为
60年代流行绿军装
50年代流行“布拉吉”
A．深受西方文化影响B．追求时尚个性
C．体现中西合璧风格D．政治色彩浓厚
19．有学者认为20世纪是一个伟大的世纪，其“伟大”是通过进步性的历史进程而表现出来。
可以佐证这一观点的有
①不结盟运动的形成和发展②“天赋人权”学说的提出和实践
③社会主义制度的建立和完善④信息技术革命的发生和深化
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
20.右图是法国1789年大革命的一幅漫画《合力打造新宪法》。
画中三人分别代表教士、贵族和平民。
对漫画解读正确的是
A．反映了各阶层根本利益一致
B．“合力”是为了反对专制王权
C．打造的成果是《1875年宪法》
D．制定的宪法确立了共和政体
21．下图反映不同阶段国有经济固定资产投资资金来源比重的变化，对此解读正确的是
各个时期国有经济固定资产投资资金来源的比重
A.国有经济利用外资的时间晚、比重低B.国有经济发展始终依靠多种形式投资
C.国家投资的减少始于改革开放以后D.图示反映我国坚持多元化所有制结构
22．法国史学家马克·布洛赫在《为历史学的辩解》中指出：
“进行历史研究中，人们往往迷恋于寻找单一的原因，便将原因归结于某一个，这样就成为一种价值判断。
”他意在强调
A.要多角度地认识历史B.研究要有多元史观
C.以价值判断为出发点D.历史科学的严谨性
6．（30分）阅读材料，完成下列各题。
材料一《汉书·循吏传》：
文翁，庐江舒人也。
景帝末，为蜀郡守，见蜀地辟陋有蛮夷风，乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人亲自饬厉，遣诣京师，受业博士，或学律令。
……又修起学官于成都市中，招下县子弟以为学官弟子，为除更徭。
数年，县邑吏民争欲为学官弟子，……由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。
至武帝时，乃令天下郡国皆立学校官，自文翁兴学始。
材料二到1930年，私塾仍在乡村普遍存在。
据1935年中央农业实验所调查，安徽全省私塾14388所，在农村教育中占73.1%。
调查认为，新式学校未能普及乡村，不独因学校信用未昭，实乃“私塾设置简易，塾社大小随便，学生不拘多少，年龄不限，个别就学不求一律”。
同时，新的教学方法和教学内容却不为农民、乡绅认同，他们宁愿把子女送入私塾接受旧式启蒙。
——摘编自徐希军《1910年代安徽教师教育背景的历史考察》
材料三从1969年3月开始，全国战备紧锣密鼓开展起来。
在京的大批党政机关以及学校，被紧急疏散到外地。
当时中国科技大学有意迁往郑州，时任安徽省革委会主任的李德生认为安徽高等教育基础薄弱，得知此情后把中科大争取到了安徽,还腾出合肥师范学院和银行干校的校舍来安置。
——据中国科技大学校史整理
（1）根据材料一，概括“文翁兴学”的特点及影响。
（12分）
（2）结合材料二和所学知识，简析当时“私塾仍在乡村普遍存在”的原因。
（6分）
（3）结合所学，分析中国科技大学从北京迁至合肥的社会背景。
综合三则材料，你认为促进教育均衡发展需要具备哪些主观性条件？
（12分）
37．（26分）阅读材料，回答下列问题。
材料：
鸦片战争后中国形象经历了漫长的被轻蔑的时代。
在西方人眼中，当年那个遍地黄金的王国变成了肮脏、贫穷和任意拿捏的东亚病夫。
……直到新中国的成立，西方才开始正视中国，但也是在迷惑中反复。
对今天的中国崛起似乎有一种天生的敏感和焦虑。
——摘编自周宁《天朝遥远：
西方的中国形象研究》
（1）依据材料归纳西方对中国认知态度的变化历程，结合所学知识，简析产生不同“中国形象”的历史因素。
（14分）
（2）运用辩证思维，论述西方对中国的印象与历史真实之间的契合度。
（12分）
参考答案和评分标准（历史）
12-22：
DCCAD；BDCBA；A
36．
（1）特点：
①是汉代地方政府最早设立的官学；②注重培养师资力量；③学习内容兼有儒法思想；④面向基层招生，鼓励子弟入学，给予保障。
（任答3点，6分）
影响：
①带动求学之风（改变了社会风气）；②提高了蜀地文化素养；③推动汉代地方官学发展。
（6分）
（2）原因：
①民初国势孱弱，财政拮据，难以满足推广新式教育的需要；②新式教育影响不够，接受度不高；③私塾适应小农社会的需要；④乡村守旧势力较为强大；⑤近代中国社会发展不平衡的影响。
（任答3点，6分）
（3）原因：
①中苏关系紧张，苏联构成对中国安全的主要威胁；②“文革”期间对国际形势估计过于严重；③时任安徽领导人的大力争取。
（6分）
条件：
①国家政策扶持；②教育落后地区政府的重视；③民风民俗的转变，形成尊师重教氛围；④教育发达地区的帮助。
（任答3点，6分）
37．
（1）从仰慕到蔑视到不得不正视（敏感焦虑）。
（2分）
古代：
古代中国创造了发达的农耕文明（统一多民族国家不断巩固，瓷器、丝织品等通过两条丝绸之路远销亚欧，儒家文明影响广泛）；古代实行朝贡外交，明清推行闭关锁国政策，西方对中国了解仅限于感知认识。
（4分）
近代：
近代中国政治统治腐朽，近代工业发展缓慢（经济落后）；但民族凝聚力强、反侵略意志坚定；西方资本主义发展，建立世界霸权；也反映出西方中心论的态度。
（4分）
当代：
新中国成立后特别是改革开放以来经济增长迅速，综合国力增强，国际地位提高；但社会制度、国家利益和价值观有差异，沟通还不够深入；有的国家为遏制中国而故意渲染中国威胁论，不愿接受自己被超越的现实。
（4分）
（2）（12分）答案示例：
对古代中国，只是感性的了解。
认可古代中国经济文化发达，领先于世界；未体现当时封建专制、王朝更迭、民不聊生的现实。
对近代中国，只看到中国落后的一面，为其侵略服务；无视中华民族不懈抗争、探索近代化的进步一面。
对当代中国，承认中国的崛起，但又担忧自己中心地位丧失。
忽视中国和平崛起的世界性意义。
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