大班数学活动教案15篇.docx
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大班数学活动教案15篇
大班数学活动教案（15篇）
大班数学活动教案1
活动目标：
1.复习10以内的加减法，能看图口边应用题并懂得运算。
2.培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
活动准备：
1.10以内的加减算式卡片若干有数字的篮子2个没数字的篮子1个
2.情景图4张
3.图卡动物（小老虎小松鼠小猴）图卡水果若干
4.音乐《兔子舞》
活动过程：
一引题
师：
小朋友们早上好！
我是快乐数学栏目的主持人—Sky姐姐，今天，快乐数学大本营有一个活动，邀请小朋友们去参加，你们想去吗？
那请小朋友们悄悄地走到线上来，我们一起出发吧！
我们栏目的口号是：
快乐数学，快乐无限，Ye！
我们大声的把口号喊出来吧：
快乐数学，快乐无限，Ye！
小朋友们我们已经到了，请你们各就各位。
欢迎你们来到快乐数学大本营，首先，我要向你们介绍今天的三方队，我这儿有三只小动物：
老虎松鼠猴子这边的小朋友就是老虎队，这儿的小朋友就是松鼠队，这边的小朋友就是猴子队。
老虎，松鼠，猴子都喜欢吃水果，今天我为你们准备了很多的水果，你们想要得到水果吗？
想要得到水果还得闯关胜利了才能得到水果，你们有信心吗？
那我们立刻进入快乐数学第一关。
二快乐数学第一关
1.师：
第一关：
必答题，请小朋友们观察这几个篮子，有什么区别？
有请老虎队的答题，我把算式卡发老虎队的每一位小朋友，将算出算式卡的答案，在将算式卡送到相应的篮子里（老虎队放好之后教师将进行点评，在进行下一队，胜利队奖励一个水果）
小结：
第一关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓励水果个数少的队伍）现在我们进入今天的第二关——快乐数学快乐无限Ye！
三快乐数学第二关
1.师：
第二关：
我来你来算，今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你来算一算，我的图上有几只小动物？
（花园里有五只蝴蝶，后来飞走了2只，请问花园里还有几只蝴蝶？
）小朋友请你说出一道算术题
2.师：
我这儿还有几张图片，每个队一张，请各队的小朋友一起讨论把图片编成一段话。
3.挑战开始：
老虎队选择另两队的其中一队接受挑战
师：
你们选哪一队？
（老虎队选出一个代表编一段话，接受挑战的选出一个代表答题。
小结：
第二关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓励水果个数少的队伍）现在我们进入今天的第三关——快乐数学快乐无限Ye！
四快乐数学第三关
师：
抢答题：
我出示算术卡，每队抢答，看哪队答得又快又准，将获得一个水果。
师：
第三关结束，我们来看看各队的水果得数，某某队的水果最多胜利了，我们用热烈的掌声送给他们。
刚才每个小朋友都表现得很不错，在用热烈的掌声送给自身。
五结束活动
播放音乐《兔子舞》
师：
今天的活动到此结束，你们玩得开心吗？
玩了这么久，我们也该回家了，请小朋友悄悄地走到线上来，我们一起回家吧！
大班数学活动教案2
活动目标:
1.认识10元以内面值的人民币，说出单位名称。
2.能以元为单位进行10以内的换算。
活动准备：
1.贴有5元、10元的储钱罐，罐内装以元为单位的钱币，总额与标签相等。
2.5元、10元纸币。
活动过程：
一.创境激趣
1.小朋友在商店买过东西吗？
买东西要用什么？
（钱）
2.各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？
（人民币）
二.认识不同面值的人民币。
1.小朋友，你们认识人民币吗？
请你从盒子里找出你认识的人民币，介绍给旁边的小朋友听。
2分组活动：
幼儿从盒子里找出认识的人民币，向同桌介绍。
3.小组汇报：
让幼儿逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币展示出来。
4.让幼儿辨认不同面值的人民币，对幼儿进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
三.10以内的换算
1.同学们，你们想知道储钱罐里有多少钱吗？
怎样数快呢？
2.提问：
小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？
请幼儿拿出储钱罐里的人民币，分类数出每种面值的人民币的张数。
3.你的储钱罐里有多少钱？
数一数：
1）1元等于几个5角？
2）1元等于几个1角？
3）5元等于几个1元？
4）10元等于几个1元？
5）10元等于几个5元？
