人教新目标七年级英语下册第十单元教学设计概要.docx

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人教新目标七年级英语下册第十单元教学设计概要

Unit10I’dlikesomenoodles.

单元教学设计

汪成涛

一、教学内容分析及整合思路

本单元是七年级英语Goforit(下)Unit10。

主要围绕“Orderfoodandwritefoodad”这一主题展开各种教学活动.学生必须学会订餐并提供个人信息。

本单元首先介绍一些食物的名词,例如:

面条、牛肉、鸡肉、羊肉、洋白菜、洋葱、土豆和西红柿。

与此同时教学本单元的重点what引导的特殊疑问句和情态动词would的用法。

SectionA部分首先让学生学习一些食物类名词的表达方法,明确这些名词哪些是可数的,那些是不可数的,进而延伸并使学生掌握对面条种类的表达;与此同时借助于情景的创设,使学生学会whatsize...?

的运用和对此句的回答。

在以上学习的基础上,学生进行简单的供餐与订餐的对话,也能听懂简单的听力材料。

SectionB部分要求学生能够做调查并汇报,还能写简单的广告。

基于以上对教材的分析,本单元所学习的内容与学生的日常生活密切相关。

语言材料的可操练性比较强,如学生在谈论自己所喜爱的食物时能够畅所欲言。

教材内容将语言知识和交际训练有效地融为一体,通过从新词教学到语句教学再到片段的教学,循序渐进逐步展开,使学生学会在情景中灵活运用所学语言准确表达个人的信息,从而提高学生的听、说、读、写能力。

体现语言的交际性和工具性;在学习过程中,渗透健康饮食的重要性,同时引导学生养成平衡膳食正确消费的习惯。

体现英语教学的社会性。

本单元反复操练的句型是whatwouldyoulike?

whatkindof、、、wouldyoulike?

whatsize、、、wouldyoulike?

让学生在学习的过程中,熟练掌握本单元的主要内容。

二、学习者特征分析

1、学生现有的能力与已掌握的知识:

学生在经过了一学期的学习后已经具备了一定的听说读写基础,如在七年级上册已经学习了部分水果类名词和食物类名词,还学习了what引导的特殊问句,为谈论本单元话题垫定了一定的基础,但学生在谈论事物的种类时,容易把起限定作用的名词误用成复数。

2、本单元主要是谈论饮食的话题,和学生的日常生活密切相关容易引起学生的兴趣,学生参与起来也比较积极。

加上声行并茂的听觉和视觉刺激,特别是扮演服务员和顾客,然后进行对话学生更加投入,这为本单元的学习打下了良好的基础。

三、单元整体目标分析

1、知识与能力:

(1)熟练掌握本单元的重点短语:

size,Bowl,kindof,cabbage,tomato,greentea,potato,beef,mutton等。

(2)能掌握并熟练运用情态动词would;

(3)能正确运用“Whatkindof…would…like?

和Whatsizebowlof…?

”句型;

(4)通过本单元的学习,能够运用目标语言进行简单的订餐和供餐间的对话,能写出简单的广告。

2.过程与方法

(1)通过Pairwork,进行供餐与订餐的对话交流;在对话交流中,培养学生与人沟通的能力;

(2)充分利用录音材料进行听说模仿训练,以及情景对话训练等方式提高学生运用语言的能力;

3、情感态度与价值观:

引导学生养成正确健康的饮食习惯和消费习惯。

四、重点、难点

1.教学重点

(1)重点词汇:

noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、greentea、onion、menu、、、、

(2)重点句型:

Whatwouldyoulike?

Iwouldlike、、、、

Whatkindofnoodleswouldyoulike?

whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?

