Unit5 Topic2 SectionA.docx
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Unit5Topic2SectionA
时间
参加人员
刘宁霞邢小变侯彩霞金燕
地点
洛宁实验二中
主备人
课题
Unit5Topic2SectionA
教学
目标
知识与技能
1.
（1）Learnthenamesofschoolbuildings:
playground,gym,dormitory,lab,computerroom,dininghall,classroombuilding,swimmingpool
（2）Learnothernewwords:
make,card,soon,dance,sleep,clean,run
2.Learnthepresentcontinuoustense.
WhatisMariadoingnow?
Sheisreadinginthelibrary.
Whatareyoudoing?
I’mmakingcards.
AreyouwatchingTVnow?
Yes,Iam./No,I’mnot.
IsKangkangreadinginthelibrary?
Yes,heis./No,heisn’t.
过程与方法
Review,Presentation,Consolidation,Practice,Project
情感态度与价值观Tellthestudentstotakecareofeverythinginourschool.
重、难
点及考
点分析
Wordsandexpressions,thepresentcontinuoustense.
课时安排
Oneperiod
教具使用
录音机/教学挂图
教学环节安排
Step1Review第一步复习
复习上节课校园生活的内容,呈现活动3。
1.（让学生描述自己的校园生活,用上inone’sfreetime,often,twiceaweek,goswimming,readbooks,playsoccer…，为学习校园内活动场所名称作铺垫,也为学习现在进行时提供必要的动词词组。
）
T:
TodayIwanttomakeasurvey.S1,doyoulikeourschoollife?
S1:
Yes,Ilikeourschoollifeverymuch.
T:
Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?
S1:
Iusuallyplaysoccer.
T:
Thankyou.S2,whatdoyouusuallydoinyourfreetime?
S2:
Ioftenreadbooks.
T:
Whataboutyou,S3?
S3:
Ioftengoswimming.
…
2.（利用3中的挂图,询问学生通常在哪里做上述活动,呈现校园活动场所名称。
）
T:
Iknowyouallhaveaninterestingschoollife.S1usuallyplayssoccer.S2oftenreadsbooks.S3oftengoesswimming…Pleaseanswermyquestionsnow.Wheredoweplaysoccer?
Ifyoucan’tansweritinEnglish,youcanspeakChinese.
Ss:
操场。
T:
Wheredowereadbooks?
Ss:
图书馆。
T:
Wheredoweswim?
Ss:
游泳池。
…
（让学生根据所预习的内容,说出校园内活动场所的名称。
）
T:
Canyounametheschoolbuildings?
S4:
Library,dininghall…
S5:
Gym,lab…
…
3.（让学生跟读3的录音,并把词与图片正确搭配。
）
T:
Pleaselistento3andreadafterit.Thenmatchtheplaceswiththerightpictures.
4.（核对答案,并讲授其中的生词和短语。
）
（板书）
playground,library,swimmingpool,lab,computerroom,gym,classroombuilding,dormitory,dininghall
Step2Presentation第二步呈现
呈现2a,完成2b。
1.（猜猜看。
老师做出读书的动作,并且问WhatamIdoing?
帮助学生回答Youarereadingabook。
以此为例,让学生轮流做动作,其他学生猜猜她/他在干什么。
）
Example:
T:
WhatamIdoing?
（老师做出读书动作。
）
Ss:
Youarereadingabook.
S1:
WhatamIdoing?
（学生做出踢球动作。
）
S2:
Youareplayingsoccer.
T:
…WhatisS1doing?
（老师指着S1,S1做出踢球动作。
）
Ss:
…He/Sheisplayingsoccer.
T:
WhatisS2/S3…doing?
Ss:
He/Sheis…
2.（老师呈现2a中的挂图,听录音回答下面问题。
）
T:
Nowlookat2a.Listentothetapeandfindouttheanswerstothesequestions.Isthatclear?
Ss:
Yes.
T:
Ok,Let’sbegin.
（板书）
（1）WhereisMaria?
Whatisshedoing?
（2）WhereisKangkang?
Whatishedoing?
（3）WhereisWangWei?
Whatishedoing?