4.对照储钱罐的标签与罐内的钱币，写出不同算式。
5.师小结换算关系。
四.小超市
幼儿到小超市买东西，练习10以内的换算。
五.活动结束，提醒幼儿及时洗手。
大班数学活动教案3
设计意图
大班幼儿在掌握了5以内数的组成知识，但还只是停留在“知道了”上面，在实际应用中还是感到有一定的困难，因此，我们需要在广泛应用上下工夫，使抽象的知识与具体实例发生联系。
这样，不但能让幼儿把一般的认识迁移到具体的事物上去，加强知识的横向联系，扩大认识面，而且还能提升幼儿分析问题、解决问题的能力，培养思维的灵活性。
活动目标
1.通过游戏活动让幼儿学习利用5以内的组成，为连加连减做准备。
2.让幼儿感受数学活动的乐趣，培养他们对数学的兴趣。
3.提升幼儿思维的准确性和敏捷性。
活动准备
1.活动室后面布置成超市。
2.夹子的数量是幼儿人数的5倍，每一个夹子上都用数字标价。
3.活动前每个孩子身上分别贴好1-5的数字。
活动过程
一.复习5以内的组成。
（一）看5以内分合式整体朗读。
（二）超市购物，引起幼儿兴趣
1.师：
根据刚才表现老师要奖励小朋友各人5元。
用这5元到超市去买两个你喜欢的夹子，你们看，每个夹子上都有一个数字表示价钱（出示标有数字的夹子）。
记住你买的两个夹子价钱合起来正好是5元。
2.幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。
（提醒幼儿把钱放到超市的钱箱里。
）
3.幼儿交流讨论：
你买了几个夹子？
两个夹子的价钱合起来正好是5元吗？
4.师：
你买对了吗？
为什么？
请说出你的理由。
5.小结、分合式验证。
二.复习5以内的组成并学习利用
（一）用5元钱购买三个夹子
1.幼儿讨论：
怎样用5元钱买三个夹子，它们的价钱合起来是5元。
2.讲解示范：
先拿一个5元钱的夹子，再拿一个5元钱的，行不行？
为什么？
应该拿几元的？
为什么？
第三个该买多少钱的，合起来刚好是5元，为什么？
小结：
用5元钱去买三个夹子，先拿的两个夹子，它们的价钱合起来一定要比5小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是5元。
3.幼儿购买。
提醒他们把钱先放进钱箱里，观察并适当指导。
4.通过视频仪进行个别交流，师用分合式验证。
，检查幼儿拿得是否正确。
（二）第二次购买
1.明确提出要求：
和刚才买得不一样。
2.幼儿购买，老师指导能力差的幼儿。
3.幼儿讲述：
我买的夹子，一个是几元的，另一个是几元的，还有一个是几元的，它们合起来是多少。
根据幼儿的讲述，老师出示数卡，让幼儿一起检查是否拿对。
三.游戏：
找朋友
1.师：
“我们来做‘找朋友’的游戏，当老师数到5就要找到两个好朋友手拉手，但你和好朋友身上的数字合起来一定要是5。
”
2.老师巡回检查，适当指导调整。
四.结束活动
分享“找朋友”游戏结果，结束活动。
活动反思
整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了不错的情境。
在活动中，孩子们自然而然地利用着5以内数的组成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。
整个活动气氛活跃，幼儿热情高涨，活而有序，收到了不错的效果。
大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。
如何把“知道了”的知识“利用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人，随机灵活地引导利用，相信定能收到意外的惊喜。
大班数学活动教案4
活动目标：
1.初步了解统计方法，认识统计表。
2.能分类记录"10"以内农场里的农作物和动物数量。
3.体验合作的快乐。
活动准备：
1.教具：
动物、农作物ppt，动物统记表ppt，农作物统计表1份。
2.学具：
农作物统计表每小组一份，各人一份种子、种子统计表作业单各人一份；4个篮子里装有花生、红豆、黄豆种子（数量在10以内），一次性杯子各人三个、笔各人一支，农庄小小统计员奖牌若干。
活动过程：
一.动物入住农场，探索统计的方法。
1.设置情景，"有很多小动物想入住梦幻农场，农场工人想请小朋友把它们分一分，记一记。
"
2.初步了解统计的方法。
出示动物统计表，引导幼儿观察、认识统计表。
明确统计时要找到相应的标志，在它对应的格子里记录数字。
3.师幼共同完成动物统计表。
二.尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表。
1.幼儿观看菜园PPT，尝试记录农作物数量。
2.小组分工合作记录农作物数量。
讨论：
有什么方法把这么多农作物又快又对的记录下来?