(3)话题:

围绕“orderfood”展开讨论。

语法焦点在于情态动词would和what引导的特殊问句的用法。

2.教学难点

(1)能够运用所学知识叫餐并提供个人信息;

(2)熟练掌握对食物种类的描述其名词用单数。

五、教法选择与学法指导

根据《英语课标》和本单元教材内容,采用任务型语言教学途径,将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链,尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言,形成语言能力,并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境,提高学生学习语言的积极性。

通过任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。

同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式,运用听说读写法,并以循序渐进的方式来进行教学。

六、课时及教学内容安排

教学内容

课时安排

教法选择

资源准备

教学评价

SectionA1a—2c及拓展内容

Period1

小组合作学习

任务型教学

情景视听法

多媒体课件、教室及相关教学资源

观察

提问

激励

SectionA2d-语法–3c

Period2

小组合作交际

任务型教学

情景视听法

多媒体课件、教室及相关教学资源

观察

提问

激励

互评

SectionB1a.2a.2b.检测part2以及拓展内容

Period3

任务型教学

阅读法

写作训练

多媒体课件、教室及相关教学资源

提问

谈话

互评

SectionB3a-selfcheck以及阅读写作训练

Period4

任务型教学

写作训练

多媒体课件、教室及相关教学资源

提问

互评

小组评

检测

 

教学内容

Unit10I’dlikesomenoodles.

SectionA1a—2c

课时

Period1

教学对象

七年级

设计者

汪成涛

一、教材内容分析

本节课选自人教版新目标七年级下册Unit10SectionA.本单元的中心话题是Orderfood.主要语言功能项目是talkaboutfood.语法结构为Whatkindof…wouldyoulike?

Whatsize…would......like?

根据《英语课程标准》,本单元教材内容和七年级学生的学习水平,我对教材进行了合理的整合,将SectionA1a.1b.1c2a2b2c设计成一个课时的教学内容,其目的是通过本课的学习使学生学会常见的食物类名词,学习Whatkindof…wouldyoulike?

Whatsize…would......like?

的句型,并能初步运用,为后面进一步学习打下基础。

本节课主要学习:

食物类名词,whatkindof…?

和whatsize…?

的用法,听力训练。

二、教学目标(知识与能力,情感态度与价值观)

1.Knowledgeaims:

⑴.words:

noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、greentea、onion

⑵Languagepoints:

2.Abilityaims:

Whatwouldyoulike?

Iwouldlike……

Whatkindofnoodleswouldyoulike?

Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?

⑴Learntoorderfood.

⑵Learntogivepersonalinformation.

3.Emotionaims:

learntoexpresslikes.

三、重点、难点

重点:

1.Wordsandexpressions.

2.Learntoexpresslikes.

3.Learnthelanguagepoints.

难点:

wouldlike的用法。

四、教法选择与学法指导

采用“任务型”教学,为学生设置真实的情景、语境,使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。

五、资源准备

多媒体课件、教室及相关教学资源

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

Task1

Warmup(5分钟)

1.greetingtheclass

3.Askstudentsquestionsjustlike:

Doyoulikeapples?

\oranges….

Doyoulikedumplings\noodles?

(showthetitle.)

1.Trytoanswerteacher’squestions

通过谈论学生自己喜爱的水果,引出本单元的课题。

Task2Presentation

(8分钟)

Showsomepicturesandlearnthenewwordsandtrytouse“wouldyoulike…?

Iwouldlike….”

Sslookatthepicturesandrepeataftertheteacher,thentalkaboutwhattheywouldlike.

通过图片,直观学习新词,并学会使用wouldlike….

Task3

Finishoff1a(2分钟)

Showthepicturesof1a.

Matchthewordswiththefood.

让学生及时复习所学习的新词。

Task4Presentation(5分钟)

1、ShowapictureofNoodleHouseandthreespecials.Thenask:

Whatkindofnoodlesarethey?

2、Guessinggame.

3、Ask:

Whatkindofnoodleswouldyoulike?

1.Studentstalkandtrytoanswerthequestion.

通过观察,学会对面条种类的表达以及Whatkindof、、、would、、、like?

的运用同时转换人称进行询问。

Task5Exercise(5分钟)

GettheSstocompleteconversations

Completeconversationsthenactout.

