大学语文形成性考核册答案1.docx
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大学语文形成性考核册答案1
大学语文形成性考核册2010大学语文作业1
一、名词解释
1、司马迁:
司马迁(公元前145或前135~前87?
),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城县)人,是我国历史上著名的史学家和文学家。
2、祭文:
祭文是祭祀或祭奠时对死者(或神)的朗读的文章,祭文重在一个“情”字。
3、莎士比亚:
莎士比亚:
(1564~1616)英国文艺复兴时期戏剧家,人文主义文学杰出代表,他有37部剧作流传下来,其中《罗密欧与朱丽叶》、《威尼斯商人》、《亨利四世》以及被誉为大悲剧的《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》最为著名,这些作品都以情节的丰富性、语言的生动性而“超越时代”,成为不可企及的戏剧典范。
莎士比亚的创作标志着近代戏剧的成熟。
4、《诗经》:
《诗经》为我国第一部诗歌总集,共收录周初至春秋末叶大约五百年间的诗歌三百零五篇,分为《风》《雅》《颂》三大类。
“风”是民歌,一百六十篇,因分采于十五个国家和地区,故称“十五国风”;“雅”为西周京畿乐歌,分为大雅与小雅,一百零五篇;“颂”为庙堂祭祀乐歌,四十篇。
它从不同方面反映了社会生活与精神面貌,奠定了我国诗歌的现实注意传统。
二.翻译晋灵公不君
译文:
晋灵公不行正道,让大夫们都到内朝上朝,自己却站在台子上用弹弓射上朝的大夫,他的大夫们奔走躲避弹丸,晋灵公以此取乐而已。
有一次赵盾上完朝出来,与大夫们站在外朝,有人抬了一个筐从宫中小门出来,赵盾问:
“那是什么,筐为什么从小门出来?
”叫那人,那人却不过来,说:
“您是大夫,想看就过来看看吧。
”赵盾凑近一看,赫然是一个死人。
赵盾问:
“这是什么人?
”那人回答:
“是膳宰,他没把熊掌做熟,国君生气拿斗打他的头把他打死了,肢解了尸体让我丢出去。
”赵盾“啊”了一声,就快步进宫。
灵公看见赵盾进来,惊恐地向他拜了两拜。
赵盾迟疑不前,向北面两拜磕头至地,然后就快步出来了。
灵公心中有愧,就想杀了赵盾。
于是派勇士某人去杀赵盾。
勇士进入赵盾家的大门,没看到有人守护;进入院内小门,也没看到人守护;走上厅堂,也没看到人。
勇士低头从门缝偷看,看见赵盾正在吃只有鱼的晚饭。
勇士说:
“啊,他真是一个仁义的人。
我进大门没看到人,进入内室没看到人,走上厅堂也没看到人,可见他的节省啊。
他是晋国的重臣,却吃只有鱼的晚饭,可见他的简朴啊。
国君让我杀他,我不忍心杀他。
虽然这样,我也不能再见我的国君了。
”于是就自刎而死。
晋灵公听说后非常生气,就更想杀赵盾了,但众多手下却没有能派去执行这项任务的。
于是晋灵公就在宫中埋伏好甲兵,叫赵盾来吃饭。
赵盾的车右武士叫祁弥明,是晋国的大力士,壮勇地跟着赵盾入宫,来到堂下站好。
赵盾吃好了,晋灵公对赵盾说:
“听说你的剑是一把利剑,你拿出来给我,我观赏一下。
”赵盾站起来想把剑呈现给晋灵公,祁弥明在堂下大喊:
“赵盾吃饱了就出来,为什么在国君的住所里拔剑呢?
”赵盾一听顿时明白了,急忙沿阶跑下来。
晋灵公有一条训练有素的狗,叫作獒。
晋灵公喊来獒叫它去追赵盾。
獒也迅速地沿阶追下来。
祁弥明迎上去飞起一脚,踢断了獒的下巴。
赵盾回头说:
“国君您的獒不如臣的獒啊!