教师引导幼儿小组合作记录农作物。
小组商量，幼儿自主选择统计的农作物。
观看ppt尝试用不同的方法记录，交流分享记录的方法。
3.小组合作统计菜园里的农作物。
4.师幼共同检查每组统计情况。
三.独立完成种子统计师：
小统计员们，你能一个人独立的统计农庄里其它物品吗？
那我们挑战一下吧！
统计的又对又快、细心认真的小朋友活动后将颁发"农庄小统计员"奖牌。
1.幼儿查看各样种子。
2.教师明确提出比赛的要求。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
幼儿对种子进行分类和统计。
4.自主评价统计表、颁发奖牌，结束。
大班数学活动教案5
设计思路：
此次的教学活动是来源于前段时间我园开展的一次家园共同进行的"装扮活动"，他是由幼儿、家长和老师共同参与、利用各种材料进行装扮表现的活动。
活动之后，我班的孩子意由未尽，在教室的小舞台中一直乐于表现，并发现了装扮材料中的数字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的1对翅膀等，这些都被孩子称之为数字朋友，我想，是否可将这些元素进行整合，于是《斑斑的生日》这堂教学活动就产生了，在活动中幼儿将会发现4只蝴蝶、4个斑点、4条腿的小狗，这些都可以称为4，然后幼儿在众多材料中选择进行装扮，找到各种含有4的物品，与斑斑共同庆贺生日，从而积极的参与表达、表现。
活动目标：
1.在情境中理解4的含义，尝试手口一致的点数。
2.愿意用简单的语言表达自身的想法。
活动过程：
一.斑斑的舞会1.今天老师请来了一位客人，一起来看看是谁呢？
这只小老虎有一个好听的名字，叫"斑斑"，我们一起和斑斑打个招呼。
2.你们感觉斑斑的心情怎么样？
斑斑有什么开心的事情呢？
3.（呈现蛋糕）原来是斑斑的生日。
斑斑几岁了呢？
你怎么知道的？
（4岁）（手口一致点数蜡烛），蛋糕上有4根蜡烛，可以用数字4来表示。
斑斑：
今天是我4岁的生日，我要请和数字4关于系的朋友，来参加舞会！
你们听清楚了吗？
请谁来参加舞会呢？
4.小鸟飞来了问：
"斑斑、斑斑，我可以参加舞会吗？
"小朋友你们说，小鸟能参加舞会吗？
（幼儿想办法）原来，4只小鸟可以用数字4来表示，因此，4只小鸟可以参加舞会（小鸟高高兴兴参加舞会了）5.又有谁来了呢？
（一条小蛇）那小蛇能参加舞会吗？
原来小蛇身上有四个斑点，可以用数字4来表示，因此，小蛇能参加舞会。
6.你们看，谁来了呢？
（小狗）小狗可以参加舞会吗？
为什么？
启发提问：
斑斑不知道小狗有4岁，你有什么办法让斑斑知道呢？
你们见过小狗吗？
小狗身上也藏着4.有4的朋友，你来找一找。
原来小狗有四条腿，可以用数字4来表示，因此，小狗能参加舞会7.又有谁来了？
1只小鸡来参加舞会，它问小朋友：
"你们说，斑斑会同意我参加舞会吗？
"为什么不可以呢？
那怎么办？
（幼儿一起想办法后，逐一添上1只小鸡，一直到4只小鸡）原来，4只小鸡可以用数字4来表示，因此，4只小鸡可以参加舞会（小鸡高高兴兴参加舞会了）8.小结：
原来，小狗有4条腿、小蛇有4个斑点、4只小鸟、4只小鸡、都可以用数字4来表示，因此它们都可以参加舞会。
你看它们多开开心啊！
二.斑斑的礼物1.小动物都去参加舞会了，你们想不想参加呢？
刚才斑斑告诉我，你们可以装扮一下，只要和数字4关于系就可以了！
2.幼儿自由选择装扮，教师观察幼儿的选择情况。
3.幼儿介绍自身的装扮。
启发提问：
你装扮的是什么？
有什么是和4关于系的？
