新北师大版第五单元加与减二教案.docx
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新北师大版第五单元加与减二教案
新北师大版第五单元加与减
(二)教案
年级
备课人
时间
教学内容
小兔请客
教学目标
知识目标:
在实际情境中进一步理解加减法的意义,能正确在掌握加减法各部分的名称。
能力目标:
能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算。
情感目标:
培养学生与人合作,运用数学知识解决实际问题的能力。
重难点
教学重点:
掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点:
灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教具准备
教学挂图、小棒、课件
课时安排
1
个人备课
二次备课
教
学
设
计
一、复习。
1、口答。
1个十是(),5个十是(),10个十是(),
30里面有()个十,70里面有()个十,100里面有()个十。
2、你问我答,看谁最聪明。
每盘有10个苹果,4盘有几个?
每盘有10个梨子,6盘有几个?
师:
刚才小朋友们的回答让老师非常满意。
二、激趣导入,学习新知
为了奖励你们,老师给你们讲一个故事,好吗?
这个故事叫——小兔请客。
板书:
小兔请客
师:
在动物王国里,有一只可爱的小兔,它非常勤劳,自己种了一片果树。
经过他精心培育,到了秋天,果子终于成熟了。
小兔子心里别提多高兴了,于是就跑到果园里摘了几盘果子(课件出示图片:
每盘10个,2盘一处,3盘一
处),它决定请几位好朋友来品尝一下劳动成果。
猜猜看,小兔请了哪些客人?
(出示第一幅画面)故事讲到这,老师可要考考大家了,看看谁听的最认真,看的最仔细。
1、你们发现了哪些数学信息?
小白兔先端来了3盘果子,又端来了2盘子果子
2、谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢?
(一共有多少个果子?
)
3、这个问题怎么解答呢?
算式怎么写呢?
4、现在请小组内交流,你能用什么方法算出得数呢?
(引导学生利用学具算出得数)
5、学习加、减法算式各部分名称
师:
在加法算式算式中,每一个数都和你们一样,有自己的名字,想知道它们的名字吗?
(如果有的学生知道,就让学生介绍。
)
30 +20=50(个)
(加数)(加数)(和)
师:
以后我们把“+”号前后的两个数都叫做“加数”,“=”后面的数叫做“和”。
嘿!
你们真聪明,为了再次奖励你们,老师接着给你们讲故事,听好了,在这些朋友中,小刺猥是最顽皮的,为了让大家高兴,它要给大家表演一个节目,说着就来了一个前滚翻,把一盘子的果子都粘在身上带走了,逗的大家哈哈大笑,(现示第二幅画面)通过这段故事和这幅画,谁能说说你得到了哪些数学信息?
6、盘果子被小刺猬背走1盘,还剩多少个果子?
7、用小棒摆一摆,算一算。
8、学习加、减法算式各部分名称
师:
在减法算式中,每一个数也有自己的名字,想知道它们的名字吗?
(如果有的学生知道,就让学生介绍。
)
50-10=40(个)
(被减数)(减数)(差)
我们把“-”前面的数叫做“被减数”,“-”后面的数叫做“减数”,“=”后面的数叫做“差”
三、练一练。
1、 P21练一练1题。
(1)、引导学生依次观察图A、图B。
提问:
谁来说说这两幅图的意思?
学生仔细看图,依次回答:
A、原来有40根小棒,又拿来20根一共有多少根?
B、有60根小棒,拿走20根还剩下多少根?
(2)、提出要求:
请在书上独立列式。
(3) 抽生回答,集体订正。
2、 P21练一练2题。
(1)、 提出要求:
请独立完成在书上。
(2)、 抽学生汇报,并提问:
60+30、90-20,你是怎样想的?
3、数学游戏:
(P21(3)题)
组织比赛。
4、完成书21页第4题。
四、课堂回顾总结.
1、你有什么收获?
你觉得自己学得怎么样?
你觉得同桌学得怎么样?
2、总结:
今天我们学习了整十数加减数的计算方法(把十位上的数相加,末尾写0),并说出加减法算式中各部分的名称。
五、课外拓展
老师知道你们不仅聪明,而且者是懂事的好孩子,对吗?
小白兔有好吃的要与好朋友们一起分享,谁能说说你们在生活中有好吃的是怎么做的?
板书设计
小兔请客(整十数加减法)
一共有多少个果子?
还剩下多少个果子?
