《主动拒绝烟酒与毒品》共2课时教学设计.docx

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《主动拒绝烟酒与毒品》共2课时教学设计

《主动拒绝烟酒与毒品》共2课时教学设计

主题一“我的健康成长”第8条“知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活”。

二、教材分析：

本课由三个板块组成。

第一板块的话题是“烟酒有危害”，目的是让学生认识吸烟与饮酒对青少年身体健康造成的危害，澄清生活中对烟酒的错误认识，知道青少年吸烟饮酒可能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。

第二板块的话题是“毒品更危险”，首先让学生认识到，毒品是人类共同的敌人，吸毒危害个人、家庭、社会和国家，是违法行为，然后分析了原因。

这两个板块都是与危害有关偏重于认知，是递进的关系。

因此，放在第一课时。

三、学情分析：

即将进入青春期的青少年，他们的生存状态又是怎样的？

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定：

“未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。

任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。

”但是据卫生部向社会公布的中国控制吸烟报告指出，我国1.3亿青少年中，吸烟者约1500万，尝试吸烟者不下4000万，而遭受二手烟危害的高达6500万。

报告称，我国青少年开始吸烟呈现低龄化趋势，开始吸烟的平均年龄仅为10.7岁，女学生尝试吸烟率和现在吸烟率均有上升趋势。

青少年已经成为吸烟人口中的“主力军”，青少年吸烟已成为一个不容忽视的社会问题。

怎样让他们自觉地拒绝烟酒与毒品，并成为禁烟、戒酒、禁毒的积极力量，可谓当务之急。

这课急需上。

随着社会生活复杂性的增强，，毒品与青少年的距离并不遥远。

每年的禁毒报告总有一个数据让人触目惊心，那就是日益上升的青少年吸毒群体。

因此，我们务必让学生了解毒品的巨大危害。

四、教学目标：

1.知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。

2.知道毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为。

五、教学重难点：

教学重点：

知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。

教学难点：

剖析一些青少年明知烟酒和毒品有危害，还是铤而走险的原因。

六、教学准备

1.课前小研究：

2.录制音频《花季少年的噩梦》

七、教学逻辑

八、教学过程

活动1：

说说身边的禁烟标志

师：

（出示禁烟标志）同学们这个标志你们一定不陌生吧。

师：

你们在哪里见过？

师：

（出示照片）除了你们说的这些地方，我们在医院、地铁、出租车、影剧院、餐厅等许多地方都能见到，这些地方都是什么场所？

师：

从2011年5月1日起，我国所有的室内公共场所都禁止吸烟。

师：

走出国门，禁烟标志也随处可见。

（出示照片）这是韩国沙滩上的禁烟标志，这是越南原始森林里的，这是日本步行街上的禁烟标志。

下面这张照片是一位游客在泰国街头拍摄到的。

请看——让我们来读一读。

生（齐）：

禁烟区，严禁吸烟，违者罚款5千铢。

师：

“铢”是泰国的货币单位。

看了这个专门用中文书写的禁烟标志，你们想到了什么？

活动2：

中国“烟民”知多少

师：

中国烟民多，多到什么程度？

咱们先从自己身边找起，好不好？

在你们家的亲朋好友中，有“烟民”的请举手。

据世界卫生组织统计显示﹐全球有11亿烟民﹐中国的3.5亿烟民占世界烟民的1/3﹐是全球烟民最多的国家。

师：

我们周围就已经有这么多了，放眼全国呢？

（出示，齐读）

师：

他们为什么吸烟呢？

只要是在家里吸烟就没关系。

吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。

活动3：

吸烟危害真不小

师：

你同意他们的观点吗？

课前，我们分小组开展了研究。

请结合你们的研究来谈谈。

分组汇报

师：

吸烟的危害还有许多，我们书中就有相关介绍。

自读，指名介绍

师：

烟草之害，甚至超过了非典和海啸，已成为当今世界最严重的公共卫生问题。

师：

（出示，指读）看着这些数字，你知道了什么？

l全球每7秒钟就有1人，每年有500万人死于与烟草有关的疾病。