我们一起来看看是不是和4关于系？
4.小朋友们都装扮了和4关于，斑斑真高兴，我们一起来参加斑斑的舞会吧！
大班数学活动教案6
活动目标：
1.了解数字“7”的组成和分解，感知数的分合和有序性。
2.能在自主探索、合作交流中体验合作学习的愉快。
3.乐于参与游戏，培养团队意识和合作能力。
活动准备：
苹果卡片教具若干个，数字卡片“1——7”若干张，人物头像三张：
妈妈的头像，哥哥的头像，弟弟的头像。
活动过程：
一.情境导入
创设情境：
妈妈买来了一篮苹果，总共有7个，她要把苹果全部分给哥哥和弟弟两个人，可是妈妈不知道怎么分这些苹果，你们能帮助她吗、
二.操作教具材料
1.分组讨论，教师巡回指导。
将苹果教具分给每个小组，让幼儿自身操作，然后把操作的结果用绘画的方式记录下来。
2.小组汇报，汇报本小组都有哪几种分苹果的方法。
3.教师小结。
（1）引导幼儿归纳7的分解有哪几种。
（2）带领幼儿齐读7的分成式，加深记忆。
4.评选优胜小组，给予奖励。
三.游戏：
“抱圈圈”
1.选出7个小朋友，大家一起手拉手围成一个大圈，当老师唱出“转转转，我来转”时，小朋友们一起转圈，当老师发出口令如“7可以分成2和5”时，小朋友迅速抱成两个圈圈（一个圈圈2个人，一个圈圈5个人），看哪组小朋友抱得又快又对。
2.评选优胜小组，给予奖励。
四.延伸活动
今天我们学习了7的分成，小朋友们通过自身的操作想出了很多种的方法，我们回家后尝试一下8的分成有几种，好不好呢？
大班数学活动教案7
活动目标：
1.学习7.8两数的组成，观察并发一数组成中的互补规律。
2.学习利用互换规律对物体进行快速分合，提升思维的灵活性。
活动准备：
1.各人8枚花片、一个分合盘子、7和8的分合式记录卡。
2.7.8分合式及贴绒数字卡片一套。
3.准备学习包《科学·顽皮的小狗》、亲子手册《科学·扑克游戏》。
活动过程：
1.用撒豆子的方法对7进行人分合，记录分合结果，提醒幼儿把结果相同的去掉。
2.引导幼儿相互交流各自的记录结果，教师用卡片依次表示出来。
3.引导幼儿发现两个部分数之间的等差关系。
4.启发幼儿思考怎样记录分合结果更便于记忆，教师在贴绒板上与幼儿一起有序地排列分合的结果，如下：
123456654321
77
654321123456
5.引导幼儿观察两个部分数之间一样和不一样的地方，让幼儿知道一部分数逐“1”增多，另一部分数逐“1”减多，但总数仍然不变。
6.幼儿尝试根据教师出示的分合式，用摆花片的方法在分合盘上再现分合结果，并依次用分合式记录下来。
7.用摆花片的方法和互补规律学习8的分合，并记录分合结果。
8.指导幼儿完成学习包《顽皮的小狗》
活动延伸：
1.继续把花片、分类盒和记录卡投放到活动区域，让幼儿自由分合，进一步积累分合的经验。
2.在活动区域提供描红簿，练习书写“7”、“8”。
3.请家长指导幼儿完成亲子手册《扑克游戏》。
大班数学活动教案8
活动目标
1.通过游戏，找到记忆小动物位置的方法。
2.能以客体为中心区分左右。
3.乐于参与观察和记忆的游戏，体验游戏的快乐。
重点难点
重点：
通过观察和记忆，找到小动物的位置。
难点：
感知“左”、“右”的空间方位，能以客体为中心区分左右。
活动准备
1.物质准备：
PPT课件、操作卡片若干、展示板。
2.经验准备：
幼儿玩过拼图、对对碰等记忆游戏，且能区分自身的左右。
活动过程
1.通过观看视频，引出捉迷藏的游戏话题。
1）欣赏视频，设疑：
小朋友们在做什么游戏？
你做过这个游戏吗？