30+20=50(个) 50-10=40(个)
加加和 被减差
数数 减数
数
教学反思
年级
备课人
时间
教学内容
采松果
教学目标
1、让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算方法,能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系,增强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情,以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
重难点
探索并掌握两位数加减一位数(不进位,不握退位)的计算.
教具准备
小棒、计数器、卡片、图片、ppt
课时安排
个人备课
二次备课
教
学
设
计
一、创设情境,引入新课
师:
今天上课老师给大家带来了一位小朋友,你们看这是谁?
(出示松鼠卡片)小松鼠最喜欢吃什么呢?
师:
今天是一个特别的日子,是小松鼠的生日,小松鼠特别的开心,因为松鼠妈妈带小松鼠去采它最爱吃的松果,那我们一起去看看它们采了多少吧!
(出示ppt课文情境图)
二、合作探究,学习新知
1、说说图中的数学信息。
(讲解一下25和4里面有几个十和几个一。
)
2、谁能根据图中信息提一个数学问题?
问题一:
小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果?
问题二:
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?
问题三:
小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果?
(出示问题卡片)
3、小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果?
请学生列算式解决问题,25+4=29
用摆小棒的方法计算,问学生4根小棒是摆在5那里还是20那里。
拨计数器解决问题,4个珠子是拨在十位上还是拨在个位个位上,为什么?
(总结应该先算个位上的5+4=9,再算20+9=29)
4、出示数学卡片让学生说一说、算一算。
5、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?
请学生列算式解决问题,25-4=21
用摆小棒的方法计算,问学生是从20里面拿掉4根,还是从5里面拿掉4根?
拨计数器解决问题,4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走,为什么?
(总结应给先算个位上的5-4=1,再算20+1=21)
6、 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果?
请学生列算式解决问题,25-4=21
(提示学生这个问题的算式和上个问题的算式一样,算法也是一样。
)
7、小游戏(我出几你出几,它们之间相差几)
三、巩固练习
书本练习
四、课堂总结
今天学习了什么?
板书设计
采松果
25+4=29 25-4=21
5+4=9 5-4=21
20+9=29 20+1=21
教学反思
年级
备课人
时间
教学内容
青蛙吃害虫
教学目标
1.在解决实际问题中,进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
3.渗透环保和爱护动物的教育
重难点
教学重点:
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点:
引导学生探索,并交流得出正确的计算方法。
教具准备
课件、小棒、计数器等。
课时安排
1
个人备课
二次备课
教
学
设
计
一、学前准备:
1.填空:
(1)50里面有( )个十,30里面有( )个十,合起来是( ).
(2)75里面有( )个十和( )个一.[
[复习数的组成,为学生铺垫了相同数位相加的算理.]
二、创设情境
1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?
老师这儿有个谜语,大家听好了,“小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。
”猜一种动物!
2.同学们很聪明,一下就猜对了!
青蛙对我们很有用处的,青蛙吃掉害虫,就保护了庄稼。
所以,青蛙是我们人类的好朋友。
我们一定要保护青蛙,不能随意捕杀。
这节课我们就来一起学习《青蛙吃害虫》。
(板书)
[根据儿童的年龄特点,以猜谜语的形式引入,激发了学生的求知欲望,活跃了课堂气氛。
同时对学生进行了人文教育。
]
三、探究新知
1.两只青蛙正要比赛捉虫子呢!
大家看看现在有结果了吗?
快来听听它们说了什么。
。
2.(课件播放)大青蛙说:
“我吃了56只害虫。
”小青蛙说:
“我吃了30只害虫。
”听了它们的话,谁能提出一些数学问题呢?
生1:
两只青蛙一共吃了多少只害虫?
生2:
大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫?
生3:
小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫?
[学习内容的形成来源于学生,而且呈现形式活泼,学生感到亲切,能够调动学生积极性,为问题解决打下基础,体现了新课标的理念。
]
3.解决数学问题,探讨计算方法。
(1)师:
现在我们先来解决第一个问题:
两只青蛙一共吃了多少只害虫?
你们打算怎样列式呢?
(课件)
生:
56+30。
师:
56+30=?
该怎样计算呢?
(2)探究56+30的计算方法
A:
请同学们先自己想一想,然后同桌交流方法
B:
集体交流
生1:
从计数器上拨珠,我先拨出56,然后再在十位上拨上3个珠,这样十位上就是8个珠,个位上是6个珠,合起来就是86。
(课件)
生2:
把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。
(3)师强调:
30中的3在十位上,表示3个十。
师小结:
56+30的计算方法同学们想出了好几种,你们说的这些方法都很好,这几种方法你喜欢那一种?