使学生能流利运用所学单词和句式。

Task6Presentation(5分钟)

Showthreebowlofnoodles:

asmall、amediumbowlandalargebowl.Letthemtalk:

Whatsizebowlof、、、would、、、like?

Sslookatthesepicturesandtalkabout.

1.通过听力训练,培养听能力

2.培养学生熟练运用单元语言知识的能力。

Task7Exercise(5分钟)

GettheSstocompleteconversations

Completeconversationsthenactout.

让学生掌握whatsize的用法。

Task8Listening(1b2a、2a)(10分钟)

1、Playthetape.

2、Checkanswers.

Sslistenandfinishoff1b、2a、2b.

训练学生听力。

Task9Homework

Makeconversationswithyourpartner。

让学生巩固掌握单元语言知识

教学流程

情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。

七、板书设计

Unit10I’dlikesomenoodles.

A:

Whatwouldyoulike?

B:

Iwouldlikesomenoodles\.....

A:

Whatkindofnoodles\....wouldyoulike?

B:

I’dlikesome….

A:

Whatsizebowlofnoodles\….wouldyoulike?

B:

I’dlikeasmall\….bowlof….

8、总结和帮助(反思及改进)

在本节课所学内容中,学生在描述面条种类时容易把名词用复数形式。

所以在这方面老师要重点强调,同时通过引导学生进行反复操练重点句型,让学生在练习中掌握本节课的重点知识。

教学内容

Unit10I’dlikesomenoodles.

SectionA2d语法、3a、3b、3c

课时

Period2

教学对象

七年级

设计者

汪成涛

一、教材内容分析

本课是本单元的第二课时,在继续巩固学习上节课所学职业词汇和目标语言的基础上,主要学习SectionA2d语法、3a、3b、3c和一些拓展内容。

本课依据《英语新课程标准》要求、针对教学内容及教学对象的特点,对部分内容进行了适当的整合,确定本节课的主要教学目标为:

1.在学习食物类名词的基础上熟练运用本单元的重要句型。

2学习区分可属于不可数名词的方法。

3通过对话及阅读训练指导学生学会综合运用所学语言进行口语交际。

二、教学目标(知识与能力,情感态度与价值观)

1.Knowledgeaims:

⑴.CanIhelpyou?

Iwouldlikesomenoodle.Whatkindofnoodleswouldyoulike?

Ilike、、、、Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?

2.Abilityaims:

⑴Learnreadandorderfood.

⑵Learntowriteandreport.

3.Emotionaims:

learntoexpresslikes.

三、重点难点

1.Languagepoints

2.Readandwritethetargetlanguage.

3.Learncountablenounsanduncountablenouns

四、教法选择与学法指导

情景引导法、任务型教学法、对话表演、、、、、、

五.资源准备

多媒体课件、教室及相关教学资源

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

Task1

Warmup(2分钟)

1、Chant.

Sstrytoread.

把学生的注意力引到课堂上来。

Task2Revision(8分钟)

Showsomepicturesthenask:

Canyouspellthem?

(cabbages、potatoes、greentea、mutton、dumpling、beef、chicken、porridge、rice、fish、noodles、onion)

Sslookthesepicturesandtrytospell.

通过看图,拼写单词,复习上节课所学内容。

Task3

Game(5分钟)

1.Showachart.

2.Givesomecountablenounsanduncountablenouns.

1.sstrytohelpthesewordsfindtheirfriend.

1.学习可数名词和不可数名词。

Task4

Askandanswer(5分钟)

Showsomequestions,letsstalk.

1、Whatkindofvegetableswouldyoulike?

2、Whatkindofmeatwouldyoulike?

3、Whatkindofdrinkwouldyoulike?

4、Whatkindoffoodwouldyoulike?

Sspracticeinpairs

对所学知识的巩固与提高并引入本节课知识。

Task5

Makeasurvey(10分钟)

Showaform,letstudentsmakesurveyandgivereport.

Ssworkingroupandgivereport.

I’dlike...because...He’d/She’dlike…because…

本单元语言知识的巩固和提高。

Task6practice(8分钟)

Orderfoodinanoodlehouse.