2）有9只小动物朋友，想和我们一起做捉迷藏游戏，设疑：
谁想来试一试？
2.通过出示小动物图片，感知不同的空间方位。
1）出示一只小动物图片，设疑：
它是谁？
它藏在什么位置？
幼儿自由表述。
2）出示四只小动物图片，设疑：
它们分别是谁？
狮子的左边藏着谁？
狮子的右边藏着谁？
老虎藏在什么位置？
猪藏在什么位置？
幼儿自由表述。
3）出示其他的小动物图片，设疑：
你知道它是谁吗？
狗藏在袋鼠的什么位置？
兔子藏在河马的什么位置？
犀牛藏在猪的什么位置？
绵羊藏在猪的什么位置？
。
3.通过捉迷藏游戏，找到记忆动物位置的方法。
第一次游戏：
根据颜色找出所藏的动物
1）一只动物藏起来，设疑：
谁藏起来了？
为什么是河马？
河马是什么颜色？
2）出示图片，幼儿自由猜想所藏动物及其所藏的颜色。
设疑：
又有谁藏起来了？
为什么你能猜到是它呢？
3）出示图片，设疑：
还有谁藏起来了？
它可能藏在哪里呢？
4）师幼小结：
绿色的河马藏在绿叶里，橙色的老虎、袋鼠和绵羊藏在柿子堆里，棕色的狮子和狗藏在咖啡汁里。
第二次游戏：
根据眼睛特征找出所藏的动物
1）出示黑夜中的小动物，设疑：
天黑了，小动物们都玩累了，该睡觉了，可是它们的小眼睛都睁着。
原来小动物们都不想睡觉，你能在黑夜里找到他们，并请他们回家睡觉吗？
2）幼儿自由讨论交流：
袋鼠的上边是谁？
兔子的左边是谁？
犀牛的右边是谁？
老虎的下面是谁？
3）师幼小结：
原来不同的小动物，它的'眼睛是不同的，我们要懂得爱护自身的眼睛。
4.通过幼儿实际操作，加强观察力和记忆力。
1）出示幼儿操作卡片，设疑：
谁藏起来了？
你能找到它吗？
如果可以，请准确地找到他们的位置。
2）展示操作卡片，师幼交流、评价。
活动总结
1.把捉迷藏的游戏和数学里的“左”、“右”方位有机结合，小动物们轮流躲藏着，又变换着各种不同的姿态，幼儿立刻喜欢上了这些可爱的动物，激发了幼儿的兴趣。
在之后的活动中，我可以选取更多地小动物，如12只动物朋友，再和幼儿一起做捉迷藏的游戏，进一步加强幼儿的观察力和记忆力。
2.层层递进的游戏环节，把幼儿的积极性自主性充分地调动起来了。
幼儿能观察、记忆小动物的位置，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
而且，每次游戏，他们猜对了都很兴奋。
由易到难的游戏，帮助幼儿感知不同的空间方位，在区分自身左右的原有经验基础上，能以客体为中心区分左右。
大班数学活动教案9
一.活动目标
1.利用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题。
2.体验“登月”过程中的快乐。
二.活动准备
写有5—8数字的星星四颗；模拟的大张登月轨道图，在轨道的七个点上写数字8，幼儿各人一张相同的小图、笔；幼儿各人1—8数卡一套；通行证各人一张。
三.活动过程
（一）给星星打电话
1.师：
在漆黑的夜晚，月亮和星星为我们照明，星星眨着小眼睛，月亮露着笑脸，我非常想去月球上看看，你们知道月球是什么样的？
那你们想看吗？
可以怎么去呢？
（请幼儿说一说）
2.师：
月亮和星星可是最好的朋友，我们先和星星通个电话吧，看它有什么好办法！
3.（出示四颗星星）师：
看，星星的身上有什么？
（数字）
4.师：
我们只要从卡片中找出两个数字，如果两个数字合起来和6或者7或者8一样大，电话就可以拨通了。
5.幼儿自主摆卡片，教师巡回指导。
6.交流：
师：
大家都拨通了星星的电话了吗？