在今后的计算中可以选择一种你最喜欢的方法进行计算。
[学生用多种方法计算,教师充分尊重学生,同时让学生自主进行选择,培养优化意识]
4.师:
大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫?
和小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫?
怎样列式?
生:
56-30
请学生用喜欢的方法互相交流。
先拨56,减去30,就从十位上拨去3颗珠子。
再和个位上的6合起来得26。
5.同学们真棒,能够主动寻找计算的方法。
你觉得哪种方法最好?
虽然方法不一样,但是只要是适合你的就是最好的。
三、巩固练习
1.忙了一天,青蛙该回家了,看荷叶上有38只青蛙,荷叶上有多少只青蛙呢?
那跳下去多少只?
动脑筋举手回答。
2.口算题
好,看来大家能够积极动脑解决问题,非常棒,接下来老师要检查一下大家的口算能力,咱们一起去智慧岛转转吧,翻看课本3题,看谁又快有细心。
(生独立完成)
3.淘气带42名同学们去看讲故事比赛,可只有30把椅子,每人一把椅子,还有多少名小朋友没有座位,谁能帮帮他呢?
[精心安排,分层练习,有效的巩固所学知识。
在整个练习阶段,通过各种不同层次、不同类型的练习,特别是符合一年级儿童年龄特征的游戏,很好的调节了课堂气氛,激发学生的学习兴趣,真正实现了人人参与,人人学会,巩固了知识]
四、总结评价
师:
今天,我们和青蛙一块度过了愉快的40分,你学到了什么呢?
希望大家在平常学习中做个认真细心的好学生。
现在请听一首关于青蛙的儿歌(在欢快的音乐中结束新课)。
[引导学生总结评价,这样做有利于帮助学生梳理所学知识,同时训练了学生的口头表达能力。
在延伸中培养学生的学习的能力。
]
板书设计
青蛙吃害虫
1.两只青蛙一共吃了多少只害虫?
56+30=86(只)
2.大青蛙比小青蛙多吃了多少只?
56-30=26(只)
3.小青蛙比大青蛙少吃了多少只?
56-30=26(只)
教学反思
年级
备课人
时间
教学内容
拔萝卜
教学目标
1、会计算两位数的不进位加法和不退位减法。
2、掌握竖式的书写格式和计算方法,提高计算能力。
3、培养学生的知识迁移能力和解决简单实际问题的意识和能力。
4、培养学生仔细观察、认真倾听等良好的学习习惯。
重难点
竖式的书写格式和计算方法。
教具准备
课件小棒计数器
课时安排
1
个人备课
二次备课
教
学
设
计
一、创设情境,引入课题
1、说一说
师:
小兔子最喜欢吃什么?
生:
萝卜和青菜。
师:
今天,我们就和小兔子一起到低里拔萝卜。
(出示课件,画面上小白兔和小灰兔正在萝卜地里拔萝卜,配上背景音乐“拔萝卜”,带动学生跟着一起唱。
)
2、你发现了什么数学信息?
学生自由发言。
3、你能提出什么数学问题吗?
预测:
小白兔和小灰兔一共拔了多少根萝卜?
小白兔比小灰兔少拔了多少根萝卜?
小灰兔比小白兔多拔了多少根萝卜?
………
(教师板书学生提出的部分主要问题。
)
二、动手操作,探索解决问题
解决问题
(一):
小白兔和小灰兔一共拔了多少根萝卜?
探索:
36+23
1、学生自己利用小棒或计算器摆一摆、拨一拨,思考怎样计算。
2、小组交流:
把你的想法说给小组内的同学听一听
3、全班展示交流想法
4、指导竖式计算。
5、师:
让我们看一看小白兔和小灰兔是怎样算的——课件展示摆小棒、拨计数器和竖式计算的过程。
(再现算理,让学生明确竖式所表达的数学意义)
6、比较不同的算法,请学生说说喜欢哪一种算法,为什么?
解决问题
(二):
小白兔比小灰兔少拔了多少根萝卜?
或小灰兔比小白兔多拔了多少根萝卜?
