蝙蝠和雷达教学设计.docx
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蝙蝠和雷达教学设计
蝙蝠和雷达教学设计
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3、文段中有一个关联词语：
“即使……也……”你能口头说一句话吗？
4、指导朗读。
①蝙蝠夜行的本领真厉害!
我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?
（敬佩、佩服）全班齐读
5、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?
（生说）难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
三、小组合作，解密科学家的试验
过渡：
是呀！
蝙蝠真是太厉害了！
蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?
让我们一起来学习4、5、6自然段。
1、小组内齐读4、5、6段。
2．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）
试验顺序
试验方法
试验结果
实验证明
第一次
第二次
第三次
3．汇报交流。
（l）第一次试验是如何做的？
结果怎样？
证明了什么？
（用一段连贯的话说一说）
（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？
（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。
（结合课件演示）
（4）师:
三次不同的试验证明了什么?
生:
三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
（5）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？
去掉行吗？
为什么?
师:
“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。
四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密
过渡语：
现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？
下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。
1．生齐读第7段。
2．现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？
哪位同学来说说。
3、提问，学生边回答，老师边板书：
学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。
出示文字片段，口头完成填空：
蝙蝠的 里发出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的 里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。
为了解开这个秘密，科学家容易吗？
（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？
A指名答。
你的回答很精彩，我们看看这两个句子：
B比较句子：
科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
C从“反复、终于”你感受到什么？
5．那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。
五、学习第八自然段，解决二者联系。
过渡：
科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？
（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢?
我们来学习第八自然段。
1．请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示）1、边默读课文第8自然段，边用“ ”划出重点语句。
2、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。
2、他画得对吗？
那请你说一说雷达是怎么工作的？
3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。
我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。
【出示课件：
雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（ ）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）
师：
同学们太聪明了！
看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。
学到这儿，你们想说些什么？
谈谈你的收获或者提出你的疑问？
六、总结升华，激趣拓展
1、学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，你有什么收获？
预设：
2、同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，这就是属于近代的一门科学——仿生学。
在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？
介绍自己知道的有关仿生学的资料。
用“人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。
”的句式来说。
生1：
由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。
生4：
由甲虫得到启示，发明了坦克。
……
3、同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗？
一边看，一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么。
（师播放课件，生边看边说）
师总结：
大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？
就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。
七：
作业布置：
1、阅读有关动、植物秘密的书籍。
2、仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。
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