中国平均每天有2000人因吸烟导致的疾病而死亡。

师：

咱们来做个计算：

1天有86400秒，平均每天全球死于与烟草有关的疾病人数约为多少人？

我国因烟死亡的人数占全球百分之多少？

师：

全球共有266个国家和地区，我国因烟死亡人数竟然高达16%，这又是一个世界第一！

吸烟人数世界第一，因烟死亡率世界第一，这两个世界第一可一点都不光彩呀。

师：

看着这些逝去的生命，我们该痛恨谁？

师：

香烟真是既害人又害己！

活动4：

毒品更危险

师：

饮酒呢？

还有一样比烟酒更危险，那就是毒品。

请听一个真实的故事：

阿辉的经历给你最深的感受是什么？

（播放录音：

花季少年的噩梦）

师：

为什么说“吸毒一口，落入虎口”？

强制戒毒，能使他终身摆脱毒品吗？

师：

吸毒对个人、家庭和社会有哪些危害？

课前有小组查阅了相关资料，请他们来跟大家介绍一下吧。

师：

听完介绍，你知道了什么？

出示《中华人民共和国禁毒法》

活动5：

受到危害有原因

师：

可是有的青少年明知有危害，还是抽烟、饮酒甚至吸毒。

这是什么原因吗？

师：

因此，对于烟酒和毒品，我们都应该提高警惕、主动拒绝。

那么怎么拒绝？

下节课我们一同来学习。

八、板书设计

主动拒绝烟酒与毒品

百害而无一利

很好奇不知情受影响

主题一“我的健康成长”第8条“知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活”。

二、教材分析：

第三板块的话题是“拒绝危害有方法”，目的是引导学生认识到，提高防范意识是远离危险的首要方法，远离危险之地、学会拒绝、主动求助是远离烟酒、拒绝毒品的方法。

这一板块偏重于行为指导，从首要的防范意识到具体的方式、方法，给学生以切实的行为引导。

与第一课时相整合，体现了知行统一的逻辑关系。

三、学情分析：

随着社会生活复杂度的增强，毒品尤其是新型毒品

四、教学目标：

1.懂得好奇心、自制力不强、交友不慎等，是未成年人遭受毒品危害的原因。

2.懂得远离烟酒、拒绝毒品，提高防范意识。

远离未成年人不适宜进入的场所，学会拒绝和求助，提高自护能力。

五、教学重难点：

教学重点：

懂得远离烟酒、拒绝毒品首先要提高防范意识。

教学难点：

学会根据不同场景采用适当的拒绝和求助方法。

六、教学准备

1.

七、教学过程

活动1：

学会拒绝很重要

师：

远离烟酒，拒绝毒品。

你们在生活中，有没有遇到过一些危险情境？

（指说）能给大家做个介绍吗？

师：

书中有一些危险情境，我们可以怎么做呢？

步骤1：

自写对策

步骤2：

各组任选1个情境，准备表演：

怎么说？

怎么做？

步骤3：

小组展示，观察思考：

为什么这么说？

为什么这么做？

还可以怎么说？

还可以怎么做？

师：

教材中有一份《学会说“不”》的操作手册，我们一起来看一看，学一学。

指名分享

师：

还是刚才的那个情境，让我们用这3步来拒绝。

小组排练，要求：

做到3步；

展示表演，评价：

做到3步，热烈鼓掌

师：

之前同学们遇到的那些危险情境，如果现在遇到了，你会怎么做？

活动2：

这些地方我不去

中华人民共和国未成年人保护法

第三十六条中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。

营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。

师：

拒绝很重要，当危险出现之后，我们要坚决拒绝。

比拒绝更重要的是“防范”。

也就是说，当危险还没有出现之前，我们就要远离。

小组讨论：

哪些地方，我们不能去？

在我们学校、你们小区周边有吗？

师：

《未成年人保护法》中明确规定，这些地方是“不适宜未成年人活动的场所”。

你们能理解吗？

活动3：

法律护我成长

师：

为了保护大家，法律还规定——（出示，指读）

这些法律规定，对我们有什么作用？

中华人民共和国未成年人保护法

第三十七条禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。

任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。

师：

当然，有可能大家对事情的危险性判断不清，那就一定要及时寻求家长或老师的帮助。

活动4：

良好习惯要养成

师：

远离烟酒，拒绝毒品，关键在我们自己。

只要我们养成了良好的学习和生活习惯，就能够不受烟酒、毒品的伤害。

让我们一起来找一找：

哪些习惯要养成？

师：

主动拒绝烟酒，坚决抵制毒品，健康生活，快乐成长。

八、板书设计

主动拒绝烟酒与毒品

坚决说“不”

及时求助