1、sstrytofinishoff3a.

2、Act3a.

根据已有知识,进一步巩固所学语言知识

Task7

Summaryand

Exercises

Wouldlike句型总结。

总结所学内容,并通过习题巩固所学知识。

教学流程

情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。

七、板书设计

Unit10I’dlikesomenoodles.

1、wouldlike+n.

2、wouldliketodo=wanttodo

3、一般疑问句:

情态动词would提前。

4、否定句:

wouldnotliken.\wouldnotliketodo

八、总结和帮助(反思及改进)

学生在区分名词的可数与不可数时有一定的难度。

教师可以查找资料,帮学生总结一些可行的方法,如我在给讲解时我的做法是:

抽刀断水水更流解释:

面对名词,我们要拿起一把刀,一刀下去把名词分两半。

如果每半还能把原名叫,那么这个名词就是可数名词;

如果每半不能把原名叫,那么这个名词就是不可数名词。

例证:

water,一刀下去还是water,所以它是不可数名词;paper,一刀下去还paper,所以它是不可数名词。

而car,一刀下去就成车头和车尾了,所以它是可数名词;再如man,一刀下去就成人头和四肢了,所以它是可数名词。

教学内容

Unit10I’dlikesomenoodles.

SectionB1a,1b、2a,2b

课时

Period3

教学对象

七年级

设计者

汪成涛

一、教材内容分析

本节课是第三课时,通过对上两节课的复习,巩固所学的语言点,同时通过调查,汇报调查结果提高学生的口头表达能力。

通过谈论健康食品和不健康的食品,引导学生为自己制订合理的食谱,同时渗透健康教育。

引导学生合理膳食。

二、教学目标(知识与能力,情感态度与价值观)

1.Knowledgeaims:

⑴.words:

orangejuice、dumplings、porridge、soup、greentea、fish、onion、menu、、、、

⑵phrases:

whatfooddoyoulike?

Ilike、、、and、、、、

whatfooddon’tyoulike?

Idon’tlike、、、or、、、、

2.Abilityaims:

Learningskillandcommunicativeskills.

3.Emotionaims:

expresslikesanddislikes.

三、重点难点

1.words:

orangejuice、dumplings、porridge、soup、greentea、fish、onion

2.Targetlanguages.

四、教法选择

任务型教学法、调查法、讨论法、小组合作交流等。

五、资源准备

多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

Task1

Warmup(5分钟)

1.greetingtheclass

2.showsomepicturesandspellthewords.

Trytospellthewords

通过复习,为新课的导入做好准备。

Task2presentation

(5分钟)

Showpicturestotalklikesanddislikes.

What’sthis\arethey?

It’s….Theyare….

Whatdoyoulike?

Ilike…,…and…

Idon’tlike…,…or…

Ssanswerthequestions.

Ilike…,…and…Idon’tlike…,…or…because….

He/Shelikes…,…He/Shedoesn’tlike…,because….

引入并学习新的语言知识,主要是but和or的用法区别。

Task3

Practice(5分钟)

Showexampletoss

Makeasurveyandgiveareport.

让学生根据所给话题进行情景交际,与同伴合作共同完成学习任务,培养学生的口语交际能力及合作能力

Task4.Practice

(2分钟)

Getsstolookatthepicturesandfinishoff1a.

Ssfinish1aandrememberthesewords.

让学生巩固所学习的新词。

Task5listening(2a、2b)

(8分钟)

1.playthetape.

2.checktheanswers.

1.finishoff2aand2b.

2.checkanswers.

训练学生的阅读能力。

Task6practice(5分钟)

Ask:

Whichdoyouthinkisjunkfood(垃圾食品)?

Whichdoyouthinkishealthyfood

Whatkindoffoodcanweeatalot?

Sstalkingroupsandgiveanswers.

通过给此话题的谈论,引导学生要合理膳食。

Task7

Exercises

and

Homework:

(15分钟)

Showaform.

Getsstomakeamenufortheweekandgivetheresean.

培养学生运用语言的

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