”然而这时宫中埋伏的甲兵击鼓冲了上来,其中有一个人抱起赵盾放到了车上。
赵盾回头问:
“我为什么会让您这么对待我?
”甲兵说:
“您有一次在大桑树下给我吃的,让我得以活命。
”赵盾问:
“您的名字是什么?
”甲兵说:
“我们的国君为谁埋伏下的甲兵?
您赶快乘车走吧,何必问我的名字。
”赵盾驱车冲了出去,甲兵们都没有进行阻拦。
赵穿以民众不满为由,起兵弑杀了晋灵公,然后迎接赵盾进入国都,与赵盾一起执掌朝政,立成公黑臀为君。
大学语文形成性考试册大学语文作业2
一、名词解释
1、鲁迅:
鲁迅(1881~1936),本名周樟寿,后改名为周树人,浙江绍兴人。
伟大的文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。
2、《史记》:
《史记》是我国第一部纪传体通史,它记述了上自传说中的五帝下至汉武帝时期大约三千年的历史,是研究我过古代社会的重要历史文献。
3、冰心:
冰心,原名谢婉莹,原籍福建长乐。
现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
冰心是我国新文学运动中涌现出的第一批现代作家,是其中最知名的女作家之一,为文学研究会的重要成员。
现代文学史和当代文学史上最有影响的散文家之一。
4、《左传》
《左传》是我国古代一部编年体的历史著作。
西汉初称《左氏春秋》。
后又称《春秋左氏传》。
《左传》是《春秋左氏传》的简称。
二、默写徐志摩《再别康桥》
再别康桥
作者:
徐志摩
轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西边的云彩。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草。
那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?
撑一支长篙,向青草更青处漫溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,悄悄是离别的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
三、分析题:
1.怎样理解下面《汗姆雷特》中的两段名言警句?
(1)引文:
人是一件多么了不起的杰作、多么高贵的理性、多么伟大的力量,多么优美的仪表,多么文雅的举动。
在行动上,多么像一个天使,宇宙的精华,万物的灵长!
可在我看来,不过是泥土捏成的生命,人类再也不能使我产生任何兴趣了!
分析:
精神危机使哈姆雷特对人类的看法由歌颂赞美一变而为厌恶、轻蔑。
标志着他思想的巨大转变。
(2)引文:
我近来不知为了什么缘故,一点兴致都提不起来,什么游乐的事都懒得过问;在这样一种抑郁的心境之下,仿佛浮载万物的大地,这一座美好的框架,只是一个不毛的荒谷,这个覆盖众生的苍穹,这一顶壮丽的帷幕,这个点缀着金色火球的庄严地屋宇,只是一堆污浊瘴气的集合。
。
。
。
。
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世界,就是一座大监狱,而丹麦,又是其中最坏的一间。
分析:
精神危机,同样使汗姆雷特对世界也由歌颂赞美一变而为痛恨、诅咒。
大学语文形成性考试册大学语文作业3
一名词解释
1.苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家。
字子瞻,又字和仲,号东坡居士。
汉族,眉州眉山(今属四川)人。
与父苏洵,弟苏辙合称三苏。
他在文学艺术方面堪称全才。
3.胡适(1891.12.17—1962.2.24),汉族,安徽绩溪人。
现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。
因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
原名嗣穈,学名洪骍,字希疆,后改名胡适,字适之,笔名天风、藏晖等
4.梁启超,中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。
戊戌变法(百日维新)领袖之一。
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
其著作合编为《饮冰室合集》。
二.李密陈情表晋代李密的陈情表原文及翻译
李密的陈情表翻译
臣子李密陈言:
我因命运不好,小时候遭遇到了不幸,刚出生六个月,我慈爱的父亲就不幸去世了。
经过了四年,舅父逼母亲改嫁。
我的祖母刘氏,怜悯我从小丧父,便亲自对我加以抚养。
臣小的时候经常生病,九岁时还不会行走。
孤独无靠,一直到成人自立。
既没有叔叔伯伯,又没什么兄弟,门庭衰微而福分浅薄,很晚才有儿子。
在外面没有比较亲近的亲戚,在家里又没有照应门户的童仆。
生活孤单没有依靠,每天只有自己的身体和影子相互安慰。
但祖母又早被疾病缠绕,常年卧床不起,我侍奉她吃饭喝药,从来就没有停止侍奉而离开她。
到了晋朝建立,我蒙受着清明的政治教化。
前任太守逵,考察后推举臣下为孝廉,后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。
臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担,辞谢不接受任命。
朝廷又特地下了诏书,任命我为郎中,不久又蒙受国家恩命,任命我为太子洗马。
像我这样出身微贱地位卑下的人,担当侍奉太子的职务,这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。
我将以上苦衷上表报告,加以推辞不去就职。
但是诏书急切严峻,责备我逃避命令,有意拖延,态度傲慢。
郡县长官催促我立刻上路;州官登门督促,比流星坠落还要急迫。
我很想遵从皇上的旨意赴京就职,但祖母刘氏的病却一天比一天重;想要姑且顺从自己的私情,但报告申诉不被允许。
我是进退两难,十分狼狈。
我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的,凡是年老而德高的旧臣,尚且还受到怜悯养育,何况我的孤苦程度更为严重呢。
况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官,担任过郎官职务,本来就希望做官显达,并不顾惜名声节操。
现在我是一个低贱的亡国俘虏,十分卑微浅陋,受到过分提拔,恩宠优厚,怎敢犹豫不决而有非分的企求呢?
只是因为祖母刘氏寿命即将终了,气息微弱,生命垂危,早上不能想到晚上怎样。
臣下我如果没有祖母,就没有今天的样子;祖母如果没有我的照料,也无法度过她的余生。
我们祖孙二人,互相依靠而维持生命,因此我的内心不愿废止奉养,远离祖母。
臣下我现在的年龄四十四岁了,祖母现在的年龄九十六岁了,臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢,而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。
我怀着乌鸦反哺的私情,乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。
我的辛酸苦楚,并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白,连天地神明也都看得清清楚楚。
希望陛下能怜悯我愚昧诚心,请允许我完成臣下一点小小的心愿,使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。
我活着应当杀身报效朝廷,死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。
臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情,恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
三、词语辨析
1.“呜呼,使汝不识诗书,或未必艰贞若是”中“使”是什么意思?
答:
“使”这里用作连词,是假使的意思。
2.“吴王从台上观,见且斩爱姬,大骇”中“且”是什么意思?
答:
“且”,将要的意思。
3“史公以风庐道奉檄守御”中“檄”是什么意思?
答:
“檄”,有关军事的公文。
4.“夫黄雀其小者也,黄鹄因是以”中“因是以”是什么意思?
答:
“因是以”,犹此矣。
5.“以天下之美为尽在己”中“尽”是什么意思?
答:
“尽”,全。
大学语文形成性考试册大学语文作业4
一、默写(10分)
1.杜甫《秋兴八首(其一)》
答:
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧
2.李白《宣州谢胱楼饯别校叔云》;
答:
弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。
抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟
二分析1.1. 是作者思想的深刻与明晰;
2. 是文章开门见山,由“怡情”、“传采”、“长才”三个判断统领全文,层层紧扣并步步深入;
3.是全文以围绕着“读书”这个中心议题展开论述,水到渠成,顺理成章地得出“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:
凡有所学,皆成性格。
”“头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。
”的结论。
4.是语言的简洁、流畅而富有气势。
2.《苏州园林》的语言特点
准确简炼、耐人寻味是本文的特色。
叶老的文字清浅平实,用词严谨审慎。
读他的文章就象坐在他老人家面前,听他娓娓而谈一样亲切。
本文的词语用得十分贴切,如“标本”一词,这里有“范本”的意思,说明苏州园林对别处园林的影响。
又如“鉴赏”一词,明确要求我们对苏州园林图片的画面,不只是观看欣鉴,还要作分析评价。
在第二段中,四个“讲究”构成的句子用词很恰当,“讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
”这里的“布局”指整体的结构,“配合”“映衬”指各部分的作用,“层次”指次序的安排,这些词都准确地说明了苏州园林的特点