3.（核对答案。
）
T:
Let’schecktheanswers.Whocananswerthefirstquestion?
S4:
Mariaisinthelibrary.Sheisreading.
T:
Good.Nextone?
S5:
Kangkangisontheplayground.Heisplayingsoccer.
T:
OK.Whataboutthelastone?
S6:
WangWeiisinthedormitory.Heiscleaningthedormitory.
4.（让学生再听2a,完成2b。
）
T:
Let’slistento2aagain.Andfinish2b.Begin!
5.（核对答案。
）
T:
Whowantstoshareyouranswerswithus?
S7:
Maria…
S8:
Kangkang…
S9:
WangWei…
Step3Consolidation第三步巩固
巩固2a。
1.（放2a的录音,让学生跟读,注意语音和语调。
要求学生掌握playground,dance,gym,sleep,clean；理解dormitory。
）
T:
Pleaselistentothetapeandfollowit.Payattentiontothepronunciationandintonation.
（播放录音。
）
2.（让学生分角色朗读对话。
）
T:
Readthedialoginroles.Iwillaskseveralgroupstoactitout.Begin!
3.（找几组学生表演对话。
）
T:
Whowantstoactyourdialogout?
G1:
…
T:
Verygood!
Anyoneelse?
G2:
…
4.（老师总结现在进行时的用法及构成。
）
（板书）
主+be（am/is/are）+v.-ing+其他
（老师归纳v.-ing的构成）
（板书）
v.-ing的构成有三种：
1.直接在词尾加ing。
如playing,doing。
2.以不发音的字母e结尾的动词,去掉字母e再加ing。
如making,dancing。
3.以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母,双写这个辅音字母,再加ing。
如running,swimming。
Step4Practice第四步练习
呈现1a，完成1b和4。
1.（让学生听1a的录音并跟读。
）
T:
Next.Pleaselistento1aandfollowit.
（根据对话内容提问，让学生回答，总结现在进行时的特殊疑问句及回答的形式，一般疑问句及肯定回答、否定回答的形式。
要求学生掌握生词：
make,card,soon。
）
T:
IsJanedoingherhomework?
Ss:
No,sheisn’t.
T:
IsJanewatchingTV?
Ss:
Yes,sheis.
T:
IsMichaelplayingbasketball?
Ss:
No,heisn’t.
T:
What’shedoing?
Ss:
He’smakingcards.
2.（两人一组，根据1a，利用Whatareyoudoing?
I’m…和Areyou…?
Yes,…/No,…编类似对话。
完成1b。
）
3.（让学生根据4的图画进行两人对话。
）
T:
Pleaselookatthepicture①in4.Askandanswerquestionsinpairs.
S1:
Whereisshe?
S2:
Sheisinthegym.
S1:
Isshesinging?
S2:
No,sheisn’t.
S1:
What’sshedoing?
S2:
She’sdancing.
（用同样的方法操练另外三幅图。
让学生掌握生词run。
）
Step5Project第五步综合探究活动
通过表演和猜测,培养学生实际运用能力。
（请一名学生到台上做动作,其他学生用现在进行时态进行问答。
）
T:
××,pleasecomehere.
（出示一个dance的动作卡片给他/她看。
）
Pleaseperformtheaction.
（学生表演跳舞动作。
）
T:
Whatishe/shedoing?
Ss:
He’s/She’sdancing.
…
备注
作
业
布
置
要求同学们回家后在同一时间内观察家中其他成员，看看他们各自在做什么并做记录。
T:
I’dlikeyoutowatchyourfamilyafteryoucomebackhome.Pleasewritedownwhathe/sheisdoing.
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习
根据汉语提示完成句子。
1.Look!
Theyareswimminginthe__________________（泳池）.
2.Thestudentsarehavinglunch_____________________________（在食堂）.
3.—WhereisWangWei？
—Ithinkheissleepinginthedormitory___________________________（此刻）.
4.—Whataretheboysdoing?
—They_________________________（正在制作卡片）.
5.Allthestudentsarehavingclassesin___________________________（教学楼）.
6.—We’renotintheclassroom..
—We’rehavingaclassinthe________________（微机室）.
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