学生自己尝试列出算式:
36—23
分学习小组交流探索计算过程并汇报,重点指导竖式计算。
三、巩固应用,解决问题
1、小白兔和小灰兔继续进行拔萝卜比赛,这次要算出萝卜上的算式才能成功的拔出萝卜,你们愿意帮帮它们吗?
课件出示写有算式的萝卜画面,让学生分成两组分别帮助两只小兔进行计算比赛。
2、天快黑了,小白兔和小灰兔在回家的路上,碰到了森林小医生正在给大树爷爷治病,我们也一起去看一看吧!
课件出示动画:
一只啄木鸟正在一棵“生病”的大树上,树上写有算式,以这样的方式出示学生们容易出错的算式,容易激起他们的学习探究兴趣。
四、课堂总结
今天这节课你们学的开心吗?
你觉得自己有哪些收获?
板书设计
教学反思
年级
备课人
时间
教学内容
收玉米
教学目标
1.在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
3.学会用竖式进行减法运算。
4.初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系。
重难点
重点:
经历提出问题、解决问题的过程,探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
难点:
学会用竖式进行减法运算。
教具准备
小棒计数器
课时安排
1
个人备课
二次备课
教
学
设
计
一、情景导入,激发兴趣
1.出示主题图:
淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。
2.分小组交流从图中了解到的信息。
3.你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢?
汇报:
淘气收了57个玉米;笑笑收了42个玉米。
4.根据这些信息,你能提出什么问题?
会解答吗?
淘气收了57个玉米,笑笑收了42个玉米。
笑笑比淘气少收了多少个玉米?
二、探索减法的计算方法
1.这个问题用什么方法计算,算式是什么呢?
57-42=?
你知道57-42的结果是多少吗?
(多请几个学生来说,只说答案)
2.这么多孩子都知道答案了,那老师有一个要求了,你能用几种方法得出57-42=15的?
与你的同桌互相当当小老师,看看你说的方法他能不能听明白?
A、拨一拨
师:
谁来说说你是怎样拨的?
(请学生到展示台演示)(先拨57,57中的5表示有5个十,所以十位拨5,7表示7个一,所以在个位拨7;再拨42,十位拨4,个位拨2.)为什么在十位拨4个位拨2呢?
(再请一个孩子边拨边说)(全班跟着老师一起拨珠)
B、算一算
1.怎样算出57+42=?
A:
57-40=1717-2=15
B:
50-40=107-2=510+5=15
…(教师巡视,看学生都用了哪些算法,重点看有没有用竖式计算的,如果没有,后面的竖式法就由教师讲解。
如果学生说出,就让学生来讲。
)
C、竖式计算方法
(2)让学生来说。
我们以前写的算式是怎样写的?
(手势)(横着写的)XX同学是怎样写的?
(竖着写的)这种竖着写的算式我们就叫竖式。
所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。
哪些孩子会这种竖式计算方法?
你能说说怎样列竖式,怎样算吗?
57
(2)小结:
自己归纳,再得出:
相同数位对齐,
-42从个位开始减,个位减个位,十位减十位。
15
三、巩固练习,实践应用
1.完成第58页第1题,学生独立完成。
选择一道题与同桌交流算法。
汇报结果及算法。
2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的
3.完成第4题,学生独立完成。
汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现。
四、课堂总结:
通过今天的学习,我又学会了什么?
板书设计
收玉米
笑笑比淘气少收了多少个玉米?
□○□=□(个)
方法一:
方法二:
方法三:
57-40=175750-40=10
17-2=15-427-2=5
1510+5=15
教学反思
年级
备课人
时间
教学内容
回收废品
教学目标
1.通过解决实际问题,进一步体会加减法的意义,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。
2.在运算过程中,借助学具的操作,进一步理解加减法的意义。
能正确地列式并进行计算。
3.经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
重难点
教学重点:
借助学具的操作,进一步理解加减法的意义。
能正确地列式并进行计算。
教学难点:
经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教具准备
课件
课时安排
1
个人备课
二次备课
教
学
设
计
一、谈话导入:
1.同学们,你们看老师的手里拿的是什么?
(出示一个空瓶子)这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂,对庄稼的生长有影响。
2.针对这种情况,同学们说该采取什么措施呢?
(回收
)回收是个好办法,对回收的废品有的还能再利用,不能利用的也可以进行有益的处理。
这不,小林、小红、小青已经行动了,我们去看一看吧。
出示主题图,我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。
二、小组合作,自主探究。
1.师组织学生观察:
图上给我们什么信息?
