小学二年级语文教案第二周.docx

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小学二年级语文教案第二周

2黄山奇石

第二课时

教学过程

一、导入谈话。

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。

这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

　　二、新授：

　　1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？

生答。

　　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不板书：

奇特、有趣

　　2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？

请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。

当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

　　3、生画。

然后问：

你有哪些词不理解？

请提出来！

　　4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？

介绍的方式有很多种。

如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。

下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

　　5、下面谁先来介绍？

顺序依学生回答的为准。

（1）仙桃石：

生说自己的理解。

谁愿意来读读？

（一生读）

（2）猴子观海：

生用自己的方式表达他们的理解。

　　（3）仙人指路：

生说。

多么奇特、有趣呀！

谁能读好？

试一试！

找个同学比一比。

配乐读。

试背一遍。

　　（4）金鸡叫天都：

生说。

课文没有插图，谁能想象出他的样子？

它好象在对天都峰说什么呢？

谁能把它的奇特有趣读出来？

找生读。

配乐读。

齐读一遍。

　　6、课文是不是就写了这几块奇石?

在哪一自然段还写了?

找生读最后一段.

　　7、又写了什么奇石?

想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

　　8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！

并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！

现在，你心里在想什么？

　　9、检查背诵。

　　10、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！

其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。

另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！

五、作业布置：

课堂作业：

做课堂练习册第二课的漫步知识园和点击能力库。

板书设计：

                仙桃石     飞 落

                猴子观海   抱 蹲 望

黄山奇石                          有趣极了       

                仙人指路   站 神 指

                金鸡叫天都 伸 叫

课后反思：

3植物妈妈有办法

教学目标：

知识与技能：

会认个生字，会写个字。

能正确、流利地朗读、背诵课文。

过程与方法：

使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。

情感态度价值观：

使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：

1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。

2、使学生掌握理解自然段的方法。

教学难点：

了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。

课型课时：

新课，两课时

教学手段：

教学挂图

教学方法：

谈话法、朗读感悟法。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。

这是一首诗。

二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。

学生默读、小声读，指名读。

三、学习本课生字新词

1、老师指导学习难字。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

四、指导书写。

要把字写端正，注意笔画笔顺。

五、初读课文。

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

六、教师小结。

作业布置：

抄写词语

板书设置：

第二课时

一、导入新课。

你们知道什么是植物吗？

植物妈妈传播种子有什么办法呢？

二、朗读感悟

1、小声读课文。

要求读准字音。

2、自由读。

3、指名读，评议。

三、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思？

2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？

四、学习2—4节。

1、小组合作学习：

选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。

2、小组汇报。

3、教师小结

4、指名读自己喜欢的小节。

5、读一读，试着背下来。

五、学习第五节

这节告诉我们什么？

六、总结全文。

学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。

大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。

你还知道哪些植物传播种子的方法吗？

七、作业布置：

课堂作业：

练习册

板书设计：

3、植物妈妈有办法

（准备）    （靠）

蒲公英       降落伞      风

苍耳       带刺的铠甲    动物

豌豆         豆荚        太阳

课后反思：

4古诗两首

教学目标：

1、会认个字会写个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

体会诗人对秋天的赞美之情。

学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。

培养学生的想象能力。

教学重点：

理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。

背诵古诗。

教学难点：

掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。

教学课时：

两课时

教学准备：

生字卡片

教学方法：

小组合作、以读代讲、读中感悟。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

今天我们要学习两首古诗。

（板书课题）

初读

　　1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

　　2、同桌互读，圈出不理解的词语。

　　3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。

　　（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。

）

　　研读

　　1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

　　2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

　　3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

　　4、汇报交流诗意。

　　5、多种方式朗读。

（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。

）

　　诵读

　　1、出示图画，指名配乐朗读。

　　2、学生自由练读。

　　3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

　　4、用自己喜欢的方式背诵。

　　（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。

）

　　写字

　　1、出示要写的字：

首、刘、枝、记，学生认读。

　　2、学生观察字形，交流怎样书写。

　　3、教师示范，学生评价。

　　4、学生练习。

小组展示，欣赏评价。

　　（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。

）

　　拓展

　　你喜欢哪个季节，说说为什么？

　　（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。

）

板书设计：

古诗两首

首、刘、枝、记

作业布置：

练习册

课后反思：

第二课时

一、复习导入。

1、指名读。

2、互读。

二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。

1、看图：

你在图上看到了什么？

想到了什么？

2、小组合作学习：

借助图画理解诗意，你们读懂了什么？

还有哪儿不懂？

画下来。

3、小组汇报。

4、配乐范读，学生模仿，小组互读

5、想象诗中描绘了怎样的画面？

6、教师小结。

7、小组朗读比赛。

三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。

1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。

2、小组自学。

3、汇报，师生合作解疑。

4、教师配乐朗诵，学生说说感受。

5、教师小结。

6、背诵古诗。

四、扩展练习。

你还知道哪些描写秋天的古诗？

作业布置：

1、课堂作业：

背诵课文。

2、课外作业：

抄写本课生字。

板书设计

4古诗两首

荷尽已无擎雨盖

菊残犹有傲霜枝

一年好景君须记

正是橙黄橘绿时

课后反思：