谁来说说你找出了几和几，拨通了几号星星的电话？
（幼：
我找出了2和4，拨通了6号星星的电话。
）
师：
为什么能拨通？
（因为2和4合起来是6）师：
老师来记下来。
师：
谁也拨通了6号星星的电话？
请把卡片都举起来。
师：
还有小朋友拨通了其他星星的电话吗？
师：
那7号星星的电话呢？
8号星星的电话呢？
小结：
小朋友们真棒！
在这么短的时间内就拨通了所有星星的电话。
但除了这些组合号码，肯定还有其他的组合号码也能拨通，因此星星在电话里告诉我们还要闯一关，这一关要经过一个轨道。
（二）解密上月球
1.（出示登月球轨道图）师：
在轨道上，你们看见了什么？
（数字8）还有吗？
有几扇门？
谁能一下子就看出来？
（那我们一起数数吧！
）
2.师：
每扇门上都有一个密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必须等于8，而且每扇门的密码都不能重复。
想想，如果我们用最快的速度来解开密码，可以用什么方法？
（请幼儿说一说）
3.师：
给你们一个小小的提示哦，如果能有规律地来解开密码，速度就会很快。
你们行吗？
4.幼儿在小图上的门上写出8的各种组合数字。
（三）领取通行证
1.师：
大家都解开密码了吗？
2.师：
（出示一张正确的密码图）看看，他有没有把每扇门的密码都解开？
他的密码是什么呢？
（引导幼儿一起说出7扇门上的组合数字）我们恭喜他得到了第一张登上月球的通行证。
3.师：
（出示一张错误的密码图）他有没有解开每一扇门的密码？
你发现了什么问题？
（请个别幼儿说一说）如果你想得到通行证，就请把它改正过来。
4.师：
（出示一张正确的、有规律的密码图）再来看看这张密码图，他能顺利登上月球吗？
请仔细观察一下，他解的密码有什么规律？
（引导幼儿按顺序说出每扇门的密码，教师在一旁记录）这个密码解得可真棒！
他也能得到一张通行证。
5.师：
其他的小朋友可以给客人老师们看一下，自身能不能得到通行证。
（四）登上月球
1.师：
小朋友们，有没有都拿到通行证啊？
2.师：
来，我们一起坐宇宙飞船出发咯！
带上头盔，穿上宇航服，系好安全带，出发！
3.教师播放登月课件，引导幼儿边看边说。
4.师：
如果大家还想知道更多关于月球，甚至是整个宇宙的奥秘，回去可以到网上查查资料，网络也可以为我们提供各种各样的知识和信息。
大班数学活动教案10
教学理论依据
一.根据皮亚杰的建构主义理论中指出，“提倡以学生为中心，学生是知识建构的主体”，因此本活动充分以孩子为主体，让每一个孩子数学逻辑能力得到最大提升。
同时他指出，“在教学设计上，教学应该通过设计一项真实、复杂、有挑战性的学习环境、重大任务或问题，诱发驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决活动”，因此，本节活动重视了“挑战性”，即让孩子在模仿规律排序后创新规律，体现在两方面：
1.从孩子个别创新到小组合作创新，在合作时让孩子学会协商、分工与合作；2.大班孩子对一种、两种元素的排序已经驾轻就熟，而对一种元素的排序就要从比较隐性的数量、方位等方面创新，这让孩子时刻在不断地挑战与创造中学习。
二.皮亚杰的心理认知发展理论指出，“知识是经常与动作或操作联系在一起的也就是与转化联系在一起的”，他认为儿童正是通过动作，实际摆弄物体而认知世界的，即“思维就是操作”，因此，我在设计中
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