学生用语言描述所给的信息。
2.思考:
能提出什么数学问题?
小组合作交流。
3.学生代表汇报:
小红收集了多少个?
小青收集了多少个?
同学们提的问题很好,该好如何解答呢?
请小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆吧。
4.小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆。
教师巡视指导。
组织学生汇报。
5.先摆小林的13个,小红的比小林多3个,就再摆3个,结果小红就是13加上3个共16个,
算式是13+3=16(个)。
6.用小棒摆一摆小青收集数量。
说出是怎样摆的,小青有多少个?
先摆小林的13个,小青的比小林少4个,就再摆4个,结果小青就是13减去4个共9个,算式是13-4=9(个)。
7.小结:
求比一个数多几的数用加法;求比一个数少几的数用减法。
三、巩固练习:
1.“练一练”的第二题。
用小棒摆一摆,再画一画,然后列式计算。
做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。
2.出示口算卡“接龙练习”完成第5题。
做完后集体订正。
3.完成第1题:
指导学生看图提出数学问题,组织交流,并写出算式的得数。
做完后集体订正。
4.完成第3题:
指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗,应当用加法计算。
四、课堂小结
同学们,今天我们又有什么收获呢?
学生说一说自己的收获和不足。
板书设计
回收废品
小红收集了多少个?
分析:
比小林多3个,就是比13多3
13+3=16(个)
小青收集了多少个?
分析:
比小林少4个,就是比13少4个
13-4=9(个)
教学反思
年级
备课人
时间
教学内容
练习三
教学目标
1.在具体的情境和习题中,针对两位数加减一位数;整十数加减整十数;两位数加减整十数和两位数加减两位数(不进位)等知识点进行巩固。
2.百以内加减法的竖式计算巩固。
3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。
重难点
教学重点:
巩固基础知识,通过习题的练习能灵活运用知识点
教学难点:
提高解题的准确率,尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。
教具准备
课件
课时安排
2
个人备课
二次备课
教
学
设
计
教学过程:
一、复习。
经过这个单元的学习,我们掌握了许多数学知识,我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾:
1.在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40,还知道了加减法算式的各部分名称。
2.在采松果一节里,我们能看图提出问题,解决问题时,我们用到了算式25+4=29。
3.在青蛙吃害虫一节里,我们会用计算器演示计算过程,在计算56+30=?
时,我们知道十位和十位相加,个位和个位相加。
4.在拔萝卜一节里,学了用竖式计算百以内加减法,竖式计算时数位要对齐。
5.这一单元我们学得很有趣,小兔、松鼠、青蛙成了我们的好朋友。
二、习题巩固:
第1题,用计数器拨一拨动手操作后再进行计算,对于口算有困难的同学可以用竖式算。
第3题,直接写出得数,对于口算有困难的同学可以用竖式算。
第5题,先计算再连线。
第6题,分别算左边与右边,再比较。
第7题,提醒学生注意数位对齐,教师可以再多出一些类似的练习。
第8题,男孩:
22+6=28(元)
女孩:
买一个游泳圈还差3元。
23-20=3(元)或20+3=23(元)
鼓励学生看图提出问题。
如:
买一个足球和一个篮球需要多少钱?
足球比游泳圈便宜多少钱?
……
第10题,给出了结果,请学生写出算式,如:
27+10=3749-12=37等。
教学时可以多出几个得数请学生做。
第11题,引导学生有条理思考。
如:
先取4,看53元的裤子能和哪件上衣搭配,只要3;再取5,看41元的裤子能和哪件上衣搭配,有2和3。
这样可以做到不重不漏。
第12题,(选作)其中后两题答案不唯一。
鼓励有能力的学生想出更多的算式。
第13题,数学游戏,神奇的算式。
11+11=2222-11=11
12+21=3333-21=12
13+31=4444-31=13
14+41=5555-41=14
15+51=6666-51=15
16+61=7777-61=16
17+71=8888-71=17
18+81=9999-81=18
鼓励学生发现算式更多的特点。
如在加法算式中,两个加数十位和个位上的7位置颠倒,各是由两个重叠7组成;在减法算式中,减数个位都是1,差的十位都是1,……
板书设计:
练习三
神奇的算式所蕴含的规律:
1.加法算式中,两个加数十位和个位上的7位置颠倒,各是由两个重叠7组成;在减法算式中,减数个位都是1,差的十位都是1。
2.第一组第一个加数,后一